孩子成績不理想，只要找到原因誰都可以幫助孩子提高的。如果選擇托管班我認(rèn)為需要注意的是

一、托管班是否能分析出孩子成績上不去的原因（通常是多方面的）

二、托管班是否能針對(duì)性的輔導(dǎo)（多少托管班做不到）

三、孩子成績上不去的原因能否長期得到改善。

四、小學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，須重視

悄悄地告訴你， 夢想和未來都是努力奮斗來的，托出來很吃力。

孩子的成績不理想確實(shí)是很多家長頭疼的問題。但是家長也不能完全寄希望托管機(jī)構(gòu)，畢竟任何人或機(jī)構(gòu)都不能完全替代家長。

我曾經(jīng)是一名老師，關(guān)于這個(gè)問題，我有以下幾個(gè)建議：

第一，和孩子的任課老師溝通，搞清楚孩子成績不理想的原因。學(xué)校的任課老師是平時(shí)和孩子接觸時(shí)間最長的人。通過和老師的溝通，我們可以更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的上課時(shí)聽課的狀況，以此來判斷孩子是因?yàn)榇嬖趯W(xué)習(xí)障礙還是因?yàn)檎J(rèn)真聽課導(dǎo)致的成績不理想。

第二，在搞清楚成績不理想背后的原因，就要開始對(duì)癥下藥。寄希望于學(xué)校老師當(dāng)然不太現(xiàn)實(shí)，畢竟老師不可能只圍著咱們的一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。更多的時(shí)間我們應(yīng)該放在課后，也就是放學(xué)在家的時(shí)間。如果家長有時(shí)間，有能力幫孩子輔導(dǎo)最好。

但現(xiàn)在的情況是很多家長工作壓力都比較大，下班時(shí)間也不夠固定，很難和孩子的時(shí)間趕在一起。而且家長回家后，可能還要處理沒有完成的工作或者做家務(wù)，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子。有的家長脫離書本太久，感覺輔導(dǎo)不了孩子。

結(jié)合以上原因，讓孩子去托管機(jī)構(gòu)必不可少。

不過送孩子去托管機(jī)構(gòu)前，我們還是應(yīng)該全面考察一下機(jī)構(gòu)的情況。

比如任課老師的基本情況，是否有耐心，是否有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的人數(shù)，如果一個(gè)老師輔導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生，效果可想而知。

第三，和托管機(jī)構(gòu)的老師相互配合。一般托管機(jī)構(gòu)都是當(dāng)天的作業(yè)輔導(dǎo)為主，檢查孩子的作業(yè)，適當(dāng)補(bǔ)充。但家長也不能只把孩子交予別人就置之不理了。最好每天接孩子時(shí)，和輔導(dǎo)老師溝通，了解一下孩子當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，請老師給出建議，回家有針對(duì)性的在幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，積少成多，一定能取得進(jìn)步。

希望我的回答對(duì)您有所幫助，也祝孩子的成績越來越好！

您好，很高興回答這個(gè)問題。孩子的成績徘徊在及格線，這個(gè)是由于綜合因素造成的，更主要來自家庭教育的影響，托管只能是協(xié)助配合。要改變孩子的這種情況，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。孩子的成績徘徊在及格線，說明孩子的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，課本內(nèi)最簡單的，像語文書里面的字詞句這些要過關(guān)，課內(nèi)要求背誦的課文要過關(guān)，每個(gè)單元后面的日積月累有熟練背誦等等，這部分的基礎(chǔ)知識(shí)需要花時(shí)間去消化。托管班每天的主要職責(zé)是輔導(dǎo)孩子當(dāng)天的課后作業(yè)，輔導(dǎo)孩子完成當(dāng)天的學(xué)校作業(yè)，所以不要把過多的希望寄托在托管機(jī)構(gòu)身上。另外托管班每天要面對(duì)很多孩子，沒有辦法集中所有的精力在一個(gè)孩子身上的，只有靠家長自己才能做到一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)。

二、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的成績跟學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系，要注重課前預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)孩子的思考能力，平時(shí)在家可以和孩子親子閱讀，多向孩子提出問題，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的獨(dú)立思考能力和個(gè)人見解。這些能力，托管班都不能幫您的孩子培養(yǎng)，而是來自家庭教育。

三、提高孩子的學(xué)習(xí)成績，需要學(xué)校老師、家庭和托管老師的三方的共同努力。我上面的建議主要是以家庭教育為主，學(xué)校老師和托管老師是輔助的，當(dāng)我們明白自己的角色定位之后，就知道我們作為家長是教育孩子的第一責(zé)任人，孩子的成績提高是要講究方法的，我們可以多向身邊的家長或者朋友請教。找到方法后，可以讓托管老師協(xié)助。

你孩子的情況，托管班沒有用的。

如果父母有時(shí)間，最好還是父母來幫孩子補(bǔ)上之前的內(nèi)容。如果父母實(shí)在沒時(shí)間，可以上課外輔導(dǎo)班。

很高興回答你的問題，我是個(gè)高中老師，女兒三年級(jí)，希望我的回答可以給你一些幫助。

你的孩子應(yīng)該是小學(xué)階段吧，我個(gè)人覺得如果家長有時(shí)間就不要去托管班。

首先，托管班的孩子比較多，如果你的孩子很老實(shí)，那就更不會(huì)引起老師的注意，因?yàn)闀?huì)叫喚的孩子有奶吃，老師都在不停的安撫關(guān)注那些調(diào)皮的，不老實(shí)的等。

其次，托管班的老師的資質(zhì)還是需要研究的，就怕她也是個(gè)二百五，胡里又糊涂，那就糟糕了，孩子會(huì)越學(xué)越不明白。學(xué)習(xí)講究方法，小學(xué)除了打好基礎(chǔ)，養(yǎng)好習(xí)慣，還有就是學(xué)會(huì)一些方法，而托管班的目的是掙錢，所以很多老師只是對(duì)付而已，并不專研。

最后，孩子互相影響，尤其是有些比較快的孩子寫完作業(yè)的時(shí)候，其他慢的孩子就著急了，哪里還思考，就想回家。

你好，我是一名機(jī)構(gòu)的教師，同時(shí)也是兩個(gè)寶寶的媽媽，很高興回答你這個(gè)問題，首先，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)問題，我感覺家長應(yīng)該去找原因解決，不要把希望寄托給別人，原因如下：

1、如果是三年級(jí)及以下的孩子需要家長培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)小朋友剛從幼兒園里畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)，無論是生活還是學(xué)習(xí)都發(fā)生了巨大的變化，幼兒園的學(xué)習(xí)和處理方式不再適合小學(xué)生，我們家長需要做的就是在孩子剛上小學(xué)時(shí)就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕孩子在幼兒園一點(diǎn)知識(shí)也沒學(xué)到，只要把習(xí)慣培養(yǎng)好，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

有的家長在輔導(dǎo)孩子的過程中會(huì)比較著急，感覺孩子太笨，其實(shí)，家長可以換位思考一下，讓你去接觸很多從事沒遇到過的字或者題，你會(huì)一下子全做對(duì)嗎？輔導(dǎo)孩子需要的是耐心，教育孩子這件事是最不能急的一件事，就比如說種花，你需要施肥、松土、澆水，等把一切基礎(chǔ)工作做好后，靜等花開，孩子也是。

2、針對(duì)孩子的成績查原因

孩子的成績?yōu)槭裁床焕硐�？是考試馬虎？是學(xué)習(xí)不認(rèn)真？還是知識(shí)點(diǎn)沒掌握？這些家長去了解了嗎？我先說一下托管班老師的工作，就是檢查學(xué)生作業(yè)、幫助學(xué)生改錯(cuò)、把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)重新講一遍讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)掌握，短時(shí)間，學(xué)生的成績可能會(huì)有提升，但是，托管班老師不是一對(duì)一的輔導(dǎo)模式，孩子的一些壞習(xí)慣是無法很好的糾正，如果你家里有經(jīng)濟(jì)條件可以找一對(duì)一。我教了很多的學(xué)生，大部分的家長都是把希望寄托于輔導(dǎo)班，我一般都會(huì)對(duì)家長說，孩子的教育是需要家長的全力配合，家長不配合學(xué)生成績不會(huì)有太大的進(jìn)步，因?yàn)榧彝キh(huán)境對(duì)孩子的影響也挺大。

3、孩子的教育是需要家長和學(xué)校共同努力

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的家長把孩子不管是送到學(xué)校還是輔導(dǎo)班便不再管了，好像跟完成任務(wù)一樣，孩子的成績不理想為什么不跟老師多溝通？詢問一下孩子哪里有問題，一個(gè)不關(guān)心孩子的家長還要求孩子以好的成績?nèi)セ貓?bào)，我感覺有些可笑，最主要的問題是在家長身上，當(dāng)家長真的關(guān)心孩子的時(shí)候，知道孩子在學(xué)校的情況，自己再去慢慢培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一定會(huì)進(jìn)步的。

總上我覺得可以把孩子送到托管班，需要多跟托管班老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，家長需要配合托管班老師，讓孩子把成績提上去，如果感覺效果明顯，你需要多向輔導(dǎo)班老師學(xué)習(xí)，一般輔導(dǎo)班的老師都會(huì)很耐心，當(dāng)然，最好的方法就是，你自己去培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的求學(xué)之路鋪好基石。

放一萬個(gè)心吧！托管班不會(huì)讓孩子成績有明顯提高的。托管班只是家長實(shí)在沒有精力照看孩子時(shí)選擇的下策，自己管一個(gè)都沒把成績管明白，托管班管那么多還能好��？

孩子的成績在及格線左右徘徊，說明孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，不熟練，這種情況，也會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。

首先說一下托管班的最主要的作用，是輔導(dǎo)孩子完成每天的作業(yè)，一是檢查當(dāng)天作業(yè)是否完成，完成的質(zhì)量如何，存在什么問題，二是及時(shí)給孩子指出來，并輔導(dǎo)孩子糾錯(cuò)。這是托管班每天工作的核心。這樣做的好處就是使孩子每天能夠高質(zhì)量的完成作業(yè)，對(duì)于在課堂上沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)，托管機(jī)構(gòu)的老師可以給以補(bǔ)充。這樣，孩子每天不會(huì)的東西就不會(huì)積累太多。長期堅(jiān)持，孩子還是會(huì)有進(jìn)步的。

但是托管機(jī)構(gòu)能做的就是檢查作業(yè)和糾錯(cuò)，對(duì)于孩子前面沒有學(xué)好的知識(shí)，托管的老師估計(jì)沒有精力和時(shí)間幫這個(gè)孩子單獨(dú)去輔導(dǎo)，因?yàn)橐粋�(gè)托管老師面對(duì)的可能不止一個(gè)孩子。所以，托管只能幫你解決孩子作業(yè)這一方面的問題。

這種情況下，最好找一個(gè)比較負(fù)責(zé)的周末輔導(dǎo)老師，集中幫孩子把前面沒有學(xué)好的知識(shí)重新再復(fù)習(xí)一遍。在輔導(dǎo)過程中了解孩子到底是哪一部分沒有學(xué)好，原因是什么。那么針對(duì)孩子存在的不同情況，我們找出不同的解決措施。

希望對(duì)你有所幫助！

興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的老師,\"上鋪程序媛\"一直是這么認(rèn)為的。

那么我們經(jīng)常會(huì)為孩子的成績擔(dān)憂發(fā)愁，很多時(shí)候不得不選擇“托班”，“課后輔導(dǎo)”等辦法去提成孩子的成績，但是往往很多時(shí)候并不是也別理想。下面是“上鋪程序媛”的一些觀點(diǎn)：?

?一、我們要給孩子提供一個(gè)良好的空間學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓孩子事半功倍，或者說更能提升注意力。

孩子小的時(shí)候，我們總是在孩子房間布置的色彩繽紛，這是為了讓孩子有更多的遐想空間，發(fā)育孩子的大腦。但是到了適學(xué)的年齡，給孩子提供單色或素色的學(xué)習(xí)環(huán)境就閑的至關(guān)重要。有時(shí)候我們往往忽略了這點(diǎn)，孩子五六歲在一個(gè)色彩繽紛的房間里，到了七八歲上小學(xué)一二年級(jí)之后，為了要提高孩子的學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該給孩子提供一個(gè)單色或素色的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的專心和專注。

二、良好的體感環(huán)境是孩子保持自己體力學(xué)習(xí)的重要因素，但是要根據(jù)每個(gè)孩子做適當(dāng)調(diào)整，一般情況下在學(xué)校教室溫度會(huì)達(dá)到20-22度，濕度會(huì)達(dá)到60%，所以我們盡量把環(huán)境模擬成學(xué)校教室，這樣有利于孩子更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三 、我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，我們最初可以適當(dāng)?shù)母缮婧⒆拥膶W(xué)習(xí)，將書本中的一些知識(shí)變成我們生活中常見的東西。比如我們小時(shí)候課本中講到的“烏鴉喝水”的故事，那么我們就可以模擬一個(gè)烏鴉喝水的環(huán)境，讓孩子去想辦法把水取出來。這樣孩子知道課本中學(xué)到的很多是有用的，或者說孩子會(huì)去主動(dòng)的向書本索取知識(shí)，這樣長期以往，孩子就能培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

“上鋪程序媛”一直相信\"授人以魚不如授人以漁\"。所以，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力才能讓孩子以后的路走的更順暢，如果短期的送到“托班”，孩子的成績短時(shí)間上升了，那么等孩子不去“托班”了，孩子成績怎么辦，我們平時(shí)多觀察一下孩子，多了解一下孩子，為了孩子的明天，我們應(yīng)當(dāng)付出很多。希望我的回答能幫到您。

你好，很高興你的坦誠，我來試著回答一下你的問題，希望對(duì)你有幫助。

孩子成績不好，原因是多方面的。孩子本身存在個(gè)體差異，他們的成績只是一時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，不能代表全部。

孩子本身智商正常，我們父母需要思考：

是不是自己平時(shí)忽略孩子太多了？

是不是他上學(xué)期間遇到什么困難或者被欺負(fù)了，被傷害了？

或者，孩子不喜歡某個(gè)老師？

或者，寫作業(yè)的環(huán)境太嘈雜了？

總之，孩子成績不好是多方面原因造成的，需要具體問題具體分析。父母也是從學(xué)生時(shí)代過來的，多包容一下孩子，想想他可能遇到的問題和困難，這是孩子求助的方式。希望我的回答可以幫到你，早日擺脫煩惱。