楊振寧是上個(gè)世紀(jì)后半葉最偉大的物理學(xué)家之一，也可以說是當(dāng)今在世的最偉大的科學(xué)家�？墒菍�(duì)于他的偉大，很多人是不知道的。畢竟在絕大多數(shù)人所學(xué)過的物理教科書中看不到有哪一條物理規(guī)律是楊振寧發(fā)現(xiàn)的，所以當(dāng)有人說楊振寧偉大時(shí)，總有一些人反駁說不知他做出了什么。
中學(xué)階段所學(xué)的物理課程涉及到的只是300多年前的牛頓力學(xué)及一百年以前的電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、原子物理學(xué)等，并且還是非常基礎(chǔ)的知識(shí)。即使學(xué)完了物理系本科階段的課程，也很少能看到一百年以內(nèi)、八十年以內(nèi)的理論。物理系本科階段學(xué)到的專業(yè)課程也基本是基礎(chǔ)內(nèi)容，像麥克斯韋方程組在一百多年前就出現(xiàn)了；相對(duì)論誕生也超過了100年，量子力學(xué)的建立距今也差不多有一百年了。楊振寧的理論主要是在上個(gè)世紀(jì)五、六十年代完成的，他的理論沒有出現(xiàn)在物理系本科階段的教科書上并不讓人感到意外。
楊振寧的理論讓人覺得有些高深，舉個(gè)簡單的例子，他能夠在1957年拿諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了弱相互作用下宇稱不守恒。宇稱不守恒的發(fā)現(xiàn)距今已超過60年，可是有多少人知道宇稱不守恒是什么意思？更何況還有很多人不知道弱相互作用是什么。畢竟像宇稱、弱相互作用這樣的概念在中學(xué)階段并沒有介紹，能夠進(jìn)入大學(xué)物理系學(xué)習(xí)的畢竟是少數(shù)。
不了解的人認(rèn)識(shí)不到楊振寧的偉大，只有了解的人才能真正體會(huì)到楊振寧的偉大。楊振寧最偉大的貢獻(xiàn)是給出了楊-米爾斯場(chǎng)，在該理論的框架下愛因斯坦致力于要完成的統(tǒng)一幾種相互作用得到了部分實(shí)現(xiàn)，并且建立起的標(biāo)準(zhǔn)模型取得了巨大的成功。1994年，在楊-米爾斯理論發(fā)表50周年時(shí)，楊振寧獲得了鮑爾獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)詞中稱贊楊振寧的工作排在了牛頓、麥克斯韋、愛因斯坦的工作之列。
統(tǒng)一幾種相互作用力、研究基本粒子，這可以說是最根本的物理學(xué)。這樣根本的研究能出現(xiàn)在中學(xué)階段、大學(xué)本科階段的物理教科書中嗎？
