溺愛(ài)和愛(ài)有共性也有區(qū)別，共性是“愛(ài)”，區(qū)別卻很大，溺愛(ài)有害，愛(ài)有益于個(gè)人、家庭和社會(huì)。

溺愛(ài)是無(wú)原則的愛(ài)，或者是超出了給予者的能力和心量，這樣的愛(ài)，既誤導(dǎo)了孩子的成長(zhǎng)，也過(guò)度消耗了自身能量，后患無(wú)窮。

嚴(yán)重的，甚至危及自身健康。為什么會(huì)這樣呢，難道愛(ài)孩子有錯(cuò)嗎？

當(dāng)然有錯(cuò)了，過(guò)度溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，沒(méi)有毅力沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，遇到困難容易逃避，甚至好吃懶作，好逸惡勞。

當(dāng)他長(zhǎng)大了的時(shí)候，父母正好到了上有老下有小，身體也容易出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)骨眼上，他從小溺愛(ài)過(guò)度，不但不會(huì)分擔(dān)父母的辛勞，反而變本加厲提各種要求。

這個(gè)時(shí)候，做父母的事業(yè)進(jìn)入瓶頸期，在單位壓力很大，回家又一籮筐的事情，內(nèi)憂外患，日子過(guò)得可想而知。

許多中年人在轉(zhuǎn)型期，罹患各種疾病，一方面緣于自身肌體的老化和病變，一方面緣于子女不聽(tīng)話，百事不趁于心。

什么時(shí)候人會(huì)醒悟過(guò)來(lái)？去醫(yī)院看看就知道了，躺在病床上的人，處境是何等凄涼悲慘！

甚至，中年玉碎的，英年早逝的，除了體質(zhì)原因，和家庭教育的失敗也不無(wú)關(guān)系。

所以，千萬(wàn)不要溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)孩子就是給自己挖坑掘墓，有一天你一定會(huì)后悔的！

（原創(chuàng)）

溺愛(ài)是嬌寵，過(guò)度的嬌寵。

溺愛(ài)的表現(xiàn)：越俎代庖、過(guò)分袒護(hù)、過(guò)度滿足、過(guò)度關(guān)心等，如有興趣，請(qǐng)查閱關(guān)于溺愛(ài)的文章《溺愛(ài)孩子的10大典型現(xiàn)象》，見(jiàn)下面附圖：

見(jiàn)不得孩子哭，看不得孩子鬧，愛(ài)的沒(méi)原則，愛(ài)的很迷失。

（圖片來(lái)源：《溺愛(ài)孩子的十大典型現(xiàn)象》）

領(lǐng)孩子到超市，孩見(jiàn)什么都要，不給買就撒潑打滾，溺愛(ài)的家長(zhǎng)馬上會(huì)退縮投降，百般勸哄之后，不見(jiàn)效果，便依了孩子。這樣的愛(ài)便是過(guò)度嬌寵，孩子以后想打到什么目的，還會(huì)通過(guò)這樣的方式去逼家長(zhǎng)。

不溺愛(ài)的家長(zhǎng)，他可能會(huì)在這個(gè)時(shí)候堅(jiān)定不移，孩子無(wú)論怎樣鬧，都不會(huì)退縮，他會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到，通過(guò)撒潑打滾是達(dá)不到目的的。請(qǐng)參看中國(guó)人民公安大學(xué)李玫瑾教授講座。

（圖源網(wǎng)絡(luò)）

溺愛(ài)是縱容，溺愛(ài)是扭曲的愛(ài)。溺愛(ài)之下，孩子心理不健康成長(zhǎng)，年齡越大，越難管教。

真正健康的愛(ài)，是孩子有錯(cuò)要教育，該對(duì)孩，說(shuō)不時(shí)，要堅(jiān)定地說(shuō)不。

健康的愛(ài)，不怕孩子生氣，不怕孩子哭鬧。但是也不要?jiǎng)硬粍?dòng)便對(duì)孩子打罵。要盡可能地以理服人，若論理孩子不接受，那也不要讓孩子繼續(xù)其錯(cuò)誤行為。

（李天一案主角之一。圖源網(wǎng)絡(luò)）

數(shù)年前，李天一案，便是溺愛(ài)孩子的一例。但是絕不是全國(guó)唯一，中國(guó)此類例子眾多。

愛(ài)孩子，不溺愛(ài)，可以參考一下教育名家的書。

（圖源網(wǎng)絡(luò)，圖書眾多，隨舉一例。）

作為家長(zhǎng)，也可以從教育家魏書生關(guān)于對(duì)孩子教育的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)一些，什么是溺愛(ài)什么是愛(ài)也可以得到很清晰的回答。

（當(dāng)代教育家魏書生）

愛(ài)就像春天，溫度適宜所以百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)木爭(zhēng)綠。此刻你是非常舒服，一種狀態(tài)。因?yàn)樘��?yáng)和大地保持了合適的距離。

溺愛(ài)就像夏天和冬天，太陽(yáng)忘記了尺度和距離，此刻我們要不熱的難受，要不冷的發(fā)抖。

這里的區(qū)別可是不小，溺愛(ài)是無(wú)原則的關(guān)愛(ài)，這樣的生活方式長(zhǎng)次一久弊端就是可能為自己的家庭與社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)沒(méi)有任何道德底線的極端人物。最后的結(jié)果就是又害了自己的家庭又為社會(huì)制造出來(lái)一個(gè)無(wú)用之人。

而真正的愛(ài)卻是理性的，可以思考的，能夠一步一步培養(yǎng)出來(lái)的對(duì)自己的家庭以及社會(huì)帶來(lái)益處的，也就是說(shuō)有者滿滿正能量的有用之人。

愛(ài)沒(méi)區(qū)別，區(qū)別在于溺愛(ài)沒(méi)底線……

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我種過(guò)一顆桃樹，我照顧桃樹很認(rèn)真，澆水施肥除草，一樣不落。

不過(guò)，我并不知道桃的生長(zhǎng)習(xí)性，我只是按照我對(duì)植物的理解來(lái)照顧它。

我認(rèn)為，如果想讓桃樹快快長(zhǎng)大，能快點(diǎn)吃到桃子，必須多澆水、多施肥，尤其是施肥，得管夠。

出于這樣的動(dòng)力，我恨不得一天給桃樹施三次肥。

結(jié)局，你肯定猜到了，桃樹被我養(yǎng)死了。

養(yǎng)孩子跟養(yǎng)植物，有很多共通點(diǎn)。

溺愛(ài)孩子，好比不顧孩子的實(shí)際需求，按著自己對(duì)孩子的理解來(lái)，拼命給孩子不需要的東西，還美其名曰“為了你好”。

溺愛(ài)，也可以說(shuō)是，沒(méi)有界限、沒(méi)有尊重的愛(ài)。

真愛(ài)孩子的前提是理解孩子。

你清楚孩子的真實(shí)需求，你尊重孩子的個(gè)人意愿，你是站在孩子身后的保護(hù)者，而非擋在孩子前面的大山。

ps:

以上是個(gè)人對(duì)溺愛(ài)和愛(ài)的理解，謝謝邀請(qǐng)！

本質(zhì)上兩個(gè)都是愛(ài)，我本人從事教育工作7年之余，從我自身出發(fā)向您闡述：

1、愛(ài)是有條件的，溺愛(ài)沒(méi)有條件

愛(ài)這個(gè)字太廣泛了，嚴(yán)厲也是愛(ài)、和善也是愛(ài)、堅(jiān)定也是愛(ài)。而且愛(ài)是一個(gè)動(dòng)詞，是很難的，孩子需要水，我要衡量給她多少，適合什么時(shí)候給等都是需要技巧和方法的；

溺愛(ài)就像溺水，孩子需要水，我就給她～也不在乎時(shí)間、空間、容量，慢慢溫水煮青蛙將其“淹死”

2、大愛(ài)是大害，小愛(ài)是小害

大愛(ài)所指的就是，對(duì)方要就無(wú)條件給予，滿足對(duì)方一切需求、包辦代替。這是一種大害

小愛(ài)所指的是保證對(duì)方安全的情況，設(shè)置原則讓其自身發(fā)展；這才是一種健康積極的愛(ài)！

以上回答是個(gè)人見(jiàn)解，不足之處還望大家關(guān)注指正，謝謝您的觀看??

就像吃飯。

愛(ài)是合理規(guī)劃，健康飲食，有效控制。

溺愛(ài)是胡吃海塞，最后吃成大胖子，三高。

對(duì)自己，對(duì)別人，一旦過(guò)度的好，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。

好心也會(huì)辦壞事。

溺愛(ài)是滿足孩子的各種欲望，讓孩子得到各種舒適滿足，吃喝玩樂(lè)無(wú)所事事。愛(ài)是讓孩子成材，像小樹一樣不能噗辣的長(zhǎng)，要修理它的枝杈，要他承受風(fēng)雨的鍛煉，才能長(zhǎng)成蒼天大樹。要讓他適當(dāng)承受委屈，艱難痛苦饑渴無(wú)助絕望，才能擔(dān)當(dāng)大任。