最好的教育是家長和教師共同扶持孩子成長。老師是世界上唯一和你的孩子，沒有任何血緣關(guān)系，卻又真心希望孩子好的人。由于社會上許多關(guān)于教師的負面報道，以及一些教師敗類個例出現(xiàn)，導(dǎo)致現(xiàn)在教師對待學(xué)生，打不得，罵不得，更是不敢管，這是我們教育的悲哀，教師的無奈！

改變社會風(fēng)氣，尊師重教

既然教育已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的問題，大家都在呼吁這樣的問題，這說明這個問題已經(jīng)非常嚴(yán)重了。給老師應(yīng)有的社會地位，尊重老師就是尊重教育，尊重我們孩子的未來！

日本就是一個很好的尊師重教的國家，所以在近代崛起的非常快，值得我們借鑒！

現(xiàn)在社會對待老師，把負面影響擴大化，以教師中的個例看成了是普遍現(xiàn)象，這是嚴(yán)重的，以偏概全。

家長換位思考

在疫情期間上網(wǎng)課兩三個月的時間里，每個家長都當(dāng)了一次班主任，因為學(xué)習(xí)寫作業(yè)，弄得家里雞飛狗跳，已經(jīng)不是一個家庭，是很多家庭的普遍現(xiàn)象。這說明家長在教育孩子的過程中，也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

家長面對一個孩子勸解說教無益的時候，也會上升到武力。這里我決沒有贊成老師去體罰學(xué)生，身為教師，就現(xiàn)在的社會情況。你讓我去打罵你的孩子，我都不會去做，我怕?lián)�不起這責(zé)任。

教書是老師的責(zé)任，育人是家長的擔(dān)當(dāng)！如果我們能各司其職，那么孩還愁教育不好嗎？在學(xué)校里教書育人，每個教師都是本著成才先成人的理念去教育每個孩子。

家長，教師與孩子共同成長

有人說：家庭最好的教育是父母與孩子共同成長，那么我說學(xué)校最好的教育是教學(xué)相長！

其實在教育孩子這個問題上，無論是家長還是老師，我們的目的都是共同的，為了孩子好！既然目的相同，為了達到想要的結(jié)果，那我們老師和家長就應(yīng)該互相理解，互相信任。

家長和老師常溝通，常交流都是為了互相了解自己的孩子在家，在學(xué)校的情況。溝通與交流最能打開一個人的心結(jié)，沉默不解釋，自以為是，更有甚者是指責(zé)，就會互相誤解！

沒有哪一個老師會把孩子故意教壞，也沒有一個老師會放棄學(xué)生。將心比心，你的孩子是我的學(xué)生，孩子成才成人是家長的榮耀，學(xué)生桃李滿天下更是老師的自豪！

@九慕望舒 呼吁尊師重教，祝愿我們的孩子健康快樂成長！

您好！我是@暖陽鴿說教。題主提出“如今教師教育學(xué)生，打不得，罵不得，碰不得。家長們該如何抉擇？”從中我們也可以看出家長對自己孩子的教育成長的關(guān)切，同時也可以體會到對孩子的頑皮、淘氣、不聽話的表現(xiàn)的“無奈”和“費心”，希望可以讓教師來“教育”與“懲處”，使孩子變得“聽話”和“省心”。

一、了解讓人“費心”的孩子的成因，才有針對性地進行教育

孩子之所以會不聽話，原因是多方面的。

1、心情不好。孩子當(dāng)時心情不好，在家里或在外面遇到不順心的事，容易上火。

2、家庭矛盾。孩子的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架或離異了。

3、學(xué)習(xí)無趣。孩子不明白學(xué)習(xí)的目的和意義，對學(xué)習(xí)不感興趣。

4、厭惡該師。孩子對教師有意見，不喜歡或厭惡該教師，常帶有抵觸情緒。

家長通過了解孩子不聽話的成因，才能有針對性地進行教育與梳導(dǎo)，讓孩子逐漸做到遵規(guī)守紀(jì)，成為德才兼?zhèn)涞男」�民�?/p>

二、認(rèn)識家長的教育的重要，是最有力的教育助力

家長是孩子的第一任教師。孩子的成長雖然和社會，學(xué)校密不可分，各家長的早期教育是最重要的前提和最有力的教育助力。

1、配合。當(dāng)孩子不明白學(xué)習(xí)的目的和意義，對學(xué)習(xí)不感興趣時。家長在行動上要和教師做到最好的配合。如：曾有一位稍微有智障的女孩子，因為家長挺關(guān)心孩子的，經(jīng)常與任教教師聯(lián)系，配合指導(dǎo)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，與教師達成一致的“照顧性的作業(yè)量”（也就是完成正常學(xué)生的部分即可），并不斷加大任務(wù)，最終在六年級能基本完成正常作業(yè)了。當(dāng)然教師和家長都付出艱辛的“勞動”，最終畢業(yè)時以一般學(xué)生的成績畢業(yè)。多年以后，在職中就讀畢業(yè)，如今也有穩(wěn)定的工作了。

2、溝通。天下沒有不愛孩子的父母；也沒有不想好好教學(xué)生的教師。當(dāng)教育方式方法出現(xiàn)誤解或者問題的事，家長一定要及時和教師溝通交流，經(jīng)常和孩子溝通心得，就會找到自己孩子的問題隱患、發(fā)展?jié)撡|(zhì)以及需要注意的問題，找到最具體、最快捷的方法�？梢圆捎觅p識教育，順應(yīng)孩子的天性，鍛煉孩子的觀察能力和表達能力，和孩子一起討論各種問題的具體方法、分寸、細節(jié)都可以。如果家長袒護孩子，拒絕與教師交流，往往會貽誤孩子的一生。

3、梳導(dǎo)。當(dāng)孩子在家里發(fā)現(xiàn)父母爭吵、在外面遇到不順心的事或父母離異之時，心情不好，容易偏激上火。那么，家長應(yīng)盡早抽出時間來梳導(dǎo)孩子的激動緊張的心理情緒，聽取孩子的想法，做到雙方協(xié)調(diào)，不能因為自己的“婚姻”之事，貽誤孩子的最好梳導(dǎo)時間，或者采取暴力抽打孩子的行為。比如：#初中生被母親扇耳光后跳樓身亡#，湖北武漢，江夏區(qū)一中初中部九年級一學(xué)生因被母親扇耳光跳樓，送醫(yī)后宣告不治，導(dǎo)致后悔也來不及了。

三、理解教師的“約束”的適度，是形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有力保障。

孩子是在學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育、接受教師的教導(dǎo)的成長過程。孩子就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。教師在管理學(xué)生一定會有班規(guī)班約的，才能以理服人，讓學(xué)生口服心服，學(xué)生才會尊敬教師，才不給班級搗蛋�！安灰砸�(guī)矩，不能成方圓”。對于違反規(guī)章制度、班規(guī)班約的學(xué)生，教師是可以進行適當(dāng)?shù)膽吞�，但要一視同仁，不能有偏見，及時指出學(xué)生的錯誤，給一定改變改正時間，和適當(dāng)而不過重的懲處是正常的，是形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有力保障。教師也不會認(rèn)為學(xué)生犯錯或?qū)W習(xí)意識跟不上，就是壞學(xué)生。其實每個學(xué)生都有閃光點，教師和家長均要多對孩子的優(yōu)點多表揚和贊賞。如果家長一直堅持對孩子過分關(guān)愛，對教師行為產(chǎn)生一些誤解，甚至過激的看法與做法。這樣會讓教師產(chǎn)生“多一事不如少一事”、反正教育是“良心事”的“自�！崩砟�，打消教師對該孩子的教育管理，甚至是放任自流，也是無可非議的。等到家長自己意識到錯誤或走了彎路，再回頭可能就錯過了教育孩子的最佳時機，后悔也來不及了。

總的來說，教育孩子成才是家長和教師一起教育、一起撫育成長的，適當(dāng)?shù)膽吞幱兄�于孩子的自我約束，形成遵紀(jì)守法、智勇雙全的小市民。

我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#教育#教育那些事# #初中生被母親扇耳光后跳樓身亡#如果你有更好的方法和建議，歡迎留言與點評！

“如今老師教育學(xué)生，打不得，罵不得，碰不得�！爆F(xiàn)實的情況確實如此。雖說也有家長對老師說，我的孩子隨便打，隨便罵。但這僅僅只是一句隨口而說的話，沒有一個老師會真正當(dāng)真的。

現(xiàn)在的老師真的很難當(dāng)，尤其是一些鄉(xiāng)村學(xué)校的老師。學(xué)生程度差，又不想學(xué)，老師苦口婆心的勸說，卻絲毫不起作用。老師也只能盡自己的心力，能做到什么程度算什么程度。

作為家長，在當(dāng)前的環(huán)境下，你就得多付出一些努力。多與老師溝通，了解孩子的真實情況；多與孩子交流，進入孩子的內(nèi)心世界；對孩子提出具體目標(biāo)，嚴(yán)格要求。

有一句話說得好，你希望孩子成為什么樣的人，你最好就是什么樣的人。家長是孩子的引路人，你得像魯迅先生說的那樣： “自己背著因襲的重擔(dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”

沒有“適當(dāng)”懲戒的教育是軟弱無力的，自古以來都說“無以規(guī)矩不成方圓”。那么教師對教育的懲戒權(quán)又為什么會被剝奪了呢？

培養(yǎng)一個人，需要學(xué)校老師和家長的通力合作。老師是父母以外，最希望孩子成材的人。因此，這個世界，最不應(yīng)該被苛責(zé)的是老師，最不應(yīng)還被嬌慣的是孩子。

但是現(xiàn)在老師都不敢管學(xué)生，這又是為什么呢？因為管了，有可能會丟掉飯碗。越來越多的老師因為管教學(xué)生發(fā)生沖突，而受到嚴(yán)厲處罰。學(xué)生有了尚方寶劍，越來越猖狂：而老師則無人愿意管教，無人敢去管教。

不能懲戒，不能管教，不能開除，似乎成了中國教育的一種常態(tài)。這屆老師，可能是史上最憋屈的老師，只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地教書，不能有理有據(jù)地育人。

對老師的嚴(yán)苛，正在毀掉中國的孩子。圣人也說“莫以惡小而為之”，孩子的世界觀是需要教師、家長不斷引導(dǎo)培養(yǎng)的。孩子從小做到小錯及時管，長大才能大錯不犯。讓老師管孩子，才是對孩子最大的負責(zé)和保護。可惜，太多家長都不明白！

被管教的孩子，委屈了一時，卻會感恩一世。孩子畢竟不是成年人，孩子必須管教，必須懲戒。從小要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子清楚地意識到，要為自己做錯的任何事情承擔(dān)后果。等孩子慢慢長大了，終有一天會明白，“嚴(yán)是愛，寬是害”。

教育從來不是放縱，適度地懲戒，才會讓教育真正變得有力量！

隨著社會的進步，現(xiàn)在的教育模式確實發(fā)生了很大的變化。還記得我上學(xué)的時候父母都會特別用心的囑咐老師：“咱們家孩子就交給你了，不聽話的時候該打打該罵罵”。可是現(xiàn)在的父母誰敢說這種話呢？

教育制度的改革，現(xiàn)在提倡了素質(zhì)教育，是不允許老師以任何理由體罰懲戒孩子的。哪怕孩子再淘氣。所以現(xiàn)在的孩子也成為了網(wǎng)上說的那樣：“打不得，罵不得，回到家中就像皇帝一樣，寵愛的不得了”。

為什么現(xiàn)在的孩子都變成這樣了呢？大概有以下幾種原因。

第一：生育觀念的變化，現(xiàn)在很多年輕的夫妻只生一個孩子，相對于計劃生育時代，現(xiàn)在的孩子少了很多。獨生子女家庭變得越來越普遍了，一定程度上也增加了對孩子的寵愛，不僅爸爸媽媽寵，爺爺奶奶寵，外公外婆一樣很寵。所以如果孩子在學(xué)校受到老師的懲罰，肯定一大家子人去學(xué)校討要說法，也就沒有老師自找沒趣了。

第二：教育制度的變革。教育方式的更新�，F(xiàn)在的教育法里面，明確規(guī)定禁止老師以任何方式體罰學(xué)生，重在素質(zhì)教育。凡是發(fā)現(xiàn)體罰學(xué)生的老師輕者罰款批評，重者直接開除教師隊伍甚至受到法律的懲罰。對于老師們來說也就沒有勇氣去體罰學(xué)生了�，F(xiàn)在的教育主要提倡素質(zhì)，遇到不聽話的孩子要用講道理的方式給予更正。

第三：社會監(jiān)督機制的完善。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在人人都是新聞人，人人都有權(quán)利對老師進行監(jiān)督�，F(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上隨便一搜，很多關(guān)于老師體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果的案例，讓很多家長觸目驚心，所以家們對于老師的監(jiān)督力度加強了。而學(xué)生失去了老師們的管理，也變得越來越難管了。

很多時候，你不得不承認(rèn)學(xué)生的“天敵”就是老師。很多孩子在家天不怕地不怕，對父母甚至就可以大動干戈，但是到學(xué)校見到自己的老師都會特別的老實。隨著教育制度的改革，老師們是不會懲罰孩子了，但是我覺得父母適當(dāng)?shù)捏w罰并不是壞事。特別針對于男孩，小時候受到父母的打罵，長大后才會避免遭受社會的毆打。

建議現(xiàn)在的父母不要過分的溺愛自己的孩子，我相信孩子們肯定有犯錯的時候，如果有家長屢次接到老師們的電話，反應(yīng)孩子們在學(xué)校的不良行為，家長們完全可以適當(dāng)?shù)捏w罰一下孩子。畢竟過分的溺愛真的不是好事。趁孩子還小還可以教育，等到了自己管不了的那一天，只能交給社會去管理了，到時候后悔都來不及。

正如題主所說，現(xiàn)在的老師，基本上不敢管、不能管學(xué)生。學(xué)生打不得、罵不得、甚至都說不得。這是整個社會的悲哀，是教育教師的無奈，是家長學(xué)生的不幸。因此，現(xiàn)在把懲戒權(quán)還給老師的呼聲越來越高。

在懲戒制度沒有出臺完善之前，這種狀況不會有大的改變。那么，我們作為家長可以怎么做呢？

首先，要以身作則的帶著孩子，尊敬老師。孩子覺得在老師那受了什么委屈，一定要平和的與老師溝通，既要信任我們的孩子，也要信任孩子的老師。

其次，如果想讓老師能夠稍微大膽一點、嚴(yán)格一點要求自己的小孩，可以選擇或者創(chuàng)造一個機會，當(dāng)著孩子的面，跟老師說，我的孩子要是不守規(guī)矩，老師你可以打我的孩子，只要不打死打殘，我絕對支持。這樣，老師對你的小孩會更嚴(yán)厲一些。同時，你的孩子看到了你的態(tài)度，也會更守規(guī)矩一些。

老師教育學(xué)生為什么會左不敢，右不行？為什么會左右為難？

老師教育學(xué)生，打罵固然使不得，但如果顧慮重重，這也不敢，那也不碰，一定不是好事情，這樣的教育很難發(fā)生教育的效應(yīng)，一切如蜻蜓點水，形在神不在。

那么，如果真的是這樣嗎？又為什么會這樣呢？

冰凍三尺，非一日之寒！

一步步，一點點，現(xiàn)在的家校關(guān)系就如醫(yī)患關(guān)系一樣，誠惶誠恐，缺乏信任，也缺乏尊重，家長對老師的期待又越來越高，稍有不滿便又是投訴，又是舉報。

試想，手指都有長有短，能力當(dāng)然有高有低，如遇到了好老師，當(dāng)然是福份，也是幸運，如果真的沒有如自己所愿，也不至于非得讓對方下不了臺。

一般來說，只要老師有責(zé)任，始終擁有一顆學(xué)習(xí)的心，一切問題就都不是問題。

保持信任，保持溝通，理解萬歲，才會在教育上真正發(fā)生效應(yīng)！

其實，反躬自省，大部分原因還是出在家長群體身上，老師之所以對犯錯的學(xué)生打不得罵不得，碰不得，并不是學(xué)生有多么可怕。

可怕的是學(xué)生背后站著的不依不饒、上綱上線的家長，以及可以隨時以聲援名義加入的龐大學(xué)生家長群體，還有可以無限發(fā)酵的網(wǎng)絡(luò)暴力！

學(xué)生犯錯，老師給予批評，包括必要的懲戒如罰站，跑操等，既是老師的職責(zé)也是權(quán)利。

當(dāng)然對于某些個別特別嚴(yán)厲還上火的老師，可能情急之下會對個別特別調(diào)皮的學(xué)生實施較重的懲戒如罵學(xué)生，甚至打?qū)W生，讓學(xué)生受必要的皮肉之痛以長記性！

但尺度實難把握！一旦給學(xué)生造成傷害，家長可能就不是本著解決問題的思路，大事化小，小事化了，相互理解寬容。

反而是得理不饒人，上綱上線，通過網(wǎng)絡(luò)傳播拉聲援，盼媒體關(guān)注和暴料，最終結(jié)果，為平息眾怒，主管部門不得不對涉事老師痛下狠手，這種情況在全國已有多個案例！

正因如此，老師只好明哲保身，但求無過，只對調(diào)皮學(xué)生進行口頭批評和教育，至于聽不聽全在學(xué)生，老師也只能盡力而為罷了！

這正是老師之痛，教育之悲哀！

你好，我是思路生活，專注教育，加關(guān)注，持續(xù)為你推送教育好思路！

我認(rèn)為家長首先應(yīng)該是在平時生活中多關(guān)心，真誠的跟孩子交流，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到父母對他真切的愛，然后呢家長本身要先做到尊敬老師，所謂言傳身教只有家長真正的尊敬老師了，孩子才能真正的尊敬老師。然后呢，我們在平時跟老師交流的時候，可以當(dāng)著孩子的面跟老師說一說，讓老師對孩子嚴(yán)加管教，這樣孩子應(yīng)該就會懂得，老師會嚴(yán)格要求自己，也是家長所需要的。我們在平時的時候，可以能跟孩子談一談嚴(yán)格教育和放松教育兩種不同，或者跟他談一談什么叫嚴(yán)是愛松是害，什么叫業(yè)精于勤荒于嬉，讓孩子懂得無規(guī)矩不成方圓，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有嚴(yán)格的要求，怎么怎么可能出成果，怎么可以能讓自己真正地學(xué)到知識培養(yǎng)能力。我們也可以多舉一些名人的例子，運動員或者一些成功人士的成功經(jīng)驗，讓他們也知道，每個人成功沒那么簡單，都要付出很多很多，沒有對自己的嚴(yán)格要求是難以成大器的，這樣呢，我想孩子就會懂得：確實，寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

真是這樣，教育到今天這樣，是誰的錯呢？

上周我在給學(xué)生上班會課，語重心長地對他們說，現(xiàn)在能管你們的只有我班主任，其他科任老師都不會愛管你們了，你們還覺得自己很硬氣，不做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真！來學(xué)校就是來玩耍，回家就是抱手機，學(xué)生被我說得啞口無言。

又說到他們父母，農(nóng)村的父母早出晚歸打工掙錢，父母學(xué)歷也不高，不能輔導(dǎo)你們，你們學(xué)習(xí)怎么樣？大多家長也無能管理，最后你們都要依靠自己，如果自己再不自覺，這學(xué)習(xí)的路就被自己毀掉了。總之一句話，今天的班會老師希望大家不要再想著為誰學(xué)習(xí)，應(yīng)該想著為自己而學(xué)！

作為家長我覺得應(yīng)該要認(rèn)真管理孩子：

（一）家長應(yīng)該和老師保持緊密聯(lián)系，隨時了解孩子在校情況，各科學(xué)習(xí)情況要認(rèn)真落實。在平時的生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)的動向，及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

（二）家長工作再忙，每天都必須抽出時間了解孩子的學(xué)習(xí)情況，老師的作業(yè)，特別試卷，小測，我相信每科老師都會有考試或者練習(xí)，作業(yè)，評改的情況。如果家長十年如一日地檢查孩子的作業(yè)考試情況，我相信大多孩子不會不做作業(yè)，亂做作業(yè)情況。

（三）不要再孩子面前說讀不好沒事，以后就去打工之類的話，這無形就是告訴孩子你可以不讀書，那她（他）又如何能在學(xué)校聽老師講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)！

我遇到很多家長到學(xué)校來，第一句就是初中知識我不懂了，教不了他，其實這一句就推卸責(zé)任了。不是讓你家長教，而是讓家長要培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這很大程度上跟家長密切關(guān)系�，F(xiàn)在孩子就一部手機就可以讓他不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，這是誰的錯？

在微頭條看見一些一二年級家長在責(zé)怪老師在群里要家長檢查孩子作業(yè)，這就是要你們家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。認(rèn)為老師不作為，但這些家長有沒有想過，如果家長晚上不監(jiān)督孩子做作業(yè)，你家孩子能夠認(rèn)真做了，這樣的孩子老師會麻煩家長嗎？但就是很大一部分孩子家長沒監(jiān)督，不做作業(yè)，亂寫作業(yè)，從小就這樣，老師叫你們注意了，你們還嫌麻煩！

打不得，罵不得，碰不得，只能家長你自己打，自己罵，自己碰。