良禽擇木而棲，好的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境吸引全球大量的精英人才。中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，遲早也會(huì)有聚天下英才而用之的一天！中國(guó)人也不要盲目的崇拜美國(guó)，美國(guó)不見(jiàn)得比中國(guó)好多少，狗不嫌家貧，兒不嫌母丑，你覺(jué)得呢？

美國(guó)的教育比我們先進(jìn)，因美國(guó)是一個(gè)年輕國(guó)家，沒(méi)有太多的精神桎梏。它的教育是啟蒙式。學(xué)生做一件事，老師不輕易下評(píng)判，而是讓學(xué)生自行評(píng)判。.

另外它的課題不是統(tǒng)一答案，而是給學(xué)生大量自由想象空間，不會(huì)禁錮學(xué)生思想，而對(duì)于一些活躍學(xué)生，并給予一些較難課題，讓他們攻破，并從中獵取大量知識(shí)。

另老師對(duì)學(xué)生非常尊重，就是做錯(cuò)事也從不責(zé)罵，打擊他們的自信心，經(jīng)常引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生要勇于擔(dān)當(dāng)，這一點(diǎn)中國(guó)的學(xué)校就缺少這樣的教育。一個(gè)人如果沒(méi)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，當(dāng)祖國(guó)和家庭出現(xiàn)危難，這個(gè)人就會(huì)退縮，甚至背叛家庭和祖國(guó)。學(xué)校在這方面應(yīng)加強(qiáng)教育，使我們的莘莘學(xué)子有社會(huì)和家庭擔(dān)當(dāng)。

我們中國(guó)教育是填鴨式，是一種比較落后的教育，我們現(xiàn)行采納應(yīng)試教育，應(yīng)試教育稱(chēng)為最公平的教育，但弊端見(jiàn)于端倪，我們畢業(yè)的學(xué)生千篇一律居多，有大膽創(chuàng)新的鳳毛麟角。

從以上幾點(diǎn)觀察，美國(guó)出天才多也就不足為奇，二十一世紀(jì)是爭(zhēng)奪人才的世紀(jì)，我們要快馬揚(yáng)鞭，迎頭趕上，爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)”。讓我們大家努力吧！

這是一個(gè)典型的毫無(wú)根據(jù)毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)之偽命題!“天才”要達(dá)到多少才能叫“多”，這句話(huà)里的“天才”又到底指什么?

我們對(duì)“天才”的定義到底是什么?是所有潛在的，在某些方面有極強(qiáng)天賦的人，還是所有做出杰出貢獻(xiàn)的人?我覺(jué)得前者是而后者不是。 有成就的不一定天才，天才也不一定有成就。

所以在我所提供的客觀標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)意義，根本不嚴(yán)謹(jǐn)。

我只知道，任何一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都不是靠天才撐起來(lái)，而是靠一群扎扎實(shí)實(shí)矜矜業(yè)業(yè)的勞動(dòng)者和研究者做出來(lái)的。

我們中國(guó)一直把美帝作為最強(qiáng)大的對(duì)手做著比較。我們羨慕美國(guó)的科技，金融，軍事，政治實(shí)力，某些暴民還自暴自棄妄自菲薄地說(shuō)中國(guó)過(guò)安逸日子多了某些行業(yè)才沒(méi)有趕上美國(guó)日本等國(guó)，把鍵盤(pán)都快敲爛了!

他們完全不知道這些:美國(guó)，日本，德國(guó)，法國(guó)，甚至是韓國(guó)這種在國(guó)際上不入流的國(guó)家，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)取得的成果都是扎扎實(shí)實(shí)做出來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有捷徑可走! 美俄的航空發(fā)動(dòng)機(jī)，美俄核潛艇的反應(yīng)堆，美國(guó)荷蘭的芯片和光刻機(jī)，美國(guó)的華爾街，哪一個(gè)不是花了冤枉錢(qián)走了彎路錯(cuò)路，痛定思痛扎扎實(shí)實(shí)走到現(xiàn)在的?

中國(guó)想追上他們幾十年一百多年的事業(yè)成就，是拿嘴炮，花錢(qián)，弄個(gè)一兩年就能解決的?

我不在乎我國(guó)的外國(guó)的天才有多少，我只在乎，我國(guó)到底能出多少人才，我們的對(duì)手是不是有比我們更先進(jìn)的培養(yǎng)人才的手段! 我們只看到錢(qián)學(xué)森和于敏在戰(zhàn)略導(dǎo)彈和氫彈方面的領(lǐng)先地位，可沒(méi)有注意到是一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，全國(guó)百千個(gè)企業(yè)里的高級(jí)技工全力以赴，才有了國(guó)之重器!國(guó)家的實(shí)力是用集體衡量的，不是單打獨(dú)斗!

想盲目捧美帝的“定體問(wèn)”公知們，一首《義勇軍進(jìn)行曲》送你們!

那是因?yàn)樗�有集全世界頂尖人才之大成的本事。以及最有利于人才發(fā)揮的環(huán)境

美國(guó)之所以會(huì)出現(xiàn)那么多天才，主要有以下幾個(gè)方面的原因。

首先，美國(guó)具有強(qiáng)大的文化塑造力。

在文化的頂層設(shè)計(jì)領(lǐng)域，美國(guó)有具世界影響力的高等學(xué)府引領(lǐng)著西方價(jià)值，建構(gòu)卓越的論述能力。這其中，美國(guó)具有眾多世界影響力的研究型大學(xué)。

隨著 1876 年約翰·霍普金斯大學(xué)的建立, 美國(guó)研究型大學(xué)開(kāi)始了其發(fā)展的歷程。到 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初, 美國(guó)已有 20 所左右的研究型大學(xué)。1900 年美國(guó)大學(xué)聯(lián)合會(huì)的建立標(biāo)志著美國(guó)已形成了一個(gè)研究型大學(xué)的群體。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó) 研究型大學(xué)的科研能力大大加強(qiáng)。 如果說(shuō)今天西方主要工業(yè)化國(guó)家都有一兩所世界一流大學(xué)的話(huà), 那么美國(guó)這種大學(xué)則更多些, 嚴(yán)格地說(shuō)也有十幾所。這些大學(xué)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著重大戰(zhàn)略作用。它們的發(fā)展和改革影響著整個(gè)高等教育制度的發(fā)展與改革, 它們是國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)人才的戰(zhàn)略基地和國(guó)家的主要?jiǎng)?chuàng)新基 地。據(jù)統(tǒng)計(jì), 美國(guó)的主要學(xué)術(shù)刊物中, 40% 的論文是由 12 所著名研究型大學(xué)的教師撰寫(xiě)的。據(jù) CBD (Comm erce Bu siness D aily) 調(diào)查, 1978 年, 全世界 取得研究成果最多的 44 所大學(xué)的前 20 名中, 有 16 所是美國(guó)的主要研究型大學(xué)。

美國(guó)十分重視高等教育,“習(xí)慣于依賴(lài)研究型大學(xué)解決其問(wèn)題——國(guó)防、空間探索、疾病、保健 以及當(dāng)前的工業(yè)生產(chǎn)率和創(chuàng)新問(wèn)題”, 相信“知識(shí)的 傳播與創(chuàng)造是同等重要的, 這兩項(xiàng)工作由同一批人在同一地點(diǎn)承擔(dān), 就可以完成的更好”(Robert M. Ro senzw eig, 1982)。美國(guó)把從事基礎(chǔ)科研的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醵荚O(shè)在主要研究型大學(xué), 并由這些大學(xué)來(lái)管理。

在大眾文化層面，有好萊塢呈現(xiàn)的美國(guó)式美好生活和美國(guó)夢(mèng)，也有居世界輿論主導(dǎo)地位的超大媒體集團(tuán)，從《Time》、CNN、Facebook到Y(jié)ouTube。

在 2007 年奧斯卡頒獎(jiǎng)儀式上，演員維爾·史密斯(Will Smith)說(shuō)："在美國(guó)電影中，惟一使之具有美國(guó)特徵的共同點(diǎn)是沒(méi)有共同點(diǎn)。每一部影片，如同美國(guó)一樣，彼此各不相同；有的為我們起立喝彩，有的嘲笑我們，有的為我們歌唱，有的為我們哭泣。但是，每一部片子都在向全世界展示我們是什 么樣的人──我們是一個(gè)在存在著社會(huì)、政治、宗教差異的環(huán)境中不斷發(fā)展的國(guó)家。"

在經(jīng)濟(jì)層面，有具備全球營(yíng)銷(xiāo)能力的大型企業(yè)，引領(lǐng)商業(yè)的創(chuàng)新。擁有強(qiáng)勁生命力的城市群。
美國(guó)，有24個(gè)都市群，他們創(chuàng)造了美國(guó)50%的GDP，共10.3萬(wàn)億美元。

美國(guó)最大的都市圈——紐約，2018年，GDP為1.77萬(wàn)億美元，超過(guò)了加拿大整個(gè)國(guó)家的GDP1.71萬(wàn)億美元。加拿大如果想達(dá)到紐約的水平，需要2040萬(wàn)勞動(dòng)力，而紐約的勞動(dòng)力規(guī)模約1000萬(wàn)。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)體量第二的都市圈——洛杉磯，2018年，洛杉磯GDP為1.05萬(wàn)億美元，超過(guò)了全球第十六大經(jīng)濟(jì)體印度尼西亞的1.04萬(wàn)億美元。印尼的勞動(dòng)力人口約1.33億，是洛杉磯680萬(wàn)勞動(dòng)力人口的20倍。

排名第三的是芝加哥都市圈，2018年，芝加哥GDP為6890億美元，次于瑞士。

其次，美國(guó)具有優(yōu)越的人才生活環(huán)境。

類(lèi)似春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)，從二戰(zhàn)時(shí)期開(kāi)始，大舉打造其人才平臺(tái)，人才福利一流，科研管理水平一流，科研環(huán)境一流，人才政策一流，吸引了全球精英的薈聚。

哪些天才都是自封的，騙中國(guó)人交學(xué)費(fèi)的，看看俄羅斯德國(guó)日本有幾個(gè)愿意聽(tīng)美國(guó)人的胡吹，只有中國(guó)精英教授愿意為他們歌功頌德。

1.美國(guó)是老牌資本主義國(guó)家，是世界一號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，軍事強(qiáng)國(guó)，如此大的體量需要大量的各行各業(yè)的人才支撐。

2.美國(guó)高等教育世界領(lǐng)先，哈弗大學(xué)等名校的治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)！

3.美國(guó)是移民國(guó)家，許多國(guó)家的人才都落戶(hù)美國(guó)定居。

從小就給你灌輸思想，要你守規(guī)矩，這就讓你思想上受約束，做事就中規(guī)中矩的，辦事也就束縛了手腳。而且不準(zhǔn)超越學(xué)術(shù)權(quán)威，你永遠(yuǎn)離大師級(jí)天才遠(yuǎn)。

美國(guó)人是重興趣愛(ài)好為自愿選擇專(zhuān)業(yè)來(lái)攻讀，中途可換專(zhuān)業(yè)，美國(guó)大學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生的方式方法上，重授業(yè)上，培養(yǎng)學(xué)生的技能為主體，而不是照本宣科的教育，這樣培育出來(lái)的學(xué)生，紙上談兵的多，做事單獨(dú)無(wú)法完成，理論不聯(lián)系實(shí)踐，美國(guó)是啟發(fā)式的教育，學(xué)生可以根據(jù)自已的需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)一切，敢于大膽設(shè)想，并且去償式實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，美國(guó)教育教授必須每個(gè)星期與教授一對(duì)幾的交談心得，這是國(guó)家教育體制源于英國(guó)，所以美國(guó)大學(xué)出人才，出天才歸根結(jié)底，還是以人為本，人盡其才，知識(shí)上學(xué)生與教授之間沒(méi)有從屬地位之分。

天才源于勤奮，源于思想大解放。所謂的天才就是敢想敢做，有正確的方法，開(kāi)放式的環(huán)境，跨越學(xué)科的制度障礙，科學(xué)源于理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)術(shù)自由的環(huán)境，科學(xué)無(wú)權(quán)威，只需要開(kāi)攻獻(xiàn)身使命感召喚，拋棄急功近利的想法，勇敢攀登者必將成為天才。大師級(jí)別的領(lǐng)軍人物，必將越來(lái)越多。