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專題

寄語

　　著名教育家陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長�！币凰鶎W(xué)校，無論其規(guī)模大小，校長都肩負著更多的責任，承擔著更高的素質(zhì)要求。一名好的校長，就是一所好的學(xué)校。所以，作為學(xué)校的掌舵人、作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者，校長起著指引方向、凝聚人心的作用。

　　為此，“歷下教育”微信專門開設(shè)了“走近校長”專題，陸續(xù)展示歷下校長們的人格魅力和風(fēng)采，并以此折射出他們精心經(jīng)營下的學(xué)校特色。

本期“走近校長”的特約嘉賓是

濟南市歷下實驗小學(xué)校長 鄭曉云

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校長名片

鄭曉云，濟南市歷下實驗小學(xué)校長，中學(xué)高級教師，一級校長。先后榮獲全國義務(wù)教育教材實驗先進個人、全國敬老愛老主題教育活動先進個人、山東省巾幗建功標兵、山東省校長風(fēng)采獎、濟南市先進工作者（勞動模范）、濟南市首批優(yōu)秀管理者、濟南市“三八”紅旗手、濟南市教學(xué)能手、濟南市語文學(xué)科帶頭人、濟南市優(yōu)秀班主任、多次榮獲歷下區(qū)優(yōu)秀教育工作者、歷下區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、歷下區(qū)科普帶頭人等榮譽稱號。同時，多次榮獲山東省教科研成果一等獎，近20篇論文分別在《當代教育科學(xué)》《基礎(chǔ)教育課程》《中國教育報》等國家級、省級報刊雜志發(fā)表。編著了《樂行教育》等八本系列教育叢書。

　　近日，山東省教育廳傳來喜報， 在2018年山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評比中，歷下實驗小學(xué)的教學(xué)成果《小學(xué)語文樂學(xué)課堂的構(gòu)建與實施》喜獲省一等獎，并被推薦參加國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的評比。見微知著，這只是該�！皹沸薪逃�”十年樣本的一個小小剪影。

　　2008年，鄭曉云到歷下實驗小學(xué)任校長。在她看來，“實驗”二字既寓意著勇于實踐，也寓意著敢于創(chuàng)新。“一所學(xué)校的辦學(xué)理念就是一面領(lǐng)先的旗幟，沉淀著學(xué)校的文化，彰顯著學(xué)校的精氣神，是撬動學(xué)校發(fā)展的支點�！编崟栽普f。在潛心研究了學(xué)校相關(guān)資料，深入分析了學(xué)校實際狀況后，她對學(xué)校進行了科學(xué)定位和頂層設(shè)計，將中華傳統(tǒng)文化中的“樂學(xué)”思想與 “知行合一”理念相結(jié)合，創(chuàng)建了“樂行教育”文化品牌，確立了 “啟智養(yǎng)德，樂行天下”的核心理念，以培養(yǎng)具有時代精神的少年君子為育人目標，努力實現(xiàn)每個生命的自主發(fā)展。

教師

  樂教樂研

樂行課程改革促教師成長向下扎根

教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。鄭曉云認為，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，師德優(yōu)良，專業(yè)精深，勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍，最大限度地激發(fā)內(nèi)部活力，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵�！皹方藤p業(yè)，立人達人”是學(xué)校的教風(fēng)，為此學(xué)校重視教師專業(yè)發(fā)展及團隊建設(shè)，通過多種途徑多種方式，為教師的專業(yè)化發(fā)展打造一艘堅實之舟，它承載著教師的夢想，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

學(xué)校成立了教研共同體，倡導(dǎo)辯論式合作教研，以行動研究為載體，聚焦問題，聯(lián)合攻關(guān)，強調(diào)教師對課程、課堂、學(xué)情的思辨研究態(tài)度，探尋學(xué)生樂學(xué)的方法與途徑。教師們在教研共同體中，彼此沒有競爭危機，只有“推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的整體提升”同一個目標，互相交流，互相支持，互相依靠，營造了民主、開放、共享、共生的教育教學(xué)研究文化。

為更好的促進三個校區(qū)共同發(fā)展，兩年來，學(xué)校先后派出教育教學(xué)管理團隊及40余名骨干教師，百余次到兩所分校指導(dǎo)教育教學(xué)，組織教師到中心校區(qū)參加教育教學(xué)活動，通過成果報告會、教學(xué)公開課、成果展示會、經(jīng)驗交流研討等形式，兩所分校在教研共同體的帶領(lǐng)下，與中心校區(qū)均衡發(fā)展，快速提高。

　　近年來學(xué)校涌現(xiàn)出市區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師57人，提供省、市、區(qū)展示課上百節(jié)，教研團隊30余次在區(qū)級以上教學(xué)研討活動中進行專題展示，87人次做典型發(fā)言，六年級語文教研組、音樂教研組被評為濟南市優(yōu)秀教研組。學(xué)校堅持課題研究，主持國家級課題2項，省級課題7項。數(shù)百篇論文在省市級論文評比中獲獎或發(fā)表。學(xué)生

樂學(xué)樂行

樂行課程實踐助學(xué)生成長向上伸展

　　“大道有形，育人無痕”。鄭曉云介紹，學(xué)�；�于樂行教育理念構(gòu)建了樂行課程體系，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個性，全面發(fā)展，智慧成長。

　　學(xué)校以網(wǎng)球為突破點，著力打造學(xué)校特色教育的第一張名片。自2003年至今，網(wǎng)球隊已初步形成良好梯隊結(jié)構(gòu)。網(wǎng)球隊曾代表山東省參加了全國短式網(wǎng)球大賽，榮獲男子團體亞軍、男子雙打亞軍及女子團體第五名的好成績，刷新了山東省參加這一賽事的紀錄。連年在省、市體育比賽中獲得小學(xué)組冠亞軍。

　　學(xué)校還著眼于傳統(tǒng)文化，精心開發(fā)特色課程。作為濟南市首批“京劇進校園”試點學(xué)校，開發(fā)京劇校本課程，聘請山東省京劇院國家級演員為校外輔導(dǎo)員，開設(shè)京劇表演、臉譜繪畫與制作、京劇人物剪紙等系列校本課程，讓孩子們走近京劇，感受國粹魅力。學(xué)校拓寬活動渠道，積極開展豐富多彩的京劇社團活動，京歌合唱、京劇舞蹈、京劇服飾賞析、“童眼看京劇”手抄報、著名折子戲賞析、名家開講等多項社團活動�！洞翰蓐J堂》《坐宮》入選中央電視臺《快樂戲園》欄目，并三次接受了中央電視臺專訪，多名學(xué)生被中國戲劇學(xué)院附中等專業(yè)院校錄取。學(xué)校被評為濟南市京劇進校園先進單位。

      經(jīng)典誦讀作為歷下實驗小學(xué)著力打造的特色品牌，使學(xué)校的影響力、美譽度進一步提高。學(xué)校每學(xué)期舉辦“詩韻飄香 與經(jīng)典同行”等經(jīng)典誦讀展示活動，組織學(xué)生經(jīng)典誦讀考級，讓經(jīng)典浸潤童心。學(xué)校參加了山東省首屆兒童誦讀美讀大賽，情景劇《齊魯風(fēng)雅》獲特等獎；在山東省愛書人杯經(jīng)典誦讀大賽中，《詩潤童年》獲一等獎；在省中華詩文教育學(xué)會第七屆年會上，經(jīng)典誦讀作品《少年中國夢》獲一等獎；《童趣佳節(jié)》在省、市傳統(tǒng)文化體驗教育第二屆年會上展演；為第十一屆全運會開幕式和省博物館開館儀式提供誦讀表演。

為了真正讓課程“樂”起來，學(xué)校的樂行課程注入了樂行實踐的元素。學(xué)校的電腦機器人課程是特色品牌課程之一，多次在全國及省市各類機器人比賽中獲一等獎，曾在臺灣高雄舉辦的世界機器人比賽獲一等獎；創(chuàng)客工作室在FLL機器人世錦賽中國公開賽中獲突出貢獻獎；在荷蘭Cosapce搜救項目中獲世界冠軍；在robocup機器人世界杯遼寧選拔賽中榮獲九宮格冠軍；在山東省青少年機器人大賽中多人獲一等獎。

2014年學(xué)校鼓號隊作為山東省唯一入選隊伍，赴北京參加由全國少工委主辦的“紅領(lǐng)巾相約中國夢”中國少年先鋒隊鼓號隊交流展示活動，獲“最佳隊列”；鼓號隊還曾參加山東省第六次、第七次少代會開閉幕式，山東省第十三次、十四次團代會開幕式，受到國家省市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)好評。

      學(xué)校在三——六年級開設(shè)“樂行課程任我游”課程，為學(xué)生量身定制了武術(shù)、烘焙、小提琴等20余門學(xué)校課程，以走班制形式全面開展，并為學(xué)生頒發(fā)“樂行課程任我游”課程護照，記錄課程收獲。每學(xué)期還舉行“樂行課程匯報展示”活動。同時以責任擔當，家國情懷為出發(fā)點，開設(shè)“至樂之境 至美之行”研學(xué)課程，孩子們走出校園，童眼看世界，讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生。

學(xué)校

樂行樂思

樂行文化積淀促學(xué)校發(fā)展根深葉茂

一所學(xué)校要想良性向上發(fā)展，不但要有定位，更要有定力，在經(jīng)驗面前堅持樂觀、靜行、突破。歷下實驗小學(xué)不斷深化教育教學(xué)改革，將“樂學(xué)”作為治學(xué)的前提和最高境界，凸顯了“樂行教育”作為當代教育教學(xué)改革的主旋律。

鄭曉云校長認為，“樂學(xué)”，就是快樂的學(xué)習(xí)，并以學(xué)為樂。它包含愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)三個層面的內(nèi)容，是一個以“興趣——志趣——樂趣”為基本特征，由初級、中級到高級的發(fā)展過程，是一個動機水平不斷提高，情感需求不斷升華的動態(tài)過程。十年來，她帶領(lǐng)教師一路與課改同行，將學(xué)校樂行教育理念貫徹始終，課程課堂一體推進，研究創(chuàng)立了獨具特色的辯論式合作學(xué)習(xí)范式，形成了 “樂學(xué)為先，順學(xué)而導(dǎo)，善思明辨，合作共生”的樂學(xué)課堂文化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

2016年7月，歷下實驗小學(xué)中心校區(qū)連同歷下區(qū)弘毅小學(xué)（東校區(qū)）及山大路實驗小學(xué)（西校區(qū))三校同時招生，形成“一體兩翼”的辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校充分發(fā)揮中心校區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，文化立校，融聚提升，將“樂行文化統(tǒng)領(lǐng)，輻射優(yōu)質(zhì)資源，注重協(xié)同發(fā)展”融入兩個分校區(qū)，通過校園環(huán)境、學(xué)校文化、師資隊伍、課程實施四方面深度融合,形成了“一體兩翼、文化統(tǒng)領(lǐng)、資源輻射、協(xié)同發(fā)展”的教育新形態(tài)，傳承了學(xué)校文化的德化智慧，彰顯了樂行教育的文化魅力。

學(xué)校先后被評為山東省規(guī)范化學(xué)校、省級綠色學(xué)校、省級藝術(shù)教育示范學(xué)校、省級電化教育示范學(xué)校、省級衛(wèi)生先進單位、省級少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、省級優(yōu)秀少先隊集體、省級科普示范學(xué)校、省級語言文字示范學(xué)校、濟南市精神文明單位、濟南市教學(xué)示范學(xué)校、濟南市紅旗大隊，連年被評為區(qū)全方位目標考核優(yōu)秀學(xué)校。

學(xué)校先后承擔了省、市級重點規(guī)劃科研課題8個，其中兩項省級課題被鑒定為省內(nèi)領(lǐng)先水平�！缎�學(xué)語文樂學(xué)課堂的構(gòu)建與實施》獲山東省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果一等獎；《少年君子校本課程的開發(fā)與實施》獲山東省首屆特色課程評選一等獎；《辯論式教學(xué)的實踐研究》榮獲山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎；《樂行教育》《單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練課題研究》分別獲山東省課程資源二等獎;《構(gòu)建樂行課程體系，成就學(xué)生樂行人生》獲濟南市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選一等獎;《解決小組合作學(xué)習(xí)問題的四大策略》刊登于《中國教育報》。

在鄭曉云看來，熱情依舊，理性來襲，是學(xué)校改革后成熟的標志。為此，學(xué)校從學(xué)校管理、教育教學(xué)、家校合作等方面全面闡述了樂行教育的實施，并由山東人民出版社出版了《樂行教育》《樂行致遠》《樂行風(fēng)尚》《樂行課程》《樂學(xué)語文》《樂學(xué)數(shù)學(xué)》《樂學(xué)英語》《樂行家園》八冊書。十年磨一劍，今日把示君�！渡綎|教育》對學(xué)校的“樂行教育”進行專訪，做了進一步的總結(jié)、反思、提煉和提升，為“樂行教育”跨越式發(fā)展積蓄了力量。

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      歷下實驗小學(xué)十年“樂行教育”的堅持已沉淀為學(xué)校文化品牌，不斷促進著學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展。每一位師生在踐行“樂行教育”的過程中，化知識為智慧，化智慧為美德，化美德為快樂。學(xué)校在傳播樂行文化、凸顯品牌特色、構(gòu)建獨具內(nèi)涵及個性特色的“樂行文化”體系中，努力實現(xiàn)“啟智養(yǎng)德、樂行天下”的美好愿景，讓每位學(xué)生“陽光六年 厚德一生”！

? ?文  / 于虹    鄭曉云圖  /  李穎

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