10月13日凌晨，江蘇省泰興市一高二學生朱健跳河身亡。是什么原因讓一個17歲的孩子走上了絕路？

在跳河之前數(shù)小時，朱健曾將寫下的遺書拍照發(fā)給自己的班主任焦某和女朋友吳某。在遺書中，他說班主任焦某總是罵其“死不要臉，臉皮厚”，“逼著吳某不理我，一次又一次”，“您親手毀掉了我的白月光，毀掉了我的救贖”。

媒體類似這樣的報道舉不勝舉，已經(jīng)麻痹了人們的神經(jīng)。

立德樹人是教育的根本任務。首先教育出來的人要身心健康。而現(xiàn)在由于種種原因，出現(xiàn)心理有問題的人越來越多，尤其青少年的心理問題令人堪憂，已經(jīng)引起黨國社會的廣泛高度關注，出臺了一系列政策文件。

2012年教育部出臺了《中小學生心理健康教育指導綱要》，明確規(guī)定要在中小學開設心理健康教育課（簡稱“心育課”）。并規(guī)定了各個學段心育的具體目標和內(nèi)容任務。極大推進了我國學校心理健康教育的發(fā)展。

但是由于觀念認識、師資條件、應試教育等原因，真正落實開設心育課的地區(qū)和學校還很有限。

筆者所在的皖北縣級高中只有一兩所學校開設了心育課。小學和初中還沒有一所學校開設心育課。

課堂是教育的主陣地和基本形式，也是實現(xiàn)教育目標和完成教育任務的根本保證。成才先成人，成人先健康。失去了健康就失去了教育的基礎，也失去了教育的意義。

我國每年青少年自殺事件居高不下，抑郁癥、焦慮癥等心理疾病正出現(xiàn)爆發(fā)態(tài)勢。而應試教育的火越燒越旺。這是時代發(fā)展的階段性特征，也是亟待解決的矛盾。

筆者所在的高中，明顯感覺到心理問題日益嚴重。需要轉(zhuǎn)介到精神醫(yī)院接受醫(yī)療藥物心理治療的學生一年比一年多。

所以心理健康教育課，不僅要廣泛開設，而且要投入更多的人力物力和財力。這方面供應和需求的矛盾很尖銳，任重而道遠。希望家庭、政府、學校和社會齊抓共管，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。孩子的健康是家庭幸福的保證，也是國家富強的保證。

很有必要開設心理健康課。

心理問題普遍存在，很多問題發(fā)生了，人們才意識到此前干預得不夠，尤其是一些悲劇的發(fā)生，留下很多遺憾和教訓。

但是，問題發(fā)生后，很多人還是更多的指向于學生個性方面的原因，過后，各方面包括學校就不再從課程的高度，從學生全面發(fā)展的角度去審視這個問題。

目前，還有一個問題是學校的課程實施能力不足，心理健康方面的專任教師缺乏，教師這方面的培訓不夠，心理健康指導和教育落實不到位，即便開設這樣的課程，空洞的說教和共性的泛泛而談作用不大。

還有，學校的評價制度，對教師尤其是這樣的課程的老師普遍重視不足，投入較少，加上，有的學校還是片面追求升學率，這樣的課程在這些學校只能是停留在課程表上，停留在檔案里，停留在總結(jié)中。

重視心理健康教育，使學生健康成長，關乎青少年身心發(fā)展，關系祖國的未來，教育應該做出自己力所能及的貢獻。

必要性不言而喻。教育的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展既包括生理的、身體的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。心理素質(zhì)在人的發(fā)展中占有重要地位�，F(xiàn)在中學生心理問題頻發(fā)，心理健康教育刻不容緩。中學階段是容易滋生心理異常的溫床期，也是不健康行為的孕育期，中學生容易焦慮，會遭遇到學業(yè)和生活各方面的挫折，容易產(chǎn)生心理障礙。若暫時性的心理障礙得不到及時排除，便會產(chǎn)生不良的反應，很可能影響以后心理的健康發(fā)展，甚至產(chǎn)生嚴重后果。

心理課目前已經(jīng)在大中小學開設，學校也配備了有資質(zhì)的心理咨詢師開展學生心理咨詢工作。但是學校的心理課并不能完全替代家庭教育，家長需要多參與到孩子的教育中，關心孩子的成長，生活，以及內(nèi)心世界。

首先，心理老師不能唯心理學專業(yè)論，更不能盲目崇拜西式心理學研究方式！
社會上的有工作經(jīng)驗、有社會閱歷、有勞動實踐的先進、模范、英雄、義士……等才是學校學生最好的心理老師。

有必要，非常有必要！

有，小學5年級就該有一節(jié)了