為了分?jǐn)?shù)，忍了。

考試標(biāo)準(zhǔn)答案是按教科書，按老師講的來(lái)得。而不是你所謂的正確和全面來(lái)得。

如果可以舍棄分?jǐn)?shù)，可以按照你理解的去灌輸。

另外，不覺(jué)得你所謂的全面和正確和教科書相比是正確的。

學(xué)校教科書有學(xué)校課本的局限性，也有專門限制性，它是國(guó)家發(fā)行的教學(xué)用書，本身就代表了一定的權(quán)威性，所以最好不要用“錯(cuò)誤”來(lái)描述教科書。

課本的局限性很好理解，教學(xué)的目的是給一群不具備歷史知識(shí)，或者歷史知識(shí)不夠的學(xué)生樹立基本歷史知識(shí)的東西，你不能要求它擁有歷史研究功能，更不可能要求它具備某些高深的歷史學(xué)科研究?jī)?nèi)容。

限制性更好理解，作為國(guó)家課本，它天然的擁有規(guī)范，是用來(lái)給學(xué)生普及和樹立國(guó)家史觀的。

比如對(duì)古代的民族殺戮、統(tǒng)治階級(jí)的局限性，歷史課本一般不會(huì)深入解答，也不會(huì)大談民族主義，它必須被限定在當(dāng)代民族大團(tuán)結(jié)的前提下。

有些具備思想內(nèi)涵的東西，其實(shí)會(huì)劃分到政治課中學(xué)習(xí)，比如農(nóng)民起義的局限性和社會(huì)發(fā)展的矛盾，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)及工人運(yùn)動(dòng)的歷史等等，而不會(huì)在歷史課本中去大嚼思想、主義、歷史細(xì)節(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，課本這東西只是歷史入門，教育者也不可能讓每個(gè)學(xué)生都掌握過(guò)多過(guò)細(xì)也過(guò)猛的歷史知識(shí)，師傅只能領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。

尤其對(duì)于以后選擇非歷史專業(yè)的學(xué)生而言，他并不需要過(guò)多的深入歷史知識(shí)，學(xué)多了，反倒影響其它功課。

其實(shí)對(duì)于非歷史研究者而言，在尚不具備某些深度或資料掌握的情況下，大談歷史課本的“錯(cuò)誤”本就是種比較狂妄的行為，是不可取的。

歷史既然存在研究，就不是那三言兩語(yǔ)就能概括的，更不是翻兩下《史記》、《資治通鑒》或別的什么地?cái)偽�、野史就能下定論的�?/p>

歷史也是做研究，是科學(xué)，不是用來(lái)抬杠的談資，是需要資料極度密集，研究極度投入的行為，而且在一些歷史問(wèn)題上，不同的專家有不同的見(jiàn)解，甚至因?yàn)椴煌瑫r(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有不同的解讀，這些本就是矛盾和爭(zhēng)議。

比如恐龍是被小行星砸滅絕的嗎？智人是從非洲走出來(lái)的嗎？埃及文明真有那幾千年嗎？古希臘歷史是文藝復(fù)興時(shí)偽造的嗎？忽必烈是漢人抬上去的皇帝還是中國(guó)歷史斷層？

這些都沒(méi)法往通識(shí)教育的歷史課本上寫，寫了就是抬杠，只會(huì)讓學(xué)生讀傻。

‘’有錯(cuò)誤‘’”很片面”這種說(shuō)法放在問(wèn)題里面要警惕啊，問(wèn)問(wèn)題的人對(duì)歷史到底有多少認(rèn)識(shí)，有多專業(yè)，有多全面，其實(shí)是很說(shuō)不準(zhǔn)的。大多數(shù)人也不見(jiàn)得有多少自覺(jué)。

是有點(diǎn)片面，是太消極，太負(fù)面，近現(xiàn)代史恰恰是中華大地人民的奮斗史，選擇史，是歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不夠充分，不夠徹底，所以現(xiàn)在要加強(qiáng)各個(gè)部分人們的“四史”教育.

現(xiàn)在很多自媒體根本不按真實(shí)歷史事件編寫，而是為了閱讀量，自己想怎么寫就怎么寫。還有一部分自媒體人則是自己屁股坐歪了，為了自己的歷史觀枉顧事實(shí)瞎寫。很多人沒(méi)什么歷史知識(shí)，讀了幾篇自媒體文章，以為自己懂歷史了，其實(shí)不知道自己被人忽悠了。題主應(yīng)該就是這類人。當(dāng)然也可能題主就是屁股坐歪了的人。

你是個(gè)有良心的人！

嚴(yán)重懷疑此為是果粉

根據(jù)提問(wèn)，我推測(cè)你指的應(yīng)該是小學(xué)到高中這段的孩子。

首先我覺(jué)得這個(gè)不算太大的問(wèn)題，根據(jù)目前的官方教科書來(lái)講，基本大方向不會(huì)錯(cuò)（從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始到建國(guó)，屈辱到翻身，沒(méi)毛�。�，老師再怎么片面地說(shuō)，也不可能脫離課本。

其次，這個(gè)階段的孩子也不太可能也沒(méi)必要很深入去研究這段歷史，畢竟對(duì)高考也沒(méi)太大作用??。

最后嘛，這段歷史，老師真敢亂講嗎？？樓主細(xì)細(xì)品下就懂了

你有認(rèn)知錯(cuò)誤，不管是片面的歷史還是全面的的歷史都具有嚴(yán)重的立場(chǎng)性和主觀性，從來(lái)不存在真正客觀的歷史，你知道只是讓你知道的歷史，你沒(méi)有任何證據(jù)證明其真實(shí)性，哪怕是在上帝視角都不能看出全面的歷史。簡(jiǎn)單的說(shuō)，歷史用一句話可以概括:一個(gè)民族的英雄必然是另一個(gè)民族的儈子手。你還覺(jué)得歷史是錯(cuò)的嗎？你所堅(jiān)持的正確又是誰(shuí)教給你的呢？