兒歌的詞句簡單，內(nèi)容生動，韻律優(yōu)美，適合兒童的認知水平和接受能力。聽障兒童的語言發(fā)展由于聽力原因受限制，而兒歌讀起來朗朗上口，內(nèi)容簡單易懂，能夠幫助聽障兒童矯正發(fā)音，很適合聽障兒童發(fā)展語言，兒歌還激發(fā)了聽障兒童的想象力，促進聽障兒童情感的發(fā)展。那么怎樣用兒歌拓展聽障兒童的語言能力呢？

一、兒歌的選擇

選擇兒歌要考慮到孩子的年齡以及性格特點。教3-4歲的小朋友的時候，我們應(yīng)該選擇“媽媽好，好媽媽，媽媽媽媽愛寶寶”這樣的簡單的、名詞較多的小兒歌，孩子能夠容易的說出來并記住。6-7歲的孩子，則適合“學習小花貓，走路靜悄悄；學習小白鵝，每天精神好，學習百靈鳥，唱歌真美妙，學習好榜樣，做個好苗苗”這樣的兒歌。這首兒歌中有孩子喜愛的小動物，并用小動物來引導孩子學習正確的生活習慣。

有的孩子比較活潑好動，就可以利用兒歌“小手槍，叭叭叭，拳頭，哈哈哈”來鍛煉他們的發(fā)音，他們會很感興趣，并說的津津有味。有的孩子比較內(nèi)向，我們則可以讓他們學習“打電話”這樣的小兒歌，培養(yǎng)孩子的語言及交往能力。

我們要注意的是，在選擇兒歌的時候，兒歌的內(nèi)容一定要符合聽障兒童的實際生活，讓孩子能夠理解，而不是只是機械的背誦。

二、兒歌的運用

在語言課上，我想讓孩子理解春雨，就用一首“滴答，滴答，下小雨啦！小草說：下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說：下吧，下吧，我要開花。麥苗說：下吧，下吧，我要長大。滴答，滴答，下小雨啦！”這樣的兒歌，再配以適當?shù)膱D片和音樂，幫助孩子理解，讓孩子欣賞，認真聽，并自己試著說，我及時糾正發(fā)音。當孩子學會了這首兒歌以后，還可以結(jié)合自己的語言把它運用到別的地方，孩子會說：“春雨過后，小草會發(fā)芽，梨樹會開花，麥苗會長大�！�

當孩子想要認識小動物的時候，兒歌“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”、“ 咩咩咩，小羊叫，頭上小角彎彎翹”等，用簡單的語言描繪出了動物的特征，便于聽障兒童學習與記憶，并運用到生活中。

我在對孩子進行語言訓練的時候，發(fā)現(xiàn)有的孩子音調(diào)不準。這時，運用一個有趣的小兒歌“媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬”讓孩子來進行練習，會對孩子有很大的幫助。

三、兒歌運用的形式

聽障兒童在學習兒歌的時候，如果只是一味的朗讀背誦，孩子也是會不感興趣的，所以我們要采用多種形式，讓兒歌活起來。有些兒歌可以配上適當?shù)膭幼�。比如，在學習兒歌“小手拍拍”的時候，要邊說邊做相應(yīng)的動作。而學習“小動物歌”的時候，我們可以模仿小動物�！皝G手絹”是大家耳熟能詳?shù)膬焊枇耍�我們在帶領(lǐng)聽障兒童做游戲的時候，鼓勵他們有韻律的唱出這個兒歌，并做游戲，能更好的促進孩子的語言發(fā)展。類似的兒歌還有“找朋友”等。還可以進行兒歌接龍，老師或家長說上句，孩子說下句，或者孩子和孩子之間輪替。還有數(shù)數(shù)兒歌、畫兒歌等多種形式。

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