今天是我國第36個教師節(jié)，也是阿里巴巴創(chuàng)立20周年紀(jì)念日，還是馬云正式卸任阿里巴巴集團(tuán)董事局主席的日子。55歲的馬云身后，留下的是市值超過4600億美金的阿里巴巴，估值約2000億美元的螞蟻金服，以及全球最大的開放式跨境物流網(wǎng)絡(luò)菜鳥網(wǎng)絡(luò)、全球第四大云服務(wù)商阿里云等等。

9月10日晚，阿里巴巴20周年活動，馬云含淚。

馬云的身份也將正式回歸“馬老師”，他曾透露：“我想回歸教育，做我熱愛的事情會讓我無比興奮和幸福�！睆�1988年開始在杭州電子工學(xué)院當(dāng)老師，“馬老師”這個稱呼就一直伴隨著馬云，隨著阿里巴巴的逐漸壯大，“馬總”“馬主席”乃至“風(fēng)清揚(yáng)”逐漸替代了“馬老師”。

與國外企業(yè)家不同，受到社會環(huán)境的影響，中國企業(yè)家一開始的身份可謂多種多樣：有人是老師，有人是軍人，有人是農(nóng)民，也有人是個體戶、打工者、擺攤者，等待。當(dāng)然，隨著創(chuàng)業(yè)進(jìn)入知識密集型、科技密集型時代，企業(yè)家的身份開始更多的來源于高知人群、科研人員。

不同群體出身的企業(yè)家，他們創(chuàng)造事業(yè)的方式、管理企業(yè)的方法也因之而異。比如軍人出身的企業(yè)家，王健林、任正非、王石等人，都很能吃苦、都很強(qiáng)調(diào)制度、紀(jì)律都很嚴(yán)明、執(zhí)行力都很強(qiáng)；比如個體戶、打工者出身的企業(yè)家，李書福、董明珠等人，都很強(qiáng)調(diào)自主性，充滿“家國意識”，都為達(dá)目的“不擇手段”。

上證資訊統(tǒng)計(jì)顯示，目前A股公司中，有超過1600位高管當(dāng)過老師，其中超過110位上市公司董事長有在大學(xué)、中學(xué)或小學(xué)的從教經(jīng)歷。除了A股公司，著名企業(yè)家里教師出身的也為數(shù)不少：

除了馬云，還有四通集團(tuán)董事長段永基（北京176中學(xué)教師），新東方創(chuàng)始人俞敏洪（北京大學(xué)教師），萬通控股董事長馮侖（中央黨校教師），復(fù)星集團(tuán)董事長郭廣昌（復(fù)旦大學(xué)教師），東軟集團(tuán)董事長劉積仁（東北大學(xué)教師），綠城集團(tuán)創(chuàng)始人宋衛(wèi)平（杭州舟山黨校老師）等。

口才一般都很好：從馬云、俞敏洪到馮侖，這些人都是企業(yè)家里的網(wǎng)紅，金句常常刷屏。馮侖甚至曾當(dāng)著記者的面說：“要沒有心理障礙地對某一件事情反復(fù)地講，講到最后連你自己都相信了，然后你才能讓別人相信。老師就是在不停地講一些重復(fù)的內(nèi)容�！�

都有理想主義氣質(zhì)：馬云自創(chuàng)業(yè)開始就一直念叨“讓天下沒有難做的生意”，俞敏洪鼓勵青年人“像草一樣活著、像樹一樣成長”，馮侖、宋衛(wèi)平身上充滿“文人+士大夫”氣質(zhì)……

都善于營造企業(yè)文化：馬云自不必說，阿里巴巴獨(dú)特的武俠文化，引領(lǐng)了一個潮流；俞敏洪任人唯才、不拘一格；劉積仁創(chuàng)造的校園文化、簡單務(wù)實(shí)……

領(lǐng)導(dǎo)一個企業(yè)，與教授一個班級其實(shí)是一樣的。雖然優(yōu)秀的老師未必都能成為優(yōu)秀的企業(yè)家，但優(yōu)秀的企業(yè)家一定都是優(yōu)秀的老師。

首先，要因材施教。優(yōu)秀的教師要針對不同的學(xué)生，采用不同的方式方法來引導(dǎo)，對學(xué)生的進(jìn)步及問題，在必要的時候予以鼓勵或采取糾正措施。優(yōu)秀的企業(yè)家也應(yīng)如此，要把不同的人才放到合適的崗位上去，要讓團(tuán)隊(duì)像班級一樣，即使老師不在也能自行運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，要辦法多樣。優(yōu)秀的教師，為了調(diào)動課堂積極性以及讓學(xué)生更快掌握課堂內(nèi)容，需要把不同學(xué)科思維整合起來，提供豐富多樣的教學(xué)方法。優(yōu)秀的企業(yè)家為了能完成目標(biāo)，也需要能把不同領(lǐng)域的思維、理念融會貫通，通過各式各樣的途徑為追求卓越創(chuàng)造條件。

第三，要有進(jìn)取心。優(yōu)秀的企業(yè)家大多雄心勃勃，有信念、有目標(biāo)，敬業(yè)精神、責(zé)任感、進(jìn)取心和工作熱情總是超過一般人。優(yōu)秀的教師也是如此，他們對教學(xué)成績、對讓學(xué)生成才有著宗教般的熱情。

第四，要時刻學(xué)習(xí)。時代的變化總是快于時針的轉(zhuǎn)圈。對于企業(yè)家來說，往往一個不留神，就有可能被后來者顛覆。唯有不斷學(xué)習(xí)、思考，不斷提高自己，才能增強(qiáng)自己的判斷力和決斷力，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新活動。要成為一名優(yōu)秀的教師，也必須不斷學(xué)習(xí)，具有豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維。

第五，要講求效率。企業(yè)家要想做成事，要把企業(yè)由小做到大，一定要集中精力，從繁瑣的事務(wù)中理出頭緒，善于運(yùn)用各種力量和資源。對于老師來說，同樣是一群白紙一樣的學(xué)生，同樣一節(jié)課45分鐘，為什么A老師教出的學(xué)生，就能比B老師教出的學(xué)生強(qiáng)一大截？能否在短時間內(nèi)，把重點(diǎn)梳理出來，讓學(xué)生搞清楚、搞明白，這是一門藝術(shù)。

第六，要自我約束。北師大的校訓(xùn)說“學(xué)為人師、行為世范”。一名優(yōu)秀的老師就應(yīng)該在學(xué)識上成為學(xué)生的老師，在行為上成為世人的楷模。優(yōu)秀的企業(yè)家也應(yīng)如此，能夠作到自省、自勵，自我約束，在工作中為員工以身作則。

當(dāng)然，優(yōu)秀的老師還有很多特點(diǎn)，優(yōu)秀的企業(yè)家也不能用一個模型套出來。知道了這些共同點(diǎn)，也并不意味著就能知道如何成為一名優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的企業(yè)家。但對于創(chuàng)業(yè)者來說，至少你應(yīng)該知道，自己應(yīng)該向哪個方向靠齊。唯有如此，你的企業(yè)才有可能活過20年。