原因在于，大家都過(guò)于相信教育的作用，以為我們用一套高大上的東西去灌輸給孩子，他們就應(yīng)該學(xué)會(huì)，他們就會(huì)變成那樣的人。

根據(jù)我們的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，即便我們掌握了考上清華北大的秘密，掌握了養(yǎng)育一個(gè)神童的知識(shí)，但是孩子很難變成這樣。一方面，取決于你的教育方式。往往明顯的、富有教育意義的言行，往往受到孩子的排斥，原因在于孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，是需要他們親自去身在其中踐行，獲得的經(jīng)驗(yàn)才是給他們自己的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，取決于成長(zhǎng)的規(guī)律。過(guò)早的教育、過(guò)多的教育都會(huì)適得其反。其原因在于，人類心智發(fā)展遵循一個(gè)最近發(fā)展區(qū)的規(guī)律。

現(xiàn)實(shí)生活中， 父母說(shuō)得越對(duì)，孩子越不聽(tīng)。父母說(shuō)得越多，孩子越不聽(tīng)。正如題目所示，父母說(shuō)的那些東西，他們自身都不相信，孩子更是不信。比如，我們總說(shuō)學(xué)習(xí)很重要，可成人的學(xué)習(xí)精神和意愿卻非常之差。又比如說(shuō)，我們總奉勸孩子少玩手機(jī)，其實(shí)我們玩得比誰(shuí)都多。

心理學(xué)上有一句話送給大家：你不能給你孩子你所沒(méi)有的東西。也就是說(shuō)，你并不能把學(xué)習(xí)的智慧簡(jiǎn)單地傳授給孩子，因?yàn)檫@種智慧可能并非你具有，知識(shí)從書上或者道聽(tīng)途說(shuō)搬過(guò)來(lái)而已。如果你真有智慧，必然會(huì)用智慧的方式教會(huì)孩子做人做事做學(xué)問(wèn)，這里的關(guān)鍵不是做人做事做學(xué)問(wèn)的道理和方法，而是你“用智慧的方式教會(huì)孩子”。

不要過(guò)于相信教育的作用。比教育更有作用的是，真正地理解孩子的需求、接納他們的感受，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)環(huán)境，他們自然而然就能發(fā)揮潛能。也就是說(shuō)，孩子的潛能無(wú)限，但絕非教育出來(lái)，而是喚醒與激勵(lì)。

Ok， 如果你還是不清楚我在說(shuō)什么，要么您一笑而過(guò)，要么您參與我們的學(xué)習(xí)！