早戀。每個學校都有這種情況，永遠也禁止不了。 記得小學時，就有誰喜歡誰，哪個女生漂亮，初中時，正式青春期起步，對于男女之間的事自然向往，同桌之間坐久了都會生情（當然是男女之間），所以老得換坐位，這也是讓老師特別頭疼的問題。每次班會，老師都會再三告誡，好好學習，以后上了高中再搞對象。結(jié)果和想象中中不一樣，高中學習更緊，老師打壓的更嚴重。

我們高中比較人性劃，學校校長允許搞對象，但僅限于正常男女交往，可以一起吃飯，一起學習，但不準太過了。這就好比大禹治水，談戀愛，一味的堵不是辦法，要正確的疏導，引導正常的談戀愛。

聽聽專家怎么解釋：早戀目前是指18歲以下，生活、經(jīng)濟尚未完全獨立的少年群體的戀愛行為，應有明確的戀愛對象。早戀的原因很多，與生理因素、不良社會影響、家庭因素、青春期教育的缺乏等有關(guān)。作為家長，不應該盲目地強加阻止，應正確引導、處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。

早戀家長，老師要正常引導，學生應正確看待，對異性喜愛，這都是很自然的事。

多說兩句，上了初中找對象發(fā)現(xiàn)人家小學就有對象，上了高中發(fā)現(xiàn)，人家初中就有喜歡的對象，上了大學發(fā)現(xiàn)，人家高中就有對象，現(xiàn)在這社會，得從娃娃抓起，學前班開始。

中學生早戀成風，有生理上的沖動，也有學業(yè)上的無奈，感情空白的填充。

現(xiàn)在的中學生都是15到18歲的青春少男少女。哪個少女不懷春，哪個男兒不鐘情？正在懵懂的少女少男，在身體荷爾蒙激素的催促下，特別欣賞的異性的身體，渴望得到異性的關(guān)心愛護。特別是在籃球場上看到英俊瀟灑的男子拍打的皮球，那少女是非常的向往，翩翩起舞的女孩也是能夠吸引男子的眼球。

學校老師只關(guān)心學生的學習，一本正經(jīng)枯燥無味。而且在又要追求成績比名次，身體心理的壓力是非常重的，需要有一個放松。而找異性朋友傾訴，這是最好的放松方法，大家經(jīng)歷相同看法相似，很容易找到知音。

在升學考試，唯分數(shù)論的學校環(huán)境里，老師只關(guān)心成績，不會關(guān)心學生的感情。學生有什么心事有什么想法，根本找不到傾訴的對象。所以他們需要一個感情的出口，感情的傾訴點，感情的發(fā)泄點，而找異性傾訴才是最好的方法。

所以，學生學校老師不能只關(guān)心學生的學習，而應該關(guān)心學生的做人和情感。讓學生感到老師是他們的朋友和親人，是真正愛護幫助他們的人，那樣他們就不會輕易找異性朋友啦！

中學生戀愛好像現(xiàn)在已經(jīng)成了一個常態(tài)，不戀愛的反而才是異類。所以不排斥中學生早戀，只要家長替孩子做一些決斷即可。不耽誤學習的情況下，對中學生戀愛還是支持的。

這個問題首先應該弄明白為什么會早戀成風，是什么原因造成的，我們要如何去對待去引導？

所謂早戀成風說到底還是青春期的少男少女們情竇初開對異性的一種好奇向往，為什么在我們很小的時候和異性一起玩耍一起吃飯都沒有什么不妥，家長也沒什么感覺，因為他們認為我們還小不知道什么是異性或者說是對異性的理解只是男生和女生長的不一樣而已，等大一些大人們認為異性在一起會有很多不妥的地方，認為男女需要完全的個子成長，所以他們會強制的或者下意識的不讓自己的兒子或者女兒與異性一起玩耍，認為和異性一起玩耍不是很好。而自己的女兒和兒子在一起玩耍卻耗不在意

其實，這就造成了少男少女們一定程度上的對異性的一些好奇（相比家中有兒子又有女兒的家庭這種情況稍加引導就很容易化解）大人們越不讓與異性在一起就越是好奇，再加上現(xiàn)在的老師所遵循的是傳統(tǒng)教育和相處方式也造成了這些情況的加劇。

相比外國，他們運用的是師生平常以朋友的方式相處，所以在平時他們可以很好的交流。老師沒有架子，就像朋友一樣所以學生可以與他們談心，交流訴說心中的不解和迷茫，而老師也可以以朋友的位置用老師的智慧去幫助學生解答困惑，解答迷茫，排解學生心中的種種不利因素說白了西方教育沒有繁瑣的條條框框而是非常靈活的。

反觀中國的教育，中國教育已經(jīng)形成了一個中國式的特色，這些特色是傳承下來的，是從封建社會保留下來的，是從中國歷代王朝所遺留的一種風氣。從中國古代王朝出現(xiàn)教育開始，所尊崇的就是師生就是師生，父子就是父子，一到這種關(guān)系發(fā)生了輕微的變化就會受到天下人的所不恥，這樣從一定程度上就造成了學生的一些壓力，心中的一些迷茫和好奇無法訴說。

所以現(xiàn)在的少男少女的關(guān)系對教育來說是一種禁忌是不能描述的關(guān)系。加上中國初中生教育中沒有正確的教育引導學生們對待男女關(guān)系，只是一味的抵觸，一味的問責而不是正確的引導和疏導，再加上學校一旦發(fā)現(xiàn)就是請家長，記過，通報批評，家長的謾罵與拳腳相加使他們推上風口浪尖，打上了壞學生的標簽，使其他人認為這是個禁果導致了旁人的好奇，當好奇心加上青春期的心里使他們各各開始去嘗試禁果，當旁人看到一位成功后所帶來的前所未有的那種感受那么其他人也會紛紛效仿其導致的后果就是早戀現(xiàn)象愈演愈烈。

如果中國的初中教育中能明確且正確的對這個時期的孩子進行合理正確的引導，讓他們正確的對待青春期對待男女關(guān)系，再加上家長的理解與疏導那么這種現(xiàn)象會好很多。其實這也反映出了中國教育的不足之處以及家長對待孩子青春期的一些不足，中國普遍的認為青春期就是叛逆，青春期就是孩子學壞了，卻不去正確的引導孩子而是一味的打罵一味的認為孩子不需要青春期，就應該遵循家長遵循制定好的規(guī)則。這樣對孩子尤其是青春期的孩子最不利。

總結(jié)，早戀之所以愈演愈烈其根本在于中國教育的不足，社會風氣的不足以及家長的不管不顧不去引導不去疏導所造成。這也反映了中國古代為人處世之道在現(xiàn)代化社會的一些弊端。所以我們應該把早戀問題看輕且又不失治理不要一味的認為早戀是個禁忌。應該平和的去看待而不是大張旗鼓全家皆兵，動不動就又打又罵（第一次回答語言組織的不好還望見諒）

怎么看這也是避免不了的社會問題。應該給予正面引導，婚戀問題也應該從娃娃抓起，以便將來更好地解決所謂的大齡未婚現(xiàn)象。從某種意義上說也是社會進步的一種具體表現(xiàn)。若持不同看法那么家庭、社會、學校都有不可推卸的責任。

改革開放，國門打開，西風勁吹，韓流直下。用早些年媒體的話說就是既然門開了，西方文明之風吹過來了，當然也將蒼蠅蚊子也都刮了過來，自然也不乏烏煙瘴氣啊。中國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)隨著時代發(fā)展的潮流被沖擊的支離破碎，接受現(xiàn)實吧。

中學生早戀并不是什么新鮮事，而用題主所說的“成風”來形容，看來問題還比較嚴重了。如何解決？可以說局外之人看到、聽到之后作為茶余飯后的談資而已，無關(guān)疼癢。而牽扯到當事學生家長可心里就并不好受了，用心急如焚，茶飯不思、坐臥不安來形容也毫不夸張。

十幾歲的孩子，心智尚未發(fā)育成熟，父母含辛茹苦將其送到學校，本想一朝鯉魚跳龍門，榮光耀祖。誰成想半道出了叉子，功不成名不就，弄不好是賠了金錢又折兵，著實讓人心痛還說不出口，難受難受。

假如此類事僅僅局限于某個學校的事，家長還可以向上級主管教育部門和校方反映，也可以教育個人的孩子潔身自好，將個人的精力用在學習方面，曉之以理，動之以情，將道理和利害關(guān)系向?qū)W生講清楚，家長也只能這樣去作，能起多大作用，不得而知。只有學生去照著作了，還有一絲希望。如果學生并無反應，效果如何，值得懷疑。還有一個方法就是轉(zhuǎn)學，但如果“中學生早戀(已經(jīng))成風”，哪里還有凈土？

所以說，學生尚未成年，家長從中干預，防患于未然，可能亡羊補牢，還有一定的作用。一旦放任自流，聽天由命，吃虧的還是個人的孩子。這本是一個路人的看法，有興趣的友友，歡迎大家獻言獻策，為了下一代的健康成長，也算是做善事吧。(2020/09/18)

現(xiàn)在的中學生早戀已成為普遍現(xiàn)象，在中學生青春朦朧期中，普遍認為戀愛是正常的，也是新異的，總想去體驗。感覺這是一種前所未有的時尚。

在學生時代的青春朦朧期，學校的輔導老師，應該給學生多講青春期的生理課，早戀的危害性。家長是學生的第一老師，作為母親，更應該注意這段時期他（她）的生理變化，多跟兒女講解這方面的知識，讓他們知道早戀的危害性，樹立正確的戀愛觀。

初中生的逆反心理是很重的，不應該只用打罵的方式去解決問題。如果強行用粗暴的方式去制止，很容易讓初中生的他（她）走上極端，帶來嚴重的后果。這是每個家長應該注重的重要的事。

你好，關(guān)于中學生早戀問題是學校老師、學生家長比較關(guān)心關(guān)注的話題。隨著我國改革開放的推進和市場經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是在西方價值觀念的影響下，中學生早戀現(xiàn)象相比之前有所蔓延，早戀人數(shù)不斷增加并有低齡化的趨勢，而且有的學生早戀已經(jīng)不再是寫情書和約會那么簡單，而是發(fā)展到了同居的程度。對于早戀成風現(xiàn)象，我認為：

第一：中學生早戀行為是由其生理、心理、家庭、學校和社會諸多因素綜合作用而產(chǎn)生的，因此，對待中學生早戀行為應該正確疏導，而是不是過度抵制。

第二：早戀不僅要治，更關(guān)鍵的問題是要防。防止早戀的發(fā)生或者避免早戀對中學生帶來負面的影響，這個過程離不開家庭、學校、社會以及中學生自身的共同努力。這個過程中，教育者需要發(fā)揮個人的自身人格魅力，采用科學的方式方法，潛移默化地影響學生，引導學生在健康有益的活動中釋放自身能量，已順利度過早戀危險期。

第三：積極開展性教育，同時做好中學生的心理輔導工作。應該將性教育課程納入校本課程，學�？筛鶕�(jù)學校的具體條件開設(shè)心理輔導課，針對學生的早戀的原因有針對性的開展個體疏導。同時也要加強心理和行為訓練，提高學生的自我控制能力，引導學生通過正規(guī)途徑了解性、認識性，減少色情報刊雜志、影視節(jié)目、網(wǎng)站等學術(shù)的不良影響。

要正確看待早戀問題，正確處理中學生的早戀問題。在應對早戀的過程中，光靠“嚴防死守、正面堵截”的方法是不行的，應進行合理的疏導。