這個是家長們普遍關(guān)心的問題，討論過很多次了。

下面我們來說一下實際情況：

1、檢查作業(yè)一般是低年級才有要求，高年級一般就不會這么要求了

在一二年級，孩子還沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是打基礎(chǔ)的時候。一般老師都會要求家長配合老師，幫助孩子鞏固好知識，也養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

而到了高年級，基本上老師就不會硬性要求了。特別是上了初中之后，基本都不會要求家長檢查作業(yè)的對錯。

2、老師很難一個一個的幫助孩子糾正問題

低年級的時候，孩子各方面都在成長，學(xué)習(xí)也一樣。這個時期，很多細節(jié)都需要雕琢，從寫字的好壞，到做題的能力都需要逐一地練習(xí)。

老師無法幫助每個孩子都做到完美，所以一般都需要家長的幫助。

當(dāng)然，家長過多的介入孩子的學(xué)習(xí)，會容易讓孩子形成依賴性，也會讓孩子有反抗心理，有部分孩子會認為是家長在逼著自己學(xué)習(xí)。

而且，也有部分老師把責(zé)任全都歸到家長身上，自己上完課就了事。這樣的老師肯定是不合格的。家長需要參與到孩子的教育當(dāng)中，但是不能過度了。

知識的傳授主要還是靠老師，家長所能做的、應(yīng)該做的更多的是讓孩子有良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我覺得家長給孩子檢查作業(yè)本沒有什么問題，但是這個度一定要把握好，現(xiàn)在很多老師要求孩子當(dāng)天一定要每道題都做對，實際上是不合適的。因為有些題目本身是很難的，即便是家長都很難想得出來。另外，就算家長想出來了，也不一定能夠說明白。家長畢竟不是老師，有些解題的方法和做題的要求可能和老師不一樣。

您覺得呢？

我周末去父母家看望他們。去了時，他倆正忙著輔導(dǎo)我小外甥女著作業(yè)呢！他倆都是退休老師，戴著老花鏡在那里認真地給孩子看作業(yè)！

我去了后，他倆立馬就看著解放了的樣子，同時摘下眼鏡，把輔導(dǎo)孩子的活扔給我。

做完作業(yè)后，他倆吐槽孩子的老師，買了好幾本教輔資料，每天叫家長在家里教。去接孩子的時候，他們還聽到有的爺爺奶奶輩的家長發(fā)牢騷，什么破老師，都讓家長教，要你們干嘛，我們要是會還用送孩子上學(xué)，我們自己就在家里教了……

題主所問的老師要求家長檢查孩子作業(yè)，如果經(jīng)過家長的幫助，改正了錯題，老師怎么知道孩子是否學(xué)會掌握了知識，掌握到了什么程度！

友友提的這個問題很好！也很尖銳！

就像我的父母都是老師，也很不滿意現(xiàn)在某些老師的作為，把自己該做的事情全部推給了家長！買教輔資料也是件不錯的事，可是老師一次也不講叫孩子買的資料，全是叫家長講，做完了之后，老師還把資料收上去，美其名曰說是檢查下，孩子說全扔到袋子里賣了廢品了。我也覺得做的有些過了！

其實我也是老師，在這里跟大家說說這問題！給孩子留家庭作業(yè)，要求家長給孩子檢查作業(yè)，一般都是低年級，到了高年級很少在這么留了。隨著知識的難度增加，到了高年級很多家長也不是干這個的，即使上學(xué)時學(xué)習(xí)不錯，在輔導(dǎo)孩子也有點吃力了。

對于低年級的孩子，家長輔導(dǎo)他們的能力還是有的，老師在課堂傳授知識點的過程中，會有互動，會有提問，然后當(dāng)堂會對知識點進行練習(xí)，過程中老師會巡視，對于哪些學(xué)生有沒有學(xué)會，老師做到了心中有數(shù)。

留家庭作業(yè)時，老師就會把沒有掌握的知識點留為當(dāng)天的家庭作業(yè)，回家在加強訓(xùn)練，如果過程中，出現(xiàn)錯誤，家長一檢查作業(yè)，也會給孩子把不會的知識點進行講解，這是老師的目的。

到了學(xué)校，老師會對難題重點題進行講解。也是怕有的家長給孩子講錯了。是不是全部掌握了，還有單元測試。那時一測試，結(jié)果就出來了，如果孩子掌握的不好，老師會針對不好的題型或者知識點再次的講解、訓(xùn)練。

所以家長朋友們，不要覺得老師留了家庭作業(yè)，有時候也不看，是不是就不了解孩子的狀況了，其實你們想錯了，對于每個學(xué)生的情況，老師大部分都了如指掌。

比如我今天學(xué)了《有余數(shù)的除法》，我出了一道題給他們。

（）÷（）=6……5如果除數(shù)為最小數(shù)時，被除數(shù)是多少？

做不上來的有哪幾個同學(xué)，我心里特別清楚。的確他們也沒有做出來！

所以家長朋友不要懷疑你給孩子檢查作業(yè)了，老師就不知道你孩子的掌握的情況了。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂互動，課堂反饋，課下訓(xùn)練，單元測試，綜合測試，都能從方方面面了解孩子。

有的家長認為老師是把屬于自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家長，其實家長朋友們想錯了。那是你的責(zé)任，你不可推脫的責(zé)任。老師是所有孩子的老師，絕大部分孩子學(xué)的很好了，老師就算完成任務(wù)了�？墒亲约杭液⒆記]學(xué)會，那是誰的責(zé)任，家長的呀，你就該這時頂上去，輔導(dǎo)孩子，如果你有怨言，不去做，那么最后吃虧的只有你家孩子，等最后出結(jié)果的時候家長再去抱怨，于事無補！

所以聽我的認真地給孩子檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正。如果家長真的不會，可以咨詢別人，或者留著叫孩子第二天去問老師，千萬不要把不會的題積攢起來，不解決，那樣會越積攢越麻煩，最后落得個啥也學(xué)不會！后悔晚矣！

這是我個人的一點看法，如果朋友們有不同看法可以留言交流討論。歡迎友友們的留言！

我覺得家長檢查孩子的作業(yè)是應(yīng)該的，孩子在不同的階段檢查作業(yè)的方法也是不同的，家長對孩子的作業(yè)檢查不影響老師判斷學(xué)生對知識的掌握程度。

首先，家長檢查孩子的作業(yè)主要是監(jiān)督孩子是否完成了作業(yè)，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的良好習(xí)慣。家長如果在家里管理不善，小孩子放心回家就玩耍，沒有把學(xué)習(xí)放在心上，等到很晚了，才來趕作業(yè)，馬馬虎虎，敷衍了事。這樣的壞習(xí)慣久了，后果很嚴重。

其次，不同年級檢查方法不同。小學(xué)1~3年級，家長可以檢查孩子作業(yè)的正確與錯誤，并引導(dǎo)孩子糾正，所花時間也不多。小學(xué)4~6年級以及初中，家長只需要檢查作業(yè)的認真程度。

第三、家長檢查作業(yè)不影響老師判斷學(xué)生對知識的掌握程度。學(xué)校里有課堂作業(yè)、也有單元測試，老師就可以知道學(xué)生對知識的掌握情況。況且小學(xué)低段，家長已經(jīng)通過檢查與糾正，孩子已經(jīng)鞏固、掌握了知識。

家長應(yīng)該多陪陪孩子，在陪伴中讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么孩子會一直健康成長�？偸且怨ぷ骼�、應(yīng)酬多為借口，對孩子的情況不聞不問，等到出現(xiàn)較大差距時，再來著急，可能為時已晚。

(圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除)

老師要求家長檢查孩子作業(yè)，本意是為了讓家長對孩子課外作業(yè)起到監(jiān)督與管理的責(zé)任。但是現(xiàn)在卻變味了，連很多老師都在玩貓膩，如一些懶惰的老師，讓家長代行檢查孩子作業(yè)，把孩子寫錯的地方改正，而后老師在批改作業(yè)時，連看都不看嘩嘩地打上對勾，這純粹是開國際玩笑呢。

還有些家長，確實很聽老師的話，也真照做了，可是又忽略了本該自己做的事。如培養(yǎng)孩子按時寫作業(yè)的時間意識，寫作業(yè)前準備工作的完成，寫作業(yè)過程中認真讀題，認真思考，認真書寫或計算，答完后認真自我檢查等好習(xí)慣。當(dāng)家長只把目標盯在孩子寫還是不寫，并把給孩子找出錯誤為已任時，實際上根本就沒有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相反，會讓孩子越來越依賴于家長的監(jiān)督管理，始終無法走向?qū)W習(xí)的自我管理。

按照題主的描述，如果老師真就是為圖個省時省力，完全不顧及家長應(yīng)該盡的職責(zé)，保證沒辦法掌握每個學(xué)生真實的學(xué)習(xí)能力，更不知道孩子們在知識點上是否學(xué)會并熟練掌握情況。也只有在期末考試時，才能通過成績反映出一個學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。但是這個水平也未見得是真實的，因為如果一個孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，在考試時失去了家長的輔助，保證成績不會太理想。

所以說，好的老師往往是重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。同時還會教給家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)，檢查孩子作業(yè)的方法，而不是把球踢給家長就撒手不管了。但是現(xiàn)在真正認真負責(zé)的好老師還多嗎？還能怪家長對老師們垢病不斷嗎？也需要老師們好好反思一番了。同時家長也需要反思自己到底會不會管理孩子課外學(xué)習(xí)，如果不懂，建議你本著謙虛的態(tài)度好好學(xué)習(xí)吧，別誤了你的孩子的學(xué)業(yè)。

謝邀。

這個問題我覺得不必把問題搞得這么極端，別說是專業(yè)的教師了，換成不是老師的人面對這樣的問題我認為也應(yīng)該很容易就想到這個問題的關(guān)鍵了——老師讓家長批改作業(yè)的目的雖然不排除給別老師偷懶的可能性，但是更多的實際上還是為了讓家長及時督促自己的孩子。誠然并不是所有的家長都有能力做這件事兒，比如孩子年級高了父母輔導(dǎo)不動了，比如家長工作他忙沒時間，比如孩子跟老人生活……而這些問題也確確實實是非�？陀^存在的。

但是如果換個角度來看呢？

雖然你沒時間、沒能力、沒條件給孩子提供這些支持，但是很多人是有的， 你會如何面對這樣的每天都在拉開的差距？心理緊張嗎？焦慮嗎？你還指望著孩子的學(xué)習(xí)單靠老師就行了嗎？要知道老師要求做的這些事并不是所有家長都反對的，甚至?xí)�有很多家長即便老師不做要求他們也會去做的！這種日積月累的“作業(yè)”，卻可以讓孩子們的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等早早的就拉開了差距。

當(dāng)你還在糾結(jié)“家長作業(yè)”的時候，殊不知孩子們正在進行著殘酷的“分流”……

給老師們的建議

該布置還是要布置的，畢竟這實際上是非常有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果的。雖然一定會有人反對，但是多數(shù)家長一定是愿意的，畢竟大多數(shù)人是明白這么做是對自己孩子的學(xué)習(xí)有幫助的。

當(dāng)然了，能不麻煩家長的就別折騰了，你可以不用強制家長必須做，而是提這么一個建議，把其中的道理、原因解釋清楚即可，你要相信一定會有很多家長愿意相信這些的。

另外，把“全都對的話老師怎么能知道孩子掌握知識的程度呢？”這種基本常識的問題也給家長們解釋一下吧，盡管很多家長都明白，但是不排除個別想不明白的人會以此心生怨言到時候再給你舉報這個投訴那個的惹些麻煩。

給家長們點建議

教育孩子單靠學(xué)校這種事兒還是別想了，咱們自己想一下就行了，一個孩子輔導(dǎo)起來都這么的頭大，老師面對的好幾十的學(xué)生，而且最關(guān)鍵的是除了班主任，哪位老師會有那么多的時間在孩子班上耗上？而且發(fā)現(xiàn)問題百分之百是已經(jīng)給孩子們施以各種教育了的，但是我們都應(yīng)該知道，不是所有人都會單憑老師批評批評就能夠改正的，過去不能，現(xiàn)在不能，未來一樣也不可能的。

家長有能力有條件的，盡量多花點時間在自己孩子身上吧，說句不好聽的，你孩子就算學(xué)習(xí)差的一塌糊涂又能怎樣？能證明這個老師水平不夠嗎？我們上了這么多年的學(xué)，你見過因為班上有成績特別差的這個老師就被調(diào)離或者開除了的嗎？但是孩子成績上不去影響的可是他自己以及我們的這個家庭！

這個賬應(yīng)該不難算吧？

事實上現(xiàn)在很多家長那么投入、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)不就是為了能夠孩子創(chuàng)造更好的條件和機會嗎？有些人會覺得這樣“不公平”，可是這又有什么關(guān)系呢？這些人不過只能是動動嘴皮、敲打一下鍵盤發(fā)泄抱怨一下，可是人家確實在每天都在進步中的��！

最后，我想說，如果你現(xiàn)在還對孩子的老師心有怨言，那么你也不要影響到孩子，“自己的問題自己解決”而不要把孩子牽扯進來，否則總有一天你會后悔的——這些負面東西對孩子的影響是深遠的。

謝邀請！

老師要求家長檢查孩子作業(yè)，是為了家長能及時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，也是一種親子教育，讓孩子知道爸媽是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的，家長工作已經(jīng)很辛苦了，還關(guān)心自己，自己一定要好好學(xué)習(xí)，才對得起父母。

題主耽心孩子在家長的檢查幫助下，如果全都對了，老師怎么知道？

這個問題很簡單。老師在上新課前，必須要“溫故而知新”，老師會采用個別提問和集體回答等方式，檢查學(xué)生的作業(yè)情況，再導(dǎo)入新課。老師會對作業(yè)中的重點難點，提問個別學(xué)生，對一般性問題則集體回答或舉手判斷，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并帶著問題，去聽新課。

有時，在自習(xí)課上也可完成以上工作，有時還可以讓學(xué)生集體討論，各抒己見。

如果是課堂作業(yè)或必考的試卷，老師是必須親自批改的。

要想孩子成才，家長和老師要攜起手來，共同努力，單獨依靠哪一方都不行！

“要求家長檢查孩子作業(yè)”，是專指孩子的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)既是校內(nèi)作業(yè)讓孩子在家庭中獨立完成的作業(yè)，也是教師指導(dǎo)家庭教育的有效組成部分；家長對孩子的家庭作業(yè)有監(jiān)督和檢查的義務(wù)與責(zé)任，不懂事理、不負責(zé)任的家長，常常把“要求家長檢查孩子作業(yè)”看成是老師在推卸責(zé)任！

“全對的話，老師怎么能知道孩子掌握知識的程度呢”，這個擔(dān)心是多余的。家庭作業(yè)僅僅是教育教學(xué)環(huán)節(jié)一個小小組成部分，除此之外，還有課前預(yù)習(xí)、課堂活動與提問、課堂練習(xí)、課后作業(yè)批改與訂正、復(fù)習(xí)鞏固檢查、單元知識能力檢測等多種方式與手段，讓老師知道孩子掌握知識的程度究竟如何？

家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，應(yīng)該是密切配合相輔相成的。家庭教育為孩子的學(xué)校教育提供前提和基礎(chǔ)，良好的家庭教育能夠讓孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度等；同時，又為學(xué)校教育提供有效地監(jiān)督、催促、和檢查，從而有助于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的端正和學(xué)習(xí)成績的提高。

家庭教育是對孩子進行有效教育的最基本形式和方式。孩子學(xué)校教育的好壞，很大程度上取決于家庭教育的成功與否！良好的家庭教育不僅為孩子的學(xué)校教育提供基礎(chǔ)和前提，更為孩子的學(xué)校教育提供強大的助推和幫助；家庭教育的缺失或不當(dāng)，必然嚴重影響學(xué)校教育的效果。“要求家長檢查孩子作業(yè)”就是體現(xiàn)家庭教育的價值之一！

總而言之，家庭和學(xué)校之間唯有密切配合、相輔相成，才能更好地有助于孩子的健康成長，才能有利于孩子的學(xué)習(xí)不斷進步，才能有效地促進孩子的成才，才能有助于孩子未來走向事業(yè)的成功！

謝謝！現(xiàn)在老師要求家長檢查孩子作業(yè)，我們家孩子寫完作業(yè)，就是老師不要求，我們也要檢查，因為檢查了家長心里有數(shù)，知道孩子哪部分學(xué)的好，哪部分還有問題！心里有數(shù)了，好幫助孩子查漏補缺！

現(xiàn)在我有一個疑問：，家長檢查了，學(xué)生把作業(yè)交給老師，老師怎么處理孩子的家庭作業(yè)呢？看不看了？怎么看��？挨個題看還是光寫‘’閱‘’字？光打勾�。�

十多年前我家孩子上小學(xué)時寫完家庭作業(yè)，我認真地給孩子檢查，孩子說：‘’奶奶，你不用看，這作業(yè)我老師跟本不看，她卷吧卷吧用繩子一捆扔到辦公桌底下就沒事了，到學(xué)期末她們賣廢紙，能賣不少錢啊！‘’我家孩子是班干部，親眼看見老師這樣處理孩子辛辛苦苦寫的家庭作業(yè)！不用說，這樣的老師對作業(yè)也不評講，因為他沒看，不了解孩子對知識的掌握情況！

那時候我就想：……！……！

謝謝邀請！經(jīng)常有家長說老師讓家長檢查孩子作業(yè)這個話題，我覺得家長們不必小題大做。

絕大部分老師都是處于負責(zé)任的態(tài)度才這么做的。老師讓家長檢查作業(yè)只不過就是讓簽個字，以此督促孩子認真完成作業(yè)�，F(xiàn)在的小學(xué)課程，如果家長不經(jīng)�？春⒆拥恼n本，家長即是高學(xué)歷，檢查孩子的作業(yè)也會吃力，甚至根本就檢查不出孩子作業(yè)的對錯。你想老師怎么會把檢查作業(yè)的擔(dān)子撂給家長呢？

我當(dāng)年教小學(xué)二年級時，學(xué)生每天晚上或星期天的家庭作業(yè)也讓家長簽字，但并不是讓家長檢查作業(yè)的對錯，而主要是讓家長監(jiān)督孩子作業(yè)的完成度以及整潔度，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們每天早上到校的第一任務(wù)就是交家庭作業(yè)，第一節(jié)的早讀課上，我坐在教室里一本一本認真批改孩子們的家庭作業(yè)。對孩子們做錯的題，都是叫到面前講解后再讓孩子們改正。正因為我嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，孩子們的成績優(yōu)異，字體工整。以至于老師們都說，接我?guī)н^的學(xué)生真省勁兒。

因此，家長們不用擔(dān)心老師怎么知道孩子們對知識的掌握程度，老師心里都有數(shù)，有自己的教學(xué)方法。

感謝邀請！老師要求家長檢查作業(yè)情況，更多是針對作業(yè)完成情況，比如孩子背誦一個課文，需家長簽字，數(shù)學(xué)練習(xí)冊完成全部練習(xí)，家長簽字。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)。我碰到過這樣的家長，過度干涉孩子作業(yè)，數(shù)學(xué)題錯了兩個，家長立馬指出來，全權(quán)代勞甚至幫孩子檢查錯題。這樣是很不正確的，完全有可能出現(xiàn)即使作業(yè)全都對，老師也了解不到孩子真實的知識掌握情況。寫作業(yè)，檢查作業(yè)實際上是孩子自己的事情，完成如何應(yīng)該由老師評判，不管什么結(jié)果都應(yīng)該讓孩子負起責(zé)任，接受自然的行為結(jié)果（紅花或批評）。

所以，檢查作業(yè)重視完成情況和效率，具體查錯讓孩子自行完成。只有當(dāng)他體會到行為和結(jié)果的必然聯(lián)系才會把做作業(yè)當(dāng)成自己的事情，把做作業(yè)當(dāng)成考試來對待，考試的時候也是要做完題檢查一遍的。家長需要做的就是簽字。

再說孩子不會的題目或經(jīng)常做錯的題目，如果代表性的，老師會抽出來講重點。如果是個人問題，那就是輔導(dǎo)的范疇了。關(guān)注孩子的理解難點，也是家庭教育對于學(xué)校教育的補充意義體現(xiàn)。根據(jù)孩子認知特點規(guī)律采用容易明白的方法來引導(dǎo)，家長也是需要學(xué)習(xí)的。如果是數(shù)學(xué)方面歡迎提問我或者關(guān)注我的其他專題問答。