還不到三歲，不太會(huì)說(shuō)話很正常啊。艾因斯坦小時(shí)候很笨，三歲時(shí)還還在咿呀學(xué)語(yǔ)，不要過(guò)于著急，你著急反而會(huì)適得其反。

每個(gè)孩子的情況不一樣。我一個(gè)朋友的孩子，現(xiàn)在上小學(xué)了，活躍得不得了，特別喜歡說(shuō)。朋友說(shuō)孩子三歲時(shí)根本不說(shuō)話，只會(huì)搖頭，點(diǎn)頭，其他詞匯啥也不說(shuō)，心里卻明白自己在干啥。有一次，孩子自己躲著玩，全家人沒(méi)找到人，那個(gè)急啊，屋里屋外翻了個(gè)遍，愣是沒(méi)找到，以為出事了，正準(zhǔn)備報(bào)警時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)孩子在后院角落里玩得很開(kāi)心。朋友哭出了聲，叫孩子的名字，孩子輕生說(shuō)了一聲“哎”，把朋友感動(dòng)得緊緊把孩子抱在了懷里。

之后，朋友便帶孩子做語(yǔ)言訓(xùn)練，平常陪著他玩，看書(shū)，上街，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，慢慢地，在這種互動(dòng)下，孩子說(shuō)的詞不斷增加，到現(xiàn)在上學(xué)了感覺(jué)就像是個(gè)“話癆”。

所以，最好的辦法，一定是家人要給他創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境，多與他說(shuō)，同時(shí)可以多放些故事給孩子聽(tīng)，讓孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后，有什么想法等等。只要孩子智力正常，聽(tīng)覺(jué)或發(fā)音器官?zèng)]問(wèn)題，一定能聽(tīng)能說(shuō)。焦慮只會(huì)讓你更加不知所措。

如果還是不放心，可以到醫(yī)院做個(gè)檢查，詢問(wèn)下醫(yī)生的意見(jiàn)，然后再指定相應(yīng)的解決方案。

要相信方法總比問(wèn)題多，平常多帶孩子到戶外與其他小朋友一起玩，孩子間相互玩耍，玩得開(kāi)會(huì)增進(jìn)他們之間的友誼，同時(shí)說(shuō)話能力也能得到提升。

我身邊有個(gè)這樣的例子，我分享給大家，看看能不能對(duì)大家白幫助。

我一朋友也是三四歲才開(kāi)口說(shuō)了一句完整的話的，看了很多醫(yī)生都泡啥好的治療方法。他是什么情況呢？

家里每人給他說(shuō)一種語(yǔ)言，爺爺奶奶跟他講東莞話，爸爸跟他講廣州話，媽媽跟他講普通話，外公外婆又跟他講湖南話，小時(shí)候一直在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，他很難用一種語(yǔ)言說(shuō)出一句話來(lái)，腦袋太混亂了。后來(lái)也是他自己慢慢長(zhǎng)大才跟爸媽說(shuō)了這個(gè)原因的，不知道你家還孩子是不是這種情況，分享給大家。

就是一開(kāi)始別讓小孩一下子去學(xué)太多語(yǔ)言，小孩還是一張白紙，沒(méi)有自己的判斷能力，這時(shí)候父母讓引導(dǎo)小孩的語(yǔ)言能力極其重要。

個(gè)人見(jiàn)解及分享，先說(shuō)的也不知對(duì)錯(cuò)，大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步[奮斗][奮斗][奮斗]

三歲的孩子不太會(huì)說(shuō)話，那說(shuō)明孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了，只是說(shuō)的不多而已。說(shuō)明孩子的構(gòu)音器官和聽(tīng)力沒(méi)問(wèn)題，只是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)就不用過(guò)于太擔(dān)心了。

建議：1、平時(shí)在家的時(shí)候營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境。如：統(tǒng)一語(yǔ)言說(shuō)話，切忌方言、普通話等混合說(shuō)話，孩子容易出現(xiàn)混淆視聽(tīng)。

2、多陪孩子讀繪本講故事，引導(dǎo)孩子主動(dòng)說(shuō)話。讀繪本，能曾強(qiáng)小孩的專注力，專注力提高了，自然而然就主動(dòng)模仿說(shuō)話或?qū)W說(shuō)話了。

3、多帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)或公園玩。這些地方小朋友多，經(jīng)常出去玩，能增強(qiáng)孩子之間的溝通和交際。對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育相當(dāng)有益。

4、有些家長(zhǎng)總能明白孩子需求，往往是孩子一伸手指，家長(zhǎng)總能心領(lǐng)神會(huì)的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也不愿意說(shuō)了。少代勞，多讓孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話。

5、電視、動(dòng)畫(huà)片少讓孩子看，他們顧得看電視，也沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話的了。

6、家長(zhǎng)少看電視、手機(jī)，多陪陪孩子玩親子游戲，通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子說(shuō)話事半功倍。

我家孩子2歲一個(gè)月了，也是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。做過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練治療一段時(shí)間，他開(kāi)口說(shuō)話后，我就帶他去早教中心上課�，F(xiàn)在慢慢地跟說(shuō)話了。

歡迎留言討論。

小孩快3歲了，還不太會(huì)說(shuō)話，怎么辦？

首先，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，在發(fā)育上會(huì)存在一定的差異。只要孩子其他方面沒(méi)有問(wèn)題，也能做一些簡(jiǎn)單的表達(dá)，就不用太擔(dān)心。其次，孩子不太會(huì)說(shuō)話，可能跟生活環(huán)境以及大人的過(guò)度照顧有關(guān)，爸爸媽媽可以從這些客觀原因去解決問(wèn)題。

多和孩子說(shuō)話

“孩子，吃飯了。今天吃胡蘿卜炒肉絲……”

“走，媽媽帶你去公園，你想玩什么呢？”

爸爸媽媽在日常生活中，要像這樣多和孩子交流，持續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言刺激。這樣，孩子會(huì)在潛移默化的影響下，漸漸豐富自己的詞匯量，明白自己的感受要用什么詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在自己有表達(dá)的欲望時(shí)，就能更順利的運(yùn)用語(yǔ)言將想說(shuō)的話順利表達(dá)出來(lái)。

此外，還可以讓孩子多觀察到家庭成員或其他人之間的交流。慢慢地，孩子就能學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)則。

讓孩子理解詞的意思

孩子會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志，是指能理解詞語(yǔ)和詞意之間指代的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如：孩子能夠拿著蘋(píng)果跟媽媽說(shuō)“想吃蘋(píng)果”，而不是因?yàn)闀?huì)念“蘋(píng)果”這個(gè)詞而在什么時(shí)候都把“蘋(píng)果”掛在嘴邊。

為了讓孩子能夠真正的學(xué)會(huì)表達(dá)，爸爸媽媽在教孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)具體、形象的事或物幫助孩子理解詞意，如：在吃飯時(shí)，媽媽可以告訴孩子：“這是豬肉，這是胡蘿卜�！�

只有讓孩子理解詞語(yǔ)的意思，明白詞語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，孩子才能真正學(xué)會(huì)表達(dá)。

多鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)需求

0-3歲的孩子語(yǔ)言能力沒(méi)有被完全開(kāi)發(fā)，很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)一言不合就掉淚的情況，經(jīng)常需要用哭來(lái)表達(dá)需求。理解了孩子的這點(diǎn)發(fā)育特性，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該做的，就是要引導(dǎo)孩子將自己的需求表達(dá)出來(lái)。

比如：我家膩膩在想要被抱起時(shí)，會(huì)經(jīng)常伸出雙手對(duì)我們哼唧幾聲，這時(shí)，我就會(huì)假裝不知道，問(wèn)她：“怎么啦？”她會(huì)繼續(xù)哼著，“怎么啦？你想要做什么得說(shuō)出來(lái)。”接著，她可能會(huì)說(shuō)：“抱�！蔽視�(huì)這樣教她：“你想要我抱你對(duì)不對(duì)？你要對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢�，�?qǐng)抱抱我。’”此外，我還會(huì)教她：“媽媽抱你了，你要對(duì)我說(shuō)：‘謝謝媽媽�！�”

想要孩子會(huì)說(shuō)話，多說(shuō)話，爸爸媽媽就要像面對(duì)一個(gè)大人一樣，和孩子進(jìn)行“正常的”交流。

我是膩膩媽，喜歡我的回答，請(qǐng)關(guān)注我。

你好，去專門(mén)的兒童醫(yī)院，比方說(shuō)婦幼保健院什么的，查一下孩子的聽(tīng)力有沒(méi)有問(wèn)題，還有講話的時(shí)候，觀察孩子眼神跟您是不是有對(duì)視，如果沒(méi)有這些情況，就多帶他去大自然中感知事物，多教他說(shuō)話，不斷的去人多的場(chǎng)所去鍛煉，還有就是可能跟這個(gè)小孩的發(fā)育有關(guān)系，因?yàn)橛械男『⑺�就是大運(yùn)動(dòng)這塊發(fā)育的好，有的就是語(yǔ)言發(fā)育的好，還有的聽(tīng)力特別好，尤其男孩，周邊一個(gè)孩子4周歲的時(shí)候還不會(huì)喊媽，現(xiàn)在5周歲，一切都正常，所以大可放心，感謝邀請(qǐng)。#問(wèn)答#

您好，感謝邀請(qǐng)。首先呢我們看下普通兒童語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律，在孩子1歲-1歲半時(shí)會(huì)使用單詞句，這時(shí)能說(shuō)出有意義的詞，比如看到父母時(shí)分別叫“爸爸”和“媽媽”；也能用一兩個(gè)詞來(lái)代表一個(gè)句子，如說(shuō)“球”表示“我要球”，說(shuō)“抱”表示“要媽媽抱”，能聽(tīng)懂很多詞，能按照要求作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出熟悉的人或玩具。孩子在1歲半-2歲時(shí)會(huì)使用電報(bào)句，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)詞或者三個(gè)詞組合在一起的句子，如“媽媽鞋”、“娃娃坐”，會(huì)表達(dá)自己的要求，如“我要”、“給我”，同時(shí)能聽(tīng)懂一些句子，如“把門(mén)關(guān)上”；會(huì)自己要東西，如“牛奶”、“餅干”等。在孩子2對(duì)-3歲可以使用簡(jiǎn)單的完整句，這時(shí)喜歡和大人交談，喜歡聽(tīng)大人講簡(jiǎn)短童話、故事、兒歌。會(huì)使用代詞“我”、“你”、“他”、“這”、“那”，開(kāi)始出現(xiàn)一定數(shù)量的簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)，如“兩個(gè)寶寶玩積木”、“我要大葡萄”等等。

對(duì)比上述普通兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，您侄子只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)短詞句，判斷他的語(yǔ)齡可能在1歲半左右，屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩。對(duì)于無(wú)語(yǔ)言、語(yǔ)言少的行為通常有以下三個(gè)方面的原因。

第一：不會(huì)模仿。也就是模仿能力較差，以致不能通過(guò)仿說(shuō)來(lái)累詞。仿說(shuō)是累積詞匯的基礎(chǔ)，通過(guò)模仿身邊人進(jìn)行詞匯儲(chǔ)存。

第二：理解能力不夠。例如孩子在1歲左右未說(shuō)話前已具備理解能力，不會(huì)說(shuō)但是會(huì)指，表示要或不要等等。當(dāng)孩子理解能力不夠時(shí)，他是無(wú)法組織語(yǔ)言表達(dá)，因?yàn)椴恢�道怎么做呀不知道干嘛呀，需要家長(zhǎng)不斷步驟拆分幫助孩子理解。

第三：說(shuō)話動(dòng)機(jī)不夠。什么是說(shuō)話動(dòng)機(jī)呢？比如嬰兒在無(wú)意識(shí)中說(shuō)了句話“奶~奶”，但家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)回饋，當(dāng)語(yǔ)言無(wú)反饋時(shí)，嬰兒就會(huì)覺(jué)得這些語(yǔ)言無(wú)用。語(yǔ)言就沒(méi)有得到強(qiáng)化。

因此在干預(yù)孩子語(yǔ)言能力方面，需要環(huán)環(huán)緊扣，步驟拆解的形式幫助他提升語(yǔ)言認(rèn)知。家長(zhǎng)可以自身學(xué)習(xí)些干預(yù)知識(shí)，平常在家干預(yù)練習(xí)。也建議您在家附近需找合適康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助干預(yù)。

溫馨提示：我們旨在為全球的自閉癥兒童提供最準(zhǔn)確、專業(yè)、智能的康復(fù)訓(xùn)練工具，關(guān)注作者，進(jìn)入頭條主頁(yè)，全國(guó)上千家最全最準(zhǔn)確的機(jī)構(gòu)信息供您選擇；更有康復(fù)訓(xùn)練游戲，專業(yè)認(rèn)知圖庫(kù)，讓您訓(xùn)練無(wú)憂；讓自閉癥孩子擁抱藍(lán)天，讓世界充滿愛(ài)。

建議首先通過(guò)就醫(yī)檢查再來(lái)確定孩子是否是因?yàn)榘l(fā)育不良、智力低下等因素引起。

然后家長(zhǎng)再來(lái)審視一下家庭環(huán)境。畢竟快三歲了都不會(huì)講話。

俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子。所以在日常和孩子溝通交流時(shí)表情和態(tài)度要和藹溫柔，家長(zhǎng)自己要從容不迫地說(shuō)出一句話，做好示范。也就是說(shuō)家長(zhǎng)講話要輕柔, 吐字清楚，要連續(xù)地、勻速地，不可斷斷續(xù)續(xù)。環(huán)境創(chuàng)造好了影響一個(gè)人就容易多了。

最后，沐汐媽媽有幾種鍛煉寶寶說(shuō)話的小方法，可以借鑒一下。

1. 游戲節(jié)奏法：這是我跟孩子經(jīng)常玩的游戲。找一個(gè)敲打樂(lè)器，邊敲打邊說(shuō)：這是我的節(jié)拍號(hào)，請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)，我先說(shuō)，你后說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最大聲，巴巴巴，巴巴巴，巴巴巴，巴巴巴，收！主要是鍛煉孩子的節(jié)奏感從而影響孩子說(shuō)話的節(jié)奏感。三個(gè)巴的音調(diào)不一樣，由平音到高音，抑揚(yáng)頓挫。我們還可以換成別的游戲內(nèi)容，主要目的是讓孩子在游戲玩耍中很自然的跟在家長(zhǎng)后面學(xué)說(shuō)一遍。
   

2. 唱歌朗讀法：讓孩子多聽(tīng)聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容活潑的兒歌。如兒童故事、幼兒詩(shī)歌等，聽(tīng)熟練后，讓孩子跟著一起讀，一起念。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地和孩子一同唱歌、讀繪本、說(shuō)兒歌，使其掌握語(yǔ)言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀繪本的節(jié)奏來(lái)說(shuō)話，一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)渡。
   
3. 緩慢對(duì)話法：平時(shí)孩子跟家長(zhǎng)談話時(shí)，讓他慢慢講，家長(zhǎng)應(yīng)極耐心地傾聽(tīng)，不要忙于插話，不要用插話代替孩子要說(shuō)的話。孩子說(shuō)完話后，過(guò)一兩秒，家長(zhǎng)再做反應(yīng)，用慢節(jié)奏回答孩子，并盡量先重復(fù)一遍孩子剛才說(shuō)過(guò)的話。
   

讓孩子多表達(dá)：方法再多，最終還是要轉(zhuǎn)化成孩子自己說(shuō)，所以家長(zhǎng)平時(shí)多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。多說(shuō)多練自然會(huì)受影響。家長(zhǎng)在家里隨時(shí)都可以問(wèn)孩子，你今天想穿哪件衣服呀？你吃飽了嗎？你喜歡什么？你想玩什么？……等等。

在家長(zhǎng)跟孩子這樣有意識(shí)地對(duì)話時(shí)，一定要顯示家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài)。不管孩子做得好與不好，說(shuō)得對(duì)與不對(duì)，家長(zhǎng)一定要給孩子無(wú)條件的愛(ài)……

二歲孩子不說(shuō)話，有點(diǎn)急，三歲孩子不說(shuō)話，急死人，為什么他們說(shuō)話就這樣難。

謝邀�？吹筋}主的問(wèn)題，情況描述不詳。從三點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、不知是否帶孩子去醫(yī)院檢查過(guò)，如果還沒(méi)有，請(qǐng)立即帶孩子到兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科看看。只有查明原因才能有針對(duì)性的治療和訓(xùn)練。

二、如果已經(jīng)去醫(yī)院檢查過(guò)，一切正常。那就無(wú)需著急，有很多正常孩子也是說(shuō)話遲，有的到四歲才開(kāi)始說(shuō)話，一說(shuō)就特別清楚。

三、建議：無(wú)論孩子正常與否，平常都要與孩子多說(shuō)多練。從身邊的事物開(kāi)始教，看到什么教什么，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可以結(jié)合拼音，拼給孩子聽(tīng)讓孩子模仿。抓住孩子的興趣和愛(ài)好的物品去引誘孩子講出來(lái)；給孩子講故事，一起玩識(shí)字卡、布書(shū)等活動(dòng)。

在教孩子的過(guò)程中一定不要用兒語(yǔ)；不要逼迫孩子說(shuō)，你只管盡可能多的輸入，積累到一定程度，孩子自然會(huì)輸出。

無(wú)論何種情況，都要保持平和的心態(tài)，用耐心和愛(ài)去面對(duì)孩子，總有一天孩子會(huì)打開(kāi)語(yǔ)言的閘門(mén)。祝好！

謝謝你的閱讀與分享，歡迎大家一起討論。

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，向作者致謝！

看你描述應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，我覺(jué)得可能輸入還是不夠多，大多數(shù)孩子在兩歲左右進(jìn)入一個(gè)語(yǔ)言爆發(fā)期，基本上常用的語(yǔ)言都能表達(dá)出來(lái)，但是如果孩子三歲還不會(huì)說(shuō)話也不代表不正常。

題主可以多跟孩子進(jìn)行日常交流，引導(dǎo)孩子跟大人溝通，但不要強(qiáng)制他必須跟大人溝通。比如孩子在需要某物時(shí)故意多拿錯(cuò)幾次，跟他說(shuō)你不說(shuō)我不知道是什么，最好告訴媽媽你要什么。但孩子不說(shuō)時(shí)也不要強(qiáng)迫他，慢慢的引導(dǎo)，孩子會(huì)慢慢的用語(yǔ)言表達(dá)。

如果孩子說(shuō)錯(cuò)語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)也不要嘲笑孩子，不要對(duì)著孩子說(shuō)別人怎樣你怎么還不會(huì)說(shuō)話之類。每朵花都有自己開(kāi)花的時(shí)間。祝好！