我覺得在孩子發(fā)展得到可以理解這個(gè)問題的時(shí)候就可以談了，也許7到10歲吧。

從我的經(jīng)驗(yàn)來看（我有個(gè)12歲的孩子），寶寶兩歲開始學(xué)說話，三歲開始有社會性的情感，七八歲對于一些復(fù)雜的社會性問題可以有了初步的理解，12歲思維開始獨(dú)立。

所以我覺得7到10歲就可以開始慢慢地滲透，說早了他也聽不懂。國內(nèi)的教育確實(shí)不太注重這個(gè)，國外的就會花大量的時(shí)間和精力培養(yǎng)小孩子這方面的思維。他們天天上幼兒園，上小學(xué)就干這個(gè)。所以也不用覺得咱們的孩子差。

這個(gè)問題真的是一個(gè)非常有價(jià)值的問題，這位家長真的很厲害。因?yàn)橛泻芏嗉议L是不關(guān)心孩子的成長規(guī)劃的，很多人會以為孩子自然而然的就長大了，長大之后自然而然的就找工作了，至于孩子這一生的規(guī)劃和目標(biāo)很多人其實(shí)并沒有想過，所以我覺得這位家長真的是一個(gè)很厲害的家長，不僅能想到這里，還能夠想到該如何引導(dǎo)孩子。

那么對孩子樹立目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃基本上是在孩子初中或者高中階段，家長就可以跟他去談?wù)勊�的人生�?guī)劃和目標(biāo)了，并且在談的時(shí)候中不需要過于嚴(yán)肅的方式，可以在日常生活的過程當(dāng)中就把很多的理念給孩子滲透，也可以跟孩子一起去探討很多事情。

因?yàn)槌踔�、高中的孩子已�?jīng)有了一定的社會經(jīng)驗(yàn)，跟同學(xué)、老師之間的相處學(xué)習(xí)方面也都沒有問題了，他們也會開始對自己的未來和人生做一些思考，甚至對一些社會上發(fā)生的事情有自己的看法。在這個(gè)階段家長就可以跟他討論這個(gè)問題，比如看到一條社會新聞，可能這個(gè)新聞?wù)f的是一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人撿了多少錢，但是他拾金不昧等等之類。這些新聞在生活中每天都有發(fā)生，家長就可以針對這些新聞，讓孩子也談?wù)剬�這個(gè)新聞的看法，以及新聞當(dāng)中所涉及到的職業(yè)他是怎么樣去看待的。再比如說之前有很多新聞是講醫(yī)患矛盾的，有很多患者對醫(yī)生進(jìn)行人身傷害，那么這些事情家長也是可以跟孩子去探討的，都是有助于他思考未來、人生規(guī)劃和目標(biāo)的。

當(dāng)孩子一旦樹立了自己的人生規(guī)劃和目標(biāo)的時(shí)候，家長就要以鼓勵(lì)為主，孩子的這個(gè)階段其實(shí)是不能很確定自己未來要干什么的，甚至可以說有時(shí)候是一會兒一個(gè)樣，今天還想當(dāng)宇航員，明天又想當(dāng)科學(xué)家，后天又想當(dāng)警察，這些都很正常，他這個(gè)階段沒有辦法思考一些非常嚴(yán)肅的東西，只是根據(jù)自己的興趣愛好和想法決定未來的目標(biāo)。家長以鼓勵(lì)為主，在鼓勵(lì)之余可以引導(dǎo)孩子問他：你所從事的這個(gè)職業(yè)有什么要求呢？如果你想當(dāng)宇航員，對你的身體素質(zhì)要求是不是很高啊？所以一定要保護(hù)好自己的視力；如果你未來想成為一名老師，那你是不是要好好練習(xí)你的字啊？

這些都可以引導(dǎo)孩子去想他從事的這個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備什么的條件，以及人生目標(biāo)和規(guī)劃應(yīng)該怎么樣去完成，現(xiàn)在應(yīng)該如何為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力，這是家長當(dāng)下可以去幫助孩子的。

人生的很多際遇是不可預(yù)估的，現(xiàn)在這個(gè)社會發(fā)展又很快，很多時(shí)候孩子所設(shè)想當(dāng)中的計(jì)劃到未來并不一定能實(shí)現(xiàn)，但是在實(shí)現(xiàn)理想的過程當(dāng)中所付出的努力，實(shí)現(xiàn)夢想過程中制定的目標(biāo)對自己要求能力的提升卻可以讓孩子受益終生。所以建議家長可以把引導(dǎo)孩子的重點(diǎn)放在這個(gè)方面，我相信會對孩子有所幫助，只有他自己具備了學(xué)習(xí)能力和某種技能時(shí)，才能夠讓他在任何職業(yè)當(dāng)中都終生受益。以上就是我對這道題的回復(fù)，希望我的回答對您有所幫助，謝謝。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師

現(xiàn)在的孩子十歲前必須把性格和品質(zhì)基礎(chǔ)打牢，多用童話故事，寓言故事，傳說故事及身邊正能量的孝，善，德，智，志等有益身心健康的人和事，對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和施教。然后再結(jié)合未來發(fā)展空間所需生存能力強(qiáng)，可持久類的工作，進(jìn)行理性誘導(dǎo)。然后再多觀察孩子平時(shí)的愛好和興趣，進(jìn)行合理化轉(zhuǎn)變。一般來說，現(xiàn)在的孩子們心里幾乎沒有啥定性人生目標(biāo)，都屬于那種這山望著那山高的思想，缺乏實(shí)質(zhì)認(rèn)識和準(zhǔn)確認(rèn)識！……

男孩子十五歲以前，女孩子十三歲以前，談什么人生規(guī)化都是白搭，違背人類成長規(guī)律的！這個(gè)時(shí)期除了學(xué)好基礎(chǔ)知識以外，可以有意引導(dǎo)他(她)了解一些家長希望他(她)發(fā)展方向的知識就足夠了。中國三千多年教育要求\"三達(dá)\"，第一是達(dá)到立志氣(不是志向)，會觀世！

越早越好，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中灌入！

現(xiàn)在很普遍的一個(gè)問題是中國的孩子一直在應(yīng)試教育中忙得不可開交方寸大亂，爸爸媽媽并不曾有空與孩子交流人生規(guī)劃人生道路之類的，孩子常常并不知道自己將來要做什么有什么理想，常常到了高考結(jié)束了根據(jù)成績胡亂選一個(gè)專業(yè)，可是那么大的事，關(guān)乎一輩子的就業(yè)道路就在那么一點(diǎn)時(shí)間就決定了，是不是有些草率了！

國外就不一樣了，據(jù)說美國小孩在6歲時(shí)就開始做規(guī)劃，還需要專業(yè)規(guī)劃師、著名的教育專家、有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者介入。

其實(shí)我們普通家庭請不起那么多專家輔助孩子規(guī)劃人生道路，可是父母是孩子的啟蒙老師，歐亞南說“父母是孩子最好的老師”。確實(shí)，孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)最早的領(lǐng)路人就是父母，他擅長什么、不擅長什么，精通什么、不精通什么，都是在長期一起生活中不斷觀察來的，然后根據(jù)他的性格特點(diǎn)和能力有意培養(yǎng)，這才是最初的規(guī)劃，父母起到的作用是至關(guān)重要的。

父母應(yīng)該從小帶孩子閱讀相關(guān)書籍，聽名人演講、講座，看看榜樣的力量，給孩子最朦朧的意識，讓他們樹立一些小目標(biāo)。同時(shí)帶孩子不斷接觸這個(gè)社會，現(xiàn)在形式很豐富，有很多夏令營、冬令營、學(xué)術(shù)營、微留學(xué)，都可以讓孩子多接觸社會、多了解世界，從而擁有自己的想法認(rèn)清自己興趣愛好規(guī)劃自己的人生目標(biāo)！

孩子在日常生活中的慢慢有了自己的理想，學(xué)習(xí)也會奮發(fā)圖強(qiáng)往這個(gè)方向去，不用父母耳提面令，父母不操心，孩子學(xué)習(xí)也更省心！

大人都沒人生目標(biāo)，孩子當(dāng)然就很難有。據(jù)了解，很多人一輩子都不知道為什么活著，到結(jié)婚了才去賺錢，到生病了才去賺錢，攀比時(shí)候才知道賺錢……就這樣，錢成了又愛又恨的目標(biāo)。

跟著有目標(biāo)的人長大，孩子自然就有了目標(biāo)。

一般人在初中的時(shí)候，開始有興趣愛好，開始對目標(biāo)有更深的理解。

成功故事里往往幾歲都有了人生目標(biāo)，不能當(dāng)真。

有目標(biāo)和規(guī)劃的人是幸運(yùn)的。初中是開端，大學(xué)是堅(jiān)信。

每個(gè)人經(jīng)歷不同、認(rèn)知文化不同，其目標(biāo)也會不同。

有目標(biāo)的人生才更容易開掛。

從小都可以開始，正能量引導(dǎo)。陽光成長。

李希貴老師有篇關(guān)于孩子人生規(guī)劃的文章:

到曼哈頓的一位朋友家做客，剛好他那上初中的女兒安娜在家。我與安娜聊起了她未來的選擇，她非常明確地告訴我，她希望將來學(xué)醫(yī)，而且希望學(xué)兒科。初中生就把自己的未來想得這么清楚!我有點(diǎn)驚異。

其實(shí)，打開我在康狄尼格州一所小學(xué)做的調(diào)查問卷，同樣讓人吃驚。五年級的學(xué)生，他們對未來的選擇已經(jīng)非常清晰。我記得一位小學(xué)生在回答職業(yè)選擇的時(shí)候說，他大學(xué)畢業(yè)后，首先到日本開發(fā)游戲，然后從事機(jī)器人技術(shù)，因?yàn)樗�不僅喜歡這項(xiàng)工作，而且認(rèn)為自己有這方面的天賦;另一位小學(xué)生則希望上麻省理工學(xué)院學(xué)工程學(xué)。那自信而執(zhí)著的眼神，分明是向你傳遞著他們令人羨慕的理想。

孩子幾歲可以跟他談人生規(guī)劃和目標(biāo)？

在國內(nèi)，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我也經(jīng)常向孩子們了解他們的未來選擇，可是，每每面對的總是令人失望的眼神。曾經(jīng)做過的一個(gè)調(diào)查顯示，我們的學(xué)生不僅對自己的未來十分茫然，即使對眼前的自己到底有什么特長也渾然不知。每年一度高考志愿填報(bào)，許多高三學(xué)生的一句“隨便”，更是難為了家長和老師，因?yàn)樽约簩�來要干什么，自己到底喜歡什么，他們竟不知道!

其實(shí)，這怨不得我們的孩子。因?yàn)椋�我們沒有給他們提供了解社會、選擇理想的機(jī)會。盡管我們把“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”批得體無完膚，可奇怪的是，嘴上的批判換來的卻是“心向往之”，我們并沒有真正領(lǐng)悟個(gè)中的危害，并沒有從心底里拒絕和排斥。想一想，一個(gè)不了解社會、不了解職業(yè)的人怎么可能判斷并選擇職業(yè)?

孩子幾歲可以跟他談人生規(guī)劃和目標(biāo)？

在牛頓北高中，有一家特別的職業(yè)生涯中心，外廳里有幾排書架，放滿了各所大學(xué)基本情況的介紹，也有一部分是關(guān)于職業(yè)介紹的。與外廳相連的則是幾個(gè)小房間，這是職業(yè)咨詢師們專門用來與學(xué)生談話的地方。有一次我去的時(shí)候，剛好碰上一位學(xué)生在與咨詢師探討如何在暑期找一份臨時(shí)工作的問題。旁邊的另一間咨詢室里，一位女孩子正在為高三選什么樣的大學(xué)預(yù)備課程與咨詢師交流，因?yàn)�，課程的選擇實(shí)際上就是她大學(xué)選報(bào)專業(yè)的基礎(chǔ)，也是未來職業(yè)的選擇。

沃特福德高中在學(xué)校的責(zé)任聲明中指出:“沃特福德中學(xué)作為學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的伙伴，其責(zé)任就是保證所有學(xué)生獲得成為終身學(xué)習(xí)者和有責(zé)任的公民所必需的知識和技能�！迸囵B(yǎng)終身學(xué)習(xí)者和有責(zé)任的公民，顯然是沃特福德高中的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校時(shí)又進(jìn)一步得到了具體的闡述:學(xué)校一直致力于全國性的高中標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人發(fā)展關(guān)系的恰當(dāng)處理。教育服務(wù)的對象是學(xué)生，教育的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生往大看、往上看、往前看，學(xué)校應(yīng)該為每個(gè)孩子做好整體安排，讓學(xué)生走上社會時(shí)感到:我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。在整個(gè)高中階段，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的長處和短處，了解自己的職業(yè)興趣，學(xué)會自主作出職業(yè)和人生選擇。

孩子幾歲可以跟他談人生規(guī)劃和目標(biāo)？

印度著名哲學(xué)家克里希那穆提在《我們需要怎樣的教育》一文中告誡我們，一個(gè)社會，只有當(dāng)每一個(gè)人都在做著他喜歡的事情時(shí)，社會才能和諧。“教育應(yīng)該幫助你了解你真正愛做的事是什么，然后在你的一生中，你會努力去做你認(rèn)為值得又富有意義的事。否則你的人生可能會過得很悲慘!你不知道你真正想做的是什么，你的心陷入一種例行公事狀態(tài)中，其中只有無聊、衰敗及死亡�！�

最后，這位影響了一代人的人生導(dǎo)師還沒忘記叮囑人們:“當(dāng)你年輕時(shí)，找到你真正‘愛’做的事是很重要的，這是創(chuàng)造新社會的唯一途徑�！�

孩子幾歲可以跟他談人生規(guī)劃和目標(biāo)？

你的人生規(guī)劃可能關(guān)乎一生幸福

前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上有段視頻，當(dāng)年是湖北的中考狀元，目前就讀于華盛頓大學(xué)的鄭人元對國內(nèi)教育所做的一些思考，他的思考，也值得我們這些家長思考。

我們的教育就是這樣，中學(xué)時(shí)代的孩子什么都不懂，不知道各個(gè)專業(yè)到底是什么意思、社會上各種職業(yè)到底意味著怎樣的工作狀態(tài)、他們到底擅長什么、對什么感興趣、終生的追求是什么，統(tǒng)統(tǒng)不知道……于是就在高考分?jǐn)?shù)出來之后的某一晚在飯桌上和家長合計(jì)了一下，就胡亂報(bào)個(gè)金融、報(bào)個(gè)計(jì)算機(jī)、報(bào)個(gè)會計(jì)……可是這么重要的事情，怎么可以在飯桌上花一兩個(gè)小時(shí)決定呢?

我認(rèn)識的大多數(shù)同齡人，都處在父母粗暴的人生規(guī)劃之下，從小學(xué)這學(xué)那是父母決定的，選什么專業(yè)上什么大學(xué)是父母決定的，大學(xué)畢業(yè)馬上讀研究生或者考公務(wù)員是父母決定的，那人生到底還有多少是自己的?看看我們一窩蜂地讀研大軍，非常的盲目，大多數(shù)人都不知道自己想要什么!學(xué)到這樣的學(xué)位如果以后再找一份跟專業(yè)不對口的工作，將會是怎樣一番感受呢?

孩子幾歲可以跟他談人生規(guī)劃和目標(biāo)？

前些天我參加了一個(gè)活動(dòng)的面試，被問到在美國的大學(xué)四年，最大的收獲是什么?我想了一會兒，覺得是包容二字。我盡量避免過多和中國學(xué)生“扎堆”，花了很多的時(shí)間，去理解華大里的國際學(xué)生們背后的文化，去感受基督教、天主、摩門教徒們的信仰，利用交流訪問、會議、采訪、背包旅行各種機(jī)會，去到20多個(gè)國家，認(rèn)識當(dāng)?shù)氐娜�，感受他們的生活方式和價(jià)值觀念……我認(rèn)為增加對整個(gè)社會和世界格局的認(rèn)識是一件非常美妙的事情!

北京大學(xué)錢理群教授說:我們的大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一大批“精致的利己主義者”，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。

孩子幾歲可以跟他談人生規(guī)劃和目標(biāo)？

你們想過人的終極幸福來自于哪里嗎?如果不去親自參與公益，不去親自幫助那么一兩個(gè)人，我想這樣的給予所帶來的幸福感，是沒有辦法體會的。正是因?yàn)檫@種對于最偉大的幸福的追求，才會有屈原、南丁格爾、甘地這樣的人像燈塔一樣照亮人類文明的前進(jìn)方向。

想起蘭海老師曾說過:其實(shí)我們培養(yǎng)孩子不是讓他去適應(yīng)什么，而是讓他去創(chuàng)造什么。這句話我非常贊同。為什么不讓孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境呢?我們幫助他獲得這種能力和膽識。

那么，為了孩子的未來，為了人類的未來，我們都把眼光放長遠(yuǎn)些吧。

我很怕有人提這樣的問題，父母提這樣的問題證明我們還沒有真正懂得：孩子是獨(dú)立的人，我們只是把他帶到這個(gè)世界上的領(lǐng)路人，他們有自己的思想、興趣、愿望，不是父母的所屬物品。父母只要認(rèn)真做好自己，樹立正確的榜樣，給予足夠的關(guān)愛、幫助，給子正確的引導(dǎo)，支持、保護(hù)好他們對自己人生的那些我們看上去好傻、好low的小愿景，靜待他們開花。

父母不要強(qiáng)加給孩子我們認(rèn)為的好的人生道路，路需要孩子自己走，你越是想得到什么越是會失去什么。

孩子到2～3歲有自我意識就可以和他們談人生目標(biāo)，不要覺得他們小不懂事，對于他們的選擇嗤之以鼻。

我孩子小時(shí)候的人生目標(biāo)是做給小狗設(shè)計(jì)衣服的設(shè)計(jì)師，我說：好呀，要想做設(shè)計(jì)師你可要好好學(xué)畫畫，畫的不好看小狗怎么會喜歡？到現(xiàn)在孩子一直很愛畫畫。

所謂目標(biāo)也是大人劃定的一個(gè)?而已。無目標(biāo)的輕松快樂狀態(tài)算不算目標(biāo)呢�。亢芏嗳丝赡懿煌�意，沒法接受。有清晰的目標(biāo)，達(dá)到了目標(biāo)，又能怎么不一樣？！如果孩子都按照父母劃的?制定目標(biāo)，規(guī)劃人生，這個(gè)社會的進(jìn)步將是極其有限的。至少，需要更多能量和抗?fàn)幉拍艽蚱瞥钢�。尤其人喜歡歸因總結(jié)，商業(yè)上、文學(xué)上、藝術(shù)上成名有利的人，最終都會被總結(jié)為目標(biāo)明確、自律、有規(guī)劃的條理之人。不這么總結(jié)跟社會大眾一直以來認(rèn)可的三觀相違背呀，那還怎么活！