學(xué)習(xí)文化也和學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)一樣，不是人人都出色！要都是一樣就沒有必要考試分高低了。文科實際上我認為會說話就可以啦，那些老掉牙的東西我不認為是精華，都被淘汰點多少年啦，還撿回來嚼來嚼去。我們在研究甲骨文，三字經(jīng)的時候人家美國在研究科學(xué)技術(shù)，我們在研究紅樓夢，西游記，水滸傳的時候人家美國還在搞科學(xué)技術(shù)，我們在研究琴棋書畫得時候人家美國還在搞科學(xué)技術(shù)，我們打掉電腦都去搞音樂的時候人家美國還在搞科學(xué)技術(shù)！現(xiàn)在好了，被美國制裁的服服帖帖，你去問問那些研究哪些精華的大師，問問他能不能來造出一臺光刻機！再去問問能不能利用哪些老掉牙的文化造一臺飛機大炮！占用了孩子們多少寶貴時間？減少語文課時去填補數(shù)學(xué)現(xiàn)在還不晚！

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，死記硬背的效果并不好，應(yīng)該讓孩子學(xué)會在閱讀中積累，讀的多了自然而然就記下來了。

記不住古詩詞十有八九是沒有養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書郎的博雅大語文課程很好，主要是培養(yǎng)孩子的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，可以去試聽看看。

聽說讀書郎的博雅大語文課程不錯，最主要的是要理解古詩詞的內(nèi)容才能輕松地記憶，博雅大語文對這方面的幫助還是很大的。