我支持孩子誦讀古詩(shī)詞，但不支持大量背誦。

任何事情都要循序漸進(jìn)，而不能違背規(guī)律。

說(shuō)說(shuō)我家兒子誦讀經(jīng)歷：

小時(shí)候在他玩積木，哄睡覺(jué)時(shí)，常用電腦播放音頻聽(tīng)，磨耳朵。

后來(lái)大一點(diǎn)，兩周半到三周左右，會(huì)教他們讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》。

五周左右的時(shí)候，讀《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》《論語(yǔ)》《千家詩(shī)》。

六周多，也就是現(xiàn)在讀《易經(jīng)》《鬼谷子》《唐詩(shī)三百首》《孫子兵法》《中國(guó)養(yǎng)生啟蒙》。

過(guò)段時(shí)間預(yù)計(jì)會(huì)加《詩(shī)經(jīng)》《道德經(jīng)》《楚辭》《止學(xué)》《商君書》。

我家兒子主要是用的累積式教育法，也就是“137學(xué)習(xí)法”。這么久了，沒(méi)有哪本書能背誦下來(lái)，只能背一些簡(jiǎn)單的詩(shī)和短句，或者提一兩個(gè)字能把整句背下來(lái)，認(rèn)的字也不是很多。唯一的好處就是把聽(tīng)力和復(fù)述一句話的能力鍛煉出來(lái)了。

現(xiàn)在誦讀這些，在家里看不出什么，以后有沒(méi)有用，對(duì)他的成長(zhǎng)有沒(méi)有幫助也不知，只是單純的喜歡教兒子讀些國(guó)學(xué)經(jīng)典。

隨手拍幾張今天讀的書的照片，如下：

你是否支持讓孩子學(xué)齡前背誦大量的古詩(shī)詞？我覺(jué)得，讓孩子背誦兒童簡(jiǎn)單易懂的童謠可以，但數(shù)量也不要過(guò)多。背誦前一定要孩子理解詩(shī)詞的畫面的意思，在理解的基礎(chǔ)上再去背誦，不能死記硬背。古詩(shī)詞語(yǔ)言精練，而且又是文言，沒(méi)有一定的文言基礎(chǔ)的人，讀起來(lái)理解都困難，讓一個(gè)學(xué)齡前的小孩學(xué)習(xí)有點(diǎn)太著急了，硬背了也是囫圇吞棗，消化不良。古詩(shī)詞有的有背景，有的有畫面感，有的有哲理，有的抒發(fā)情感，這些都是一個(gè)小孩不能理解的，所以讓學(xué)齡前的小孩背誦大量的古詩(shī)詞，有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)了�，F(xiàn)在市面上有一種適合兒童看圖的簡(jiǎn)單讀物可以試試。只是個(gè)人的老法，僅供參考。

支持，嚴(yán)重支持！

很多人并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒階段的背誦意義，一直以為就是單純的背，其實(shí)，不是的。

我的理解:人的記憶能力，小時(shí)候3-10-歲最好，隨著年齡增加消退速度很快。而3-10歲階段的機(jī)械性背誦就是為了讓這個(gè)記憶的能力消退的慢點(diǎn)。

所以，各位可以觀察一下，凡班級(jí)前20%的，記憶力都很好，再詳細(xì)詢問(wèn)，基本共同點(diǎn)就是3-6歲開始背東西，例如古詩(shī)詞啥的，并且是盯著一個(gè)反復(fù)背誦(我們家主要背唐詩(shī)，見(jiàn)下圖)。反之后20%的，幾乎就沒(méi)系統(tǒng)的背誦過(guò)。

另外，中小學(xué)生的成績(jī)，80%與記憶能力有關(guān)，也就是說(shuō)記憶力好的成績(jī)至少中上，而成績(jī)好的無(wú)一例外記憶能力很佳。

況且，所有這些背誦，是將來(lái)作文出彩的方法之一，試想，如果作文里恰到好處的嵌入古詩(shī)詞，作文能差？

所以，我堅(jiān)決贊成并建議幼兒背誦一點(diǎn)東西。

我支持。

首先，我的孩子是受益者。幼兒園之前，他爸爸就讓她背誦簡(jiǎn)單的，大都是五言的古詩(shī)詞。我那時(shí)傾向讓孩子學(xué)一些歡快有趣的兒歌。結(jié)果，孩子自己愿意背古詩(shī)。我曾經(jīng)認(rèn)為，背古詩(shī)，必須得先讓孩子弄懂意思，那樣才容易背誦。沒(méi)想到，死記硬背效果也不錯(cuò)。等她上小學(xué)了，背誦對(duì)她來(lái)說(shuō)就太簡(jiǎn)單了。初中，文言文閱讀理解幾乎不失分。她說(shuō)她特別喜歡古文！我想是不是“先入為主”�。∷�把文言文當(dāng)成她的母語(yǔ)了吧！??可是，從小就背誦古文，肯定是為她學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我也是受益者。因?yàn)�，我改變了自己的觀念：不再認(rèn)為，古文必須先弄懂意思再背誦。我的學(xué)生，學(xué)期初就讓他們把教材中的文言文陸續(xù)會(huì)背。我先講白話文，等我講完白話文單元，學(xué)生們的文言文也背完了。不是說(shuō)“讀書百遍其義自見(jiàn)”嗎！我相信是真的。孩子們學(xué)習(xí)文言文特別輕松，我只需要把“特殊”的知識(shí)點(diǎn)（像特殊句式、古今異義……）理出來(lái)就行，背誦，讓學(xué)生對(duì)古文產(chǎn)生了原始的樂(lè)趣。我覺(jué)得古文的原汁原味就應(yīng)該在背誦中領(lǐng)悟。

教無(wú)定法，學(xué)也無(wú)定法。只要讓孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該是好辦法。你說(shuō)呢？

希望能幫到您。

我女兒馬上開學(xué)要上小學(xué)了，這是最后的暑假，5月份最后的大班階段復(fù)學(xué)那個(gè)時(shí)候給她布置了一個(gè)任務(wù)，就是到暑假結(jié)束要把小學(xué)的古詩(shī)都背完，現(xiàn)在是差不多背了40多首了還剩下個(gè)10幾首，估計(jì)正常情況暑假前能夠順利完成的。

至于說(shuō)我是不是支持，我其實(shí)也不支持不反對(duì)，這個(gè)取決于不同家庭對(duì)待的方式吧，其實(shí)這次讓我女兒背書也不是刻意的，之前是準(zhǔn)備讓她開始練字買了一些事，剛好孩子爺爺給她買了一本古詩(shī)的字帖，因?yàn)橹�前就有一些古�?shī)已經(jīng)會(huì)背了，就順便問(wèn)了她一下提了這個(gè)要求，然后我女兒就同意了，然后開始這背古詩(shī)的任務(wù)。

從結(jié)果看我覺(jué)得還是好的。

首先小孩子記性很好，雖然因?yàn)槔斫饽芰Ρ硢为?dú)一首詩(shī)的時(shí)間可能比我們家長(zhǎng)會(huì)慢一點(diǎn)，但是其實(shí)也花不了多少時(shí)間，每天抽個(gè)10分鐘足夠了，但是從我女兒身上我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期記憶很好，到背了現(xiàn)在40多首了，最早開始背的還都記得，而且我女兒背書現(xiàn)在都是讓她白天在家自己獨(dú)立背的，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)無(wú)非回家的時(shí)候抽查一下，很省力的。

其次古詩(shī)還是我們文化中重要的一種文學(xué)體現(xiàn)方式，現(xiàn)在又這么強(qiáng)調(diào)國(guó)學(xué)，語(yǔ)文的要求現(xiàn)在也很高，所以多會(huì)背一點(diǎn)古詩(shī)還是很好的。我女兒現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)活用古詩(shī)了，我在做俯臥撐時(shí)騎上來(lái)就會(huì)說(shuō)牧童騎黃牛，有一些搞笑。

我們還經(jīng)常會(huì)提一些要求，比如讓她畫一首詩(shī)出來(lái)，下面是她畫的望廬山瀑布，沒(méi)去過(guò)廬山畫出來(lái)的都是她的想象。

另外我們也會(huì)通過(guò)一些場(chǎng)景加深她對(duì)古詩(shī)的一些理解，比如我們是在杭州，最有名的就是西湖了，蘇軾的飲湖上初晴后雨就會(huì)在逛西湖的時(shí)候和她提一下，西湖邊還有很多柳樹，這時(shí)候又可以講一下賀知章的詠柳，湖上的荷花開了謝了都有對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，都是可以拿來(lái)在平時(shí)的生活中和她一起交流的，比起說(shuō)大白話要好多了，生活也會(huì)顯得有意思。

最后，我覺(jué)得通過(guò)這么個(gè)背誦古詩(shī)活動(dòng)，也是提前鍛煉了孩子的學(xué)習(xí)能力，還有自驅(qū)力，有這樣的基礎(chǔ)，我相信對(duì)未來(lái)不管是學(xué)習(xí)還是其他方面都是很有幫助的。

我是點(diǎn)爸進(jìn)化論，生物學(xué)背景人力資源咨詢顧問(wèn)，和您分享知識(shí)學(xué)習(xí)/人力資源管理/孩子教育相關(guān)內(nèi)容，歡迎關(guān)注@點(diǎn)爸進(jìn)化論 ，和我一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)，不斷進(jìn)化。

有些觀點(diǎn)認(rèn)為，要給孩子大量背誦，小的時(shí)候他不懂，長(zhǎng)大了他自然就懂了。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題要辯證地，從以下幾個(gè)維度來(lái)看待：

一、兒童的記憶特點(diǎn)

從兒童發(fā)展的角度講，學(xué)齡前兒童的記憶方式，從嬰兒期起，0-1歲，是從無(wú)意記憶到有意記憶發(fā)展；1-3歲，是從機(jī)械記憶到理解記憶發(fā)展。

首先，3歲之前就開始教孩子大量背誦古文，分兩種情況。

除非，家長(zhǎng)能一以貫之，比如家長(zhǎng)就很喜歡國(guó)學(xué)，古文，家里有這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠一直堅(jiān)持到他長(zhǎng)大，都有持續(xù)的輸入。

否則，是沒(méi)有太大必要的，還不如多帶孩子讀讀繪本，多跟他聊聊天，到大自然里玩會(huì)兒。

3歲以后，孩子的記憶從直觀記憶向抽象記憶發(fā)展，如果思維能力和語(yǔ)言能力較好，到4、5歲，孩子的抽象記憶就會(huì)開始發(fā)展。

我們都知道，古詩(shī)詞是需要抽象思維輔助理解的，如果教孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，從這個(gè)年齡開始即可。

二、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境

前面提到，如果詩(shī)詞的家庭氛圍好，比如父母或家里某一成員很喜歡古詩(shī)詞，可以潛移默化影響孩子，那孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是有優(yōu)勢(shì)的，如武亦姝。

或者孩子的學(xué)校比較偏重古文，國(guó)學(xué)，也可以給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)詩(shī)詞比較好的環(huán)境。

在上述兩種環(huán)境中，孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞比較方便，易于持久，效果也比較好。

如果無(wú)法堅(jiān)持，學(xué)齡前學(xué)習(xí)大量古詩(shī)詞，后面一定會(huì)忘記。

那會(huì)不會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有好處呢？應(yīng)該會(huì)有，但跟大量讀繪本，讀故事，或者學(xué)主持之類的活動(dòng)相比，有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，我沒(méi)有數(shù)據(jù)，不好說(shuō)。

三、背誦方式

接著就是跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)。

背誦是指機(jī)械背誦，還是理解記憶？機(jī)械背誦的效果一定差于理解記憶，但沒(méi)有一定的國(guó)學(xué)積累，知識(shí)積累，教的人也不一定能給孩子解釋清楚古詩(shī)詞的含義。

不過(guò)，市面上有很多書、音視頻資料，可以幫助家長(zhǎng)和孩子理解古詩(shī)詞的含義，背后的故事等相關(guān)知識(shí)，如果想要孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，家長(zhǎng)的功課一定要做好。

任何大量的學(xué)習(xí)都是要靠慢慢積累的，是一個(gè)長(zhǎng)期的輸入過(guò)程，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是一種挑戰(zhàn)，但完成后也都是一種成就。

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含了大量的知識(shí)背景，其實(shí)認(rèn)真學(xué)起來(lái)也很有趣，如果喜歡，請(qǐng)堅(jiān)持。

關(guān)注薩妮兒，成長(zhǎng)的路上，給你溫暖與力量。

在吸取了教師同事的意見(jiàn)后，我的孩子在很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)詞。

但都是一些朗朗上口的，長(zhǎng)一點(diǎn)都沒(méi)背。但孩子的記憶里真的練習(xí)起來(lái)了。上一年級(jí)，課文讀三遍就能夠背誦。支持背誦。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

美國(guó)兒童心理學(xué)家Harold E. Burtt在《幼兒記憶與再學(xué)習(xí)》一文中提到一則經(jīng)典的記憶實(shí)驗(yàn)，是一位心理學(xué)家與他兒子的故事：

他用自己的兒子做記憶實(shí)驗(yàn)。從兒子1歲3個(gè)月時(shí)開始，他經(jīng)常給兒子讀同一篇希臘語(yǔ)短文，一直持續(xù)到孩子3歲才停止，孩子將這篇文章記住了。

當(dāng)他兒子8歲時(shí)，他想知道兒子是否還記得這篇短文。讓心理學(xué)家失望的是，孩子一點(diǎn)也回憶不起3歲前自己記憶過(guò)的那篇短文。

他不甘心，于是讓兒子再次學(xué)習(xí)這篇希臘語(yǔ)短文，同時(shí)也學(xué)習(xí)另外一些難度相當(dāng)?shù)南ＥD語(yǔ)短文。效果出來(lái)了！孩子記憶那篇3歲前學(xué)過(guò)的希臘短文的速度，比其他短文快了25%。

“經(jīng)歷過(guò)什么，就忘不掉什么，記憶總會(huì)留下印記，付出過(guò)的，總會(huì)留下痕跡。心理學(xué)做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人保留著許多記憶，雖然我們意識(shí)不到他們的存在。

1.學(xué)齡前讓孩子背古詩(shī)文，當(dāng)時(shí)記住，過(guò)后忘，仍會(huì)留下 “印記”

學(xué)是為了以后不學(xué)，提前學(xué)，讓以后事半功倍。

2. 背誦朗朗上口的詩(shī)詞可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感

培養(yǎng)的是孩子在語(yǔ)文發(fā)展上的韻律和節(jié)奏。但一定要選擇朗朗上口，不以難為榮。

比如：《笠翁對(duì)韻》天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。

這類簡(jiǎn)單浪浪上口的古詩(shī)詞。

盡量不要背《將進(jìn)酒》

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。這類有一定難度，而且不夠押韻的詩(shī)詞。

3.想唱歌一樣學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，促進(jìn)大腦發(fā)育。

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，更像是學(xué)習(xí)唱歌，把古詩(shī)當(dāng)成歌來(lái)學(xué)，正如美妙的音樂(lè)能加快寶寶腦細(xì)胞的發(fā)育一樣。

4.必要攀比，不要太難，不要急功近利。要記得《江郎才盡》的故事，讀書是一輩子的事。

我是剛哥，歡迎大家點(diǎn)評(píng)和關(guān)注，用教育啟迪家長(zhǎng)，讓孩子因心靈智慧而美麗！

我支持反復(fù)閱讀，但不支持背誦。

我家孩子三歲半，從三歲開始，我就慢慢開始給孩子反復(fù)讀，并且?guī)е�孩子一起讀《三字經(jīng)》，《千字文》，《千家詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》，《唐詩(shī)三百首》。孩子也有很濃厚的興趣。有時(shí)候讀累了，他就會(huì)說(shuō)，我聽(tīng)就好了。

不要刻意強(qiáng)求孩子背誦，小孩的記憶力是很好的，而且學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。我天天帶著他一起讀，久而久之，他慢慢就會(huì)突然就給你念一句詩(shī)出來(lái)，你只要提醒前面兩個(gè)字，他就能自己背出來(lái)了。

學(xué)習(xí)不要強(qiáng)迫，要讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，尤其是學(xué)齡前兒童，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的結(jié)果就是厭惡學(xué)習(xí)，這不是我們想要的結(jié)果。

我們所做的一切就是讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這是一輩子都收益的。以書為友，至少在孤獨(dú)的時(shí)候不會(huì)找上游戲，不會(huì)依賴香煙，酒精。

我是支持孩子在學(xué)齡前背誦古詩(shī)的，至于說(shuō)要背多少，我認(rèn)為按照孩子的進(jìn)度，盡可能的多教一些，多背一些。當(dāng)然，也不是一天到晚都教孩子背詩(shī)，這樣孩子也會(huì)煩，每天拿出一點(diǎn)時(shí)間就行。

我孩子2歲4個(gè)月，背唐詩(shī)也可以

我們家孩子馬上2歲4個(gè)月了，雖然現(xiàn)在吐詞還不清楚，但是絲毫不影響我教她背古詩(shī)，考慮到孩子還小，我現(xiàn)在基本上是教她五言的，現(xiàn)在會(huì)背憫農(nóng)、詠鵝、春曉、靜夜思、相思、登鸛雀樓、尋隱者不遇、江雪。我并沒(méi)有很強(qiáng)迫性的去讓她學(xué)，現(xiàn)在的孩子就像一張白紙，你教她什么，她就學(xué)什么。

白天，我們要上班，只有我媽媽一個(gè)人在家?guī)Ш⒆�，我媽要做飯的時(shí)候，就會(huì)把電視打開，放兒歌或者火火兔的唐詩(shī)三百首，唱出來(lái)的唐詩(shī)（這個(gè)基本就只放前面5首，后面要開通vip）。

其實(shí)，現(xiàn)在孩子學(xué)的很快，放幾遍基本就會(huì)了，我晚上睡覺(jué)之前會(huì)跟我們孩子在床上聊會(huì)天，會(huì)教她一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，可能是電視里面放了的緣故，教幾遍就學(xué)會(huì)了。

為什么支持學(xué)齡前背誦古詩(shī)？

• 一是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段記憶好，教的越多，當(dāng)然學(xué)的也就越多。

腦子都是越用越靈活，記憶力也是越用越好的。那么教孩子學(xué)古詩(shī)，是否需要教她每一句話的意思呢？我認(rèn)為不必每一句都說(shuō)，像我現(xiàn)在跟我孩子就說(shuō)一個(gè)大概的畫面，因?yàn)楹⒆舆�小，講多了，也聽(tīng)不懂。比如我跟她講詠鵝，就說(shuō)一群鵝在水里游，盡量用她聽(tīng)的懂得句子簡(jiǎn)單的講下。

• 二是孩子還小，沒(méi)有自己的喜好。

一般來(lái)說(shuō)，就是大人教什么，平時(shí)說(shuō)的多的是什么，孩子也會(huì)潛移默化的跟著喜歡。像我們孩子平時(shí)聽(tīng)唱歌還是古詩(shī)多一點(diǎn)，我們也會(huì)教她背古詩(shī)，唱兒歌，所以她自己也比較喜歡。

記得上周帶孩子去上早教課，老師第一次讓孩子自我介紹，在那就讓孩子跟著簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾句，我叫什么，今年幾歲了等等。回來(lái)后，我就試著在引導(dǎo)孩子做自我介紹時(shí)，多說(shuō)一些。比如我問(wèn)她，你喜歡什么呀？她會(huì)自己說(shuō)：“我喜歡唱歌、背詩(shī)，不喜歡跳舞”，每次在上早教的地方，老師在大廳教跳舞，她都要去玩玩具，可能是打擾她玩玩具了，再加上我們平時(shí)在家也不放跳舞的視頻。

• 三是我認(rèn)為唐詩(shī)、詩(shī)經(jīng)等這些國(guó)學(xué)，孩子們是需要掌握的。

我認(rèn)為古詩(shī)背的多的女孩子你可能不是很漂亮，但都非常有氣質(zhì)，比如詩(shī)詞大會(huì)的冠軍武亦姝，就是我非常喜歡的一位選手。不是說(shuō)讓孩子一定要取得什么成績(jī)，有這么方面的興趣就可以了，而且現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，對(duì)以后讀書都有好處。

所以，我是非常贊同孩子在學(xué)齡前背古詩(shī)的，不用每天很刻意的花大量時(shí)間，就是大人在背的時(shí)候，讓孩子跟著一起背。甚至，就用晚上睡覺(jué)之前的那點(diǎn)時(shí)間也可以。不是一定說(shuō)要背多少首，按照自己孩子的進(jìn)度唐詩(shī)、兒歌可以換著學(xué)，讓他們對(duì)古詩(shī)有興趣，喜歡背古詩(shī)。

不要違背自然規(guī)律。孩子該玩的年紀(jì)一定要讓他盡情的玩，在玩耍中去掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而不是灌輸。中國(guó)的教育導(dǎo)向和體制應(yīng)該按照科學(xué)而自然的法則去改變，應(yīng)試教育和技能教育結(jié)合起來(lái)，改變現(xiàn)在的學(xué)分高體質(zhì)差，勞動(dòng)技能幾乎是零的體制！讓我們的孩子們德智體美勞全面健康發(fā)展！