老師好！關(guān)于孩子的培養(yǎng)教育問題，是個嚴肅的社會問題，不是單一因素造成的，孩子出現(xiàn)了承受能力差等問題，別急，急也沒用，因為這不是一天兩天形成的，要運用系統(tǒng)思維或工程思想逐步理順它，以便朝著我們理想的方向發(fā)展。

孩子承受能力差，目前是個比較普遍的社會問題，其產(chǎn)生的主要原因在于：（1）社會發(fā)展過快，男女雙方育兒思想滯后，還沒準備好，就生了孩子，而初任家長并沒有來得及考慮怎么教育孩子，孩子就在男女雙方老人的極度呵護或溺愛下慢慢長大了，孩子身上多少都投射了雙親的撫愛和母親之愛，唯獨缺少了父愛；（2）孩子在1-3歲的成長中，是他（她）發(fā)育的最重要時期，大人包括雙親、父母大概都忽略了這一時期的愛對孩子的呈現(xiàn)，以為吃飽不鬧就完事大吉了，殊不知，此時的陪伴和交流最重要，沒交流，大腦中就是外界不知的空白，交流了什么大腦里就種下了什么；（3）社會幸福、物質(zhì)豐富、生活美好，以及老人們帶孩子的嬌慣，是戕殺孩子內(nèi)在自強機制的敵手，但生活中我們并不了解和知曉；（4）等孩子長大了，我們的關(guān)心多與少，更是顯得重要，特別是十五六歲之前，父親之愛尤為重要，不知做的怎么樣？……

解決的辦法嗎？我想到的有如下幾個：一是增強陪伴，在陪伴中加強理想、志向、信心、精神等鼓勵教育；二是多帶孩子參加勞動、活動、體育鍛煉項目等，讓孩子早接地氣和人氣，極早鍛煉提高其堅強的意志品質(zhì)；三是要適當給孩子設置一些挫折教育，讓他（她） 早點認識社會和現(xiàn)實，并讓他（她）懂得，并不光書本知識有用，社會知識同樣重要；四是雙親、父母都要用正能量教育武裝孩子，設定培養(yǎng)教育目標，開展少物質(zhì)多精神的武裝教導和引導，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，這樣，就可以從身體上、心理上、認識上、精神上強化完成對孩子承受能力的培養(yǎng)提高……暫時想到的就這些，感謝您對我的信任。不知這樣的回答您滿意嗎？

不是孩子們的心理承受能力差，而是社會的承受能力差。

一，孩子們在校上課，你追我趕造成的自身學習壓力。

二，孩子放學后，因作業(yè)量大，失去了孩子的天性。想玩而沒時間，造成的時間壓力。

三，孩子各種輸導班壓力大。有的孩子不愿意報班，而家長強逼學習，造成孩子們的經(jīng)濟壓力。

四，貧富不均，虛榮心強，孩子攀比心特強。人家有啥，我想有啥，但還怕父母不給錢，造成的心理壓力。

五，家庭生活壓力大，家長變項地發(fā)瀉在孩子身上。使的孩子們精神壓力極大。

總之，孩子們校內(nèi)校外各種壓力，壓的孩子們，失去了童趣，失去了愛玩的天性。

怎能說孩子們心理承受能力太差呢？

其實，是家長們的心理承受能力太差了。

對孩子的希望太高了，孩子們能接受嗎？能承受得了嗎？

如今的孩子們，除了勞動少點，其它都壓力增大了。

別忘記，希望越高，失望越大。

解決方法：家長莫攀比，指導并順應孩子們的愛好及想法，并積極配合完成。

這才是最理性的家長，強逼是造成孩子們，心理承受能力差的主要原因。

眾人都有這種感覺，主要可能太嬌生了，養(yǎng)尊處優(yōu)。人人圍著他轉(zhuǎn)，唯他最大。

現(xiàn)在的孩子太少了，就是說一個家庭添了一個寶寶后，幾代人圍著團團轉(zhuǎn)，集千寵萬愛于一身，不舍得打不舍得罵，從小叫著寶貝囡囡，如珍寶一樣，捧在手心怕碎，含在嘴里怕化。

孩子從小缺少磨煉，其實也沒有六七十年代小孩快樂，成長的過程中除了爬爬滑滑梯，就是看看電視玩玩手機，現(xiàn)實中缺少玩伴，沒有同齡人一起摸爬打滾的快樂。沒有一個發(fā)小，青梅竹馬的伙伴，從小也缺少了父母棍棒的磨煉。所以一路速成之后的心理也極其脆弱，受不了風吹雨打，也承受不了處面的世界復雜的社會。

長大以后，踏上社會，面對的不是父母，不是爺爺奶奶，不是外公外婆，反差太大，心理還在搖藍，遠不夠強大。

一個心智聰明的孩子，必須有很好的悟心，去陽光面對生活，去學習，去進步，去成長，去化解所遇到的各種難題，努力讓自己變成一個優(yōu)秀的人。

終于有一天你會發(fā)現(xiàn)，你已不再懼怕任何困難，擁有一份可以面對一切的堅強。

主要是富養(yǎng)的結(jié)果，從小沒吃過苦，一旦有點挫折，就怨天憂人