小朋友，安照只有自己一個人在聽課的說法，你就是一個好樣的。至于那些在課堂上玩手機的學生，咱不看不學他們，安照自己父母給你所選擇的學校堅持、努力學下去，也不一定就不會出人頭地。

上職業(yè)中學，既要學習文化課，又要學習技能專業(yè)課。多么好的學習生活，一定要珍惜這個階段的學生生活。

好好想一想，待你的同班同學(初中)三年后還在為上什么學發(fā)愁的時候，你有可能就被某個用人單位招聘為從業(yè)員工，一個能自食其力的年輕員工。多幸福的生活呀！

只要個人有定力，有理想，有目的，加上有能力控制住自己。那么今后的人生生活，不見得就比上了大學的人過得差。

看一看身邊的人，尤其是看一看居家周邊的成年人，可以說每一個人都有各自的奮斗史。沒有文化、沒有技術本領最終在這個世界上就會被淘汰出局。走自己的路，努力學習，完成了學業(yè)，才是一個有志青年的最好出路。(2019/07/07)

你好。我是一名中等職業(yè)學校的教師，對你所說的這種情況，還是比較清楚的，也可以說是每天都在面對著，所以從我個人情況出發(fā)，談點個人的想法，供你參考。

我們學校中等職業(yè)技術學校（保留中等師范學校名稱），曾幾何時，在八十年代到九十年代，初中畢業(yè)以后，只有那些成績拔尖的學生才能考上中等師范學校，考不上的才能上高中，因為上了中等師范學校，將來畢業(yè)就可以分配當老師，有鐵飯碗。而上了高中，考大學也是未知數，而且比例小。所以考師范成了首選。后來改成了中等專業(yè)技術學校，學校發(fā)生了很大變化：首先是學生的素質下降了，只有考不上高中的學生，才會不得已選擇上職高或中等職業(yè)學校。

這些學生，招生時幾乎沒有分數限制，因為學校招生名額很多。為了達到招生指標，學校發(fā)動教職員工全員招生，對完成招生任務的教師，給予獎勵。當然，這樣招來的學生，難免會出現很多問題：學生基礎差，無法正常上課；更嚴重的是，學生自信心不足，學習積極性不高。反映到課堂上，則是玩手機或睡覺。

出現這些問題的根本問題是學生心理上很茫然：對前途很茫然，對上學很茫然。

當然，在每個班上，總有一些學生，或三五個，或一二個，他們很認真。老師上課的動力，很大程度上是因為有這極少數學生還在聽課，從老師職業(yè)道德出發(fā)，即使有一個人在聽，也會很認真地講課，因為他們的眼里有對知識的渴望，他們對未來仍有理想。

當然，上課睡覺的學生和上課認真聽講的學生在三年后會完全不同。有一個我?guī)У膶W生，上課確實很認真，那個班上，大概只有她一個人是真正聽講的了。這個學生支撐起了全班十幾個老師上課的希望，十幾個老師也對這個學生很是付出。她在畢業(yè)后，不但當年考上了教師資格證，而且應聘到西安一家大型幼兒園，不但業(yè)務能力強，而且很會處理同事關系，為人友善，助人為樂，得到園方和家長稱贊，為自己打造出了一片光明的未來，收入也超過了一般大學畢業(yè)的本科生。

而那些當年上課睡覺或玩手機的學生，大多現在在當地一些民辦幼兒園工作，待遇低，生活條件差，或到處打工，未來仍很迷茫。

現在的社會，已經不是靠學歷就可以吃飯的社會，現在用人講究的是個人品質，個人能力。前幾天看到一篇報道，大學本科生包括名牌大學本科生就業(yè)率很低，原因就是我國現在大學的體制仍然有問題：重視知識而相對忽視了能力培養(yǎng)。

一個社會，既要有高尖端的科技人才，也要有精通業(yè)務能力的專業(yè)技能人才。國家大力提倡職業(yè)教育，就是為了適應這種形勢。在發(fā)達國家如德國，職業(yè)教育是教育的主體，所以才有了發(fā)達的工業(yè)。職業(yè)技能人才的待遇，甚至高于科研人員的待遇。

職業(yè)高中的特點，就是“職業(yè)”的性質。與普通高中以升大學的目標完全不同。職高分為兩種情況：很多學校雖名為職高，但也有“高考班”，目標與普通高中基本相同，在畢業(yè)后可以參加高考。另一種就是“職業(yè)班”，結合學校及當地實際，開設相關技能類課程，以便畢業(yè)后就業(yè)。

不知道你上的是那一類職高。但不管那一類，只有認真學習，將來肯定會與上課只看手機及睡覺的同學會有很大不同。

因此，我覺得你是對的，祝賀你，認準自己的目標，堅持下去。相信在不遠的將來，你的付出一定會得到回報。

職業(yè)高中全班都在玩手機或睡覺，只你一個人聽課，看起來你上的這個職高真的很爛。其實中職學校也會分三六九等的，有的國家發(fā)展改革示范校真不象你描述的那樣。不管是對口升學也好，還是學技能就業(yè)也好，都有比較好的學風和規(guī)范管理。

一、慎重選擇職業(yè)學校。有些私立學校以營利為目的，招生花費大價錢招進來，上課壓縮成本，硬件投資不足，肯定教學效果壓。而正規(guī)公辦示范校，經費由財政拔款，建設有項目資金，也有吸引更強師資的能力。因此一定要擦亮眼晴，實地考察后再做決定，不要完全相信初中班主任，怕有個別班主任缺德給你介紹不好學校。一般省會、地市的學校強于縣城，但出于地方保護需要，縣里教育局一般會宣傳縣里職業(yè)學校好。

二、樹立一個目標，做好職業(yè)規(guī)劃。如果有意繼續(xù)深造，選擇升學率高的職高對口升學班，升學考本科機會也很大。如果想學技能，根據自己愛好和專業(yè)就業(yè)前景選好專業(yè)，認真學好理論，積極參加實訓。不管別人認不認真，老師肯定喜歡認真學習，刻苦訓練的同學。假如被老師選中重點培養(yǎng)，你將會有更多實訓機會，也有機會參加省市競賽，如果成績突出還可以代表所在省參加國家技能大賽。一般獲獎選手是用人單位搶著要的。

三、希望全社會改變對職業(yè)教育的看法。職業(yè)教育生源是差點，但只要嚴格管理，一樣能培養(yǎng)人才。并且職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率很高，收入也不錯。如果國家在學歷、職稱評定、公務員考試等對職業(yè)教育畢業(yè)生一視同仁，職校生一定會有更好表現，為國家做出更大貢獻。

以上是我的觀點，你們覺得職業(yè)學校能培養(yǎng)出人才嗎？歡迎大家留言評論！

中考落榜也就意味著我們沒有辦法再回到高中繼續(xù)學習。但是如果想讓孩子繼續(xù)獻職高也是一種不錯的選擇。

其實當前實行一些職高的一些教育，對于很多沒有接觸過職高或者對于家長們來說是一種比較不認可的一種方式，以為孩子只有去讀高中，然后正常進行高考進入大學才能夠給未來更多的一種選擇和鍛煉。

但是我們知道隨著教育的改革，特別是職高的一些招生和培養(yǎng)人才計劃，也是未來人才和社會服務需要的一種方向。

所以在這種情況下，其實孩子可以好好規(guī)劃，在職高的學習和未來的一個發(fā)展計劃，也是可以為自己的人生奠定很好的基礎。因為很多職高的專業(yè)也是可以繼續(xù)考試進入大學深造的。

所以這唯一的就是需要孩子能夠繼續(xù)保持學習的動力和興趣，能夠在自己的專業(yè)和學習成績上有所突破，在未來能夠有機會考入大學時，爭取考到一個比較好的成績來進入大學，繼續(xù)的實現自己的夢想，而且這種方式比正常我們的普通高考的難度是降低了。

孩子，說明你已經看到現實。要么沉淪，要么奮起，別無他途了。走別人不走的路，很難——但你一定會到達他們無法到達的地方。職高并不是終點，它是一個起點。

中考落榜后，父母逼著你去上職高，上課時全班都在玩手機或睡覺，只有你一個人聽課。看到這個問題，我首先想到你是一個有思想的孩子，來職高讀書是家長逼的，你是不情愿的，既然這樣，我覺得你完全可以這樣做：

第一，如果你文化功底不是太差，可以和家長溝通，自費去重點高中學習。你靜下心來好好想想，覺得自己讀重點高中，下一番功夫，有希望考入理想的大學。當然，讀重點高中是要拿一定學費的，如果父母有錢讓你讀，當然更好，如果沒有能力，可以和親朋好友借一些。父母為了圓你的夢想，不惜降低身份借錢，你一定會感激父母，進而珍惜來之不易的學習機會，努力拼搏，考上理想的學校。

我同事的兒子和你有類似的經歷，高考落榜后，家長本想讓他讀職高，可是，這個孩子在那所學校讀了一上午就回家，說什么也不去了，他說學校環(huán)境太差。一定要讀重點高中，家長拗不過孩子，想辦法讓他進了重點高中學習。孩子十分珍惜失而復得的學習機會，上課認真聽講，積極記筆記，老師留的作業(yè)，不懂就問，他還擠時間對自己的薄弱學科加強復習。男孩準備了糾錯本，考試中出現的錯誤總結在糾錯本上，隔一段時間拿來復習。經過努力，這個男孩如愿以償，考入了自己理想的一本學校。

第二，如果覺得自己文化底子太薄，就算家長想辦法讓自己讀了重點高中，也難圓大學夢，那么，你就按照家長的安排，靜下心來好好讀完職高。俗話說：行行出狀元。來這里讀職高的學生大都學習差，課堂上，他們聽不進去老師講課的內容，在這里就是混日子，到頭來拿個畢業(yè)證回家。他們學習目的不明確，因此上課不是玩手機就是睡覺�？墒�，你不要被周圍學生左右，要學會自律，努力克制自己不與他們同流合污，一門心思學習，不懂就問。和老師搞好關系，多溝通，不懂就問。我相信，經過努力你肯定能成功。

我家侄子和你一樣，中考成績差，家長讓他上了以繪畫為主的普高。他也喜歡繪畫，但文化成績差，他除了認真畫畫外，盡可能多的學習文化，不懂就問，晚自習在宿舍還學習文化課，經過一年努力，參加了高考，考入我們當地一所小有名氣的大學，實現了自己的理想。

因此，我建議你深思熟慮后，給自己定好位置，是讀重點高中，還是讀職高。不管在哪里學習，只要你肯努力，都會獲得精彩的人生。

大家好：我是臨溪撫琴，小學高級教師。業(yè)余時間喜歡讀書、碼字，擅長回答教育類、親情類問題，歡迎閱讀！歡迎關注！愿我們共同交流學習�。ㄎ淖纸詾楸救嗽瓌�(chuàng)，版權所有，侵權必究�。�（圖片來自網絡，聯系刪除）

題主所說的情況是中職教育面臨的“現象級”尷尬，在以“升學”為培養(yǎng)方向的和以“就業(yè)”為培養(yǎng)方向的中職學校中，后者無疑是這種現象的重災區(qū)。

我所在的單位是以“春季高考”為主的中職學校，雖然不存在題主說的這種現象，但是在與以“就業(yè)”為主的學校的交流中，明確地感受到上述現象。這種情況的原因很多，大致有中職教育對經濟社會的智力支撐不足、國家對中職教育的政策扶持尚未完全到位、大眾對于中職教育發(fā)展的認知不到位等，當然也與中職教育10-15的衰敗“歷史”有關。

中考——人生的第一次分流

中考不僅是義務教育的結束，本身也是選拔性、淘汰性和分流性的考試。約有40-50%的學生進入普通高中，30-40%的學生進入中職學校（職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、成人中專、技工學校等），剩余部分進入社會直接就業(yè)（或待業(yè)）。而普通高中在辦學性質上又分公辦和民辦（私立），在教學質量上又大致分為重點和普通兩種。中等職業(yè)學校（職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、成人中專、技工學校等）的培養(yǎng)目標有兩種，一種是就業(yè)，一種是升學。

中職學校的辦學模式

（一）“就業(yè)”類中職學校

“就業(yè)”導向的培養(yǎng)目標是技師（預備技師）和高級技工，突出學生職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)，學習專業(yè)理論和專業(yè)技能，大多通過校企合作和訂單教育，畢業(yè)時“安置”工作或者按照訂單計劃進入企業(yè)。這種模式培養(yǎng)的學生技能較強，以高級技工和預備技師為主，但是文化水平低。由于缺少升學渠道，加上畢業(yè)時學生的年齡比較小，有些家長不是很認可這種模式。尤其是就業(yè)導向的學生對成績要求比較低，在有些人看來，“差生”比例大，自制力差，不好管理，怕自己的孩子在這種環(huán)境中“學壞”。當然，就業(yè)為導向的學生中很多人發(fā)展為企業(yè)和工廠的骨干，這也與個人能力和努力密切相關。

（二）“升學”類中職學校

以“升學”為導向的學生主要瞄準高職高考（又稱春季高考），在校學習文化課（語數外）、專業(yè)課（兩科）和實踐技能，畢業(yè)時參加省內舉辦的高職高考，報考省內的職業(yè)院校和部分應用性大學（有的省份可以報考國內某些招收中職考生的高校）。因為實踐技能考試（滿分230）在3月份考試，文化課（滿分320）和專業(yè)課（滿分200）在5月份考試，因此又稱“春季高考”。學生被錄取后，與通過夏季高考錄取的學生待遇一樣，畢業(yè)證也一樣，同樣可以專升本（高職專業(yè)院校）和考研（高職本科院校），只是考入大學的途徑不同而已。

中職教育的困境

職業(yè)教育尤其技能教育在很長時間內“名聲”不太好，尤其是普通高校擴招之后，引流了大量生源，加之職業(yè)學校的在學歷教育和學歷提升上遇到政策性瓶頸，導致職業(yè)學校的吸引力、美譽度都有明顯的滑坡，生源質量也隨之有大幅度下降，陷入了“惡性循環(huán)”的怪圈。在某些人眼中，職業(yè)學籍學生的“前途”也大多是進企業(yè)“賣力氣”，因此職業(yè)籍學生沒有職業(yè)自豪感，有低人一頭的感覺。

題主所說的現象就是典型的例子，在學生中考成績不好的情況下，家長不想讓孩子“流入”社會，而孩子不想進入職業(yè)學校（或者尚未有職業(yè)或就業(yè)概念），于是家長無奈之下“逼迫”孩子上職業(yè)學校。對于職業(yè)教育的成果，家長和孩子都沒有抱多大希望，能學一點技術能以此為生最好，學不到技術也會增長幾歲，無論是找工作、參軍或自謀職業(yè)都可以，畢竟孩子基本成年了。在這種“低標準，寬要求”的情況下，再加上缺少升學壓力和動力，學校的教學氛圍和學生的學習勁頭可想而知。

中職教育的春天到來了

（一）“中職→高職→研究生”的升學渠道

隨著對職業(yè)教育的政策傾斜和財政支持，尤其是打通了“中職→高職→研究生”的學歷上升渠道，更是讓中職生看到了更多的成才渠道和更廣闊的的發(fā)展前景，學歷“斷頭路”成了通衢大道，單行路成了“立交橋”。中職生可以畢業(yè)后就業(yè)，也可以通過高職高考（又稱“春季高考”）升入高等職業(yè)院�；驊�用型大學，待遇和通過夏季高考錄取的學生是一樣的，可以報考相應專業(yè)的研究生考試。

高職高考在各個省份的政策有所不同。大多數省份是中職生是報考本省的職業(yè)院�；驊�用型大學（本科和專科都有），個別省份的中職生只能報考本省內的專科層次的職業(yè)院校（后期可以參加專升本提升學歷）。當然，還有極少數的重點高校在全國范圍內招收中職生，比如既是211，又是985和雙一流的天津大學。

（二）技能教育也是“人生出彩”的一大途徑

“就業(yè)型”學校畢業(yè)生也可以在技師學院或其他職業(yè)院校進修升級為技師。尤其近年來，國家對于職業(yè)教育進行頂層設計，在財政和政策方面進行了大力扶持。2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位�！�

切實把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，加快構建現代職業(yè)教育體系。堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，進一步深化改革創(chuàng)新，強化產教融合、校企合作，積極鼓勵和支持社會力量參與，努力建成一批高水平的職業(yè)學校和骨干專業(yè)，加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質勞動者和人才，深度融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和“中國制造2025”的實踐之中，促進新動能發(fā)展和產業(yè)升級，帶動擴大就業(yè)和脫貧攻堅，為推動經濟保持中高速增長、邁向中高端水平作出新貢獻。

職業(yè)教育改革啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點，完善學歷教育與培訓并重的現代職業(yè)教育體系，賦予職業(yè)教育學歷證書有著與學歷證書同樣的含金量，既解決了“學好技術、端穩(wěn)飯碗”的里子問題，又解決了“要證書、要學歷、要認可”的面子問題。

以上種種政策扶持，努力營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會環(huán)境，為每個人提供人生出彩的機會。職業(yè)教育，無論是中職高職，“政策傾斜+學校培養(yǎng)+個人努力”，是大有可為大有作為的。

小結

對于題主來說，雖然之前是“父母逼迫上職校”，但是要認清中職教育的發(fā)展趨勢和新的希望�？赡軕{一己之力，改變不了身邊同學們的學習態(tài)度，也改變不了整體的學習氛圍，但是可以自己重拾希望，規(guī)劃人生：如果想以此為業(yè)，努力學好技術和技能，力爭在“中級技工→高級技工→技師→高級技師”的上升渠道中成為“金藍領”的人才。如果想圓大學夢，需要在“文化課+專業(yè)課+專業(yè)技能”上下苦功，根據所在地區(qū)對于高職高考（春季高考）的政策，參加考試升入職業(yè)院�；驊�用型大學，升學渠道已經打通，如果有能力有夢想，還可以進一步深造，如考研考博等�？傊�，只要懷揣夢想，腳踏實地，勤勉刻苦，無論選擇哪一條道路，未來一定是美好的。

同學不醒你獨醒既是壞事，又是好事��！他們上課不是玩手機就是睡覺，浪費自己時間和生命，也浪費了公共資源，十分可惜。

對你而言，幾乎達到了一對一的教學待遇，雖然是父母逼迫自己去上職高，你卻沒有受到課堂不良教學環(huán)境的影響，又是個好現象。

三年如一日，堅持下去，中考不理想落榜的自己，高考后有可能讓周邊的同學和家長刮目相看。

選擇學校和教學氛圍確實很重要，但是只是一種客觀條件，如果自己不努力，荒廢了學業(yè)的大有人在。

同樣的學習環(huán)境，不同出息的結果，固然有一些先天因素和師資力量的影響，可是自己的拼搏努力，始終是起主要作用的。

假如你如愿以嘗中考考取了理想的學校，也和職高的一些同學那樣，上課玩手機或者睡覺，又有什么意義呢？

任何時候，任何環(huán)境下，勤能補拙，勤奮出天才，只要堅持認真學習的自己，會有理想結果的。

觀點：中考落榜已是既成事實，在沒有更好選擇的前提下，那么就不該怨天尤人，而是拋棄幻想、踏踏實實的將職高當成自己人生新的起點。

首先一點：我想說，你問題中‘父母逼我去上職高！’ 這個“逼”字，看得出來你一直將自己當前的處境歸咎于父母，這樣的心態(tài)是不可取的。

俗話說：望子成龍，望女成鳳！估計這是每一個家長心中的愿望。父母為我們創(chuàng)造了好的學習條件，但是造成中考落榜的主要原因應該還是你自己前期學習時不夠用功和努力。

其次，關于中考趨勢。經過多年的教育改革，現在的普通高中在中考時的錄取比例大概在50%，這也是擺在所有中學生面前的現實問題，注定會導致中考的競爭異常激烈！同時意味著有接近一半的學生必須走上你所說的職高的求學之路。

現在的很多職高教育，就其今后的發(fā)展方向，主要有兩條：

第一：主修技能，文化課為輔，三年以后參加工作。學校所學的知識非常貼切社會需求，平時訓練的技能也是根據實際工作場景來設置的。

第二：學習技能和文化課并舉，參加定向高考。這類考生在學校學習很多專業(yè)技能，同時他們也注重文化課，三年后可以參加定向招生的，這類學生其實和參加普通高考沒有太大區(qū)別。

任何人都需要對自己的行為負責：過去三年，你沒有努力才造成今天的困境，希望三年后你能夠重新揚眉吐氣。

你在問題里面的描述：老師課堂上，其它同學都在玩手機或者睡覺，只有你在聽課。一方面說明現在的職高里面的學生參差不齊，另一方面正好說明你還很自律，要求上進。

只要繼續(xù)保持，將當前的職高作為新的人生起點，腳踏實地學習，相信三年以后，你將會迎來花朵綻放的時刻！

關于你們職高的情況，不太清楚具體是采取哪一種模式：

如果是第一種，三年后參加工作的。那么你需要好好學習學校開設的每一門文化課程，認真掌握每一項技能，俗話說：三百六十行，行行出狀元！只要你掌握了很好的技能，今后必定有你的用武之地！

如果是第二種，三年后參加職業(yè)高考的。那么你也需要認真錘煉技能，認真學習文化課程，因為三年后你將會迎來下一次檢驗，希望你能夠抓住機會，不再留有遺憾！

綜上，我覺得你應該認清自己的處境，重新給自己一個清晰的定位，而不應該怨天尤人。將當前的職高作為人生的一個新的起點，腳踏實地做好接下來的每一步。

看到這個問題，不得不為題主豎起大拇指，你是好樣的！在中職里，很多學生都是來混日子的，每天渾渾噩噩，不知所為，課堂上睡覺、玩手機對他們來說已是家常便飯。很少能有如題主一般上課時認真聽講，不隨波逐流，令我不禁想起周敦頤《愛蓮說》中的一句詩:出淤泥而不染，濯清漣而不妖！

我有個朋友也是讀職校的，他在初三第一個學期未結束就果斷去了職校。他這人很能吃苦，學習上也很用功，可是成績一直都不好，他總感覺自己不是讀書的料。去了職校之后，那些不愛學習、經常違紀的學生感覺真的是到了天堂，因為在職校里沒有人再逼著他們寫作業(yè)，只要不出什么問題，老師一般都不會管，想管也管不住。我這朋友到了職校之后，遇到跟題主一樣的困惑，周圍的人都不學習，每當他認真學習時，同學們看他的眼神像看外星人一樣，覺得很另類，他也曾迷茫過，想著自己來職校是對是錯呢？要不要跟周圍的同學一樣沉淪的度過三年時光，畢業(yè)后拿個畢業(yè)證就是了……可是他一想到父母辛辛苦苦賺錢養(yǎng)育自己、供自己讀書，他的內心就會猶如刀絞一般。后來，他不去理會旁人怎么看，他就是想要學好一項技能，他讀書是不行，但是動手能力很強，平時在學校修理機器時，他都能高效率高質量的完成。如今，他已畢業(yè)多年，在深圳的一家公司里做技工，收入蠻高的。他偶爾會感慨:還好當初沒有渾渾噩噩的過完那三年……

對于題主的困惑，我的建議如下:

首先，你在思想上必須高度認可自己，你上課認真聽講是對的，千萬不要隨波逐流，千萬不要覺得自己是個另類！你要給自己找準定位，你去職校的目的是什么？你說是父母逼你去的，那么如果父母不逼你去，你是不是已經去社會上闖蕩了呢？現如今，沒有學歷，沒有一技之長的人是難以在社會立足的。你父母也是為了你的未來著想，所以不要怨恨他們，既然已經去了職校，就好好學習一門技能。如果你羨慕別人過得輕松安逸，并且與之為伍，你將來一定會后悔的。

其次，不要讓外界消極、不良的行為影響到你。比如看到其他同學上課睡覺、玩手機等，你不要覺得煩躁，要學會控制好自己的情緒，眼不見心不煩，如果可以的話，你就跟老師申請將座位調到第一桌，如此在課堂上，你的眼里就只有書本和老師了。

再者，在學校的日子，要讓自己充實起來，不要胡思亂想。每天給自己定個計劃，學習上的，生活上的，努力讓自己的每一天都過得飽滿，內心感到充實，像那些平時沉迷手機的同學，其實他們內心都很空虛的，一旦放下手機，他們就不懂要干嘛了。如果你覺得煩悶了，可以在課外時間跑跑步，打打球，或者去圖書室閱讀書籍。

最后，借用網上很火的一段話與你共勉:

混一天和努力一天，看不到任何的變化，三天看不到任何的差別，七天看不到任何的距離，但是一個月以后你會看到話題的不同，三個月以后你會看到氣場的不同，半年后，你會看到距離不同，一年后，你會看到人生的道路不同，所以，請不要在該吃苦的年紀選擇安逸和放縱！走自己的路，為自己的夢想好好的去奮斗！即使有人虧待你，時間也不會虧待你，人生更不會虧待你！

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