什么是發(fā)展好的？

一個(gè)師范大學(xué)的校友會(huì)，坐在前排的是老板和官員，而在一線工作的教師校友卻在主席臺(tái)下就坐，是師范院校的導(dǎo)向錯(cuò)了還是社會(huì)導(dǎo)向錯(cuò)了？

一個(gè)班級(jí)的學(xué)霸，一般都考學(xué)出去了，比如我的學(xué)霸同學(xué)，要么在北上廣深，要么在副省會(huì)級(jí)城市，都是在精英云集的地方。

一個(gè)也許是鳳尾，一個(gè)也許是雞頭，您說哪個(gè)發(fā)展的好？

業(yè)務(wù)太專業(yè)就只能干活了，反而業(yè)務(wù)不靈光的才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)教書的當(dāng)不了校長，會(huì)干活的當(dāng)不了廠長！

缺乏逆境的磨練。

那是被＂一考定終身＂的應(yīng)試教育洗腦后的錯(cuò)覺！從義務(wù)教育普及以來，做學(xué)生的時(shí)代，僅僅限于一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)-就是學(xué)習(xí)成績！久而久之，讓人快忘記了教育的目的究竟為什么？！在狹窄的競(jìng)爭(zhēng)層面上，人就只能被老師家長看重的成績牽著走，忽略了人各有所長、人生位面層級(jí)幾乎無限的客觀事實(shí)，所以，到真正走入社會(huì)后，很多人（包括家長們）才開始關(guān)注其他方面的能力時(shí)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)可不是僅僅考試那么簡單，家庭實(shí)力、情商、應(yīng)變能力、溝通手段、甚至堅(jiān)韌能吃苦的性格，都成為了更重要的競(jìng)爭(zhēng)能力后，自然就產(chǎn)生了另一種疑惑-即學(xué)霸大都是打工者，很多上學(xué)時(shí)不起眼的人，反而更成功，這可不是戲劇的反轉(zhuǎn)，只是認(rèn)識(shí)的偏差，用學(xué)校教育掩蓋了社會(huì)家庭教育更重要的事實(shí)，被學(xué)習(xí)成績摭住了發(fā)現(xiàn)綜合能力的視角！究其根本，還是普遍對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)，對(duì)教育的目的過于偏狹，對(duì)能力的培養(yǎng)缺少理解，而自己生成的一種認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤罷了，所以，活到老、學(xué)到老！可不是簡單的考試成績，即要有這種追求不斷完善自我的態(tài)度，更要有寬闊的視野和廣博的認(rèn)知結(jié)合才可以。

不能說都不是，至少一部分學(xué)霸還是發(fā)展很好，比如那個(gè)研究石墨烯的曹源

就是發(fā)展很好啊。

大部分學(xué)霸只是會(huì)考試而已。讀死書的人。而要成功要發(fā)展很好是很多因素決定的。