宋仁宗在位期間對(duì)北宋做出的最大貢獻(xiàn),其實(shí)應(yīng)該是科舉制度的改革
宋仁宗時(shí)期的科舉制度改革,直接影響北宋文壇的興起,使得北宋人才輩出,有了歐陽修,蘇家三父子,曾鞏等唐宋八大家,更是對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
宋朝自建立初期,便沿襲隋唐開科取士,但是直到宋仁宗時(shí)期才因科舉改革而出現(xiàn)了宋學(xué)的興起。這其中,最重要的便是科舉考試作為一種文化傳承文化象征文化符號(hào),轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N作為政治制度的科舉取才,這其中的意義對(duì)于儒家傳統(tǒng)文化發(fā)展是大為不同的,也對(duì)宋朝風(fēng)氣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
天圣二年(1024),劉筠首開以策論排序的先例,“劉筠得清臣所對(duì)策,奇之,故推之第二”,把策論水平更高的葉清臣選為第二名榜眼。于是到三年之后的天圣五年,宋仁宗干脆進(jìn)一步對(duì)科舉做出了改制,頒布了兼考策論的貢舉考試新制度,直接由宋初以來科舉中沿襲唐制的專重詩賦取士變?yōu)榧嬉圆哒撨x拔人才。王夫之也說“科舉試士之法有三:詩賦也,策問也,經(jīng)義也。策問者,有所利用于天下者也。詩賦者,無所利用于天下者也。”
同時(shí),科舉考試的在內(nèi)容上由偏重文學(xué)創(chuàng)作轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)對(duì)儒家經(jīng)典的理解和掌握,也就是注重“以經(jīng)治國”的能力,這種風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變,到后來便由歐陽修發(fā)起了北宋的古文運(yùn)動(dòng),對(duì)整個(gè)北宋一代的社會(huì)風(fēng)氣,文化風(fēng)氣都產(chǎn)生了重大的影響。
北宋的科舉制度在宋仁宗之前,雖然也有對(duì)隋唐時(shí)期的改良,不在重門第,取士不再講究家世淵源,但是在慶歷元年(1041)八月之前,依然存在“公卷”這種可以操作的空間。
所謂“公卷”,就是參加考試的學(xué)子們,向公卿大臣提前獻(xiàn)上自己平時(shí)的詩文作品求“公薦”,向主考官奉上自己所撰的詩文得意之作,又稱為“省卷”。然而這種提前所送的公卷往往可能是舊文的精心雕琢,受到高人的指點(diǎn),甚至直接就是假借他人的作品抄襲而來,完全不能體現(xiàn)考生個(gè)人的水平,存在了太多的弊端。
于是,仁宗在慶歷元年八月,聽取賈昌朝的奏議,詔令天下取罷公卷。這對(duì)北宋科舉取士制度的平等精神是向前邁了一大步,也間接推動(dòng)了天下文士自由議論的風(fēng)氣,是宋朝更加開放。
慶歷四年,宋仁宗的科舉改制進(jìn)一步將策論拔高,“先策論,則辨理者得其說;簡程式,則宏博者可見其才。進(jìn)士試三場,先策,次論,次詩賦”。之前還只是給策論與詩賦平等的地位,這一次則直接先策論后詩賦了,至此,中國的科舉發(fā)生了根本性的變化,后世也一直沿襲了這樣的傳統(tǒng),直到現(xiàn)在我們考公務(wù)員都是這樣。這一次改革還加了一個(gè)重諸科大意,也就是對(duì)傳統(tǒng)的圣賢論述和經(jīng)典直指本意,反對(duì)漢唐以來的章句注疏的以“小學(xué)”取士之道,提倡更本質(zhì)更深刻的理解的“原義”。
這些科舉改革背后的直接影響,就是歐陽修也逐漸從主考官慢慢成為了文壇盟主,蘇洵,蘇軾,蘇轍,曾鞏等優(yōu)秀的古文大家也得以嶄露頭角,成為一代佳話。而北宋文士的浩然之氣,敢于思辨,銳意創(chuàng)造的宋學(xué)精神也逐步形成,小有發(fā)展。另一方面,策論地位的提高,也讓自由議論的風(fēng)氣在文人之間盛行,社會(huì)觀念悄悄的發(fā)生了巨大的改變。
蘇軾曾言,“國家自天圣中,詔天下以經(jīng)術(shù)、古文為事。自是博學(xué)之君子,莫不群進(jìn)于有司。”