全部逼進(jìn)城了！

我認(rèn)為，這是由于以下原因造成的

一、計(jì)劃生育政策實(shí)施以來，有效控制了人口過快增長

據(jù)官方統(tǒng)計(jì)顯示，我國人口出生率由1970年的33.4‰下降到2019年的10.48‰，人口自然增長率由1970年的25.8‰下降到2019年的3.34‰。根據(jù)國家人流與發(fā)展研究中心專家透露的數(shù)據(jù)顯示，2018年新生人口約1500-1600萬之間，而2017年新生人口則為1723萬，也就是一年間，新生人口就減少至少100萬以上。因此，人口的大量減少，造成了生源嚴(yán)重不足，像上世紀(jì)70年代，一個(gè)村（當(dāng)時(shí)稱生產(chǎn)大隊(duì)）同年齡的孩子就有幾十個(gè)人，現(xiàn)在往往只有幾個(gè)人。

二、城鎮(zhèn)化促使人口從農(nóng)村走向城市，農(nóng)村人口大量減少

我們先來看一組官方公布的宏觀數(shù)據(jù)，在1998年的時(shí)候中國的人口是12.5億，到了2018年，中國人口增長到了14億。在20年的時(shí)間里面總?cè)丝谥挥性黾恿?.5億。

而在人口的分布上，主要是遵循的是人口從農(nóng)村大量的走進(jìn)城鎮(zhèn)，1998年的時(shí)候，中國人是12.5億人，其中城鎮(zhèn)人口是3.79億，城鎮(zhèn)化率是30%；而到了2018年，中國的總?cè)丝谑?4億，其中城鎮(zhèn)人口是8.31億，城鎮(zhèn)化率是60%。這20年時(shí)間，中國的城鎮(zhèn)化率提高了30個(gè)百分點(diǎn)，更重要的是城鎮(zhèn)的居住人口從3.79億增加到了8.31億，總計(jì)增加了4.52億。

從上海郊區(qū)的情況看，單就小學(xué)而言，上世紀(jì)70年代初，每個(gè)村（當(dāng)時(shí)稱生產(chǎn)大隊(duì)）都有一所小學(xué)，到了上世紀(jì)80年代，一般周圍四、五個(gè)村有一所小學(xué)，全鄉(xiāng)有一所中心小學(xué)，到了本世紀(jì)初，除了郊區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)人數(shù)較多外，鄉(xiāng)下只有一所小學(xué)。目前，存下的一所完全小學(xué)全校大多也不到200人，有的不滿100人，目前，不少地方以集團(tuán)辦學(xué)的名義撤并了不少學(xué)校，原有的校舍或出租或荒廢了。

目前，比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村遷移到不那么偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，再到鄉(xiāng)，再到鎮(zhèn)，再到縣城，再到更大的城市，大家都在沿著這條線在遷移，因此，農(nóng)村人口急劇減少是不可避免的。

三、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年有2億農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，去城市打工

我國的勞動(dòng)力資源較為豐富，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是不平衡的，有些地區(qū)受限于自然環(huán)境、地理位置等因素經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較為緩慢，經(jīng)濟(jì)體量不大，自然就不能完全容納吸收這么多的勞動(dòng)力。

那剩余的勞動(dòng)力出路何在呢？他們自然就把目光放在了我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)，為了謀求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，獲得更好的收益，為了心中所追求的那份美好，自然就出現(xiàn)了打工潮的現(xiàn)象。

隨著教育公平、均衡化的推進(jìn)，城市也已經(jīng)接收義務(wù)教育階段的非本省（市）籍的學(xué)生了，因此，為了其孩子有一個(gè)比較好的教育環(huán)境，從孩子的的前途著想，不少打工者也把孩子帶到城市，這樣在客觀上也大大減少了農(nóng)村孩子的上學(xué)人數(shù)。

四、城鄉(xiāng)教育的差距，也促使不少家長把孩子送往城鎮(zhèn)學(xué)校讀書

城鄉(xiāng)教育的差距是客觀存在的，城鎮(zhèn)學(xué)校，尤其是城市學(xué)校，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施，都比鄉(xiāng)村的學(xué)校強(qiáng)得多，這也會(huì)吸引更多的優(yōu)秀教師愿意到城鎮(zhèn)學(xué)校工作。師資力量的雄厚，使每個(gè)教師任教的學(xué)科就比較固定，這樣就可以讓教師有更多的時(shí)間去搞教育教學(xué)的研究，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也以此來提升自己。而鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱，特別是山區(qū)，有的學(xué)校因師資缺乏，除了語數(shù)外課程，其余課程都不上，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)；工作量重，不少鄉(xiāng)村學(xué)校教師包班上課，除了英語課什么課都上；教師隊(duì)伍流動(dòng)性大，很難留住優(yōu)秀教師，教育質(zhì)量不很理想。

優(yōu)質(zhì)教育資源永遠(yuǎn)是稀缺的，而這在短時(shí)間里是不可能解決的，因此，隨著人們對(duì)教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，不少人把孩子送往城鎮(zhèn)讀書。據(jù)我觀察，農(nóng)村的人把孩子送往城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)的人把孩子送去城市讀書，因而在農(nóng)村學(xué)校求讀的孩子也大為減少。

@東灘教育 認(rèn)為，正是由于以上原因，才造成了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，你認(rèn)為呢？

農(nóng)村學(xué)校確實(shí)越來越少了，并且這個(gè)趨勢(shì)在短期之內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：

1、年輕人不習(xí)慣種地為生，追求互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)等工作。

現(xiàn)在農(nóng)村種地的農(nóng)民都是六十歲以上的人了，再年輕的基本不會(huì)種地，也不習(xí)慣種地，不夠熱愛土地。土地收益不如打工賺錢來的好。

2、年輕人喜歡城里的生活方式。

日出而作日落而息的生活方式不再屬于現(xiàn)在的年輕人。享受電商平臺(tái)帶來的便利，參與看看大片籃球聯(lián)賽等文體活動(dòng)……

3、為了孩子的教育進(jìn)城更是農(nóng)村年輕一代的目標(biāo)。

我們周邊的村，年輕人結(jié)婚都要到城里買房，孩子享受城里的教育資源。

也就是說，城里的教育資源師資隊(duì)伍、觀念等，是農(nóng)村學(xué)校不能比的。

于是，農(nóng)村的年輕人為了自己喜歡的生活，為了下一代的教育，拼盡父母積蓄，進(jìn)城了。

他們的孩子們當(dāng)然也是進(jìn)城了。

農(nóng)村合村并居勢(shì)在必行了。

農(nóng)村學(xué)生越來越少的主要原因有下列四點(diǎn):

一是從上個(gè)世紀(jì)七、八十年開始實(shí)施計(jì)劃生育，新增人口減少了，作為農(nóng)村同樣減少；而近幾年雖然放開二胎，但由于高物價(jià)高負(fù)擔(dān)，又讓想生二胎的望而止步，造成農(nóng)村新生人口增加無幾。

二是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工或外出打工人口增多，而這部分人主要是結(jié)婚有子女的中青年，因此隨遷子女也增多，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校就學(xué)人數(shù)減少。

三是因?yàn)榻逃�發(fā)展不平衡，城市學(xué)校擁有相對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校更好的物質(zhì)條件和優(yōu)良的師資，一些農(nóng)村家長想方設(shè)法（諸如在城市買房、把孩子戶口轉(zhuǎn)移到城市等）把孩子送到城市學(xué)校就讀，這樣農(nóng)村學(xué)生就相對(duì)較少了。

四是一些縣城學(xué)校為了增強(qiáng)競(jìng)爭性，到農(nóng)村挖優(yōu)質(zhì)生源，這也是導(dǎo)致縣城學(xué)校爆滿，農(nóng)村學(xué)校生源減少的原因之一。

謝謝作者誠邀。

本人思考并調(diào)查這個(gè)問題已經(jīng)很多年了。

為什么農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，大多班級(jí)人數(shù)只有原來的三分之一，實(shí)際上這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)合并了，消失了，生源的消失比想象中要嚴(yán)重很多。

原因有以下幾個(gè)方面：

農(nóng)民生育人口少了

在上世紀(jì)70、80年代，一個(gè)農(nóng)民家庭生育3、5個(gè)孩子是非常正常的事情，多者7、8個(gè)孩子也是常有的事情。

但是隨著計(jì)劃生育政策的推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老政策的普及，農(nóng)民的生育意愿明顯下降。1個(gè)少點(diǎn)，2個(gè)合適，3個(gè)多了，所以2個(gè)孩子基本成為了標(biāo)配。

再加上結(jié)婚年齡后延，婚育觀念變化，生養(yǎng)成本提升，導(dǎo)致農(nóng)民生育人口大幅減少。

農(nóng)村孩子進(jìn)城了

改革開放的過程，其實(shí)是城市化的過程，城市化的過程，就是農(nóng)民進(jìn)城的過程。一部分農(nóng)民把孩子留在農(nóng)村，成為了留守兒童，但更多的父母隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，把孩子帶出來了，成為了城市流動(dòng)兒童。

并且隨著國家義務(wù)教育政策的完善，越來越多的城市開始接受打工子弟子女入學(xué)，所以從農(nóng)村帶出來的孩子比例會(huì)不斷增加。

城市化和農(nóng)民進(jìn)城是必然的趨勢(shì)，在這種趨勢(shì)下，農(nóng)村孩子流失，來到城市，也是必然的現(xiàn)象。

農(nóng)村學(xué)校資源配置不足

農(nóng)村學(xué)校普遍教學(xué)軟硬件環(huán)境差，比如校舍環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等普遍較差。師資力量水平低，流動(dòng)性大，年齡偏大，很多課程開不起來，比如英語、音樂、美術(shù)等課程。

這種資源配置不足和城市學(xué)校形成強(qiáng)烈反差，在有條件的情況下，父母一定會(huì)想方設(shè)法把孩子帶到好一點(diǎn)的學(xué)校。

所以，農(nóng)村孩子流失減少，是中國現(xiàn)代化、城市化過程中的必產(chǎn)物，也是城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大的必然產(chǎn)物。

我農(nóng)村老家的小學(xué)就是如今年級(jí)已經(jīng)斷檔了，就是某一年根本收不夠一個(gè)班級(jí)，所以就出現(xiàn)了六年制小學(xué)里只有五個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象。

按理說，現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)條件也越來越好了，老師的待遇也提高了，很多老師都是開著小汽車從城里過來給學(xué)生上課，為什么農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生還越來越少呢？

我認(rèn)為有如下幾個(gè)原因：

一、進(jìn)城的人越來越多

現(xiàn)在農(nóng)村的年輕人結(jié)婚之后，只要家庭條件過得去，就算是貸款，也愿意在城里買房生活，第一是在城里打工比在老家種地要掙錢多，第二主要是為了孩子將來能在城里受教育。

二、農(nóng)村的生育人口也在下降，導(dǎo)致適齡上學(xué)兒童逐年減少

即使在農(nóng)村，如今孩子的教育費(fèi)用也在上升，農(nóng)村的孩子基本上三歲以后也會(huì)上幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育，上小學(xué)和中學(xué)之后，也有相應(yīng)的補(bǔ)課班，而且現(xiàn)在的孩子上了高中之后，更是一大筆費(fèi)用，要是考上大學(xué)，可能一個(gè)大學(xué)念下來，就把父母多年攢下來的老本用光了。

所以如果第一個(gè)是男孩的，很多夫婦都選擇不再生二胎，如果連生了兩個(gè)都是女孩的，有的夫妻也不再生了，人們思想觀念都進(jìn)步了，覺得生一堆不如培養(yǎng)出一個(gè)像樣的出來。

三、農(nóng)村的師資力量還是不及城里

農(nóng)村學(xué)校的條件雖然逐年改善，但是和城里相比，還是有很大差距，很多年輕老師有能力的都考走了，不愿意留在農(nóng)村常年任教。

很多農(nóng)村家長也意識(shí)到了這一點(diǎn)，即使沒有在城里買房，也愿意讓孩子到城里去借讀。

四、私立學(xué)校到農(nóng)村挖生源

很多私立學(xué)校為了打造自己的口碑，會(huì)到農(nóng)村學(xué)校挖生源，比如我們老家的小學(xué)，就有幾個(gè)學(xué)生在小升初時(shí)被城里的私立學(xué)校挑走，免學(xué)費(fèi)，名住宿費(fèi)，只要家長出個(gè)吃飯錢就可以了。

由此可見，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生越來越少是很正常的現(xiàn)象，以后實(shí)施并校管理也是必然的事情。

為什么農(nóng)村學(xué)生越來越少:

一，中國國情決定，中國實(shí)行計(jì)劃生育，很多家庭都是獨(dú)生子女，現(xiàn)在生育主力軍是這幾代人，1+1<2，都是獨(dú)生子女結(jié)婚，要么落戶男方，要么落戶女方，就不得于2個(gè)家庭。

二，隨著中國農(nóng)村城市化，農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)村新一代都想辦法進(jìn)城，輸了自己一代了，不要輸下一代，很多子女就由農(nóng)村進(jìn)城讀書，造成城市學(xué)位緊張，農(nóng)村學(xué)校成三位一體教育，三個(gè)老師教個(gè)學(xué)生！

三，農(nóng)民工是一個(gè)國情，候鳥式的運(yùn)動(dòng)，很多農(nóng)村子女就跟著父母，到所在城市上學(xué)。有很多小孩都沒有生活過自己的老家，何來農(nóng)村上學(xué)？

四，農(nóng)村小學(xué)的方式跟不上城市的節(jié)奏，雖然都實(shí)行了普通話教學(xué)，但很多農(nóng)村學(xué)生的普通話偏有家鄉(xiāng)話，所以父母還是想方設(shè)法轉(zhuǎn)到好的教育學(xué)校去上學(xué)。

等等原因，造成農(nóng)村學(xué)生越來越少。但也不要抱著埋怨心態(tài)，這是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然趨勢(shì)！只要小孩受到更好的學(xué)習(xí)條件，社會(huì)才會(huì)變得更美好！

現(xiàn)在農(nóng)村年輕人都進(jìn)城做工，大部分在城市買了房，所以小孩也隨家長進(jìn)城上學(xué)。

這個(gè)我挺有發(fā)言權(quán)的，也是我所在學(xué)校的一個(gè)經(jīng)歷。

我當(dāng)年上初中的時(shí)候，這里是區(qū)里的重點(diǎn)中學(xué)，是按成績?nèi)雽W(xué)的。老師也是國家統(tǒng)一調(diào)配的（吃公家糧）。

后來國家有政策，學(xué)校合并，我們學(xué)校就和周圍村子里的聯(lián)中合并，但是當(dāng)時(shí)我們的班級(jí)還是原按照原班級(jí)上課，成績也是非常好的。

這個(gè)時(shí)候就有老師不斷的調(diào)走———調(diào)到城區(qū)的，調(diào)回老家的，在我畢業(yè)的當(dāng)年，我的英語老師，物理化學(xué)老師和在初一的時(shí)候教我的數(shù)學(xué)老師就都調(diào)走了……學(xué)校距離城區(qū)有30里路，所以我們這個(gè)地方的學(xué)校就成了跳板，新教師不斷地分配來，幾年之后又不斷地調(diào)走……

后來地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來，我們這個(gè)地方交通也很發(fā)達(dá)，城里的私立學(xué)校也多起來……各家只要有條件的，都把孩子送到了市里的學(xué)校。于是惡性循環(huán)開始了……老師們不斷地走，學(xué)生們不斷流失，至有的家長讓孩子到相臨的壽光去上學(xué)，也不在本校上！

前年我們市里的實(shí)驗(yàn)技能大賽，我的這所母校甚至都不能滿足一輪學(xué)生的考試（60人一輪），只能到鄰近的學(xué)校拼湊考場(chǎng)。

校舍很好，里邊的設(shè)備也很齊全，但是給人的感覺就是非常蕭條——一所市區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)到現(xiàn)在就成了老師們也不愿意待，家長也不愿把孩子送來的學(xué)校，誰之過？

為什么農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生越來越少，大多數(shù)班級(jí)人數(shù)只有原來的三分之一？

1.隨著改革開放的開始發(fā)生，越來越多的人奔赴城市，尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，農(nóng)村人口大量減少。所以孩子也越來越少，學(xué)校學(xué)生也越來越少。

2.隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的改善，有錢了就在城市買房，或者回老家在縣城買房，把孩子放在城市或者縣城讀書，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的孩子越來越少。

3.農(nóng)村教資資源匱乏，教資資源都集中在城市，硬件軟件都集中在城市，很多父母在城市學(xué)校附近租房子帶孩子讀書。

4.城市信息開放，交通發(fā)達(dá)，生活學(xué)習(xí)便利，工作機(jī)會(huì)多，越來越多的人都集中城市，整體上，中國目前還處在城市化進(jìn)程中。

5.中國計(jì)劃生育實(shí)施了幾十年，孩子也沒有以前多了，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各種各樣的生活人群，有各種各樣的想法，不生少生也有很多家庭。所以本身就少了。