鍛煉孩子的方法很多，一個(gè)生病發(fā)燒的孩子，還要讓他堅(jiān)持去上學(xué)，還美其名曰鍛煉孩子的意志，鍛煉孩子的吃苦精神。沒(méi)這樣鍛煉的，不帶這樣鍛煉的。我問(wèn)一下，有誰(shuí)小時(shí)候在家被父母這樣鍛煉過(guò)。如果哪位家長(zhǎng)想這樣去鍛煉孩子，我說(shuō)你在做出這個(gè)決定之前，先給自己補(bǔ)上這一課，體會(huì)一下，感受一下是個(gè)什么滋味。

鍛煉孩子的吃器方法很多，而用孩子的病體作為鍛煉的實(shí)驗(yàn)主體是不妥的。

我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)鍛煉孩子的故事，孩子有十歲吧？一天為限，只給孩子五毛錢，讓孩子早出晚歸，出去混一天。五毛錢一個(gè)饅頭都買不到，裝可憐這個(gè)年頭誰(shuí)信？晚上回家除了五毛錢，孩子還多交了幾塊錢給父母�！�要說(shuō)這樣的鍛煉還靠譜些。

孩子發(fā)燒應(yīng)該帶孩子看醫(yī)生！發(fā)燒是一件可大可小的事，佛略了燒壞腦子變傻瓜！家長(zhǎng)不可以調(diào)已輕心，到頭會(huì)造成終生遺幸！

感謝邀請(qǐng)！

首先我覺(jué)得應(yīng)該分年級(jí)段和年代看待這個(gè)問(wèn)題！

其次是一種心理矛盾：如果孩子因?yàn)榘l(fā)燒不去上學(xué)，老師會(huì)不會(huì)覺(jué)得孩子有點(diǎn)太矯情了？

因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，這類問(wèn)題就是小問(wèn)題，別說(shuō)發(fā)燒了，就是腳崴了，整個(gè)拐也得去！

如果孩子是低年級(jí)，比如說(shuō)小學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得必須要請(qǐng)假看一看！

初高中孩子，我覺(jué)得如果發(fā)燒了，要因情況而定，我作為一名家長(zhǎng)，我的政策是：?jiǎn)柡⒆樱?/p>

如果孩子真的支撐不了，我絕對(duì)不會(huì)讓孩子去上學(xué)的，帶孩子去醫(yī)院，該休息休息！

如果孩子覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，我也會(huì)提前跟班主任溝通好，方便我隨時(shí)觀測(cè)孩子的身體情況，我相信沒(méi)有哪個(gè)當(dāng)家子不心疼孩子的！

什么事情沒(méi)有絕對(duì)，但是我選擇相信孩子！

關(guān)注我的問(wèn)題，我每晚八點(diǎn)半會(huì)在西瓜視頻做教育類直播！

記得以前小時(shí)候，如果經(jīng)常生病請(qǐng)假，老師會(huì)不高興的，因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子去上學(xué)，如果發(fā)燒感冒，老師會(huì)很熱情的交代你，不用急著回來(lái)上課，把病養(yǎng)好再來(lái)。 有時(shí)課程比較緊張的時(shí)候，會(huì)讓孩子吃點(diǎn)藥退了燒的那段時(shí)間去學(xué)習(xí)上課，下午課少的時(shí)候接回來(lái)休息一下。不過(guò)在校時(shí)一定會(huì)聯(lián)系老師，課間操和體育課會(huì)請(qǐng)假。

抱歉，我不認(rèn)為孩子感冒了還要讓孩子去學(xué)校是什么鍛煉吃苦能力！

我不但不這么認(rèn)為，我還認(rèn)為這是一種極其不負(fù)責(zé)任的行為！是對(duì)自己孩子以及對(duì)其他孩子的一種不負(fù)責(zé)任的行為！應(yīng)該被嚴(yán)令禁止才行！

講兩件真實(shí)的事兒：

17年的11-12月我們這邊流感嚴(yán)重，各個(gè)醫(yī)院簡(jiǎn)直是人山人海！孩子班上有同學(xué)帶病上陣、輕傷不下火線（畢竟進(jìn)去了期末復(fù)習(xí)階段），結(jié)果傳染了一片！我兒子也成功被傳染上了！呵呵！結(jié)果一檢查竟然還是肺炎！幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)！！但是最后還是請(qǐng)假打針一個(gè)多周，而回去上學(xué)的時(shí)候還必須開(kāi)具康復(fù)證明！我記得那天帶孩子去醫(yī)院檢查的時(shí)候是晚上7點(diǎn)，等拍到我們開(kāi)始打上吊瓶的時(shí)候是凌晨一點(diǎn)了！而且根本沒(méi)地方坐！

這就是某些人帶病上學(xué)的結(jié)果，成就了自己坑了他人！我們招你惹你了？

第二件事兒又是18年的12月份，這邊又是流感肆虐，這次孩子老師提要求了，感冒的一句不準(zhǔn)去學(xué)校，但是就是有人還要輕傷不下火線，呵呵！后面的事兒你們也能想得到吧？

我就先問(wèn)問(wèn)題主，你一個(gè)培養(yǎng)、鍛煉孩子的“吃苦能力”，捎帶著把其他孩子也坑了是幾個(gè)意思？自己知道不能耽誤學(xué)習(xí)，可是你把人家孩子坑到醫(yī)院天天打吊瓶不能上學(xué)你的目的就達(dá)到了？

有病趕緊治！無(wú)論是大人還是孩子！別出來(lái)害人！真想鍛煉孩子機(jī)會(huì)有的是，別拿這種坑人的方式行嗎？

當(dāng)然有錯(cuò)了，這樣的家長(zhǎng)，實(shí)際上是自私的！不要說(shuō)什么鍛煉孩子吃苦能力，這和吃苦有什么關(guān)系？

這兩天，班里流感比較嚴(yán)重，有一個(gè)學(xué)生發(fā)燒到40°，嚇的我趕緊跟家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)竟然給我說(shuō)：家里還有個(gè)小的，沒(méi)有時(shí)間來(lái)接孩子，讓找個(gè)同學(xué)陪著孩子去找個(gè)地方打針。

我當(dāng)即制止！發(fā)燒40°還能這么心寬？在我的“勸說(shuō)”下，家長(zhǎng)終于同意讓孩子回去打針了，然后我給學(xué)生叫了個(gè)快車，把孩子送回去了。

在我看來(lái)，無(wú)論是站著家長(zhǎng)還是站著老師的角度，孩子發(fā)燒，都不能讓堅(jiān)持上課，必須停課治療。

首先，站著孩子的角度，學(xué)習(xí)真的比身體重要？

把成績(jī)和孩子身體相比，你更重視哪個(gè)？我相信，多數(shù)家長(zhǎng)是重視孩子身體的。但是，在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)家長(zhǎng)卻重視成績(jī)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為一天不上學(xué)，孩子就會(huì)被落下，如果發(fā)一天的燒，則不會(huì)出問(wèn)題。如果他們知道結(jié)果，比如發(fā)燒可能引發(fā)腦炎，他們就不會(huì)讓孩子去上學(xué)了，但是，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)很多家長(zhǎng)只看眼前，強(qiáng)迫孩子發(fā)燒去上學(xué)。

如果因?yàn)榈⒄`治療，引發(fā)了嚴(yán)重的后果，這種堅(jiān)持會(huì)讓家長(zhǎng)終生后悔的。

其次，站著老師的角度，出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)？

作為班主任，如果孩子有發(fā)燒，確實(shí)非常擔(dān)心，一般情況下會(huì)通知家長(zhǎng)把孩子帶回去治療。

因?yàn)榘l(fā)燒的原因是多方面的，作為老師，也不是專業(yè)的醫(yī)生，無(wú)法判斷是什么原因，也不可能花大量時(shí)間來(lái)照顧這個(gè)生病的孩子，如果孩子因?yàn)榘l(fā)燒在學(xué)校出現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師肯定也會(huì)受到牽連。

所以，讓家長(zhǎng)領(lǐng)回去治療，是合情合理的做法。

最后，站著其他家長(zhǎng)的角度，誰(shuí)都擔(dān)心自己的孩子被傳染！

前一段時(shí)間，孩子練琴的琴行老師發(fā)了一個(gè)視頻，并表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生雖然發(fā)燒，但是依然去練琴的視頻，當(dāng)即得到一位家長(zhǎng)的質(zhì)疑：孩子都發(fā)燒了，為什么還讓去練琴，傳染了其他孩子怎么辦？

其實(shí)，家長(zhǎng)的質(zhì)疑也沒(méi)有問(wèn)題！你可能覺(jué)著孩子能吃苦，但是人家的孩子被傳染了，誰(shuí)都不會(huì)高興。

發(fā)燒不一定都會(huì)傳染，但是萬(wàn)一是傳染性的呢？

綜上所述，我認(rèn)為孩子發(fā)燒就應(yīng)該停課治療，你認(rèn)為呢？

我是“贏在高三”，致力于教育和教學(xué)工作，如果你同意我的觀點(diǎn)，請(qǐng)點(diǎn)擊右上角【關(guān)注】。

我做為老師，最怕孩子生病在校學(xué)習(xí)！

一切鍛煉必須以生命安全健康為前提，否則，會(huì)帶來(lái)不可挽回的痛。

去年，一位學(xué)生吃了感冒藥，到校上課，因?yàn)槭窃绮椭�后立即吃的藥，到校半小后參加學(xué)校的常規(guī)運(yùn)動(dòng)——課間操與跑操，結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)他大量冒汗，心跳加速，最后是送到醫(yī)院救診。在醫(yī)院查了很多項(xiàng)目，都不知道問(wèn)題，后來(lái)是家長(zhǎng)說(shuō)了吃了感冒藥。最后在醫(yī)院花費(fèi)了幾千元，住院住了幾天。這一事件，讓老師受驚不少！

以前有一屆學(xué)生，他的家長(zhǎng)都是放心讓他自己安排早餐，也沒(méi)有顧及孩子的早餐問(wèn)題，覺(jué)得每天都給他早餐錢，都認(rèn)為是吃了的，也就是獨(dú)立生活的鍛煉�？墒怯幸惶煸缟�，老師上課上著上著，一位同學(xué)跌倒在地，當(dāng)時(shí)老師對(duì)倒在地上的他進(jìn)行叫喚，還好，還有清醒的意識(shí)，過(guò)一會(huì)兒也就晃過(guò)神來(lái)了，接著讓家長(zhǎng)帶回檢查，低血糖，沒(méi)有吃早餐是重要的因素。老師也是受驚嚇不輕！

這些都是以學(xué)習(xí)為重，不顧健康安全，最終都給身體敲響了警鐘，因此，我們一定不能是鍛煉、學(xué)習(xí)為名，來(lái)犧牲身體的健康。

更何況，有些孩子帶著流感病毒，再加上很多家長(zhǎng)不理解學(xué)校的特點(diǎn)，硬是要求老師把教室窗戶緊緊地關(guān)著，怕孩子凍了，反而加速了流行病的傳染。

那么，就很容易把這些病毒傳染給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)也感冒發(fā)燒！這可是萬(wàn)萬(wàn)使不得的！

一句話，不要拿生命健康當(dāng)賭注！

孩子發(fā)燒，無(wú)論如何也不能送孩子去學(xué)校上課，即使再重要的課也不行，有的說(shuō)是為了鍛煉孩子的能力，這不是拿孩子的生命開(kāi)玩笑嗎？知識(shí)、能力再重要也沒(méi)有孩子的生命重要，趕緊帶孩子上醫(yī)院，刻不容緩。

這個(gè)家長(zhǎng)太不慎重，應(yīng)先去醫(yī)院檢查，配點(diǎn)藥，到校后給服藥，這樣老師家長(zhǎng)多放心。

我覺(jué)得這個(gè)要視情況而定吧。

感冒發(fā)燒有很多種情況的，有的時(shí)候感冒發(fā)燒不太嚴(yán)重孩子的精神狀態(tài)比較好，這種情況當(dāng)然可以讓孩子繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)。但是，有時(shí)候孩子發(fā)燒已經(jīng)比較嚴(yán)重了，精神出現(xiàn)萎靡不振的情況，這種情況還讓孩子堅(jiān)持去上學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極不負(fù)責(zé)的行為，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)最需要的是吃完藥臥床休息，嚴(yán)重的可能還要就醫(yī)。

對(duì)于孩子的身體健康來(lái)說(shuō)，其他的一切都不重要，什么學(xué)習(xí)，鍛煉孩子吃苦能力，這些都是要建立在孩子的身體健康基礎(chǔ)之上。學(xué)習(xí)有的時(shí)間，不差這一時(shí)半會(huì)，鍛煉孩子吃苦能力有的是方法，用這種方法不妥。

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