必須立法，降低未成年人承擔(dān)責(zé)任年齡下限，甚至可以不設(shè)下限，按年齡可適當(dāng)降低刑罰。嚴(yán)厲打擊未成年人犯罪，取消未成年保護(hù)法對(duì)未成年人的刑事豁免和保護(hù)，設(shè)立少年監(jiān)獄。

校園霸凌是一種很不好的行為。應(yīng)予以制止和嚴(yán)厲打擊。遏制校園霸凌，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極舉報(bào)，消滅在萌芽狀態(tài)。一旦發(fā)生，要嚴(yán)厲處置，必要時(shí)繩之以法。

校園霸凌可能是由于個(gè)別孩子在家里長期受到了委屈或者打罵，積蓄憤怒無從發(fā)泄，看到比自己弱小的同學(xué)，作為欺凌的對(duì)象。施害者本身是被加害者，作為校園管理方應(yīng)關(guān)注施害者的家庭教育，幫助孩子與家庭改善關(guān)系。被欺凌的孩子一定不能忍氣吞聲，要去爭取幫助，如找同學(xué)或老師傾訴事情經(jīng)過，要明白逆來順受，只會(huì)讓欺負(fù)的人更加有恃無恐。

校園霸凌是永遠(yuǎn)存在的，遏制、減少校園霸凌的辦法是法律和管理。

不必奇怪霸凌的存在，人類的歷史就是一部戰(zhàn)爭史，弱肉強(qiáng)食是人類與動(dòng)物的本能，沒有高低之分，小到兄弟姐妹之間，都會(huì)打來打去，大到國家之間，種族之間都是存在競爭，這是人類的本性。如果想要完全控制霸凌，達(dá)到完全的和諧社會(huì)，那似乎有回到了孔孟的理想儒家社會(huì)，不現(xiàn)實(shí)。

校園霸凌其實(shí)大城市不嚴(yán)重，越是偏遠(yuǎn)的縣城，小鎮(zhèn)，那才是重災(zāi)區(qū)，大城市管理都嚴(yán)格，就如我曾經(jīng)問過一位福州市區(qū)最繁華的市中心的派出所警員，我說你在最有錢的地方做警察很舒服，他呵呵了，越是有錢的地方，名人，官員更多，在他們眼皮下做事更謹(jǐn)慎，稍不注意就會(huì)被提醒。

八十年代，社會(huì)治安，小流氓都特別多，主要的原因是，工作的機(jī)會(huì)不多，失學(xué)的人也多，街上監(jiān)控也不多，出警也稍慢了，現(xiàn)在完全不同，賺錢的機(jī)會(huì)很多，國內(nèi)不行，能力強(qiáng)的可以去歐洲英國，能力稍差的可以去非洲，總之，打架？沒時(shí)間，賺錢重要，打輸打贏都是賠錢，太不劃算了。因此遏制校園霸凌的最好辦法就是法律。老師，家長，孩子做到有法可依，人性關(guān)于是善還是惡，歷史就沒有中斷過，作為現(xiàn)代社會(huì)還是用法律吧，那樣管起來也會(huì)使人畏懼，做到人人法律面前平等。特別是現(xiàn)代的青少年，成熟都較早，很懂得鉆法律的空子。

校園暴力是一個(gè)人性本初的惡與教育的不良善或缺陷的疊加，是教育的社會(huì)問題和社會(huì)的教肩問題，是學(xué)校內(nèi)部，校內(nèi)與校外，社會(huì)暴力校園影響的總體表現(xiàn)。其中有人性劣根的初始，社會(huì)架構(gòu)的幅射，教育制度的完善，學(xué)校管理的到位，教職員工的責(zé)任心，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校的影響，相關(guān)部門好學(xué)校的管理。但歸根到底，是教與學(xué)，人與法的關(guān)系。秩序就是生命。有法可依，嚴(yán)格執(zhí)法是秩序的保證，加強(qiáng)教職員工的責(zé)任心，強(qiáng)化職能部門依法履責(zé)是基礎(chǔ)，進(jìn)行道德品質(zhì)教育，提倡\"遵紀(jì)守法，好學(xué)上進(jìn)\"營造強(qiáng)盛的學(xué)可氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生確立正確的\"三觀“才是真正的治根之策。人之初性本善也性本惡，關(guān)健在于教化，教化之道在于秩序，秩序的保證是戒律。君不見古華夏師學(xué)齋先生的戒尺就是綜上所述的精華，生命的共性必須是先戒而后善，教化方可成才，這就是華夏文明的縮影。

1、家庭教育家長有責(zé)，告訴孩子欺負(fù)別人是不道德的，造成傷害是要承擔(dān)法律責(zé)任的。

2、學(xué)校教育，告訴孩子什么樣的事情屬于校園霸凌，遇到校園霸凌該怎么做。

3、校園霸凌在校內(nèi)發(fā)生校長和班主任有責(zé)，承擔(dān)管理不善的責(zé)任。

4、校園霸凌在校外屬地領(lǐng)導(dǎo)和派出所有責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。

5、加強(qiáng)校園霸凌立法，建立特教中心（類似感化院，少管所）對(duì)不到刑事年齡的孩子進(jìn)行特管。同時(shí)追究家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和民事賠償責(zé)任。

校園霸凌，這一事件讓大眾著實(shí)的氣憤，我本人對(duì)丑惡現(xiàn)象也極其地憤慨，這是當(dāng)前教育出了問題？還是家長教育失當(dāng)？還是自身出了問題？

網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)導(dǎo)，校園霸凌已不是個(gè)案，如同興起了一個(gè)小氣候，視頻畫面讓人觸目驚心，應(yīng)該引起學(xué)挍及家長的重視，可是此類事件還是重疊的在學(xué)校發(fā)生，這足以說明無論學(xué)�；蚴羌议L根本就不重視，我每每的看過之后心情無比沉重，若有時(shí)間去學(xué)校當(dāng)個(gè)志愿者，隨時(shí)看護(hù)學(xué)生們以避免此事件發(fā)生，有人會(huì)問學(xué)校的保安在哪里？學(xué)挍的老師在哪里？你們是否要承擔(dān)法律義務(wù)，因孩子們?cè)趯W(xué)校發(fā)生霸凌事件，學(xué)挍有著不可推卸的責(zé)任，值得學(xué)校反思，怎樣運(yùn)用儒家的思想把孩子們狂野的心收回。

把學(xué)生培養(yǎng)成溫文而雅，知書達(dá)禮，見師長應(yīng)有禮節(jié)，見同學(xué)也應(yīng)該有禮有節(jié)的良好品德作風(fēng)。

我見意中小學(xué)開設(shè)儒家思想教育，這是門主課，沒有品行端正的思想什么也學(xué)不好，更別提遠(yuǎn)大志向，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，培養(yǎng)合格的接班人，需學(xué)校及家長共同努力，共同承擔(dān)起責(zé)任才不負(fù)眾望，我們的國家才能強(qiáng)大起來。

校園霸凌的產(chǎn)生有多種原因，世界各國中小學(xué)都存在著不同程度的校園霸凌！

校園霸凌現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是世界霸凌和人類霸凌現(xiàn)象在校園中的反映！

產(chǎn)生校園霸凌的原因雖然復(fù)雜多樣，但是歸納起來就兩類，一類是人的主觀原因，另一類是人所生存的社會(huì)及自然環(huán)境等客觀原因！

主觀原因包括人的自然生理原因和人的主觀認(rèn)識(shí)原因�？陀^原因包括家庭原因、社會(huì)原因、學(xué)校的原因和沒有任何制約的自然生存狀態(tài)：

有多少產(chǎn)生校園霸凌的主客觀原因，就必須有相應(yīng)的消滅或者減少校園霸凌的具體方法和措施。

比如對(duì)極個(gè)別罪大惡極的生理原因的霸凌者，可釆取手術(shù)、服藥等手段改變其自然生理性狀！

再如對(duì)主觀認(rèn)識(shí)原因的霸凌者，可釆取教育和懲罰兼顧的措施手段，改變其霸凌的心理結(jié)構(gòu)。

又如對(duì)客觀原因造成的校園霸凌，可以采取加強(qiáng)家庭學(xué)校教育管理的方法措施，同時(shí)加強(qiáng)國家法治建設(shè)和國民行為規(guī)范教育管理等措施。

總之，在各種措施綜合利用的基礎(chǔ)上，不斷提高國民的綜合素質(zhì)，校園霸凌就會(huì)逐漸減少甚至消失，比如高度發(fā)達(dá)的北歐諸國，就很少發(fā)生包括校園霸凌在內(nèi)的各種社會(huì)暴力現(xiàn)象！

學(xué)校霸凌絕對(duì)是很嚴(yán)重的問題，一天不解決一天都有學(xué)校霸凌，立法是最佳打擊霸凌，應(yīng)該早點(diǎn)立法。

一是刑事立法上降低年齡，迫使家庭對(duì)子女加強(qiáng)教育，二是學(xué)校教育要加強(qiáng)管理，禁止學(xué)生拉幫結(jié)派，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不貸。