許多電影有一個類似的情節(jié)，一個遠離人類社會在自然野外長大的人類會全心全意地擁抱他野性的一面，但是反過來是否也成立？如果一只動物被從野外帶走，由人類作為一個孩子撫養(yǎng)長大，它的行為會更像人類嗎？1931年6月，比較心理學家溫斯洛普·凱洛格和他的妻子盧埃拉·凱洛格做了一個實驗，這對夫婦打算一只黑猩猩寶寶Gua和像人一起養(yǎng)大，看看環(huán)境如何影響發(fā)育，黑猩猩寶寶是否會像人類一樣長大，甚至認為它自己是一個人。溫斯洛普從學生時代起就想做這個實驗，但是把人類孩子遺棄在荒野中會受到道德譴責，所以他選擇了相反的實驗方案，把一只黑猩猩寶寶帶入文明社會。不過，凱洛格夫婦在開始研究時，他們自己也有一個剛出生不久的兒子，名叫Donald。因此，盡管該項目最初的目標是看看黑猩猩如果在人類環(huán)境中長大會變成什么樣子，但Gua和Donald基本上是作為兄弟姐妹被養(yǎng)大的，而且不可避免地要對它們的發(fā)育進行比較。

實驗開始時，Gua只有7個半月大，Donald稍微大一點，10個月左右。這兩個人被盡可能地當作兄妹來撫養(yǎng)，他們穿著一樣的衣服，接受同樣的訓練，吃同樣的食物，從事同樣的活動等等。作為發(fā)育過程的一部分，Gua和Donald定期接受測試，以監(jiān)控各種參數(shù)，特別是智力和行為，包括血壓、記憶、涂鴉、反射、深度知覺、發(fā)聲、運動、對癢的反應、力量、解決問題、恐懼、平衡、游戲行為、攀登、服從、把握、語言理解能力和注意力等等。

在不到一歲的時候，黑猩猩寶寶Gua經(jīng)常在測試中取得優(yōu)異成績，她能夠接受服從命令，并用餐具自己進食。畢竟，在野外長大的黑猩猩如果想要生存，即使是在非常小的時候，也需要保持自立。直到Gua和Donald都超過一歲，Donald才開始在測試中獲得優(yōu)勢，因為語言能力開始形成并且在隨后的測試中發(fā)揮優(yōu)勢；與此同時，Gua只在跑步和爬山等體育鍛煉中領先。

凱洛格意識到Gua不會因為和人類在一起呆了一段時間就突然能說話，但他們希望Gua的咕嚕聲和其他各種聲音能模仿人類的語言。但這并沒有發(fā)生，事實上，更有趣的事情發(fā)生了，Donald開始模仿Gua的行為舉止和聲音。凱洛格夫婦擔心自己的兒子最終可能會成為猿人，于是在9個月后結(jié)束了這項實驗。隨后，他們在一本名為《猿與孩子》的書中記錄了這項研究，并將Gua送回了最初領養(yǎng)的靈長類動物中心，不幸的是，Gua在不到一年之后就死于肺炎。

70年代初，哥倫比亞大學的研究人員決定對黑猩猩的語言潛能進行深入研究，一只兩周大的黑猩猩Nim被一名婦女抱回了在紐約市的家。在短短60天內(nèi)，這只小猩猩就爬遍了整座房子，常常爬到看護人夠不到的地方。他學習了手語，會做多達125個手勢，學會了要飲料、食物、擁抱和娛樂時間，他甚至和家人一起抽大麻，還學會了用手語索要毒品。隨著Nim年齡的增長，他變得咄咄逼人，經(jīng)常毆打和咬傷家庭成員和研究人員，而且不能被教改，最后被送到靈長類動物收容所，在那里，由于人類的教養(yǎng)，他會害怕其他黑猩猩。

人類歷史上曾經(jīng)有過兩次這樣的實驗，但每次都是以悲劇結(jié)尾。

第一個實驗

1931年，一位心理學家提出一個問題：黑猩猩究竟是基因決定的，還是環(huán)境所決定的？

當時沒有人能回答這個問題，但他想驗證這個問題，于是他把一個7月大的黑猩猩放在自己家里，和自己10個月大的孩子一起撫養(yǎng)，每隔一段時間記錄他們的變化。

為了保證實驗的公平性，他要求必須把“黑猩猩”視如己出，自己兒子的待遇和妹妹黑猩猩古亞的待遇一樣好，甚至連撫摸，親吻，夸獎也都一樣。

剛開始，黑猩猩古亞表現(xiàn)的很優(yōu)異，在學習能力上比人類小孩要聰明，在使用工具以及表達上，都比人類小孩更準確。

但孩童的表現(xiàn)就令科學家擔心了，他發(fā)現(xiàn)自己的兒子表達餓了時并不是哭泣，而是像黑猩猩古亞一樣發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音。還有，自己的兒子更喜歡像猴子一樣爬來爬去，這些令科學家很擔心。

但更擔心的是后面，黑猩猩古亞1歲多時體型已經(jīng)超過成年人，單純從力量上看，人類已經(jīng)很難控制他了，再加上古亞野性并未完全消除，無論對孩子還是對大人都是一種威脅。

因此，本打算繼續(xù)5年的黑猩猩實驗，在1年后被迫終止，而古亞也被送往回了動物園，但結(jié)果卻是，古亞并不認同自己是動物，始終認為自己是人類，因此無法融入黑猩猩族群中，不久，年僅3歲的黑猩猩古亞病逝。而原本黑猩猩的壽命和人類一樣，可以達到60歲左右。

說句題外話，凱洛格的兒子長大后考入了哈佛大學，但在父母去世之后不久就自殺了，沒人知道他的自殺是不是跟當初的黑猩猩實驗有關。

盡管心理學家凱洛格因為黑猩猩實驗備受爭議，但他晚年確實做出了不少貢獻，他研究海豚的聲音，后來這份研究還對聲納產(chǎn)生過幫助。

第二個實驗

1977年，來自美國田納西大學的2名人類學家正在研究一個課題：人類的行為，究竟是先天形成的還是后天學習形成的。

為了研究這個話題，她們找到了紅毛黑猩猩Chantek，這主要是因為紅毛黑猩猩的基因與人類重合度達到了97%，但又不屬于人類，很顯然可以很貼合這個課題，于是她們領養(yǎng)了它，并給他命名Chantek。

研究者們給它穿尿布，睡嬰兒床，講晚安故事，甚至和它分享生活，漸漸地，Chantek對這些情緒也有所回應，并在“媽媽“l(fā)yn的教導下，學會了手語。

很多人認為動物學習手語就是純粹的模仿，比如大象畫畫，大象并不懂美，也不懂畫，而是飼養(yǎng)人用錐子扎他們的耳朵，讓他們形成條件反射所做出的畫，但是Chantek不同，他懂得使用詞語表達意思，比如：頭和帽子，意思是冷。

因為研究者lyn就是大學教授，所以Chantek也在“媽媽”所在的學校就讀了，不僅如此，它還是第一個大學畢業(yè)的學生，那一年的畢業(yè)生照片中，就有它的照片。

除了會使用手語，黑猩猩Chantek還學會了使用錢，“媽媽”lyn會給它一些鐵幣，它可以用它兌換自己想要的東西。

黑猩猩的超高智商表現(xiàn)，讓“媽媽”lyn承認，智商的獲得與后天學習有很大關系。

只是好景不長，Chantek在學校中曾經(jīng)試圖攻擊一位學生，而被關進了動物園中。

后來，lyn去動物園看它時，它在鐵籠中用手語表達“疼”，當問到哪里疼時，他說“感情。”再后來，Chantek在動物園中被關了20多年，最終抑郁而死。

通過這兩個實驗可以看得出來，如果把黑猩猩從小當成人類來養(yǎng)，黑猩猩很容易就會把自己當成人類，只是人類不會永遠把黑猩猩當成人，不管黑猩猩與之前相比有多優(yōu)秀，人也只會把它當成動物而已。

這是一個真實的科學試驗，它發(fā)生在上世紀70年代的美國，試驗的過程可以說有些成功，但結(jié)果最終是失敗的。

試驗的主人公是一只叫做尼姆的大猩猩，從出生在母親懷里呆了幾天，就被心理學家泰瑞斯強行帶走，開始了尼姆被當做人類小孩養(yǎng)育的悲慘生涯。

試驗的目的就是試圖證明:一只從小被人類養(yǎng)育，并給予肢體語言訓練的猩猩，最終可以和人類建立起適當?shù)臏贤�，并互相了解對方的一些想法�?/span>

養(yǎng)育尼姆的第一個人類是心理學家泰瑞斯的昔日戀人斯蒂芬妮，但斯蒂芬妮并不是很費心地去對大猩猩尼姆進行訓練。相反她很隨意，交大猩猩尼姆隨意吃肉喝酒，甚至為它哺乳，并展示自己的裸體形象。

大猩猩尼姆由于喉部的構造，并不能真正地學會說話，但確實能學會一些簡單的肢體語言。

好景不長，昔日情人對尼姆的混亂訓練，讓心理學家泰瑞斯感到了事情出岔子了，隨后就將尼姆轉(zhuǎn)移給了另一個人——勞拉。但逐漸長大的尼姆，變得越來越野性，越來越有天生的攻擊性，勞拉因此直接受到過尼姆的傷害。

但泰瑞斯并沒有因此停止試驗，后來的幾個志愿撫育尼姆的人，都受到過尼姆不同程度的傷害，甚至臉頰直接被尼姆咬穿過。

最后，泰瑞斯終于認識到，尼姆是不可能被當做人類小孩一樣訓練成和人類交流的猩猩的，即便大猩猩尼姆確實學會了部分的肢體語言，但那也只是它模仿得來的而已。

最終，尼姆被送回了它的猩猩世界，然而，不妙的事情發(fā)生了，在第一次的和自己的種族見面的時候，牢籠里的猩猩同胞和尼姆的對視充滿了空洞和陌生，它們似乎互相都感受到對方和自己除了樣子差不多，其他的沒有一樣的。

尼姆充滿了絕望，它沒有一個可以依附的親屬，族群對它甚至有排擠的行為。

更為可怕的事情在后來發(fā)生了，尼姆被賣到了一個進行艾滋病和肝炎研究的小研究所，尼姆被迫進行了很多藥物的注射試驗。

最后尼姆被一個好心的律師救下，并認為它從小和人類一起生活長大，也應該具有人類生存的權利。

在2000年時候，26歲的尼姆最終死于心臟病，結(jié)束了它悲哀又傳奇的一生，要知道，大猩猩在自然界的一般壽命可長達60余年。

尼姆悲慘的一生也被英國著名導演馬什拍成了電影《尼姆計劃》，相應的紀錄片也有，想了解更加詳細的可以看看。

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這個實驗非常的著名，發(fā)生在88年前，它的實施者是一名心理學家，叫溫斯羅普。

實驗的開展是受到了狼孩的啟發(fā)，溫老師想，狼能養(yǎng)人的孩子，人如果把動物的寶寶與人類的孩子養(yǎng)在一起，會發(fā)生什么呢？它會不會以為自己就是個人呢？

帶著這個疑問，他找了很多有寶寶的家庭，勸說他們能不能把他們的孩子跟猩猩放一塊養(yǎng)。

就這樣，小猩猩活活熬成了老猩猩，他也沒找到實驗對象。那天他回頭看到她媳婦隆起的肚子，瞬間有了個“大膽的想法”。

于是，當他的兒子只有10歲大的時候，他找來了一只小猩猩，并把兒子和猩猩養(yǎng)在了一起。而且他們把這只猩猩當做親兒子一樣撫養(yǎng)，關愛無微不至。

實驗開始之后，奇怪的事發(fā)生了。小猩猩的表現(xiàn)要遠比親兒子表現(xiàn)出色，它不僅對人類父母十分熱愛，還非常的聽話，做錯事情后會用親吻和擁抱請求原諒，想要上廁所時

還會主動向溫格羅普請示。

猩猩越來越像人，而親兒子卻因為與猩猩作伴，從人變成了半只“猩猩”。他完美的學會了小猩猩要食物的叫聲，而且因為他也因為學習猩猩的“走路”方式，爬行時間要遠超同齡兒童。它還學會了很多猩猩的壞習慣，比如咬人和用嘴叼東西。

眼看著猩猩越來越好，而自己的親兒子被“帶壞”，夫妻倆不得不在9個月之后停止了實驗。小猩猩被重新送回了真正的父母身邊。但是它卻完全無法適應猩猩群的生活，因為它還以為自己是“人”。3歲時，它最終因一場疾病最終夭折。

親兒子則正常長大，最后考入了哈佛大學醫(yī)學院，并成為一名精神病醫(yī)生。但在父母先后去世之后，他因為抑郁癥最后自殺。

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這個黑猩猩名字叫寧姆，它是一直會使用手語交流的雄性黑猩猩。寧姆是美國科學家科學家Herbert S. Terrace所提出的寧姆計劃中的男主角，該項目擬在通過把年幼黑猩猩當成人類小孩撫養(yǎng)，并交給他手語，看其是否會像人類一樣。寧姆的名字來源于著名預言學家喬姆斯基，為的就是諷刺這位司機所認為的非人靈長類動物，都沒有語言能力。

寧姆項目初始很成功，小寧姆在其出生不久后就被送到一個家庭撫養(yǎng)。在這個家庭中，寧姆學會了簡單的手語，并且還跟男家主學會了喝酒。但由于隨著長大，寧姆脾氣越來越暴躁而被帶離第一個家庭。之后，又一位志愿者被安排成為寧姆的母親，這位志愿者教會了寧姆“穿衣服、餐巾紙”等詞匯。然而在一次教完寧姆后，這位志愿者被寧姆突然襲擊，要不是周圍的研究人員幫忙，這位志愿者估計會很悲劇。

之后，一個語言學教師自告奮勇成為了寧姆的第三人媽媽，不久后寧姆直接用獠牙刺穿了這位母親的臉部。之后，寧姆流轉(zhuǎn)于多個家庭，然而最終都因它暴躁的脾氣而被迫離開。實驗因此而終結(jié)，寧姆被送往動物保護所，然而在保護所寧姆卻和它的同類們格格不入。在第一位志愿者來看寧姆時，沒有見到寧姆的擁抱，寧姆反而像拖拽洋娃娃一樣拖拽這位志愿者。最終，寧姆在活了26年后死于心臟病。

整個實驗被拍攝成了紀錄片，并獲得了奧斯卡最佳紀錄片。這個項目說明了，非人靈長類動物，雖然可以學會一些簡單的手語，但是本質(zhì)上它們還是野獸，無法像人類一樣思考，其獸性難除，具有很強攻擊性。即便黑猩猩再像人，智力相對再高，說到底還是野獸而非人類。

看到這個問題，本貓腦海中立即浮現(xiàn)出來的畫面居然是——凱撒！

淚目的一幅畫面

2011年令我動容的電影不多，《猩球崛起》是難得的一部。

其中有一幕至今讓我仍感觸不已：因為誤認主人受到攻擊，而奮起保護的凱撒，最終被關進收容所牢籠之中，凱撒無法適應這個“新家”，它拿起石頭在冰冷堅硬的墻壁上，畫下了一扇窗戶——閣樓中那扇通向外面的窗戶。他把頭依偎在“窗戶”上，希望能像以前一樣從里面看到熟悉的點滴，卻發(fā)現(xiàn)只有冰冷的墻壁�！�—對，此處我用了兩個不同的“它”和“他”，因為我和凱撒一起落淚了，他已經(jīng)不再是它，而是人類中的一員。

電影也不敢這么跳躍

朋友們，讀到這里，請不要以為你們在看一部紀錄片，這仍舊是一部手法相當純屬的科幻片！

凱撒可不是因為和人類養(yǎng)在一起，就具備了讓我們認同的情感來源。他的成長，是開掛的結(jié)果！

故事的背景設在現(xiàn)代的舊金山，基因科學家威爾-羅德曼為了治療人類的老年癡呆癥而研發(fā)了一種藥品，新藥在黑猩猩身上做實驗時，偶然創(chuàng)造了奇跡！大幅度的提高了它們的智力，典型特征為眼睛變?yōu)榫G色。凱撒就是這只幸運而又不幸的猩猩的唯一的孩子——天選之猩！

這是凱撒接下來持續(xù)開掛的最基本前提，它本質(zhì)上從一開始就在物理性質(zhì)和人類無異了。

接下來的沖突，你把凱撒換成黑人、變種人、變形金剛，其實劇情都可以繼續(xù)拍攝下去，然后感動你。

現(xiàn)實中的慘劇

接下來是現(xiàn)實中的故事，我其實不太想講，所有的違背自然規(guī)律的實驗，悲劇在一開始就已經(jīng)注定。

88年前，這起著名實驗的實施者是一名心理學家——溫斯羅普。

溫老師明顯受到了地攤文學的毒害，對狼孩起了濃厚的興趣，于是他開了腦洞，非常想揭曉人類孩子和動物的寶寶一起養(yǎng)育，將發(fā)生的奇跡。

當然，沒有人愿意將自己的孩子交給溫老師實現(xiàn)他的夢想。

溫老師不棄不舍，自己動手豐衣足食嘛！他找來一只小猩猩，和自己10歲的孩子一起撫養(yǎng)，并記錄實驗的點點滴滴。

這明顯不會是《猩球崛起》的前傳，因為事情的發(fā)展有點脫離了主線，并沒有記錄片中這么溫情的照片，實際上小猩猩如愿以償?shù)脑絹碓较袢�，而他的親兒子卻因為與猩猩作伴，從人變成了半只“猩猩”。這嚴重影響到他們兒子的正常成長！

溫老師夫婦意識到問題的嚴重性后，實驗在9個月后終止。小猩猩被送回了猩猩群，但它無法適應猩猩的生活，只活到三歲就死于肺炎。

溫老師的孩子比較幸運，考上了哈佛大學，成為一名精神科醫(yī)生，但也于42歲時自殺身亡。

結(jié)語

到最后，我們不能說，溫老師的悲劇一定是因為那次實驗，但科幻和現(xiàn)實，的確不應該輕易越界。

至少，我個人認為，猩猩是不會同意我們粗暴干預它的猿生的。

我是貓先生，歡迎關注，感謝閱讀。

這是一個非常著名的實驗，內(nèi)容也很簡單：就是找一只剛出生的黑猩猩和人類的新生兒放在一起撫養(yǎng)。想要驗證推翻“遺傳決定論”，該理論認為兒童心理的發(fā)展是由先天、不變的遺傳基因所決定，與外在的環(huán)境無關。我們現(xiàn)在知道這個理論是有缺陷的，太過于絕對。這個實驗是由心理學家凱諾格做的，實驗對象就是他自己的親生兒子和一個剛出生的黑猩猩。

當他兒子10個月的時候，他找到一頭剛出生七個半月的黑猩猩帶到家中，夫婦二人無差別的對待“人獸兄弟”，無論是飲食、穿著、等等方面全部都相同，在撫養(yǎng)的過程中對語言能力、記憶能力、動手能力、反應能力進行測試。雖然黑猩猩的年齡要小，但是它們成熟較快，黑猩猩率先學會了轉(zhuǎn)動門把手，甚至自己用勺子吃飯。而自己的兒子在這些方面就相對較弱一些。

但是隨著實驗的進行凱諾格發(fā)現(xiàn)他們兒子的語言能力要弱于同齡人，并且有意識的去學黑猩猩的一些動作行為，以及叫聲。這個實驗最初也想著看黑猩猩是否能在人類的環(huán)境中，把它變得越來越像人，例如一些行為方式或者語言等。但結(jié)果發(fā)現(xiàn)貌似人類的學習能力更強一些，凱諾格的兒子學的更像黑猩猩。

原本計劃持續(xù)五年的實驗在第九個月的時候就主動停止了，因為不可預見對孩子的成長會造成巨大傷害。而黑猩猩被送回動物園生活，但是跟自己的同類顯的格格不入經(jīng)常被排擠，在幾個月后就死于肺炎。而凱諾格的兒子長大后也成為了一名醫(yī)生，但是在42歲的時候自殺身亡。我們無法判斷這持續(xù)九個月的實驗對黑猩猩和小男孩的影響，但結(jié)果看來可能并不好。

黑猩猩跟人類小孩一塊養(yǎng)育，認為自己也是人類，后來它怎樣了？

在開始話題討論之前，我們先來看一個日本京都大學的松澤哲郎的研究項目「小愛項目」（Ai Project），目的是對一只叫做小愛的倭黑猩猩進行訓練，以觀察它的語言學習技能和對數(shù)字的理解程度，當然過程我們就不詳細解釋了，先來看看結(jié)果：

請問哪位可以做到這只倭黑猩猩的記憶力？這種記憶力在人類中基本屬于過目不忘，力壓群雄的頂尖級選手才能達到，但小愛操作起來似乎輕而易舉，假如人類給倭黑猩猩提供一整套教育體系，所有的猩猩從生下來開始就接受專門為其安排的教育，并且適當引導，請問100年之后會發(fā)生什么？

《猩球崛起》中描述的是治療老年癡呆的藥物導致猩猩大腦發(fā)育異常，智商快速提高，在這只甚至超過人類智商的黑猩猩-凱撒的帶領下，整個種群的群體行動能力超過人類，因為猩猩的森嚴的等級以及超強的執(zhí)行力，成為獨立王國之后的發(fā)展不可限量。

當然理論上這種事情不太可能發(fā)生，不過是《猩球崛起》中的橋段而已，但現(xiàn)實中讓猩猩接受教育的套路卻真正實施過，而且還不只一次，我們來圍觀一下！

案例一：早在1931年，一只名為古亞的黑猩猩被一對心理學家凱洛格夫婦收養(yǎng)，目的是搞清楚黑猩猩的智商是基因決定還是環(huán)境決定。實驗初期超出預料，古亞的進步比人類小孩快很多，但一周歲以后黑猩猩的體型遠超人類，古亞仍然存在野性，因此存在攻擊性的古亞被送回了動物園，后這只名為古亞的猩猩因再無法和猩猩合群，3歲時即憂郁而死。

案例二：1977年一只名為Chantek的紅毛猩猩被收養(yǎng)，執(zhí)行一個行為是先天還是后天形成的實驗計劃，Chantek被當成人類小孩撫養(yǎng)，而Chantek學習很快，甚至學會手語，對錢的概念也已經(jīng)建立，但和第一個案例類似，Chantek的攻擊性難以馴服，最終被送回動物園，20歲死憂郁而死。

兩個案例中的猩猩表現(xiàn)，使得人類相信只要施以適當?shù)慕逃�，猩猩的前途不可限量，但從這兩個案例中各位是否有發(fā)現(xiàn)一個問題，即在計劃進展異常順利時候，猩猩也已經(jīng)長大，野性開始顯現(xiàn)，攻擊性增加，對人類威脅加大，最終不得不放棄這個計劃。

從人類的角度來看，這完全沒有問題，因為我們認為人類是人，首先必須保證人類的安全，猩猩只是一種動物，必要時可以將其控制在動物園內(nèi)，那么試想這是一個人類小孩會如何處理？會將他關押起來嗎？想必只要沒有發(fā)生過相當嚴重的刑事案件的話肯定會回歸社會的，因為人類對同胞有寬容與同情心，但對猩猩沒有，唯一的可能是只有恐懼心理，這就是這個計劃最終展現(xiàn)給人類的思考。

一個疑問：為什么人類的短時記憶會完敗于倭黑猩猩？

上文語言和行為訓練的徹底失敗，我們有足夠的理由來為自身開脫，畢竟安全第一，但日本京都大學的「小愛項目」如何來解釋？天才都不可以和倭黑猩猩來對標，那么人類在數(shù)百萬年前是怎么就進化成了人類呢，而倭黑猩猩還是黑猩猩？

人類和黑猩猩有共同的祖先，在1300萬年前逐漸分化，人類和黑猩猩的分化則出現(xiàn)在600萬年前，之后一支進化成人類，另外一支又分化成黑猩猩和倭黑猩猩。

松澤哲郎研究認為，早期人類和猩猩共同的祖先一只在森林中生存，而來自各方的威脅要求它們瞬間記憶周圍的一切狀況，并且迅速作出反應，黑猩猩和倭黑猩猩的祖先極其優(yōu)秀，成為森林中的霸主，而人類的祖先則在瞬間記憶的森林博弈中失敗，只能逐漸遷居地面。而地面威脅則更多，需要應對更多方面的威脅的人類祖先因禍得福，在各方面的演化朝著正確的軌道一直前進，直到誕生現(xiàn)代人類，但保留了瞬間記憶的猩猩和倭黑猩猩的祖先，歷經(jīng)數(shù)百萬年仍然還生活在樹上！

似乎好有道理，種花家居然無言以對，不過這也說明，一成不變的生活太危險了，即使做到再優(yōu)秀又有何用，人家可以用迂回戰(zhàn)術將你擊敗，而且人類與黑猩猩智商戰(zhàn)爭中敗北的黑猩猩，未來將再也不會有機會，因為人類已經(jīng)不再將它們當成自己的同類，而是可以隨意處置的動物，即使是一級保護動物又如何？

世界上還沒有哪個動物能具有人類這樣的智慧，也無法創(chuàng)造出類似人類文明的社會體系。人類祖先在幾百萬年的漫長進化過程中，為了更好地適應環(huán)境，不但棲息范圍逐漸發(fā)生改變，而且身體結(jié)構也有針對性地變化，無論是直立行走，還是渾身毛發(fā)的退化，都是為了更好地維持生存，并且在自然競爭中能夠始終處于優(yōu)勢的重大改變，而且在進化過程中，隨著腦容量的提升，逐漸學會了制造和使用工具、學會使用和保存火種、創(chuàng)造自己獨特的語言，有效推動了人類文明體系的構建。

而其它野生動物，則沒有人類這么幸運，即使是最接近人類的黑猩猩，也沒有在自然選擇的進程中創(chuàng)造屬于它們的文明。據(jù)科學家們研究分析，黑猩猩與人類的DNA之間僅有1%的差別，然而正是這1%的差異，使得它們和人類之間始終有一道不可逾越的鴻溝。

曾經(jīng)有科學家做過這樣的實驗，就是通過人工干預的方式，對黑猩猩幼仔進行哺育，來觀察其在成長過程中，是否可以受到人類的影響，而具有或者部分具有人類的行為方式和思維方式。

這個實驗是于上世紀30年代開始的，實施者是美國著名心理學家思羅普·凱洛格，他將自己不到1歲的兒子與一只7個月大的雌性小猩猩一起進行養(yǎng)育。兩個小家伙，在大人的照料下，吃相同的食物，穿相同的衣服，玩相同的玩具，并且每隔一段時間，就會對他們進行智力和身體發(fā)育等方面的測試。

由于小猩猩的發(fā)育程度比嬰兒要快，所以小猩猩在前期的智力水平要明顯高于嬰兒，很快就學會了使用勺子吃飯、用被子喝水、用手進行開門和關門，而這個時候的嬰兒還不具備這些能力。但是，這個實驗只進行到9個月就堅持不下去了，一方面是因為猩猩在1歲多的時候，表現(xiàn)出了極為強烈的攻擊性，性情變得非常暴躁，經(jīng)常撕咬和擊打周圍的物體包括人類；另一方面，同時哺育的嬰兒反而智力受到一定程度的影響，對事件的認知以及對早教內(nèi)容的學習明顯要滯后于其他同歲的孩童，甚至經(jīng)常模仿猩猩的動作和聲音。從總體上看，黑猩猩雖然能夠簡單模仿人類的一些行為習慣，但是始終突破不了基因的限制，時間越長越表現(xiàn)為猩猩的特質(zhì)，更加談不上說話和與人交流了，也就不可能變?yōu)槿祟�，這個實驗沒有達到預期的效果。

后來，這個小猩猩被送到了一個動物研究所，那里的猩猩對這個新來的成員非常排斥，小猩猩也無法融入新的環(huán)境，沒過多長時間就生病夭折了。這個實驗充分說明了，世間的任何生物，都有其特定的基因，都有其特定的生活環(huán)境，靠人為地改變其生存環(huán)境和行為模式，不會對其基因表達產(chǎn)生影響，反而會加劇與原來環(huán)境及種群的隔閡，一旦重新歸入自然環(huán)境，就會產(chǎn)生很強的不適應，終將被環(huán)境所淘汰。

我們?nèi)祟愂堑厍蛏溪氁粺o二的物種，是唯一用兩條腿走路、用語言交流、有復雜行為、與家人就政治、社會問題能發(fā)生爭吵的生物。雖然很多類人猿偶爾會表現(xiàn)出類似人類的行為，但只有兩種猿類（倭黑猩猩和黑猩猩）與我們?nèi)祟怐NA的相似度達到了99%，因此這兩種類人猿是我們?nèi)祟愑H緣關系最近的物種。

像蹣跚學步的人類一樣，年幼時的黑猩猩也會摔跤、玩棍棒、制造噪音并與父母擁抱。有時，它們看起來跟我們?nèi)祟惖暮⒆右粯樱瑔渭�、調(diào)皮，只是看起來毛發(fā)更多，耳朵更大。但這1%的DNA差異會不會影響黑猩猩成為人類？雖然黑猩猩已經(jīng)失去了進化成人類的機會，它們也與人類發(fā)生了生殖隔離，但如果我們將黑猩猩從小放在人類社會撫養(yǎng)，它們長大后會變現(xiàn)得像人類嗎？或者讓其產(chǎn)生意識，認為它是一個人？

1931年6月26日，心理學家溫斯洛普·奈爾斯·凱洛格（Winthrop Niles Kellogg）說服他的妻子，迎來了一個新的家庭成員：不是人類嬰兒，而是一個黑猩猩嬰兒。他們打算把這只黑猩猩Gua和他們的小男孩Donald一起養(yǎng)大。這個實驗的目的是為了了解生長環(huán)境是如何影響黑猩猩行為的發(fā)展。

從學生時代，凱洛格就一直想做這樣的實驗，他對那些在野外長得孩子比較感興趣，但考慮把人類嬰兒丟到野外會受到道德譴責甚至是觸犯法律，所以他選擇了相反的方案，把一個黑猩猩嬰兒帶入人類世界。

在接下來九個月的時間里，凱洛格和他的妻子對Donald和Gua進行了不知疲倦的測試，每天12小時，每周7天。他們以完全相同的方式撫養(yǎng)這兩個嬰兒，此外還進行了詳盡的科學實驗，包括“血壓、記憶、體型、涂鴉、反射、深度感知、發(fā)聲、移動、對撓癢的反應、力量、手的靈巧度、解決問題的能力、恐懼、平衡、玩耍行為、攀爬、服從、抓握、語言理解、注意力廣度等。

在前期Gua在所有得測試中表現(xiàn)得都比Donald更好。但最終Gua在認知上遇到了障礙，無論怎樣的訓練和培養(yǎng)都無法克服這樣一個事實：從基因上來說，Gua只是一只黑猩猩。凱洛格斯的實驗的實驗充分的證明了：不管生長環(huán)境如何，也不管在生長環(huán)境中獲得了怎樣的訓練和教育，遺傳基因是生物體最大的限制。

隨后凱洛格的這個實驗在1932年3月28日突然而神秘地結(jié)束了。

其原因是，隨著Gua年齡的增長，身體變得越來越強壯，也越來越具有攻擊性，甚至會咬人，凱洛格夫婦9個月不間斷的工作也顯得疲憊不堪。其中最大的原因是，Gua并沒有在實驗中表現(xiàn)的更像人類，也沒有表現(xiàn)出學習人類語言的跡象，反而隨著Donald年齡的增長，學些模仿能力越來越強，他開始模仿Gua的行為甚至是叫聲，造成了自身的語言發(fā)育遲緩。

后來Gua被送回了它原來的靈長類動物研究中心，它表現(xiàn)的與其他黑猩猩無法交流，經(jīng)常被孤立，不到一年后，也就是她三歲的時候，感染了肺炎，不久就去世了。而這個小男孩Donald長大后成為了一名醫(yī)生，但在其42歲的時候自殺身亡，我們至今不知這個實驗對Donald的心理留下了什么。

實驗證明了，黑猩猩不會因為生長在人類社會而變得“更像人類”。一旦它們性成熟，本能就會驅(qū)使它們變的難以控制。到5歲時，黑猩猩通常比人類更強壯，而且非常好斗，咬人是非常常見的行為。如果在人類家庭長大的黑猩猩被送到動物園或野外，它們通常會難以適應環(huán)境，無法與其他黑猩猩交流，因為它們不熟悉黑猩猩的典型行為。

也就是說，由人類養(yǎng)大的黑猩猩并沒有獲得智商或者是行為上的優(yōu)勢，反而會與其他黑猩猩之間存在社交障礙，最顯著的差異是社交梳理行為的減少，也就是我們常見的猩猩與猩猩之間互相為彼此梳理毛發(fā)。

梳理毛發(fā)這個行為是維系黑猩猩社會的粘合劑。早期生活在人類社會的黑猩猩，即使經(jīng)過很長一段時間的適應，就算學會與其他黑猩猩一起生活，梳理毛發(fā)的行為也會很少，因此它們不善于維持社會關系。

所以它們很難融入自己的種群，長期被孤立，有些在人類社會中長大的黑猩猩，在回歸種群以后，一直在遭受痛苦直到郁郁而終。