縱觀整個學(xué)齡期來說，小學(xué)在班級的排名不是那么重要，也不能完全決定未來，我有一個同學(xué)，從小學(xué)到初中的成績都很一般，當(dāng)年考高中都沒考上，還是花了高費(fèi)才讀了高中，他高中三年變化可大了，成績一個勁地往前竄，不僅考上了重點(diǎn)大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后又考取了注冊會計(jì)師，人生好像從高中開始就開掛了一般。

我認(rèn)為小學(xué)不能光看成績，要明白在小學(xué)階段重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)非常重要。我兒子暑假過后即將讀三年級，他的成績一直排在年級比較靠前的位置，但我清楚地知道孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)上不太踏實(shí)，有時學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，每次考試不管他考多少分，我都不太關(guān)注，我關(guān)注的是他試卷中因?yàn)椴蛔屑?xì)審題或者漏做的題目，還有做作業(yè)時的認(rèn)真態(tài)度，這是我非�？粗氐�。

我認(rèn)為對于小學(xué)生來說，看成績有些本末倒置，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績自然不會太差，相反，家長只盯著成績看，而忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，隨著年級的增高，只會越來越差。

學(xué)習(xí)如同跑馬拉松，開始跑得快，并不一定會第一個沖過終點(diǎn)，學(xué)習(xí)的后勁得足，而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是非常重要的。

作為一名初中老師兼班主任，每次迎來小學(xué)升上來的學(xué)生，看著分?jǐn)?shù)，心里大致有一個判斷。

以我的經(jīng)驗(yàn)來看一句話總結(jié):

小學(xué)成績不好，初中肯定好不了。小學(xué)成績好，初中差不到哪里去。

所以我個人覺得，好點(diǎn)的小學(xué)，名次在班級前十五名，次點(diǎn)的小學(xué)，名次在班級前十名，到初中問題不大。

為什么這么說？

按現(xiàn)在學(xué)校和家庭對教育的重視程度來說，如果在小學(xué)名次排在中下，某種程度上反映了孩子在學(xué)習(xí)能力方面是存在缺陷的。當(dāng)然不排除個別現(xiàn)象。

有些家長認(rèn)為小學(xué)就應(yīng)該快樂學(xué)習(xí)，不注重成績!這是完全錯誤的。

現(xiàn)在的教育不是因材施教，孩子個體差異無法兼顧到，如果孩子的進(jìn)度跟不上別人，只能漸行漸遠(yuǎn)。

為什么說:小學(xué)成績好，初中差不到哪里去？

因?yàn)樾�學(xué)基礎(chǔ)打好了，加上初中老師三年的打磨，現(xiàn)在的中考難度系數(shù)不大，考上重點(diǎn)高中可能性還是非常大的。

以我上屆畢業(yè)生為例，進(jìn)班時成績在前十五名的都考上了示范高中，其中有的學(xué)生成績在初二、初三有起伏，但最終還是考上了。

這是小升初階段的情況。

高中學(xué)習(xí)，看個人的天賦和適應(yīng)能力。

我上屆學(xué)生中有兩個學(xué)生，在初中和中考成績都不是特別拔尖，班級五到十名。高一成績年級前三十名。這兩個都是個性比較強(qiáng)的孩子，初中就開始了叛逆期，進(jìn)入高中時基本過了叛逆期。成績有了很大的進(jìn)步。另外選對文理科也很重要。

朋友的孩子現(xiàn)在某重點(diǎn)中學(xué)高二，他孩子的同學(xué)，小升初考試總分接近滿分300分，全區(qū)第一。到了初中，這個孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢還能勉強(qiáng)維持，但已大不如從前�，F(xiàn)在這個孩子即將升高三，學(xué)習(xí)很難跟上趟了，最近準(zhǔn)備出國讀大學(xué)。

我自己的孩子，小學(xué)5年級之前，僅以排名而言，一直徘徊在他們班10-15名之間。到了6年級，我開始在他的教育上上心，他期末期中兩次考試成績都考到了他們班的前3名，一次為第一。

小升初，他們班的前6名分別去了私立和優(yōu)質(zhì)公立。

以這6個孩子為例，說一下這幾個孩子升入初一后的學(xué)習(xí)情形。

以升入初一后幾次大型全區(qū)統(tǒng)考的成績?yōu)槔�，有三個孩子目前依然能比較穩(wěn)定的在新學(xué)校維持成績和排名優(yōu)勢，但另外3名孩子在學(xué)習(xí)上幾乎完全沒有了優(yōu)勢。

以前曾經(jīng)有一個網(wǎng)友形象地形容過小學(xué)、初中，高中學(xué)習(xí)和考核的特點(diǎn)：

小學(xué)：這節(jié)課教你和面，作業(yè)也是和面，下節(jié)課教你搟皮，作業(yè)也是搟皮，直到教會你包餃子，考試就考包餃子。 初中：上課教你的是包餃子，回家作業(yè)是蒸包子，考試的時候卻是烤餡餅。 高中：上課給你個鍋，考試讓你做滿漢全席……

僅以初中和小學(xué)的區(qū)別而言，的確是這樣。小學(xué)階段的考核，語文英語純粹意義上“裸考”的東西很少，考試內(nèi)容的80%以上都是老師在考試前反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求孩子們死記硬背的內(nèi)容，包括語文作文。孩子們只需要細(xì)心認(rèn)真，亦步亦趨遵循著老師的教導(dǎo)“照貓畫虎”、“有樣學(xué)樣”即可。

初中則不同，初中的考核開始要求孩子們有靈活轉(zhuǎn)換的思維，考試題“死”題變少，“活”題變多，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，孩子自身的天賦秉性（智力因素，活學(xué)活用的學(xué)習(xí)能力）開始發(fā)揮作用。

也就是說，從小學(xué)，到初中，再到高中，是從一個學(xué)習(xí)習(xí)慣考核（認(rèn)真細(xì)心）重心到能力考核重心緩慢變化的過程。

小學(xué)的成績和排名重不重要？重要也不重要。之所以重要是：通過考試培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會伴隨孩子終生。而且，孩子從小“優(yōu)等生”的經(jīng)歷也會大大提升他在學(xué)習(xí)上的自尊心和好勝心。

之所以不重要是：如果人生是25000里長征，小學(xué)只是萬里長征的第一步，未來充滿很多變數(shù)，身邊不乏學(xué)霸變學(xué)渣，學(xué)渣逆襲成學(xué)霸的案例，就像開頭的那個案例。

回到這個問題，小學(xué)在班里排第幾名家長才會放心？如果你以25000里長征第一步的標(biāo)準(zhǔn)來看，排到第幾名家長都無法放心。如果你以短時期內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)來看，那家長可以稍微輕松一下。

這種人生的不確定性也提醒我們家長：“風(fēng)物長宜放眼量”，放眼長遠(yuǎn)，小學(xué)只要監(jiān)督孩子樹立好學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績結(jié)果和排名看淡一點(diǎn)。家長也不要因階段性成績的好壞患得患失，并輕易臧否孩子。從容一點(diǎn)，給孩子信心，孩子在不經(jīng)意之間可能就會給你帶來驚喜。

以上，供參考。

作為一名重點(diǎn)高中的老師，我可以告訴你，小學(xué)的成績有很大的欺騙性，孩子成長的每一步，都離不開家長的關(guān)注，所以小學(xué)考班里第幾名，家長都不能完全放心。

高一時有個女孩，非常內(nèi)向，每天就知道低著頭學(xué)習(xí)，但是成績一再下滑，令人非常頭疼。但是，有一天，另外一個學(xué)生家長告訴我，這個孩子是小學(xué)時的尖子生，也是小學(xué)班主任認(rèn)為班里唯一一個有可能考北大清華的學(xué)生，我愕然。

其實(shí)，這樣的例子非常多！因?yàn)槲以谥攸c(diǎn)高中教學(xué)，所以很多親戚朋友，都會提前“預(yù)訂”一個名額，而這些孩子都有一個共同特點(diǎn)就是小學(xué)成績都很不錯，但是到了中考，幾乎沒有能考入重點(diǎn)高中的，唯一一個考入的，現(xiàn)在還在班級里倒數(shù)第一呢，這可是小學(xué)階段一直排名班級前幾名的學(xué)生。

由此看來，小學(xué)階段的排名，并不是很重要；當(dāng)然也不是很重要。我的看法是要重視排名，但是不要過度重視排名。

一、小學(xué)階段，為什么要重視排名？

小學(xué)階段成績好，到了初中和高中成績也許會下滑，但是多數(shù)也會很不錯。但是，那些小學(xué)階段成績倒數(shù)的學(xué)生，基本上沒有可能到初中逆襲。

我孩子所在的小學(xué)，從一年級開始就出現(xiàn)了明顯的分化，有些孩子從一年級就是倒數(shù)，之后一直在班里墊底，老師和家長都沒有太多的辦法。

小學(xué)階段成績比較好的學(xué)生，往往有兩點(diǎn)優(yōu)勢：

一個是學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和考試內(nèi)容，決定了學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，那些有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，成績往往都很優(yōu)秀，而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；

另外一個就是有比較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心。如果從小學(xué)一直就是班級前幾名，這樣的孩子往往更加積極上進(jìn)，總比后幾名老是被老師和學(xué)習(xí)打擊要好，也比中間默默無聞被忽略的那些學(xué)生要好。

二、小學(xué)階段，不要過度重視排名！

如果一個孩子沒有非常用功，就能考班級10名左右，一個孩子非常用功，考班級前3名，而兩個孩子總成績差距不過幾分而已，在這種情況下，你很難說哪個孩子在初中和高中或者以后發(fā)展的更好。

在我看來，小學(xué)成績很重要，但是并不能決定未來，不掉隊(duì)是最基本的要求。這就好比長跑比賽，一開始并不一定要領(lǐng)跑，只要能保持在第一集團(tuán)中，最后都有奪冠的可能。

如果過度重視成績，不僅會影響孩子拓展能力，還可能形成錯誤的成績觀，影響孩子心理發(fā)展，一旦到了初中或者高中，和更多優(yōu)秀的對手進(jìn)行競爭時敗下陣來，就可能會一蹶不振了。

上五年級的兒子告訴我，他班里兩個成績最好的學(xué)生，一個是心理很脆弱，一旦考不好就會哭鬧，還不讓老師批評自己；另外一個就是其實(shí)兩個女生都不喜歡對方，私下里有一些不正當(dāng)競爭。兒子能告訴我這些，我覺著他對于這個問題的認(rèn)識要更高一些。

三、小學(xué)階段，更要注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

相比成績，我覺著小學(xué)階段要更加注重還在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些能力不一定在成績上體現(xiàn)出來。哪些學(xué)習(xí)能力更重要呢？

1、學(xué)習(xí)興趣：

我覺著這是最重要的一點(diǎn)，所謂興趣是最好的老師。比如那些數(shù)學(xué)很好的學(xué)生，比如今年高考數(shù)學(xué)滿分的山東考生“大胡子哥”，就是那種對于數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。他在初中可能就自學(xué)高中甚至大學(xué)的課程，有這種興趣的學(xué)生，誰也阻止不了他學(xué)習(xí)。

而很多小學(xué)階段成績很好的學(xué)生，實(shí)際上都是“填鴨式”教學(xué)培養(yǎng)出來的，那些作業(yè)多一輩的班級，成績肯定更好，但是孩子的學(xué)習(xí)興趣，從小就被扼殺了。

朋友家的孩子上小學(xué)四年級，前一段時間換了班主任，朋友跟我抱怨了多次，以前的班主任鼓勵閱讀，現(xiàn)在的班主任禁止閱讀，誰帶課外書就會被撕掉；以前班主任比較佛性，作業(yè)不多，現(xiàn)在的班主任，作業(yè)加了一倍，做錯的題目，不管是字詞還是閱讀理解，都要抄在本子上，而且對字體大小還有嚴(yán)格要求，這樣孩子在學(xué)校上完課后服務(wù)，作業(yè)還剩很多，一般都要做到晚上九點(diǎn)，那些做得慢的學(xué)生，要做到晚上十一點(diǎn)，要知道這才是小學(xué)四年級，學(xué)生和家長都叫苦不迭。

這樣的高壓式學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是一種摧殘！

2、閱讀能力：

誰都知道讀書的重要性，但是讀書對學(xué)習(xí)的作用，顯現(xiàn)的太慢了，遠(yuǎn)不如做題刷題來的快，所以在應(yīng)試教育下，孩子讀書越來越少，如果家長重視，還好一些，如果不重視，孩子上學(xué)期間根本讀不了幾本書。

但是到了高中，各科的閱讀量都越來越大，那些閱讀量小的學(xué)生，不僅語文考不好，甚至連數(shù)理化也考不好，就是因?yàn)殚喿x能力的欠缺，而到了高中，更沒有時間給你去彌補(bǔ)閱讀上的問題了。

另外，學(xué)生和家長閱讀，還有一個誤區(qū)，就是只讀文學(xué)和史學(xué)著作，而沒有科學(xué)著作，前一段時間學(xué)校組織了捐書活動，學(xué)生捐上來的書，基本上都是四大名著和《文化苦旅》這類的文學(xué)作品，而且基本上都是全新的，幾乎沒見到科學(xué)類著作，學(xué)生缺乏科學(xué)素養(yǎng)，到了高中，數(shù)理化成績就會急轉(zhuǎn)直下。

3、思維能力：

有人這么形容小學(xué)、初中和高中學(xué)習(xí)的不同：

小學(xué)老師上課教學(xué)生搟皮，課后作業(yè)就是搟皮，考試就考如何搟皮；

初中老師上課教學(xué)生搟皮，課后作業(yè)是拌餡子，考試就考如何包餃子；

高中老師上課教學(xué)生包餃子，課后作業(yè)是包包子，考試就考如何烙餡餅。

所以，小學(xué)和初中，如果不重視學(xué)生思維的培養(yǎng)，只是一味地給學(xué)生布置大量作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生成績一樣會不錯，但是如果忽略了思維的培養(yǎng)，到了高中成績就會出現(xiàn)斷崖式下降。所以，從小學(xué)開始，就要讓孩子知其然，更要知其所以然，題目錯了，不僅要知道錯了，還要知道怎么錯的。

希望能夠給你提供幫助，我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題， 歡迎關(guān)注！

這么看:

一是排第幾名也不放心，沒有最好，只有更好�？紓�99，還會嫌怎么沒考100呢？考個100，下次別下來了��！家長心里沒有放心的時候……

二是客觀分析，三年級以下，90至100分，是一個水平，只是簡單識記，孩子難免丟三落四，缺胳膊少腿……故90以上就行了。三年級以上，已經(jīng)開始考查孩子的思維能力了，尤其是小學(xué)高年級，需要90分以上，但是，比90分多的，就比90分的強(qiáng)，即使1分也很難獲得……

三是家長應(yīng)當(dāng)給孩子樹立勝不驕敗不餒的思想，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的心態(tài)。重點(diǎn)培訓(xùn)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣決定成績。學(xué)習(xí)習(xí)慣:背誦，書寫，思考，演練，認(rèn)真，規(guī)范……生活習(xí)慣，勤儉節(jié)約，溫文爾雅，文質(zhì)彬彬……這是根本。有了這個根本，成績能很快提高，且具有持久性……

四是家長要言傳身教，以身作則，做好孩子的第一任老師。家長不是老師，要勝于老師……

總之，既要客觀分析，又要自強(qiáng)不息，講究方法，培養(yǎng)習(xí)慣，孩子就會很優(yōu)秀！

一般說來，家長對孩子上小學(xué)時的成績是非學(xué)中注重的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)之初，家長都希望自己的孩子是塊學(xué)習(xí)的料兒，因?yàn)閷�孩子的成績也比較關(guān)心。

在我們本地的小學(xué)，一般孩子的成績排在前五名，家長是最放心的，對于對孩子較寬容的家長，則會認(rèn)為小學(xué)成績只重基礎(chǔ)，并不那么重要，因此排到前十名就比較放心了。

小徐老師既是家長又是老師，對于孩子在小學(xué)期間，班上排名第幾名家長才比較放心這個問題，小徐老師是這樣分析的：

一、語文在小學(xué)比較注重基礎(chǔ)，多是字、詞、句和簡單的閱讀理解和寫人記事的作文考查。特別是一二年級基礎(chǔ)字、詞、句的考查占80%左右，雖然打好基礎(chǔ)是必然選擇，但基礎(chǔ)知識越多，出錯的概率就越大，因此，如果孩子能考90分左右就不必?fù)?dān)心。只要保證孩子的閱讀量和學(xué)習(xí)興趣，語文就一定有后勁。

因?yàn)�，三年級以上，孩子的基礎(chǔ)知識部分就慢慢弱化，閱讀理解和作文的分?jǐn)?shù)就會慢慢提高，特別是到了五六年級，閱讀理解和作文的分?jǐn)?shù)就越過60%了，此時如果孩子的語文成績依然能保證在90分以上，特別是閱讀理解和作文答得很好的話就更不用擔(dān)心孩子以后的能力了。二、小學(xué)數(shù)學(xué)多考查基礎(chǔ)運(yùn)算能力和應(yīng)用解題能力，特別是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)中增添了很多生活實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)問題，因此沒有一定的數(shù)學(xué)思維和聯(lián)系實(shí)際的能力，恐怕數(shù)學(xué)會出問題。

因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，家長們要看孩子失分的題型是什么樣的題型，如果是計(jì)算能力不行的話，就要讓孩子多練習(xí)、多計(jì)算，久而久之計(jì)算能力自然提高。

如果是應(yīng)用解題能力差，要聯(lián)系實(shí)際生活讓孩子真正明白題意，能利用題目的已知條件去推斷出未知答案。如果孩子是因?yàn)槔斫忸}意有困難，家長完全可以通過不斷的講解讓孩子徹底明白題意，有空間和數(shù)與物的聯(lián)系的想象能力。如果孩子通過幾遍練習(xí)就可以掌握應(yīng)用解題能力的話，家長也不必?fù)?dān)心孩子的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椤耙豢淳蜁�”的孩子畢竟少之又少，能學(xué)會就是好孩子。

至于數(shù)學(xué)成績最好不要低于90分。且同樣需要分析錯題的原因，如果平常做題并不費(fèi)勁，考試卻沒考好，小徐老師認(rèn)為還是多鼓勵孩子為好，不要過分打擊。

綜上所述，小學(xué)孩子的成績家長最好不要僅盯在排名上，也要分析錯題原因，但總的來說，如果孩子的成績能穩(wěn)定在前七八名左右，家長就應(yīng)該放心了，在學(xué)習(xí)過程中，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)興趣，不斷拓寬知識面，孩子的學(xué)習(xí)才不會出現(xiàn)問題。

前五名才能比較放心啊。

像我們家，小學(xué)階段，長期給閨女說：不要在乎分?jǐn)?shù)，你考上290分就可以了。不要去和學(xué)霸比，我們永遠(yuǎn)爭第二……等等。

但實(shí)際上，家長心里是有數(shù)的，我家孩子，只要在班上前五名。那我們就要把其它多余的精力，用在發(fā)展自己的愛好，多閱讀，學(xué)英語，學(xué)編程……為了孩子中學(xué)甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

為什么前五名是比較放心？

第一，在前五名，孩子比較自信。能培養(yǎng)比較大氣的性格。

第二，小學(xué)就這點(diǎn)知識量，語文90分左右，數(shù)學(xué)和英語95分以上。就可以了。為了爭奪所謂的第一名，讓孩子過早過多刷題，容易覺得學(xué)習(xí)沒什么意思，失去了對學(xué)習(xí)的主動性和興趣，在初中高中后勁不足，這種案例我們也看到了好多。

第三，前五名保證孩子的各種可能性。學(xué)習(xí)是一個長跑，如果以高考為目標(biāo)，是一個12年的馬拉松。小學(xué)保持在第一梯隊(duì)，初中力爭上游，高中開始提速，高三沖刺跑，是比較好的長跑策略安排。前五名，就是保持在第一梯隊(duì)。跑過馬拉松的都知道，第一梯隊(duì)的人，都有奪冠的可能。你在輕松保持第一梯隊(duì)的基礎(chǔ)上，為未來儲備足夠的技能，不怕將來沖刺不到前面。我一個小侄女就是這樣，上了中學(xué)，每年一個臺階，考入一中，最后一年進(jìn)入A班，一直在沖刺，最后高考成績比二模三模成績還好，上了復(fù)旦，這后勁十足，讓人吃驚�！�—一般人二模三模成績和名次就穩(wěn)定了，不會變了。

當(dāng)然，也不要僵化啊，如果你家孩子能輕松次次滿分，哪就順其自然享受第一唄。

我家孩子，英語次次滿分，我們就讓她實(shí)驗(yàn)各種考前不復(fù)習(xí)，平時申請不做有些作業(yè)，把時間用在外版圖書閱讀和自己創(chuàng)作圖文并茂的英語繪本上，結(jié)果她還是次次滿分。那我們也不能故意讓她少做幾道題目吧。

穩(wěn)定在前五名了。

你自然而然，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況安排復(fù)習(xí)和應(yīng)考，根據(jù)自己情況查漏補(bǔ)缺，不怕丟分，自己琢磨著實(shí)驗(yàn)各種復(fù)習(xí)和應(yīng)試技巧，盡早完成自己的學(xué)習(xí)體系。我閨女每學(xué)期期末總結(jié)，如果發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得不錯，就開始實(shí)驗(yàn)一些考試方法，雖然偶爾會考不滿意，但是沒關(guān)系啊，我平時考試次次滿分或者接近滿分呢，看來我這次的應(yīng)考方法不行，那我下次改。中學(xué)知識量大，學(xué)習(xí)壓力大，哪有機(jī)會做實(shí)驗(yàn)�。亢芏嗉议L追求孩子次次滿分，我也是很詫異的。

我孩子五年級，這幾年成績一直都是班級、年級乃至全區(qū)的前幾名，屬于在他們學(xué)校成績非常好的那部分孩子。

雖然身邊的確有很多人總是跟我說“你家沒問題”、“你家是學(xué)霸”……

但是我從來就沒敢在這事兒上想過、說過“大功告成”。

這是因?yàn)椤笆澜缣�大了”…�?/p>

沒有最好，只有更好

這一點(diǎn)我從孩子沒上學(xué)之前就給他進(jìn)行這方面的影響了——你現(xiàn)在的優(yōu)秀更多的是來自于你的努力，而你要知道在你看不到的地方，還有很多比你更有天賦卻比你還努力的人存在。

為了證明這點(diǎn)我給他介紹了不少全國各地的成績優(yōu)秀的孩子，而且不僅僅光是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，也包括各種特長優(yōu)秀的孩子。并且在合適的時候也會安排他們見面交流交流。

另外孩子上了不少學(xué)習(xí)班，在哪里也認(rèn)識了一大批來自各個區(qū)、學(xué)校的成績同樣優(yōu)秀甚至更優(yōu)秀的孩子們。

所以無論是我還是孩子自己雖然在面對每次考試的成績的時候盡管會比較欣喜，但是絕對談不上“放心”——因?yàn)槲覀兌贾�道這個成績不過是在這個范圍內(nèi)的優(yōu)秀，而如果換成在另外一所學(xué)校、另外一座城市、另外一套試題……那么結(jié)果可能未必會有這么的好。

所謂山外有山，人外有人，不用非得等到走向社會之后才去認(rèn)識這個問題。

不以物喜不以己悲的境界對孩子來說有點(diǎn)高了，但是適當(dāng)?shù)拈_闊一下眼界，我認(rèn)為還是非常有必要的，莫做那井底之蛙即可。

學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退

小學(xué)僅僅是一個開始，這個時候的很多成績一方面是往往是沒法得到真正的檢驗(yàn)的（比如考試范圍偏窄、難度偏低），另一方面每個人投入的時間多少往往也會掩蓋能力本身的差異，還有一方面那就是知識難度的本身確實(shí)是不高，還不足以檢驗(yàn)出一個人的真正學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否具有一定的優(yōu)勢。

所以更多的時候我們是在不停地摸索適合自己的作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各學(xué)科的具體學(xué)習(xí)方法。

這個階段提高成績或許并不會立竿見影的馬上見效，但是說退步那絕對可以飛速的下滑。

越來越多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上不計(jì)成本的投入，很多時候他們孩子暫時沒有顯露出來的原因不是因?yàn)楹⒆硬粔騼?yōu)秀，而是缺少合適的機(jī)會罷了。

培養(yǎng)“努力”成為一種生活的態(tài)度

“努力”的本身是一輩子的事兒，學(xué)習(xí)階段要努力學(xué)習(xí)，工作階段要努力打拼，這東西更多的時候是反映出一個人的生活態(tài)度是否積極，我相信那些積極樂觀的人他們往往也是更加努力的人。

努力同樣也是一種技能，不是拼時間就可以了，這個過程學(xué)習(xí)任何東西都是需要動腦子的，這樣你才能夠在最短的時間內(nèi)收獲最大。

小學(xué)階段再辛苦相對后面的學(xué)段在時間上也是富裕的，

這個階段如果能夠更好地了解自己的能力，訓(xùn)練出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，難道要等到后面時間緊張的時候再去摸索嗎？

時不我待，既然知道未來會面對什么，那么為什么不能提前去做一些準(zhǔn)備呢？

培養(yǎng)“努力”成為一種習(xí)慣

我們很容想到的是一些學(xué)習(xí)上的方法、技巧等習(xí)慣，但是努力的本身又何嘗不是一種習(xí)慣呢？

我從孩子三年級開始嘗試著住不放手讓他自學(xué)，這兩年多的時間孩子在很多地方的自學(xué)能力、自我管理能力的確是取得了很大的進(jìn)步，但是孩子畢竟還是孩子，各種情緒總是會或多或少的影響到自己，而且面對各種困難可能也會找不到跟好的方法，所以雖然兩年過去了，我們現(xiàn)在的狀態(tài)更準(zhǔn)確的說還是得偶爾大人出來“扶”孩子一把。

當(dāng)他們習(xí)慣了用何種思想、何種態(tài)度、何種方法去解決問題的時候，這些能力的本身就成為了他們的一種習(xí)慣。

比如面對較多的作業(yè)他的關(guān)注點(diǎn)不在“多”上，而是在“如何分配時間”上；

比如面對難題的時候他的關(guān)注點(diǎn)不在“難”上，而是在“有什么辦法嗎”上面；

比如面對各種學(xué)習(xí)班以及學(xué)習(xí)班的作業(yè)上他的關(guān)注點(diǎn)不是“時間不夠”，而是“從哪里可以找時間趕緊做”上；

……

當(dāng)“努力”成為習(xí)慣了，我想無論孩子排名第幾，我可能真的就會放心了吧？

我孩子二年級，學(xué)校排名第一，并且從一年級到現(xiàn)在，三次大考都是第一，其中兩次是語數(shù)英三科滿分??，還有一次是99.100.100，差一分，但還是第一。因?yàn)槟且环肿载?zé)好久。在班級里是班長，被人稱為學(xué)霸，同學(xué)家長都羨慕我，我只想告訴大家，我孩子之所以這么乖，又肯自主學(xué)，是因?yàn)槲液苊Γ瑳]空管他，我閑下來的時候，要么生病了還需要他照顧我，要么就是累的懶得動，不想管。除非，他實(shí)在不會才會問我。我從小就告訴他，這個社會的游戲規(guī)則是二八定律，從小告訴他，我并不能陪他一輩子，只能陪一段時光，未來只有自己才能對自己負(fù)責(zé)，你可以不努力，只要愿意承受不努力的結(jié)果就行。我掙的錢只能決定你在什么樣的跑道上，最終跑出什么樣的結(jié)果，只有跑的人能決定，誰都代替不了，金錢也代替不了榮耀。孩子很想學(xué)好，只是大多數(shù)家長身陷孩子成績單的結(jié)果，一味責(zé)罵，讓孩子更討厭學(xué)習(xí)。這次期末考試，我感覺他不會是第一名了，因?yàn)槊黠@感覺他放松了，我也沒有要求或刻意提醒他，人，只有受了挫折，才能明白努力和堅(jiān)持的意義，況且，考多少名無所謂，只要學(xué)習(xí)知識的意義，孩子能明白，我覺得勝過名次。而且小學(xué)生，還在歡樂的童年時光，如果用這些枷鎖強(qiáng)加孩子身上，就失去了童年的美好。這個世界上，孩子的悲哀全部來自于父母。所以，我特別不喜歡說自己孩子這不好那不好的父母，而別人說一下就要翻臉。真正的教育是父母認(rèn)可孩子的全部錯與對，還能勇于面對別人善意的指正。這對孩子才是最大的支持。

這個問題的“小學(xué)”一詞分量太重了。小學(xué)成績好壞的重要性都知道的，“放心”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？這就要看“分?jǐn)?shù)”的獲取的依據(jù)是怎樣的，這是問題的答案所在。學(xué)生的學(xué)習(xí)有多種類型，有刻苦的，有會學(xué)習(xí)的，有不會學(xué)的……前兩種成績好，但能力有質(zhì)的區(qū)別。“放心”的依據(jù)應(yīng)該是會學(xué)習(xí)！