首先，誰(shuí)說(shuō)童話故事就不能有“悲慘”的結(jié)局？誰(shuí)規(guī)定說(shuō)童話故事只能講王子和公主，必須過(guò)上幸福的生活生活？

其次，宣揚(yáng)真善美，批判假惡丑，是童話故事的思想主題。所以童話故事可以是虛幻的故事，可以是現(xiàn)實(shí)的故事，只要這方面不偏離就可以。

第三，在我看來(lái)來(lái)自于西方的童話故事，大都是一個(gè)寓言，或者相當(dāng)于中國(guó)的成語(yǔ)故事，其教化功能是第一位的。從“悲劇”中也可以獲得教化。

第四，想象總是讓故事富于美好的色彩，小女孩在火柴的微光中看到了親情和愛(ài)，看到了溫暖，看到了幸福與快樂(lè)！

總之，不圓滿和悲慘的結(jié)局，在《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等童話故事集，或者宮崎駿的動(dòng)畫(huà)，或《西游記》《哪吒》改編的動(dòng)畫(huà)等作品，本質(zhì)上都是童話；如果你是一位媽媽和幼兒老師，可以大膽地給孩子講，不要擔(dān)心孩子們的難過(guò)和眼淚，每個(gè)人都需要慢慢接受和成長(zhǎng)。

《賣火柴的小女孩》是安徒生表達(dá)了一種對(duì)窮苦人們悲慘遭遇的深刻同情，和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。

它是通過(guò)作者的想象以及聯(lián)系母親悲苦的童年所創(chuàng)作出來(lái)的，在現(xiàn)實(shí)中夾雜著朦朧的幻想。

至于為什么是童話，因?yàn)樗�是面向兒童的，是通過(guò)富有濃厚色彩的虛構(gòu)故事來(lái)反映生活的。

而《賣火柴的小女孩》它的表現(xiàn)形式是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁,它用想象,夸張來(lái)塑造鮮明的形象,用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活。所以它會(huì)是童話故事。

引申

作者通過(guò)描寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像與冰冷的現(xiàn)實(shí)作對(duì)比。

第一次幻象，小女孩看到了大火爐，是因?yàn)樗�在寒冷的現(xiàn)實(shí)中凍的瑟瑟發(fā)抖，饑寒交迫。

第二次，小女孩看到燒鵝向她走來(lái)，是因?yàn)樗�在現(xiàn)實(shí)中饑餓，說(shuō)明她渴望美食。

第三次，小女孩看到圣誕禮物，是因?yàn)樗龥](méi)有快樂(lè)，說(shuō)明她向往快樂(lè)。

第四次，第五次她看到了奶奶，還帶著她飛走，是因?yàn)樗龥](méi)人愛(ài)撫，說(shuō)明她渴望得到愛(ài)撫。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這樣的對(duì)比分析，不難看出，小女孩什么都沒(méi)有，只能一次次擦燃火柴，一次次地在幻像之中尋覓。她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在她的幻像之中。除此之外，她只有寒冷、饑餓和痛苦。作者通過(guò)這種想象和現(xiàn)實(shí)的反差對(duì)比，揭示了小女孩的悲慘命運(yùn)，控訴了那個(gè)造成貧富不均的社會(huì)制度。