完全贊同，“中國教育如果不變，會比中國足球還沒希望”，易中天這樣說，絕對不是危言聳聽，并且，作為公眾人物，易中天這樣說已經(jīng)很保守了。

不久前清華北大上了熱搜，因為大量的清華北大人才出國后就不回國，雖然我們不能道德綁架他們，但是作為國內(nèi)頂尖人才，我們堅決相信他們的腦子比普通人好使，也堅決相信他們比普通人優(yōu)秀，但是如此優(yōu)秀的人大都做出這樣的選擇，不得不說這真是教育出了問題。

有句話說的很有道理，叫做“什么水就養(yǎng)什么魚”，如果把社會比喻成一個大的池塘，我們?nèi)司褪浅靥晾锩娴聂~。如果一兩條魚有病，這可能是魚自己的問題，但如果大多數(shù)、甚至絕大多數(shù)魚有病，那么肯定是水有問題。

現(xiàn)在的社會環(huán)境什么樣子，不用多說，大家都心領(lǐng)神會，導(dǎo)致這種局面的原因很多，其中，教育是最基礎(chǔ)、最核心的因素。

現(xiàn)在的教育有兩個大的問題：

一是重視學(xué)習(xí)理論知識但不重視德行教育。

作為有五千年文明的大國，有豐富而且精彩的傳統(tǒng)文化，這本來是引以為傲的，但是這些優(yōu)秀的文化沒有傳承下來。

現(xiàn)實情況是什么樣呢？打個不恰當(dāng)?shù)谋热�，如同一個乞丐很驕傲的說：“我爺爺曾經(jīng)是世界首富�！�

北大教授錢理群曾經(jīng)說過：“我們正在培養(yǎng)一批精致的利己主義者�！蔽覀兘逃�培養(yǎng)的這些利己主義者，時時刻刻百分百的關(guān)注自身的利益，不關(guān)心他人、不關(guān)心社會、不關(guān)心國家，你說我們費了半天勁，培養(yǎng)這樣的人干嘛呢？

我們自身優(yōu)秀的文化沒有傳承，反而“繼承”了西方文化中的糟粕，各種自私、冷漠、麻木不仁遍地都是，德行成了稀有之物，令人萬分遺憾。

二是重視考試成績而忽略思維培養(yǎng)。

從小學(xué)一年級開始，學(xué)生們就開啟了成績比拼的生活，小學(xué)比完了初中接著比，初中比完了高中繼續(xù)，大學(xué)、研究生、博士等等停不下來。

把分?jǐn)?shù)看的高于一切，不僅讓學(xué)生、家長瘋狂起來，而且對教育來說很不利，這樣往往導(dǎo)致忽視了思維的培養(yǎng)。最后，培養(yǎng)多年的高材生們，成了考試機器，他們會學(xué)習(xí)、會考試，但是思考能力明顯不足，完全成不了高水平人才，別說獲得諾貝爾獎了，就連普通的學(xué)術(shù)問題也很難解決，最后只好考慮如何造假。

著名的“錢學(xué)森之問”提到“為什么我們培養(yǎng)了這么多學(xué)生，但是沒有一個國際頂級的人才呢？”從小就把思維扼殺在搖籃中，怎么會成為頂尖的人才呢？

易中天認為“中國教育如果不變，會比中國足球還沒希望”，這樣的說法是很中肯、很現(xiàn)實、很保守的，不過我們也解決不了什么，果然“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感。”

一語中的！對于當(dāng)下應(yīng)試教育體制的弊端，相信會有太多的、明白的國人想說什么，但是不敢，易中天終于發(fā)聲了，我佩服他！

相對于發(fā)達國家的教育方式，我們有很多是與之背道而馳的，他們是啟發(fā)式教育，我們是結(jié)論式教育；他們注重基礎(chǔ)教育，包括生存教育、應(yīng)變教育，素質(zhì)教育、道德教育、法制教育包括性教育，而我們只注重考試。應(yīng)試教育不僅令孩子、家長們身心俱疲、壓力山大，而且?guī)�來的惡性后果現(xiàn)在已經(jīng)顯現(xiàn)，當(dāng)下的年輕人普遍信仰缺失、道德底線低下、三觀不正、自私自利、愛國意識淪喪、民族自尊心匱乏、出國就大肆攻擊祖國……

不敢想象的是，當(dāng)我們的國家再遇到外敵侵犯之時，這些人里，會有多少能去為國征戰(zhàn)沙場？甚至為國捐軀？

易中天老師傅說的有道理，應(yīng)該引起高度重視，而且越早越好，占領(lǐng)教育制高點，

其實這個說的還真是有那么一點點道理的，讀死書已經(jīng)成為了一種普通現(xiàn)象，導(dǎo)致了現(xiàn)在很多都是為了成績而讀書，并不是為了學(xué)知識而讀書，老師為了讓學(xué)生獲得高分，所以大多數(shù)時候不是教知識，而是傳授獲得好成績的方式，所以造成了在實用方面不是特別強。

國內(nèi)教育現(xiàn)在是什么樣子大家其實都心里有數(shù)，有人會說我們的教育符合我們的特色符合我們的發(fā)展方向，其實這是一種自我安慰的話，不是不想改變，而是已經(jīng)形成了一種現(xiàn)象，想要改變其實并不容易，所以到頭來就是為了成績而讀書，不是為了知識讀書，很多人讀書出來其實還是什么都不會。

前段時間的冒名頂替的事件爆發(fā)，再到一些太過注重于紙面成績，而且一些教師上課的方式太過單一，就是灌輸學(xué)生如何獲得好成績，而不去教學(xué)生怎么去懂得這方面的知識，現(xiàn)在的教育不就是一直都是為了考試而學(xué)習(xí)的嗎，現(xiàn)在的考試不是為了學(xué)習(xí)考試，而是為了考試而考試，學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試。

現(xiàn)在需要的是什么人呢，其實就是發(fā)揮自己想法的人，我們的教育形成流水線一樣的形式，流水線就是不斷重復(fù)前面的人的知識，現(xiàn)在的教育限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也許有人不愿意承認這些，但是現(xiàn)實卻是就是這樣，現(xiàn)在的教育的確導(dǎo)致了很多孩子的才華受到了限制，這也導(dǎo)致我們失去了一下人才的發(fā)育。

男子足球現(xiàn)在是什么樣子大家都很清楚，這些人自甘墮落活在自己的圈子里面，為的是自己的私人利益拋棄大局，而現(xiàn)在的教育其實也是一直以自己個人利益努力去發(fā)展，當(dāng)然教育和男足不是一個體系概念，現(xiàn)在的教育其實就是照搬，缺少一些知識方面的刺激，只是傳送考試要點 ，不是知識的關(guān)鍵點，為了考試而學(xué)習(xí)。

中國教育問題的嚴(yán)重性，現(xiàn)實存在，問題之多確實值得檢討反省，無論是教育體系的設(shè)計、還是學(xué)生的培養(yǎng)策略、或者教師的合格標(biāo)準(zhǔn)，均存在大力整頓與改革的剛需，其中教師的合格標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的培養(yǎng)策略，屬于中國教育的“重災(zāi)區(qū)”。

網(wǎng)絡(luò)媒體對于不合格教師的曝光從來不少見，其中教師群體中的道德失格案件，十分凸顯，所謂為人師表，卻徒有其表，而對于學(xué)生的培養(yǎng)策略，此次疫情中呈現(xiàn)出的所謂“品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材們”也回敬了中國教育一記響亮的耳光。

中國的教育應(yīng)該清醒地認識到自身問題的嚴(yán)重性，我們國家從來不缺“有才無德之輩”，而這一切的始作俑者，就是源自教育體制與教師標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，易中天的比喻或許存在夸張之處，但其目的也是想表達中國教育改革的迫切性，因此，希望教育部門對于自身問題，面對現(xiàn)實、懸崖勒馬、亡羊補牢！

筆者完全贊同易中天如果中國教育不改變就沒有希望的觀點。中國古人有言，沒有規(guī)矩就不成方圓，這早就是人類在生產(chǎn)生活中總結(jié)出來的一條規(guī)律。這條規(guī)律就是道德人性規(guī)律，什么是道德人性規(guī)律，就是愛心，孝道，奉獻精神，責(zé)任，義務(wù)，合約，公平正義的法律法規(guī)。學(xué)生在學(xué)校一邊是學(xué)專業(yè)知識，一邊還要修學(xué)道德法律規(guī)矩�？墒乾F(xiàn)代人對子女的溺愛放縱，由著個性瘋長。加之學(xué)校的唯考分制，市場經(jīng)濟的唯利是圖，助長了強者越強，攀比享樂腐化風(fēng)氣，哪里還有讓學(xué)生潛心修學(xué)專研的環(huán)境？成績再好，論文再多，不愛國愛家，少了人情味，見利忘義，不認祖，不尋根的人，這樣的人多了，就是一種人性危機。所以易中天教授這種憂患意識我們應(yīng)該理解。每一個國家民族都要創(chuàng)造一種良性的生態(tài)土壤，這是一個國家民族崛起的根基。

說得太對了！��！教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，必須按照德智體全面發(fā)展的方向培養(yǎng)又紅又專的有用人才！

易中天教授一語中的。如果中國的教育不變，繼續(xù)以智第一分?jǐn)?shù)掛帥為最終目標(biāo)，那么國家的未來就非常危險。黨的教育方針是使受教育者在德育智育體育諸方面得到全面發(fā)展�？纯船F(xiàn)在的現(xiàn)實令人擔(dān)憂。國家的九年義務(wù)教育形同虛設(shè)，公立學(xué)校加班加點使學(xué)生喘不過氣來，一個書包二十斤里面裝的是什么？想畢大家都清楚。這還是小事，星期六日學(xué)生沒有休息日，紛紛到老師家或課外輔導(dǎo)班去補課，一節(jié)課少則二百元多則幾百元。不但增加了學(xué)生的負擔(dān)，也增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。前幾天，我孫女參加了附近私辦學(xué)校的招生考試（不是我作主，也作不了主）， 就是為下學(xué)期招收尖子生做準(zhǔn)備，不少家長紛紛把子女送去應(yīng)試，說這間學(xué)校不是什人都能進來的，私立學(xué)校就是這樣把周 圍學(xué)校的尖子生全部招進來，然后宣傳說他們學(xué)校質(zhì)量如何如好，每年考什么什么學(xué)校多少升學(xué)率多高，不少家長虛榮心強都想把自己的孩子往那間學(xué)校送，顯得有面光。

德育教育在一些學(xué)�；�本上是虛設(shè)的，校園欺凌事件經(jīng)常可在網(wǎng)上看到，老師不敢管學(xué)生不被管現(xiàn)象非常普遍，什么愛國主義教育，革命英雄主義教育，統(tǒng)統(tǒng)丟到腦后�，F(xiàn)在的大中小學(xué)的學(xué)生完全沒有參加過任何勞動，吃喝玩樂卻是能人，這樣發(fā)展下去，下一代人怎樣建設(shè)社會主義？教育如果走了歪路，后果會怎樣大家心里都應(yīng)該明白。

一針見血！話糙理不糙！

易中天這話雖然有點不雅，但是還是指出了中國大學(xué)教育的一些問題。

足球沒希望就算了，但是教育不能沒有希望！

大家都知道，在中國古代，有春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，那個時候涌現(xiàn)了很多偉大的思想家。

為什么會出現(xiàn)呢？因為在那個時期各階層都是自由的，知識分子的觀點就算與諸侯不同，諸侯不會隨便打殺，還會客客氣氣的把你請走，所以才會逐漸形成人人都有觀點，也不怕別人質(zhì)疑，此處不留爺，自有留爺處嘛！

而在現(xiàn)在的大學(xué)里面，有一些老師是分派系的，你不同意我的觀點，我就不待見你，我甚至還要對你進行人身攻擊，你的學(xué)生來我這答辯，我就是不讓他通過！

你說這種氛圍之下會學(xué)生哪里還有太多的施展空間，受到了很大的限制！

這種現(xiàn)象只是其中一種，還有的教授有崇洋媚外的思想，鼓勵學(xué)生出國留學(xué)，說國外環(huán)境優(yōu)美，適合發(fā)展！

所以易中天會說不要讓大家受環(huán)境熏陶，一定要有自己的主見。

知道自己的優(yōu)勢和興趣，尤其要知道報銷祖國，心中有愛國的種子，努力壯大自己的實力，分清善惡，這才是最重要的！

我認為中國教育的體制是沒問題的，學(xué)校育人的方式也是對的，學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)精神更是應(yīng)該發(fā)揚的，家長重視教育的風(fēng)氣同樣是重要的。

現(xiàn)在中國的教育界出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，象老師上課不負責(zé)任，課后搞補習(xí)賺錢，還有學(xué)校亂收費，師生矛盾，家長和學(xué)校的矛盾，這些都是利益觀念的改變帶來的，與教育本身沒什么關(guān)系。只要人們改變了金錢至上的觀念，就沒有這些現(xiàn)象了。

還有不良現(xiàn)象，比如入學(xué)頂替，利用職權(quán)為自已兒女爭取入名校學(xué)習(xí)等等。這些都是教育界的腐敗現(xiàn)象，是監(jiān)管工作沒做好，解決的方法是加強監(jiān)管力度和懲罰力度，讓教育更公平。

至于有些人認為不應(yīng)該象現(xiàn)在這樣死讀書，應(yīng)該學(xué)習(xí)西方輕松的學(xué)習(xí)方法，我不敢茍同。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？沒有竟?fàn)幱秩绾芜M步？