監(jiān)控在于事實(shí)真相動(dòng)態(tài)影像保存，意義在于有事情發(fā)生便于事情分析而分清責(zé)任的一種手段！至于幼兒園監(jiān)控能不能分享給家長(zhǎng)時(shí)時(shí)觀看，其實(shí)不合適。

首先，家長(zhǎng)能把孩子送到幼兒園，是處在對(duì)幼兒園老師信任的前提下，覺(jué)得她們會(huì)照顧好孩子，才讓孩子入園的，如果沒(méi)有這份信任，我想你是不會(huì)將孩子送過(guò)去的。既然有了信任，就應(yīng)該尊重這份信任，也就是尊重這些育兒老師，也就沒(méi)必要監(jiān)視她們。

其次，如果分享監(jiān)控給家長(zhǎng)，會(huì)帶來(lái)很多家長(zhǎng)和老師之間的矛盾。家長(zhǎng)覺(jué)得必須對(duì)自己的孩子要好，但老師面對(duì)的是很多孩子，沒(méi)發(fā)做到對(duì)一個(gè)孩子最好，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師對(duì)自己的孩子不好！

幼兒園需要開(kāi)放視頻監(jiān)控給家長(zhǎng)，近年來(lái)，虐童和安全事故頻發(fā)，社會(huì)輿論已經(jīng)把幼兒園推到了風(fēng)口浪尖上。孩子是家庭的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)，他們應(yīng)該在安全、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。因此幼兒園透明化管理的呼聲日益響亮，幼兒園安裝遠(yuǎn)程視頻成為首選。但是在開(kāi)放視頻監(jiān)控的時(shí)候也要將危險(xiǎn)因素降到最低。比如說(shuō)，如果幼兒園的監(jiān)控視頻對(duì)外開(kāi)放，一些不法分子就會(huì)利用這個(gè)時(shí)機(jī)，熟悉園區(qū)的環(huán)境，了解孩子的動(dòng)態(tài)，對(duì)于保護(hù)孩子的隱私很不利，甚至不法分子對(duì)孩子造成一定的傷害，這些都是幼兒園和家長(zhǎng)都不愿意看到的。那么，幼兒園要做的就是在安全的情況下安全開(kāi)放園區(qū)監(jiān)控，比如說(shuō)只對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，做到一個(gè)孩子對(duì)應(yīng)一個(gè)家長(zhǎng)的監(jiān)控APP，權(quán)限不要對(duì)外開(kāi)放，如果孩子一旦離開(kāi)園區(qū)，就要有人把這個(gè)孩子對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)的權(quán)限給關(guān)掉，確保實(shí)時(shí)性，不讓違法分子趁虛而入。

從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，想要監(jiān)控的目的無(wú)非就是想看一下自己的孩子在園區(qū)是否安全，是否受到了侵害，和其他小朋友相處的怎么樣，老師對(duì)待孩子怎么樣，當(dāng)小朋友出現(xiàn)緊急狀況時(shí)老師是怎樣處理的，老師怎樣去引導(dǎo)孩子等等，家長(zhǎng)就是想知道在沒(méi)有家人的情況下，孩子的一些情況，所以，給家長(zhǎng)開(kāi)放視頻監(jiān)控也是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。規(guī)避危險(xiǎn)因素，這是園區(qū)要考慮的最大因素。

我個(gè)人覺(jué)得不應(yīng)該。原因有三個(gè)。

第一、幼兒教師是一份職業(yè)，從事這份職業(yè)的是成人，我認(rèn)為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)是對(duì)幼兒園老師全程監(jiān)控了，再加上家長(zhǎng)的全程監(jiān)控，對(duì)于幼兒園教師是不尊重的表現(xiàn)，每個(gè)人可以換位思考一下，你愿意在別人全程監(jiān)控下工作嗎？

第二、我曾經(jīng)去一個(gè)幼兒園辦事，正好趕上幼兒園的有幾位家長(zhǎng)在跟老師交涉監(jiān)控看自己孩子看不清的問(wèn)題，其實(shí)家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)都在自己孩子身上，幼兒園老師怎么調(diào)整角度，都不能滿(mǎn)足每位家長(zhǎng)的要求，還招惹了家長(zhǎng)之間的矛盾，您說(shuō)這到底有必要嗎？

第三、送孩子到幼兒園，就是讓孩子接受教育去了，學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)謙讓�？墒�，家長(zhǎng)在監(jiān)控中看到別的小朋友陸續(xù)吃飯，而自己孩子還沒(méi)吃，不管老師有多忙，都要打電話(huà)問(wèn)清楚，其實(shí)只是因?yàn)樽约旱暮⒆釉诖蟊愕⒄`了一點(diǎn)時(shí)間而已，這種現(xiàn)象先不說(shuō)對(duì)老師是否信任，更重要的是對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)不信任。因此，監(jiān)控成了遙控老師的工具。

感謝邀請(qǐng)�，F(xiàn)在很多私立幼兒園都會(huì)選擇開(kāi)放監(jiān)控視頻給孩子家長(zhǎng)，公立幼兒園則不會(huì)。所以應(yīng)該沒(méi)有該不該，只是選擇上的問(wèn)題。

有同事在私立幼兒園上學(xué)，在手機(jī)上下載了可以看監(jiān)控視頻的app，每天只要閑下來(lái)就會(huì)從手機(jī)上看孩子在干什么，老師怎么對(duì)待孩子等等。即使自己沒(méi)有時(shí)間也會(huì)把看監(jiān)控的任務(wù)交給家里的其他人，總之孩子在幼兒園的一舉一動(dòng)都在家人的監(jiān)視下進(jìn)行�；丶液笠矔�(huì)問(wèn)孩子一些她認(rèn)為有問(wèn)題的細(xì)節(jié)。我感覺(jué)這浪費(fèi)了家長(zhǎng)很多的時(shí)間，既然把孩子送到幼兒園，就應(yīng)該選擇相信幼兒園，相信老師，相信孩子能處理好一些事情。而不是事事都在自己的監(jiān)控下，很多時(shí)候當(dāng)問(wèn)孩子一些問(wèn)題的時(shí)候，孩子會(huì)不知所措，會(huì)有不安全感。

所以我感覺(jué)幼兒園的監(jiān)控只應(yīng)該是保護(hù)老師，保護(hù)孩子的存在，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)監(jiān)視老師的證據(jù)。

實(shí)話(huà)說(shuō)我特別贊成幼兒園的監(jiān)控向家長(zhǎng)開(kāi)放，今年9月我兒子入園了，他上的幼兒園是私立的，家長(zhǎng)在家可全天隨時(shí)通過(guò)手機(jī)看孩子在幼兒園的視頻，也就是監(jiān)控。說(shuō)一說(shuō)我為什么贊成視頻向家長(zhǎng)全開(kāi)放。

1、幼兒園虐童案頻繁爆出，說(shuō)不擔(dān)心是假的。

我知道這樣的話(huà)題談起來(lái)，總讓人心里很沉重，尤其是當(dāng)了媽以后，更見(jiàn)不得這樣的事情發(fā)生。我們都只有一個(gè)孩子，我們對(duì)學(xué)校對(duì)老師的要求并不高，希望孩子在學(xué)校吃飽、睡好，安安全全，健健康康，再無(wú)其他。

有監(jiān)控對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種監(jiān)督，跟信不信任無(wú)關(guān)。有人說(shuō)老師在全班家長(zhǎng)的監(jiān)督下工作感覺(jué)很有壓力，如果老師在課上愛(ài)學(xué)生，品行端正，心態(tài)積極，沒(méi)有一些不好不正常的行為發(fā)生，身正不怕影子歪，又何須有壓力呢？雖然老師可能會(huì)出現(xiàn)一些做的不到位的事情被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，在不涉及安全問(wèn)題的情況下，家長(zhǎng)都是會(huì)理解老師的。

2、讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在學(xué)校的狀況，孩子每天到底在學(xué)校干嘛？

孩子在學(xué)校的日�；顒�(dòng)家長(zhǎng)有所了解后，也能更理解老師，從而更好的與老師溝通，配合老師的工作，幫助幼兒更快的適應(yīng)學(xué)校生活環(huán)境。同時(shí)家長(zhǎng)和老師有了具體的溝通，也讓老師的工作做得更好！

有一次孩子午睡醒來(lái)（已是入冬時(shí)節(jié)），教室里還沒(méi)有暖氣，從熱被窩出來(lái)后沒(méi)有穿衣服，下午放學(xué)接他時(shí)就發(fā)現(xiàn)生病了，鼻塞、流清鼻涕、緊接著嗓子就有點(diǎn)啞了，一看就是著涼的癥狀。

還有一次看視頻，午睡時(shí)孩子沒(méi)有脫馬甲，直接穿著馬甲睡的，睡前穿的多，蓋著被子，小孩子容易出汗，起床又不能及時(shí)加一件衣服，這是導(dǎo)致孩子感冒流鼻涕的主要原因。

看幾次視頻后，發(fā)現(xiàn)孩子生病的原因，就跟老師電話(huà)溝通了一下這些事，隨后老師就比較注意這方面的事情，睡前檢查孩子是否都脫掉了衣服，睡醒后及時(shí)給孩子加一件衣服，果然接下來(lái)的一個(gè)多月，兒子都沒(méi)有生一次病，全勤！

如果沒(méi)有視頻看，我可能就會(huì)把孩子生病的原因歸結(jié)到交叉感染，或者抵抗力弱上，而有視頻看我就找到了源頭上的原因，去溝通去解決了。

還有一些小事情，比如在學(xué)校喝水是排隊(duì)大家一起喝的，而有的小朋友動(dòng)作快洗完手喝完就會(huì)把杯子放回原位，而動(dòng)作慢的孩子有時(shí)會(huì)被老師遺漏掉；吃水果也是一樣，有次老師就把兒子給漏掉了，全班同學(xué)都有水果吃，只有他沒(méi)有，他一個(gè)人坐在座位上看著他身邊的人吃，一個(gè)勁的使勁看老師，特別可憐的樣子，可是老師忙著做其他的事情，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，直到后來(lái)，另一個(gè)老師從教室外進(jìn)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有吃的，才給補(bǔ)上。

我說(shuō)這些小事情不是因?yàn)槲医锝镉?jì)較，我是想說(shuō)，有視頻真的能讓你看到一些問(wèn)題和事情，然后作為家長(zhǎng)我們可以和老師溝通協(xié)商解決，如果沒(méi)有視頻，這一天孩子在學(xué)校發(fā)生了什么，家長(zhǎng)就會(huì)一無(wú)所知，更不要說(shuō)幫助孩子解決問(wèn)題了。

我家孩子上的私立幼兒園，有安裝監(jiān)控，且我們家長(zhǎng)可以隨時(shí)在手機(jī)上查看。所以我覺(jué)得該來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

當(dāng)時(shí)選擇幼兒園，首先考慮的是方便接送，當(dāng)時(shí)附近有幾個(gè)幼兒園，都是私立的，后來(lái)之所以選擇這個(gè)，一是業(yè)主有優(yōu)惠，另一個(gè)就是因?yàn)橛變簣@的廣告上就有宣傳家長(zhǎng)可以從手機(jī)上看到孩子在園情況，我才決定讓孩子到這里上學(xué)的。

開(kāi)學(xué)第一天就安裝了手機(jī)app，教室里有一個(gè)攝像頭，旁邊的午休室有一個(gè)攝影頭，我從手機(jī)上可以查看這兩個(gè)地方的孩子情況，除此之外，如操場(chǎng)廁所走廊以及其他多功能教室雖然安裝了攝像頭，但是不能從手機(jī)上查看的，但可以隨時(shí)到幼兒園辦公室申請(qǐng)查看。

剛上小班的第一周，我還是挺有興趣看看孩子的情況，尤其是看她有沒(méi)好好吃飯和睡覺(jué)，一周后，我對(duì)孩子的情況了解了，對(duì)老師也基本了解和信任了，就極少再看視頻了。后期根據(jù)孩子回家后的情況和交流，都可以判斷她在幼兒園是否開(kāi)心，老師對(duì)她是否好了。

為什么可以這么放心？首先是跟老師熟悉了，有信任了，其次是有攝影頭，就算我不看，也會(huì)有別的家長(zhǎng)看，就算沒(méi)人看，只要攝影頭在那里，對(duì)老師們就是一種監(jiān)督，也是一種保護(hù)。

所以，我的切身體會(huì)就是，家長(zhǎng)看不看這個(gè)監(jiān)控?zé)o所謂，但幼兒園必須提供這個(gè)功能，是必須。這樣雙方都放心，對(duì)某些不夠負(fù)責(zé)的老師是一種監(jiān)督，對(duì)那些優(yōu)秀清白的老師是一種保護(hù)。

每個(gè)幼兒園都有自己的考量，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都有視頻監(jiān)控，有的幼兒園如果家長(zhǎng)有要求，會(huì)給家長(zhǎng)看視頻監(jiān)控，一般在幼兒園的大廳里都有監(jiān)控，家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候都能看到。也有的幼兒園直接對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放監(jiān)控，利用手機(jī)就可以看到孩子在幼兒園的情況。

我家大寶上幼兒園的時(shí)候，就屬于前者，目前我家二寶就讀的幼兒園，我通過(guò)手機(jī)就可以看到孩子在幼兒園的情況。就家長(zhǎng)而言，孩子剛上幼兒園，還是比較關(guān)心孩子在幼兒園的情況的，如果有監(jiān)控，家長(zhǎng)就能大致了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，心里更放心些，等到孩子適應(yīng)幼兒園了，往往就不會(huì)那么關(guān)注監(jiān)控了。

對(duì)幼兒園來(lái)講，時(shí)時(shí)讓家長(zhǎng)看到監(jiān)控，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有的家長(zhǎng)看到孩子摔了一跤，或者午睡的時(shí)候沒(méi)有人哄，可能就會(huì)與幼兒園聯(lián)系，找老師的麻煩，我家二寶上學(xué)沒(méi)多久，他們班上有一個(gè)女孩的家長(zhǎng)就在微信群里埋怨老師，說(shuō)沒(méi)有人哄他家孩子睡覺(jué)，導(dǎo)致一個(gè)中午都沒(méi)有睡著。

一言以蔽之，監(jiān)控能買(mǎi)家長(zhǎng)的放心，所以，大多數(shù)家長(zhǎng)還是希望幼兒園對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放監(jiān)控的。

由于虐童事件多次發(fā)生，幼兒園的安全問(wèn)題引起了更高的關(guān)注，幼兒園老師被推倒了風(fēng)口浪尖中。關(guān)于視頻監(jiān)控該不該開(kāi)放，我認(rèn)為不應(yīng)該，安裝監(jiān)控?cái)z像頭并不能從根本上解決問(wèn)題，重點(diǎn)還是要從培養(yǎng)教師的師德入手，把好老師的入口關(guān)。監(jiān)控只是起到輔助作用，關(guān)鍵是教師素質(zhì)提升。如果攝像頭安裝會(huì)對(duì)教師有心理壓力，影響教學(xué)。攝像頭只是記錄了顯性的行為，而隱形的行為比如語(yǔ)言、態(tài)度是看不到的。有些攝像區(qū)域也存在死角問(wèn)題。

我認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)放，因?yàn)檫@對(duì)于幼兒園的發(fā)展會(huì)更加有利。我的一個(gè)學(xué)生，她也是一個(gè)小學(xué)的老師，聽(tīng)她說(shuō)把孩子送到了私立幼兒園，我感覺(jué)很奇怪，她學(xué)校本身就附帶有幼兒園，還是公立的，她帶著孩子也方便，完全可以讓孩子跟著她上公立幼兒園。但她說(shuō)，私立幼兒園管理更加規(guī)范，教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)任。我說(shuō)，你怎么知道這些幼兒園的管理情況呢？她說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村鎮(zhèn)上的幼兒園都裝上了全景監(jiān)控，孩子在學(xué)校的情況隨時(shí)都可以查看，因此，家長(zhǎng)非常信任這樣的幼兒園，幼兒園的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，經(jīng)營(yíng)狀況非常紅火。

由此，我想，幼兒園安裝了全景監(jiān)控并對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，確實(shí)對(duì)于幼兒園的發(fā)展有很大的好處。

一、可以贏得家長(zhǎng)的信任�，F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，父母雖然忙于掙錢(qián)，但孩子的一切沒(méi)有不掛心的。尤其是孩子的安全和身心發(fā)展尤其關(guān)注，雖然孩子送到了幼兒園，但父母的心也隨之而去，這個(gè)時(shí)候如果有幼兒園給家長(zhǎng)看全景監(jiān)控，孩子的一切都仿佛在眼前，家長(zhǎng)當(dāng)然也就放心了，就會(huì)對(duì)于這樣的幼兒園信任。

二、可以讓幼兒園主動(dòng)提高管理水平，也會(huì)使幼兒園的教師更加努力，提高自律性。因?yàn)樽约旱难孕信e止完全在監(jiān)控之下，能力差，自律性不強(qiáng)，對(duì)幼兒缺乏應(yīng)有的愛(ài)心，這樣都會(huì)被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并指出，而幼兒園為了要發(fā)展，也會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的要求及時(shí)糾正教師的不當(dāng)行為，批評(píng)指正甚至開(kāi)除不適合當(dāng)幼兒教師的人員，這樣一段時(shí)間后，幼兒園的教師水平就會(huì)提高，幼兒園的管理水平也會(huì)被社會(huì)所稱(chēng)道。

總之，幼兒園的監(jiān)控視頻不但要安裝，而且應(yīng)該讓家長(zhǎng)隨時(shí)觀看，這即是社會(huì)對(duì)于幼兒園管理的要求，又是幼兒園得以發(fā)展壯大的必備條件。

幼兒園安裝監(jiān)控，你真的支持這種“零距離”關(guān)愛(ài)嗎？

鄰居張奶奶自從把3歲大的孫子強(qiáng)強(qiáng)送到幼兒園后，就癡迷上了看視頻，炒菜時(shí)盯著看，吃飯時(shí)也看，就連午睡前也要看半個(gè)鐘頭。

張奶奶看的視頻不是電視連續(xù)劇，而是孫子強(qiáng)強(qiáng)在幼兒園的監(jiān)控視頻。強(qiáng)強(qiáng)的幼兒園實(shí)施透明教學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)在幼兒園吃飯、上課等過(guò)程，張奶奶在家盡收眼底。

“哦呦，今天中午仔吃了不少，滿(mǎn)滿(mǎn)一大碗飯都吃了……”

“老師提問(wèn)，仔好像沒(méi)什么反應(yīng)，是不是肚子不舒服？”

……

有時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)和小朋友起了小爭(zhēng)執(zhí)，張奶奶直接打電話(huà)給老師：“強(qiáng)強(qiáng)都哭了，怎么不管下那個(gè)搶東西的孩子？”

張奶奶每天的心情跟著強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)跌宕起伏。

當(dāng)下，出于安全防范的考慮，監(jiān)控視頻探頭已經(jīng)成為許多幼兒園的熱門(mén)設(shè)備， 部分幼兒園將監(jiān)控視頻放在網(wǎng)上，供孩子家長(zhǎng)隨時(shí)觀看。

如同案例中的張奶奶，通過(guò)“直播”就可以了解孩子在幼兒園的一舉一動(dòng)、老師工作的一言一行。這種方式既能發(fā)現(xiàn)孩子的不足，也能讓老師規(guī)范自身言行，看似兩全齊美，殊不知，背后的隱患卻是傷了老師、害了孩子。

監(jiān)控解決不了信任問(wèn)題

古今中外，教師都是一個(gè)值得尊重的職業(yè)，“親其師，信其道” 更是我國(guó)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。當(dāng)我們把孩子交到幼兒園老師手上，是對(duì)幼兒園最大的信任，絕大多數(shù)幼師們本著對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，全身心去關(guān)愛(ài)孩子，有時(shí)甚至比父母考慮得更周到。

信任是可以傳遞的，家長(zhǎng)將這份信任傳遞給老師，老師也會(huì)將其傳遞給孩子。

這種信任讓年幼的孩子逐步與老師形成親密的依戀關(guān)系，直接影響著孩子以后的人際交往質(zhì)量。一個(gè)在早期沒(méi)有形成安全依戀的孩子，很難在以后的生活中信任他人，進(jìn)而影響孩子成年后的家庭關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。

所以，當(dāng)你不信任老師，不信任幼兒園的時(shí)候，用監(jiān)控的方式來(lái)解決，結(jié)果只會(huì)事與愿違，而幼兒園要提升教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量，也必須從自身出發(fā)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高師德修養(yǎng) 。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)一些互動(dòng)方式消除家長(zhǎng)的疑慮，為孩子提供一個(gè)更加自由快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

監(jiān)控對(duì)孩子的心理影響

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免有不當(dāng)、失誤、犯錯(cuò)的行為，孩子知道自己時(shí)刻處在監(jiān)控之下，會(huì)有意約束自己，不敢大膽表現(xiàn)，心靈受到壓抑和束縛，為了獲得父母的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，他必定會(huì)有許多不自然甚至是違背本意的言行舉止。

而父母會(huì)從自己的角度來(lái)規(guī)范孩子，放大孩子的過(guò)錯(cuò)，矯正所謂的 “缺點(diǎn)”，這無(wú)疑剝奪了孩子的自由成長(zhǎng)空間，對(duì)孩子人格的形成和健康極為不利。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，孩子率真的天性一旦被毀掉，圍繞孩子的教育將會(huì)變得舉步維艱。

監(jiān)控讓上課變成了“演戲”

為了保持好形象，為了在攝像頭下表現(xiàn)得和藹可親，老師時(shí)刻保持微笑、得體的行為，上課則變成了 “演戲”。為了避免不必要的麻煩，實(shí)時(shí)監(jiān)控會(huì)逼使老師在某些教育契機(jī)出現(xiàn)時(shí)犧牲孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)，選擇最安全、最穩(wěn)妥、最保守的辦法去應(yīng)對(duì)孩子的行為。

試想一個(gè)整天感到自己被別人盯著而惶恐不安、個(gè)人尊嚴(yán)受到傷害的老師，TA還能才藝兼用，心無(wú)旁騖地教育好我們的孩子嗎？

幼兒園沒(méi)有了監(jiān)控，家長(zhǎng)如何放心，園所如何安心？

理解是最大的善意

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師的接納和信任程度決定了家園共育工作的質(zhì)量。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，善意的提醒、可行性的建議和樂(lè)觀的期待，能讓老師更加熱愛(ài)和珍惜自己的工作，這種善意的溝通更利于問(wèn)題的解決，促進(jìn)家園共育工作順利的發(fā)展，讓孩子得到全面的發(fā)展。

管理是最大的保障

孩子在園是否安全，是否被關(guān)注，本質(zhì)上反映的是幼兒園的管理是否專(zhuān)業(yè)。一個(gè)冷冰冰的攝像頭并不能堵住管理上存在的漏洞。監(jiān)控有死角，而管理可以無(wú)死角。幼兒園只有做好教師工作規(guī)范、保育工作規(guī)范、教科研工作規(guī)范、行政工作規(guī)范、衛(wèi)生保健規(guī)范、安全規(guī)范等方面的管理，采用多種途徑和手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，才能保證幼兒園一日生活有序開(kāi)展，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)，使幼兒園各項(xiàng)工作取得整體的最優(yōu)效果。最終，才能讓家長(zhǎng)放心地將孩子交到幼兒園老師手中。

建立有效的溝通平臺(tái)

因?yàn)橛袠O為少數(shù)的人做出有違師德的人和事，而傷害了大部分教師，這對(duì)教師這一群體是極不公平的。唯有重視教師與家長(zhǎng)的交流溝通工作，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到孩子的教育中來(lái)，了解老師的工作，做好家園共育，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)孩子全面健康的發(fā)展。

對(duì)于園所來(lái)說(shuō)，管理不能靠視頻監(jiān)控，更需要嚴(yán)格的監(jiān)察機(jī)制、人性化的管理手段和有效的溝通平臺(tái)。