謝問答之邀！

這樣做學(xué)生累不累，自己的老師需要廢這些心思嗎？還不抓緊告訴老師，等你想好“委婉”的措辭，黃花菜都涼了。有問題告訴老師，是學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利，直接跟老師談就是最好的方法，沒必要繞彎子，老師就喜歡直接了當(dāng)，這也是幫助老師提高教學(xué)水平，老師會接受并注意改進(jìn)的。

早該跟老師交流了，學(xué)習(xí)中遇到問題，就該及時告訴老師，才能及時想辦法解決。像這樣，已經(jīng)聽不懂了，是不是覺得有點(diǎn)危機(jī)感了？還猶猶豫豫，瞻前顧后，這怎么能解決問題？

別再猶豫啦，跟老師說清楚吧，應(yīng)該相信老師的胸懷。

題主你好，百花雜壇希望與你交流。

高中數(shù)學(xué)老師講課太快，我還不清楚是講課語速太快，還是授課進(jìn)度太快。但是，無論是那個方面，希望與老師進(jìn)行交流，這種想法是很好的，并且，還希望用委婉的方法告訴老師自己的意見，足以表現(xiàn)出您上課認(rèn)真聽講和對老師的尊重。

其實(shí)，學(xué)生對老師教學(xué)提出建議，是完全應(yīng)該的，老師也是非常喜歡的，師生關(guān)系，不是上級與下級的關(guān)系，老師不是領(lǐng)導(dǎo)，給老師建議，也無所謂委婉不委外，最好開門見山，明確表達(dá)出自己的意見和建議。

當(dāng)然，學(xué)生和老師對話，有的問題還是需要注意的。

一是提出建議的場合。給老師提意見或者建議，最好是私下交流，不宜當(dāng)著全班同學(xué)的面，更不要在老師講課過程中貿(mào)然打斷老師的講課，提出自己的意見。老師也是人，也需要給老師留點(diǎn)小面子。

二是提出建議的方式。最好用書面的方式表達(dá)自己的訴求和建議。當(dāng)面建議，需要找時間和場合，有諸多不便。再者，口語表達(dá)，或許有點(diǎn)緊張，往往詞不達(dá)意�？墒孪扔眉垪l寫好，或者夾在作業(yè)本中，或者老師下課的時候，當(dāng)面交給老師。如有勇氣，去老師辦公室面呈，老師當(dāng)然會更熱情歡迎。

三是注意稱謂和修辭。對老師說話，用用您字，不要用你。學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞：但是。

示例：尊敬 的老師您辛苦了。

我非常喜歡上您的數(shù)學(xué)課，您淵博的數(shù)學(xué)知識，和科學(xué)的教學(xué)方法，讓我們受益匪

淺。但是。最近幾堂課，同學(xué)們感覺授課進(jìn)度有點(diǎn)快，我們中等水平的同學(xué)，有點(diǎn)跟不上老師講課進(jìn)度。這的感覺有點(diǎn)欲速則不達(dá)。

請老師看見以后，能不能考慮考慮我的建議，稍微減緩一下教學(xué)進(jìn)度，以讓同學(xué)們能夠消化知識提高學(xué)習(xí)效率。。

教安

你的學(xué)生

老師永遠(yuǎn)都是給絕大多數(shù)的學(xué)生講課，但是她們會認(rèn)為班級前幾的孩子都會了，那么其他人也就會了，實(shí)際上人家可能提前學(xué)了，建議樓主提前學(xué)吧，從小學(xué)到大學(xué)，靠自己更多一些，你能不能聽懂，對于老師來說并不重要，因?yàn)橛幸恍�學(xué)生能出成績，就足夠了。

首先就是要明確的告訴老師這個情況，不能再這樣繼續(xù)下去了。

對于絕大多數(shù)的高中的孩子來說，數(shù)學(xué)這一科還是比較難學(xué)的，而且知識還是一環(huán)扣一環(huán)，如果再這樣下去的話，到最后吃虧的還是學(xué)生們。

就如同醫(yī)生一樣，絕大多數(shù)的醫(yī)生都愿意病人能夠在自己的治療之下康復(fù)起來，這樣他自己是很有成就感的，和別人說起來也是滿含著自豪的，絕大多數(shù)的老師也是這樣啊，他辛辛苦苦地講完一節(jié)課，如果學(xué)生們都能夠聽懂了，他也是很開心的，如果一個個都聽的不知所云，那他豈不是在做無用功嗎？

所以，及時地向老師反饋你們的意見，只要是態(tài)度端正，老師肯定是會接受的，當(dāng)然，要說明這是全班大多數(shù)的學(xué)生的感受。

其次，就是自己也要有所改變。

高中知識的學(xué)習(xí)時間是比較緊迫的，畢竟老師還要留出高考前的總復(fù)習(xí)的時間，所以有時候老師應(yīng)該也是需要趕進(jìn)度的。

那么作為學(xué)生，就應(yīng)該也盡力地跟上老師的進(jìn)度，如果上課聽不明白的話，就應(yīng)該在課前做好知識的預(yù)習(xí)工作，把要講的內(nèi)容在心里有個大概的印象，這樣聽起課來，效果就會好一些了。

學(xué)生不能把上課聽不懂的原因完全地歸結(jié)在老師的講課速度上，如果到最后高考了，課本還都沒有講完，那也是不行的，所以學(xué)生們也要改進(jìn)一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

和老師直接溝通就好，態(tài)度要真誠、謙虛，老師會聽取意見的。

你好，很高興回答你的問題。我們這代人大多經(jīng)歷過高中階段，數(shù)學(xué)聽不懂是很正常的情況，其實(shí)老師也知道。我高考數(shù)學(xué)滿分，中考數(shù)學(xué)118，我說我剛上高中的時候也聽不懂你怎么想？高中數(shù)學(xué)聽不懂有很多因素。

首先，高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)理論性更強(qiáng)更抽象。這是由教育性質(zhì)決定的，初中屬于義務(wù)教育階段，義務(wù)教育的目的是為了服務(wù)于日常生活，所以初中知識和社會生活聯(lián)系更緊密更易懂，高中教育不是義務(wù)教育，是為大學(xué)研究做準(zhǔn)備的所以理論會多一些比較難懂。

第二，學(xué)習(xí)方法和思維的轉(zhuǎn)變需要時間。鑒于初中和高中數(shù)學(xué)不同的特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)對思維的要求更高方法性更強(qiáng)，如果同學(xué)們不能轉(zhuǎn)思維方式和學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)滑鐵盧不可避免，同學(xué)們在對知識的認(rèn)識上要重塑，而重塑需要時間。

第三，一些同學(xué)思維能力不足依靠死記硬背上的高中，這種方法在高中是行不通的。

其實(shí)，筆者想說你上課聽不懂是正�，F(xiàn)象，聽得懂才不正常，高中數(shù)學(xué)要完全吃透至少需要課后再讀教材七八遍。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，你需要在轉(zhuǎn)變思維模式和改善學(xué)習(xí)方法的同時不斷提高思維能力。

我是一飛沖天2111，是一名從教多年的大學(xué)老師，針對題主這個問題，我想從教師的角度談?wù)勛约旱目捶āＷ鳛榻處焷碚f，都擔(dān)心自己的學(xué)生沒有完全弄懂，都愿意讓自己的學(xué)生聽得明明白白。所以，一般情況下，學(xué)生是可以在課堂上直接舉手告訴老師，我還沒聽明白；或者下課后趕緊跟老師說，您講的太快了，我沒跟上。你這樣直接告訴老師，他（她）一定很虛心接受你的意見的。

但題主既然這樣提出問題來，還說想要委婉地告訴老師，我想你跟老師的關(guān)系可能還不是很親密的那種。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生要么跟老師不熟悉，是新來的老師；要么你這個同學(xué)是那種很細(xì)膩、很善解人意的人，不想讓老師覺得難堪。老師的面子要照顧，但學(xué)習(xí)的進(jìn)度也要跟上。我想從老師講課太快的原因及解決問題的辦法兩方面來分析一下。

一、老師講課太快而不自知的原因

第一，老師是剛上講臺的教師，經(jīng)驗(yàn)不足。一般新進(jìn)教師，剛剛接手教學(xué)工作，備課、講課的經(jīng)歷不多，心里沒底。而人準(zhǔn)備不足的時候，語速不知不覺地就加快了。越快就越顧不上觀察學(xué)生的反應(yīng)了；

第二，剛剛走上工作崗位的老師，往往對學(xué)生們知識盲點(diǎn)了解得不多，不知道哪里該放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)一下，或者該請同學(xué)來互動一下，放慢速度，加深印象；

第三，新調(diào)來的老師，對這個班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力了解不多，忽略了一部分同學(xué)的接受程度。

二、怎樣提醒老師

第一，課后請他分析一下，我究竟是卡在哪里了。老師都是無私的，只要有學(xué)生提問，都會盡力回答。其實(shí)，在提問時，你不妨告知老師，自己沒聽懂，還有其他同學(xué)跟自己一樣，都沒有跟上老師的進(jìn)度。這樣，老師就會知道你所在的班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況了；

第二，課后可以給老師遞張紙條，告知老師講的太快，有一部分人跟不上；或者直接在紙條上寫上，哪個具體問題你還沒聽明白。

總之，不管老師跟你熟不熟，遇到不懂的問題，不要延誤，一定要盡快弄懂。老師的講課速度、教學(xué)方法只要自己不適應(yīng)，都應(yīng)給及時跟老師反饋，這既是利己，也是利他，可以幫助老師盡快了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度�？傊�，遇到不懂的，一定要自信，千萬不要羞怯，不好意思，以為自己很low。祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上！

這不需要委婉的告訴高中的數(shù)學(xué)老師，你直接告訴高中老師，你說我聽不懂，你應(yīng)該像講小學(xué)生一樣那么講，這樣的話我們就能聽得懂了。

數(shù)學(xué)課上聽不懂有兩條原因，第1條就是老師講的不好。并不是說老師講的課太快，是老師水平有限，講不出來東西。第2個就是自己的原因。

看你說的這個問題，那明顯就是學(xué)生跟老師的差距太大了。

我記得我們上高中的時候，隔壁班有的學(xué)生就會說，他們聽數(shù)學(xué)課是一刻也不敢造事的，因?yàn)橛锌赡苣銖澭鼡煲恢ЧP抬起頭來，再看老師講的數(shù)學(xué)課的時候就已經(jīng)聽不懂了，老師講課跳躍式的講，因?yàn)楦咧械闹�識量太多了，如果不講完不成任務(wù)。

數(shù)學(xué)怎么學(xué)

數(shù)學(xué)是大部分孩子比較難學(xué)的一個學(xué)科，尤其上高中之后數(shù)學(xué)的知識更加難懂了，那種抽象的概念對于好多人來說怎么學(xué)都學(xué)不會。

當(dāng)年我剛上高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也是這樣，但好在于我小學(xué)初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，我不相信我數(shù)學(xué)這么好，到高中了之后我學(xué)不會，所以我用以兩個月的時間來審視自己，來重新認(rèn)識高中的數(shù)學(xué)。

經(jīng)過時間的改變，經(jīng)過我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，我摸透了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，并且我也遇到了一個非常有名的老師，至少我是感恩我的高中數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗�讓我的�?shù)學(xué)成績從沒低于140。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心在課本兒。難點(diǎn)重點(diǎn)在老師的講解有好多知識定理和公式，如果沒有好的老師能把這些東西講出來，我們只是死記硬背的去記住這些內(nèi)容是很難的，就即使記住了，也不容易去應(yīng)用。

改變自己

相信沒有哪個學(xué)校會因?yàn)楹⒆佣鴵Q數(shù)學(xué)老師的，至少我們沒有那么大的能量能夠讓數(shù)學(xué)這學(xué)科取消不考。

既然那些改變不了，我們就只能改變自己。首先提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的知識先看一遍，把不會的圈出來之后多看幾遍，把所有的知識點(diǎn)弄熟了，再聽老師講解，從而去分析老師講的跟你的理解的差距。

另外買幾套數(shù)學(xué)參考書，買數(shù)學(xué)參考的時候其實(shí)主要就買兩類資料。

• 一類是歸納總結(jié)性的知識點(diǎn)，講解數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)怎么來的，這些知識點(diǎn)，怎么用這些知識點(diǎn)跟哪些個知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。
• 一類是有詳細(xì)解答和解釋，為什么這樣解答的參考資料。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要用心，需要用腦，同時需要更多的時間。因?yàn)閷τ诮^大多數(shù)孩子來說。智商和智力基本差不多，成績的差別在于基礎(chǔ)和你數(shù)學(xué)上面用的努力程度。

直接說，就說老師給我們消化一下，記記筆記，理順?biāo)悸�。老師會懂你的意思�?/p>

老師，我的腦子在癡迷于解第一題無法自拔，您咋就講完一張?jiān)嚲砹耍?/p>