有句大家都知道的詞語(yǔ)叫做“寓教于樂(lè)”，意思是在娛樂(lè)中寄托教育的作用，娛樂(lè)是為了提高受教育者對(duì)某些知識(shí)的興趣，從而提高讓他們主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，更好的達(dá)成教育的目的。
而現(xiàn)在對(duì)于歷史和歷史英雄等方面知識(shí)的傳播，太過(guò)于生硬，形成不了“寓教于樂(lè)”的形式，除了對(duì)歷史特別感興趣的年輕人，大家基本上都是被動(dòng)地在接受相應(yīng)的知識(shí)。
因?yàn)榭荚嚨膲毫Γ瑢W(xué)校對(duì)歷史知識(shí)傳播的不重視，學(xué)生的接受度不高
學(xué)校是年輕人自懂事時(shí)起，最先接受知識(shí)的地方，因?yàn)橹骺瓶荚嚦煽?jī)的重要性，不論是學(xué)生還是老師，重點(diǎn)積極性都放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科上，包括歷史在內(nèi)的體育、音樂(lè)、美術(shù)等增加素養(yǎng)質(zhì)量的非重點(diǎn)學(xué)科就不被重視了。
即使語(yǔ)文中有部分關(guān)于歷史知識(shí)的教育，那也只是杯水車(chē)薪，何況，語(yǔ)文方面的歷史知識(shí)更多還是以文化方面為主。
老師們不會(huì)重視對(duì)他們的職稱(chēng)、獎(jiǎng)金升級(jí)沒(méi)有幫助的學(xué)科，自然也不會(huì)想著怎么用“寓教于樂(lè)”的方式去給學(xué)生們灌輸相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)把太多時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)升學(xué)沒(méi)有太大幫助的學(xué)科上。
而且，歷史學(xué)科的專(zhuān)業(yè)生找工作就非常難了，考古？歷史教師？這些都不是熱門(mén)工種，大概去自媒體做個(gè)歷史創(chuàng)作者，沒(méi)準(zhǔn)都比專(zhuān)業(yè)的歷史工作者賺得多，如此一來(lái)，除非特別愛(ài)好，誰(shuí)會(huì)專(zhuān)門(mén)去關(guān)注歷史和歷史英雄？
亂改影視劇對(duì)于歷史知識(shí)傳播的壞處，讓真正喜歡歷史的年輕人敬而遠(yuǎn)之
在學(xué)生階段，因?yàn)榭荚嚿龑W(xué)的壓力，歷史不被重視，這個(gè)很正常，畢竟，中考和高考才是最主要的。實(shí)際上，對(duì)于歷史和歷史英雄的傳播，最易于人們接受的是影視，而且影視劇是老少皆宜的有效傳播途徑，八十年代以前，很多建國(guó)前后的歷史英雄就是通過(guò)影視劇的傳播了解的。
但因?yàn)槟承┰�，比如民族和諧，國(guó)與國(guó)之間的和諧，很多歷史事件和歷史英雄人物不能很好的完整的表現(xiàn)出來(lái)，很多嚴(yán)肅的歷史劇全變成了戀愛(ài)劇，要表現(xiàn)的歷史英雄人物，很多也變成了戀愛(ài)高手，把歷史真實(shí)的一面全給抹去了，久而久之，真正對(duì)歷史感興趣的年輕人也都不看這些歷史劇了。
即使看一些歷史劇，也容易被廣泛傳播的影視劇給帶進(jìn)溝里，因?yàn)闅v史的嚴(yán)肅性和真實(shí)性，為和諧故，很多內(nèi)容不能拍，以至于現(xiàn)在很多年輕人把《江山風(fēng)雨情》、《雍正王朝》、《康熙王朝》等小說(shuō)改編的，或編劇因和諧原因亂改的歷史劇中的內(nèi)容當(dāng)成正史。
比如，本來(lái)是富二代出身的李衛(wèi)，買(mǎi)官入朝的名臣，因?yàn)橛耙晞〉膫鞑ィ诤芏嗄贻p人印象中，就變成了《雍正王朝》中叫花子出身，憑借機(jī)靈和聰明上位的名臣。還比如最后是在山東做官，死在家中的周培公，因?yàn)?strong>《康熙王朝》的傳播影響，在某些百科中堂而皇之地被加入擔(dān)任盛京提督的履歷。
這些亂改，亂編都讓真正喜歡和了解歷史的年輕人逐漸不再相信影視劇的內(nèi)容，其實(shí)，只要影視劇在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上改編，還是能等到大多數(shù)人接受的，比如《漢武大帝》等影視劇，同樣有很多人是因?yàn)檫@些改編幅度比較小的歷史劇，而接受的相應(yīng)歷史知識(shí)和歷史英雄人物的傳奇。
游戲中的劇情，引導(dǎo)游戲愛(ài)好者主動(dòng)了解相關(guān)歷史知識(shí)和歷史英雄人物
游戲被很多人罵，特別是因游戲而學(xué)習(xí)成績(jī)受影響的學(xué)生們的家長(zhǎng)，對(duì)游戲是深?lèi)和唇^，但游戲?qū)嶋H上是目前的用“寓教于樂(lè)”的方式來(lái)傳播知識(shí)的最好途徑，當(dāng)然，這個(gè)“寓教于樂(lè)”還是要看游戲的內(nèi)容是否合法合規(guī)，是否對(duì)接受知識(shí)有幫助，有節(jié)制的年輕人，還是能從游戲中得到不少好處的。
比如，小編曾經(jīng)就玩過(guò)一款《抗戰(zhàn)》的網(wǎng)絡(luò)游戲，為了完成游戲中的劇情任務(wù)，為了獲得某些游戲道具，小編就專(zhuān)門(mén)根據(jù)游戲的劇情發(fā)展，去搜索和了解抗戰(zhàn)中真實(shí)的歷史知識(shí)和歷史英雄人物，有時(shí)候會(huì)為了游戲中NPC的某些指引，去專(zhuān)門(mén)了解相關(guān)人物的生平和經(jīng)歷，這種主動(dòng)的了解，很容易就能記住對(duì)應(yīng)的歷史知識(shí)和歷史英雄人物的經(jīng)歷，想忘記都很難忘掉。
很多游戲都有類(lèi)似的知識(shí)傳播，因?yàn)閷?duì)游戲的興趣，玩家們會(huì)非常主動(dòng)地去了解和游戲劇情相關(guān)的知識(shí)，和歷史掛鉤的游戲，自然就會(huì)去了解歷史知識(shí)，趕都趕不走，這就是名聲不怎么好的游戲行業(yè)隱藏的正面影響。
綜上，很多年輕人通過(guò)游戲去了解歷史知識(shí)和歷史英雄人物，這種現(xiàn)象是很正常的，學(xué)生時(shí)代，年輕人因?yàn)榭荚嚭蜕龑W(xué)的需要，大部分人都不會(huì)接受太多歷史方面的知識(shí)，影視劇和諧內(nèi)容的無(wú)奈，也讓歷史知識(shí)的了解不那么準(zhǔn)確，只有游戲能調(diào)動(dòng)年輕人的主觀能動(dòng)性，去主動(dòng)了解相關(guān)的知識(shí)，克制力差的人，沉迷游戲，那么學(xué)到相關(guān)知識(shí)也是浪費(fèi)了，克制力強(qiáng)，能控制住游戲時(shí)間，就是有得玩有得學(xué)，算是一件好事。
