一歲的寶寶還不認(rèn)識(shí)字，當(dāng)然沒(méi)辦法讀書(shū)了。

但是教育也很重要，主要體現(xiàn)在他身邊的人，像他的父母需要大量的和孩子進(jìn)行語(yǔ)言的溝通，不管是說(shuō)話、讀書(shū)、讀詩(shī)都可以，但這種溝通一定要注意家長(zhǎng)要投入，跟孩子要有互動(dòng)，這樣等孩子到兩歲以后語(yǔ)言天賦就能充分的發(fā)揮和表達(dá)出來(lái)。

是非常需要的，而且書(shū)本的選擇和閱讀方式也非常重要。

這階段的寶寶需要的是親子共讀，就是寶寶和父母一起看著書(shū)，父母講給寶寶聽(tīng)。

下面我會(huì)推薦一些我家寶寶當(dāng)時(shí)看過(guò)的繪本。

首先來(lái)說(shuō)，一歲多寶寶在生理和心理上需要書(shū)本等外界介質(zhì)的刺激。

這階段寶寶的視力發(fā)育已經(jīng)幾乎和成人一樣了，清晰度和深度知覺(jué)可以讓他精準(zhǔn)地判斷出物品的位置和顏色。

鮮艷的圖片和色彩會(huì)不斷刺激寶寶的大腦中樞神經(jīng)，可以使寶寶在認(rèn)知過(guò)程中不斷加深印象。

而且寶寶的語(yǔ)言敏感期也多在此階段出現(xiàn)，書(shū)本中大量語(yǔ)言的刺激無(wú)疑是最好的學(xué)習(xí)材料。

畢竟在生活中語(yǔ)言比較匱乏，寶寶總是接觸熟悉的語(yǔ)言也會(huì)覺(jué)得疲倦。

新鮮的語(yǔ)言，新奇的故事，能不斷調(diào)動(dòng)寶寶的各種神經(jīng)感官，促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育。

這個(gè)時(shí)候?qū)殞毚髮毜纳窠?jīng)連接處于急速增長(zhǎng)的階段，優(yōu)質(zhì)的刺激不僅能加速大腦連接的增長(zhǎng)，還會(huì)增加連接點(diǎn)的數(shù)量。

其次，一歲多寶寶選擇書(shū)特別重要。從內(nèi)容，材質(zhì)上都需要父母來(lái)嚴(yán)格把關(guān)。

我家寶寶從七八個(gè)月就開(kāi)始接觸布書(shū)。布書(shū)不僅可以當(dāng)玩具，也是寶寶接觸的第一本書(shū)。

他會(huì)很好奇，這個(gè)玩具叫做書(shū)。

可以看圖片，上面有小鴨子，小貓小狗，汽車火車，解放軍。

還有一些很奇怪的符號(hào)，媽媽可以把每一個(gè)符號(hào)都叫出來(lái)名字。

我覺(jué)得當(dāng)時(shí)我家寶貝就像一個(gè)迷弟一樣崇拜地看著我給他講書(shū)。

后來(lái)接觸的是一些紙質(zhì)卡片繪本，就像現(xiàn)在市面上的翻翻書(shū)。

一歲多時(shí)我們就開(kāi)始看一套《小熊》系列的繪本。

一本書(shū)大概十頁(yè)左右，是一個(gè)完整的小故事。比如有一本是《一個(gè)接一個(gè)》，小朋友們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩滑梯，一個(gè)接一

個(gè)排隊(duì)，大家都玩得很開(kāi)心。

每頁(yè)都是大大的圖，十個(gè)字左右的一句話。

我在和寶寶共讀的時(shí)候，他會(huì)一本連著要講好多遍，有時(shí)候都講得我快崩潰了。

在選擇幼兒繪本方面，我先說(shuō)說(shuō)我自己的經(jīng)驗(yàn)，畢竟給孩子買(mǎi)了上千本書(shū)，親子共讀了四五年，還是有一些總結(jié)的。

1. 書(shū)本的內(nèi)容很重要，好的內(nèi)容能讓孩子汲取知識(shí)和力量。

我覺(jué)得給孩子選書(shū)是比選老公還重要的命題。一本好的書(shū)，不僅可以給孩子知識(shí)，更重要的是會(huì)給孩子力量。

我們自從親子共讀了《肚子里有個(gè)火車站》之后，孩子在吃放的時(shí)候，總是會(huì)讓我講講他肚子里的小精靈在做什么。如果有不喜歡吃的菜，我也會(huì)給他講小精靈們需要新鮮的蔬菜，需要健康的食物。

那本書(shū)講過(guò)不下100遍，現(xiàn)在都上中班了，還會(huì)時(shí)不時(shí)拿出來(lái)自己翻看一下。

這種力量給予孩子的是一種生活態(tài)度，讓他了解食物進(jìn)入腸胃以后是怎樣的，還給了他一種力量和信念，讓寶寶明白健康的食物對(duì)身體很重要。

在選擇優(yōu)質(zhì)繪本的道路上我也走過(guò)彎路，后來(lái)終于明白了，優(yōu)質(zhì)繪本在質(zhì)量不再數(shù)量。

國(guó)內(nèi)外兒童

繪本作者的很多作品都很優(yōu)秀，也許貴了幾塊錢(qián)，但是給予孩子的能力不是幾塊錢(qián)能買(mǎi)到的。

比如《愛(ài)心樹(shù)繪本館》系列繪本，《海豚花園》系列繪本等。

以及一些童書(shū)編輯或者公號(hào)作者推薦的書(shū)單，都很好。我們可以選擇性購(gòu)買(mǎi)。

2. 詩(shī)歌方面也有適合兒童的詩(shī)歌，建議不要過(guò)早給寶寶念古詩(shī)。

適合寶寶的詩(shī)歌其實(shí)也很多，只是詩(shī)歌沒(méi)有市場(chǎng)，我們接觸的比較少。

比如金波的一首《晨光》，就很吸引寶寶。他在詩(shī)中寫(xiě)道：“晨光叫醒了風(fēng)/風(fēng)叫醒了樹(shù)/樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)/鳥(niǎo)叫醒了云�！�

特別吸引寶寶的詩(shī)歌，押韻，好聽(tīng)，特別適合孩子的想象，能給孩子的想象力插上翅膀。

詩(shī)歌句式簡(jiǎn)潔，韻腳整齊，郎朗上口，其實(shí)寶寶是特別喜歡聽(tīng)的。只是我們都忽略了這些很美好的詩(shī)歌。

多給寶寶念詩(shī)歌，不僅能提高寶寶的聽(tīng)力能力，還能提高寶寶的想象力，讓他感覺(jué)到書(shū)本中的童趣，為他以后的語(yǔ)言表達(dá)能力及書(shū)面表達(dá)能力都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為什么不建議給孩子念古詩(shī)呢？

古詩(shī)是古人寫(xiě)的文字，也是很優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，值得我們宣傳繼承。

但是古詩(shī)相距我們生活的時(shí)代很遙遠(yuǎn)，有些字詞在意思上截然不同，我們成人在理解起來(lái)都會(huì)覺(jué)得有些吃力，對(duì)于才一歲多的寶寶來(lái)說(shuō)，就更無(wú)法去理解了。

如果一段文字，孩子不能理解，把他記住了，只能是死記硬背。

本來(lái)小孩子的記憶力就是驚人的，你讓他記住了很多不能理解的內(nèi)容，那他可利用的內(nèi)存就會(huì)變得小了。

再去發(fā)展思維擴(kuò)展想象力當(dāng)然就不如內(nèi)存多的孩子了。

再說(shuō)不能理解的古詩(shī)，完全可以在孩子上學(xué)后，理解能力增強(qiáng)了，表達(dá)能力也發(fā)展了再去學(xué)習(xí)也不遲。

最后，一歲多的寶寶在閱讀繪本的方式上一定要進(jìn)行親子共讀。

一歲寶的寶寶看書(shū)，其實(shí)不是看，是聽(tīng)書(shū)。

如果你給寶寶一本好看的繪本，他翻一遍，就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思了。就像給我們一本圖片好看的外文書(shū)，我們是不是也會(huì)覺(jué)得看一會(huì)兒就沒(méi)意思了。

因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字，上面的故事不能讀懂，只能翻一下圖片。

所以這階段寶寶只適合親子共讀這種閱讀方式。

1. 父母和寶寶一起享受親子共讀的溫馨時(shí)光

一歲多的寶寶需要的是親子共讀。

和孩子一起讀書(shū)，享受美好的親子時(shí)光，是每個(gè)父母最向往的事情，也是每個(gè)孩子感受父母愛(ài)意的方式。

想想多年以后，孩子長(zhǎng)大離開(kāi)家，父母會(huì)想起和孩子一起讀書(shū)的美好時(shí)光，抱著毛毛頭的孩子，一遍一遍地給他講著故事，溫馨的畫(huà)面都快要溢出屏幕了。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他不僅學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，擴(kuò)展了視野，更重要的是感受到了父母滿滿的愛(ài)意。

有人說(shuō)，評(píng)判父母愛(ài)不愛(ài)你，就看你小時(shí)候父母有沒(méi)有陪你讀書(shū)。

時(shí)光不老，愛(ài)意不變。

所謂高質(zhì)量的陪伴，就是你在我懷里，我在給你講故事。

2. 親子共讀有助于了解孩子的成長(zhǎng)發(fā)育

和孩子一起讀故事，少不了孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。從孩子的問(wèn)題和答案中，我們可以清楚的了解到孩子成長(zhǎng)的狀態(tài)。

尤其是那些上班的父母，可能就是在下班后的親子共讀中才能了解孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展，尤其是認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

孩子的大量輸入，總有一天會(huì)輸出來(lái)。

當(dāng)你聽(tīng)到孩子能說(shuō)出你曾經(jīng)讀給他的一組詞匯，一個(gè)成語(yǔ)，是不是也很有一種成就感呢。

當(dāng)有一天孩子可以把你講給他無(wú)數(shù)遍的那個(gè)故事講給你聽(tīng)的時(shí)候，你是不是也很有一種自豪感呢。

總結(jié)一下，因?yàn)樽约阂彩怯H子閱讀推崇者，在親子共讀的幾年中，發(fā)現(xiàn)閱讀和不閱讀的孩子，差別還是比較大的。

愛(ài)我們的孩子，就給他讀書(shū)吧。

我覺(jué)得可以進(jìn)行指讀式的閱讀，不要有任何目的性的閱讀，就和自言自語(yǔ)差不多。盡可能把自己的語(yǔ)言傳達(dá)給寶貝即可。此時(shí)可以多關(guān)注寶貝的目光，發(fā)現(xiàn)到興趣點(diǎn)就可以多說(shuō)點(diǎn)。

建議父母可通過(guò)一些媒介物對(duì)孩子滲透讀書(shū)的意識(shí)，但沒(méi)有必要把讀書(shū)當(dāng)做習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。這個(gè)年齡階段還有比讀書(shū)更重要的事情要做，并且不可錯(cuò)過(guò)。

1.滿足孩子的全能自戀。嬰幼兒都是全能自戀者，開(kāi)口要，閉口就想到，管你大人能搞定，還是不能搞定，先滿足TA的要求再說(shuō)。因此父母在與一歲多孩子相處時(shí)，特別要關(guān)注孩子的需求，一定要做出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是不要忽視孩子的需求。長(zhǎng)期被忽視的孩子，需要得不到滿足，長(zhǎng)大后要么自卑不敢要，要么瘋狂控制只管要，再或者就是甘做圣母被索取。比如孩子哭了，父母立馬就要關(guān)注孩子，是餓了哭，還是渴了哭，是肉體疼痛哭，還是屎尿屁弄得不舒服哭，或者是受到驚嚇而哭……總之，不能任其哭鬧，而是要準(zhǔn)確判斷，及時(shí)應(yīng)對(duì)，滿足孩子的需求。這種被關(guān)注與呵護(hù)長(zhǎng)大的孩子，自信、陽(yáng)光，情緒穩(wěn)定，心理健康，對(duì)人群充滿善意。

2.幫孩子建立充分的安全感。此年齡段的孩子，除非TA睡著了，其余時(shí)間第一撫養(yǎng)人不能離開(kāi)TA的視線。即使要離開(kāi)，也要明確告訴寶寶，你去哪里？做什么？去多久？何時(shí)回？并且一定要遵守諾言。比如，你跟孩子在客廳里玩，你想起身去廚房看看電飯煲里的飯是否熟了。你一定要明確告訴寶寶：寶寶，媽媽（爸爸）去廚房看咱們的飯飯熟沒(méi)熟，你在這里好好玩，媽媽（爸爸）看了就回來(lái)。這樣做的目的是要告訴寶寶，無(wú)論何時(shí)，你都在TA身邊，絕不會(huì)丟下TA。如果要出差，出差前一定要跟寶寶商量，其實(shí)寶寶是通情達(dá)理的，講通了，他們也會(huì)克制自己�？梢赃@樣跟寶寶說(shuō)，媽媽（爸爸）要去上班班，掙錢(qián)錢(qián)，給寶寶買(mǎi)奶粉，買(mǎi)屁屁熊，買(mǎi)糖糖……出差過(guò)程中每天都要抽時(shí)間與寶寶通話，最好是視頻�；丶乙欢ㄒ�給寶寶買(mǎi)東西，特別是許諾的過(guò)東西，無(wú)論如何都得買(mǎi)。寶寶就會(huì)明白，無(wú)論爸爸媽媽走多久多遠(yuǎn)，都會(huì)回家陪寶寶，并且還要給寶寶買(mǎi)很多東西。安全感就是不忽視，不躲避，不拋棄，眼睛可見(jiàn)，耳朵可聽(tīng)，嘴巴可喊，腦子可想，隨時(shí)，你都在TA附近，TA要，你就能滿足。

3.每天都要在寶寶耳邊叨叨。不要管寶寶聽(tīng)得懂，還是聽(tīng)不懂。寶寶要的，不是聽(tīng)懂，而是你在TA耳邊講話時(shí)哈出來(lái)的溫暖氣息，你叨叨時(shí)臉上那種寵溺的表情。具體做法是，大人一邊叨叨，一邊親TA的臉，撓TA的身體，拍TA的屁股，寶寶就覺(jué)得這是愛(ài)，TA心里就很安心，很滿足，很安全，對(duì)撫養(yǎng)人就很依戀。比如給寶寶換尿不濕時(shí)，一邊換，一邊翻轉(zhuǎn)身體，一邊叨叨，看你這個(gè)小屁屁，太臟臟了，打你個(gè)小屁屁（輕柔地摩挲）。換完尿不濕，將寶寶翻轉(zhuǎn)身平躺，撓下寶寶的夾肢窩，親親寶寶的臉，再叨叨一陣，寶寶一句話都聽(tīng)不懂，但TA知道這就是愛(ài)。小時(shí)不叨叨，待TA長(zhǎng)到青春期，父母想要叨叨，話還沒(méi)出口，就被孩子懟回去了，人家還一臉不耐地吼道：你煩不煩？一個(gè)從小就能讀懂父母叨叨的孩子，長(zhǎng)大后對(duì)愛(ài)的感知力就很強(qiáng)，青春期再叛逆，也是講理的，并且懂得退讓。

4.借助實(shí)物卡片，教孩子認(rèn)識(shí)與生活有關(guān)的用品。學(xué)習(xí)都是從生活入手的。一歲多的孩子，可以教他們認(rèn)識(shí)與生活有關(guān)的實(shí)物。比如孩子通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了土豆，大人就可以從廚房里拿出真土豆，問(wèn)孩子這是什么？再讓孩子根據(jù)土豆實(shí)物找出有土豆的圖片，這就是知識(shí)的遷移。還可以利用繪本滲透讀書(shū)的意識(shí)，繪本里的內(nèi)容一定要與寶寶年齡相匹配。比如1歲左右寶寶可選讀：

2歲寶寶可選讀，其他類推：

此類繪本最好是親子互動(dòng)時(shí)讀，不要有硬性要求，寶寶喜歡就好，寶寶把它當(dāng)做玩具也可以。如果寶寶不喜歡，父母就要先讀一讀，找到里面可以令寶寶喜歡的內(nèi)容再與寶寶共讀。

一歲多的寶寶還不認(rèn)識(shí)字，這個(gè)階段認(rèn)知最重要，而繪本色彩斑斕，最容易引起寶寶的注意力，我建議買(mǎi)本《啟蒙認(rèn)知小百科》寶寶看的繪本，寶寶在看繪本的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了認(rèn)知。

我認(rèn)為看書(shū)是可以的，讀詩(shī)還不行。

我寶寶一歲十個(gè)月，很喜歡看書(shū)（兒童書(shū)），她很喜歡對(duì)照里面的物品來(lái)讀，鴨鴨，兔兔，龍龍，燈。她還會(huì)聯(lián)想，看到書(shū)里的燈，要指著真的燈說(shuō)“燈，一樣”。所以讀書(shū)是明顯有益處的，但讀詩(shī)不行，她還不認(rèn)字。

還可以教他規(guī)矩，教她禮貌。叫叔叔阿姨哥哥姐姐，多說(shuō)謝謝，玩完玩具要放回去等等。

應(yīng)該說(shuō)三歲4歲以前的孩子認(rèn)字認(rèn)簡(jiǎn)單的可以讀詩(shī)看書(shū)，應(yīng)該多偏向于既有文字信息的繪本或者卡通書(shū)，訓(xùn)練他的觀察訓(xùn)練他的一些語(yǔ)言能力，這樣是最好的。

特別提醒我們的家長(zhǎng)，不能夠讓他過(guò)分的去寫(xiě)一些4畫(huà)以及以上的字，因?yàn)楣P順和念筆的姿勢(shì)很重要，我們可以讓他認(rèn)讀一些生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的字，同時(shí)呢，他喜歡讀老爸他的編故事都可以，你可以采取他來(lái)讀也可以，你讀也可以才你和他一起讀，這樣對(duì)他的思維和想象以及語(yǔ)言能力是很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

我覺(jué)得，可以給一歲多寶寶看書(shū)，讀詩(shī)更有必要。

我家寶寶一歲多時(shí)，從圖書(shū)館借了很多硬皮的書(shū)，很厚，寶寶撕不爛的。那些繪本書(shū)色彩鮮明，很吸引寶寶眼球。他每次翻來(lái)翻去能看很久。

讀詩(shī)，我是從寶寶幾個(gè)月就開(kāi)始了，他能夠清醒地聽(tīng)我說(shuō)話，我就給他讀詩(shī)，就像和他說(shuō)話一樣。一歲五個(gè)月，他就能背誦我給他讀的詩(shī)。這絕對(duì)和從小讀詩(shī)有關(guān)。

早期教育，我覺(jué)得完全靠父母，多陪陪孩子，方式越傳統(tǒng)越好，讀書(shū)聽(tīng)書(shū)，與大自然親密接觸，盡量不要用電子產(chǎn)品。

孩子大腦發(fā)育的三個(gè)黃金階段：出生前、出生-1歲、2-3歲，在這些階段對(duì)孩子進(jìn)行教育，會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育，為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

在這些階段，不要一味苛求孩子看書(shū)、背古詩(shī)等，要廣泛都學(xué)習(xí)，各種東西都要涉及一些。因?yàn)椴皇菫榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)，而是為了促進(jìn)大腦發(fā)育，更是為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在，最后加以引導(dǎo)。

除了書(shū)本上的知識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等才藝，以及制作一些簡(jiǎn)單的小東西，或者讓孩子模仿大人做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等等。這些都是可以提高孩子綜合能力的，這些能力會(huì)在孩子后天的學(xué)習(xí)和生活中，起到至關(guān)重要的作用。

父母是孩子的第一任老師，要多花點(diǎn)心思，不要什么都等孩子長(zhǎng)大了才去做，那時(shí)有可能已經(jīng)晚了。

希望回答對(duì)您有所幫助。

多帶他認(rèn)識(shí)新鮮事物，可以從影視內(nèi)容，文字內(nèi)容，音頻內(nèi)容，有條件的當(dāng)然可以選擇多出去走走看看，熟話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)還是有道理的。