很多公共社交媒體平臺上，均出現(xiàn)了相似的一幕，那便是家長群深夜頻頻“炸鍋”的問題。

有不少家長反映說，都已經(jīng)快接近凌晨了，自己還陪在孩子身邊輔導(dǎo)作業(yè)，反觀老師呢？卻早已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，回頭往群里一牢騷，沒成想引發(fā)了家長們的共鳴。

如今此等情形從少見多怪，已經(jīng)有些常態(tài)化。甚至國家教育部門，也不止一次的針對該情況，做出各種改善和應(yīng)對措施，然而并無什么卵用。

老師們依然我行我素，家長們依舊叫苦連天。前些日子，某小視頻平臺還曝光了一件值得所有人反思的事，孩子從小學(xué)升入初中后，家長把那些年老師收禮的證據(jù)，全部擺到了明面上，致使該教師遭遇了辭退。

有不少網(wǎng)友高喊，老師自有應(yīng)得，也有不少網(wǎng)友指責(zé)風(fēng)氣都是被這類家長帶壞的。不送禮難道孩子就學(xué)不到知識？不收禮難道老師就覺得自己少點(diǎn)什么？思來想去，到底是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題呢？

你睡覺了，我閨女還沒睡呢

老師從家長群布置作業(yè)，并非個例。猶然記得10年前上學(xué)那會，不論幾年級的學(xué)生，基本上沒有五點(diǎn)之前下學(xué)的，上完課之后老師會留出寫作業(yè)的時間，然后讓學(xué)生們在課堂上認(rèn)真完成，遇到不會的問題也能及時向老師提問解決。

作業(yè)是干什么用的？說白了，不就是為了加深孩子對課業(yè)知識的理解和牢記嗎。如果作業(yè)的意義從鞏固知識，過渡成了形式主義，也就失去了原本存在的價值。家長們的文化水平，本身就高低不等，在家長群布置作業(yè)的行為，幾乎沒有半點(diǎn)營養(yǎng)價值。

有些家長常年在外打工，唯有爺爺奶奶看孩子、帶孩子，難不成老師還指望老人能認(rèn)真教育？況且有些家長連手機(jī)都不善操作，更是急的苦不堪言。

即便那些在孩子身邊的親爹親媽，也不見得會好上多少，就像有位家長似的，深夜孩子有一道題不會，然后群里艾特老師，結(jié)果老師睡著了。

家長本就心里有氣，一怒之下終于被點(diǎn)燃了，群里硬懟老師，你睡覺了我家閨女還沒睡呢！是啊，該家長說的有錯嗎？相信他的做法，會得到大多數(shù)家長們的支持，因?yàn)椴恢挂晃患议L曾陪著孩子熬夜，白天工作一天已經(jīng)夠累了，晚上還得認(rèn)真輔導(dǎo)，換誰都得炸鍋。

家校共育怎么解決？

老師們經(jīng)常會提到三個字，那便是“漲工資”，關(guān)于教師漲工資的話題，也一直熱度不減。

老師們該不該給漲薪水，有些家長認(rèn)為給漲點(diǎn)也行，至少能讓他們教孩子的時候努力點(diǎn)。也有些家長認(rèn)為老師的福利夠好了，寒暑假開辦補(bǔ)習(xí)班，然后每天過著類似于“朝九晚五”的生活，節(jié)日禮品一個不少，私底下還有家長給送禮，簡直不要太舒服。

說一千道一萬，最終的節(jié)點(diǎn)還是“家校共育”四個字。什么是家校共育，筆者個人理解的意思是，家長與老師共同教育孩子，老師負(fù)責(zé)傳授孩子們文化知識，家長則盡到輔助的義務(wù)。沒錯，就是輔助，畢竟家長要是什么都干了，那學(xué)校還有存在的意義嗎？

雖然近些年，國家一直大力提倡為學(xué)生“減負(fù)”，但所謂減負(fù)是在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行精簡壓縮，把不必要的一些課業(yè)剪除，留下精品。

讓孩子們學(xué)得精，進(jìn)步快，享受快樂知識。所以主要環(huán)節(jié)，還是在學(xué)校方面，唯有學(xué)校認(rèn)真切實(shí)的遵照國家標(biāo)準(zhǔn)去改革，才能徹底改善家長和老師之間的關(guān)系。

家長與老師，應(yīng)該是朋友關(guān)系，而不像如今這般，幾度成為了半個“仇人”。

作者點(diǎn)評

孩子都是爹媽的心頭肉，在教育孩子的問題上，家長只會不遺余力。反觀有些老師則不然，極個別影響惡劣者，一度攪渾了整個教育界。

不體罰、不打罵、不讓通過各種群留作業(yè)，教育部三申五令。結(jié)果還是被曝光了不少出來，孩子是祖國的未來，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，反思吧！

為什么老師不能比學(xué)生睡得早？嫌作業(yè)多可以不寫，有些老師留作業(yè)確實(shí)有點(diǎn)多，但其本意還是想讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)，只是作業(yè)量把握不好！就算如此，也不能強(qiáng)求老師必須比學(xué)生晚睡。

教師職業(yè)不是全天24小時上班吧！如果真的學(xué)生沒睡，老師就不能睡，那么教師工資沒有20萬一個月，就沒有任何人再當(dāng)老師！為啥總有人一直追殺老師呢？每個人都是老師教過的吧，是不是老師得罪了你們？

其實(shí)現(xiàn)在建微信群來方便學(xué)校與家長共同管理孩子！而不是用來討論吵架的地方！我經(jīng)過這兩年家校微信群發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該徹底關(guān)掉家校微信群！這是個極其不利的現(xiàn)象，最容易惹事生非，給社會道德和社會治安帶來更多的麻煩！因?yàn)槿烁饔兄�，不可能所有人都能高素質(zhì)，高姿態(tài)！又因?yàn)槿魏稳硕加凶运降囊幻�，只要涉及利益沖突，肯定就會發(fā)生矛盾！比如總是有那么一些人，公開搞營私舞弊，給老師行賄送禮，什么多關(guān)照，調(diào)座，犯錯誤包庇，造假分假名次等等！而另一部分公正一點(diǎn)的肯定要反對了！矛盾便直接形成了！帶來的危害不只是管理，老師的工作，更重要是錯誤地影響了孩子們的健康有效發(fā)展！……

這個問題我也在我的微頭條吐槽過一次，孩子都睡下了，老師才布置作業(yè)。有時候家長還要在群里追問老師，當(dāng)天作業(yè)是什么，甚至有一次給孩子閱讀打卡，老師到了11點(diǎn)多來信息說，讓孩子錄個打卡視頻發(fā)到群里做示范！

家校共育

自己兩個孩子，每年都會參加兩次到四次的家長會，每次家長會都會有一個共同話題，就是家校共育。

近幾年老師講的最多的，并不是說學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，而是更關(guān)注，孩子在家的學(xué)習(xí)情況！

這里就包括了，家長如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問題，這也導(dǎo)致了幾乎每次家長會，家長都成了師范學(xué)校的學(xué)生，在課堂學(xué)習(xí)如何當(dāng)好孩子的家庭老師！

其實(shí)大部分家長都是支持這個事情的，誰不想自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)對吧！

但隨著教師隊(duì)伍的年輕化，很多老師更多的是簡單的把教師當(dāng)做一份普通工作來對待，自身個性化的東西摻雜的太多，也導(dǎo)致了現(xiàn)在課后教育的混亂！

主要矛盾

比如家庭作業(yè)，現(xiàn)在很多老師非常依賴各種小程序，在群里布置作業(yè)這個可以理解，方便家長檢查，但在在小程序里布置作業(yè)就不太讓人接受。

一是有很多孩子是跟著爺爺奶奶生活的，這些老年人怎么會使用這些小程序呢？

二是孩子做完作業(yè)只需要拍照提交就行了，老師省去了批改的時間，可老師如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？

為此我專門做過一下小實(shí)驗(yàn)，抽出一周孩子的作業(yè)，每天都在簽名處寫上孩子自己的名字（要求是家長簽名），一周過去了老師都沒發(fā)現(xiàn)，這說明什么？

教師隊(duì)伍的素質(zhì)問題

現(xiàn)在的老師大部分都很年輕，不管是小學(xué)還是初中，和我同齡的80后都很少！說的嚴(yán)重點(diǎn)，在教師身份和教書育人的擔(dān)當(dāng)這一塊，思想可能是弱了一些，這點(diǎn)我們做家長的并不吃驚！

但是很多時候，一些老師的個人素質(zhì)問題，才是鬧出這些問題的關(guān)鍵！只考慮自身，不考慮現(xiàn)實(shí)的情況就很好的說明了問題！

如果作為老師，能考慮到孩子作息時間，考慮到家長們也是工作了一天，很多“炸鍋”現(xiàn)象完全是可以避免的！

解決建議

不得不承認(rèn)，如今的社會風(fēng)氣，也帶壞了很多年輕教師！每年的教師節(jié)，都會報出來有極個別老師收禮物的現(xiàn)象，甚至有新聞報出，老師因?yàn)榫苁占议L禮品卡而被家長舉報的荒唐新聞！

很多家長把社會風(fēng)氣帶進(jìn)了校園，污染了本該純凈的校園環(huán)境，作為家長的我們對此要負(fù)有責(zé)任！望子成龍望女成鳳的心情都可以理解，但是成績不是花錢可以買出來的，但壞老師，是可以被慣出來的！

作為家長，我們在理解老師工作的基礎(chǔ)上，要和老師加強(qiáng)溝通，不要潛意識里把孩子當(dāng)做了老師的人質(zhì)，有問題不敢說不敢問，這樣只會導(dǎo)致更嚴(yán)重的社會問題出現(xiàn)！

任何問題都有兩面性。孩子睡了老師沒睡是個問題，但老師睡了家長沒睡不也是個問題！深夜給老師發(fā)信息問作業(yè)的家長有沒有？

家校共育是兩方合作的事情，既然是合作，就需要多溝通，只有打通了溝通的渠道，家校共育才能少出問題，多出成績！

以上就是我的回答，希望能夠幫到您！

我是大嘴，每天和你分享生活！

這個現(xiàn)象很正常，學(xué)生做作業(yè)，家長批改，

主要問題還在教師！國家教育部門規(guī)定一二年級不留家庭作業(yè)，三至六年的不超一小時！

現(xiàn)在的教師就是老板，學(xué)生就是打工的，這樣比喻你就明白了。

家校共育是一個死結(jié)，應(yīng)試教育這個前提下永遠(yuǎn)也解不開。我姑娘小學(xué)的時候?qū)W校響應(yīng)區(qū)教育局的號召，減負(fù)，快樂教學(xué)，孩子是真不累，一到三年級沒有書面作業(yè)，以后高年級了也就是放學(xué)半個小時寫作業(yè)時間。今年初中就不行了，學(xué)校老師都抓成績，作業(yè)寫完得九、十點(diǎn)鐘，學(xué)科還多，一些孩子不適應(yīng)就天天哭，不愛上學(xué)，厭學(xué)，你讓家長怎么辦？初中老師還班補(bǔ)，說是學(xué)生自愿參加，可是有幾個孩子家長敢不參加班主任老師的班補(bǔ)，不怕以后給穿“小鞋”嗎？是老師工資不高？大家可以算一算，一個老師教兩個班的課，一節(jié)課一個孩子50元，兩個班最少80個孩子，一個禮拜4000元，一個月多少錢？所以，家校共育是死結(jié)。

老師基本都是把批改作業(yè)的事交給學(xué)生或者家長去做！不知道工資干啥用的！