一個人性格內(nèi)向，話語不多，以后有機會擔任老師嗎？當然有機會，因為我以前就是一個性格很內(nèi)向，少語的人，后來成了一名中學(xué)教師。　

　　記得孩提時，我就是一個文靜、不活潑的人。因為性格內(nèi)向，不善于交際，朋友屈指可數(shù)。我大部分時間窩在家中，不像一些小伙伴、成群結(jié)隊地到外面瘋玩。后來上了中學(xué)，我性格依舊，在班級依舊孤獨，在寥若晨星的朋友中，都為男性朋友，純粹性女朋友一個沒有。平時在校看了女同學(xué)，從不敢主動搭訕，打招呼，偶爾與女生交談，臉都發(fā)紅。上了大學(xué)后，我人稍微有點改變，但江山易改，本性難移。

　　通過上面表述看，我是一個真正性格內(nèi)向的人，但是后來卻成了一名教師。在我看來，性格內(nèi)向的人，并不影響成為一個合格的教師。現(xiàn)在有人認為，說老師靠耍嘴巴皮子吃飯，性格內(nèi)向的人，話不多，怎么能給學(xué)生上課。我認為這是一個很大誤區(qū)，性格內(nèi)向的人，話語少，不代表他們思維不敏捷，語言表達能力差。

　　今天在大眾場合，我仍話語不多，更多扮演“聽眾”角色。但是，當我夾著課本，一走上講壇，便立即進入教學(xué)狀態(tài)，猶如演員進入表演狀態(tài)。在講壇上，面對著學(xué)生如饑似渴的眼神，我像打了雞血，換了一個人，精神抖擻，聲音洪亮，滔滔不絕。

　　許多性格開朗的教師用擴音器上課，我從來不用，它對我來說是多余的。也許有人會說，有的性格內(nèi)向的人，剛走上講壇，神情緊張，語言結(jié)巴。這是正�，F(xiàn)象，其實有些性格開朗，口若懸河的人，剛走上講壇，也有些緊張。當度過了實習(xí)期，上課自然就從容不迫，繪聲繪色。

　　性格內(nèi)向的人，能大膽地走上講壇，滔滔不絕地講課。接下來，關(guān)于其它教學(xué)問題就迎刃而解，如寫教學(xué)設(shè)計，批改試卷作業(yè)，與學(xué)生交流等。事實證明，在現(xiàn)實生活中，許多性格內(nèi)向的人成了優(yōu)秀人民教師，受到學(xué)生和家長喜愛，同事們佩服和尊敬。

可以成為一名優(yōu)秀老師。老師需要細致觀察，深入思考。說話多少不影響老師是否成功，有的人寥寥數(shù)語，能夠把事情講得清清楚楚，這就具備一個優(yōu)秀老師的潛質(zhì)。

要當一名優(yōu)秀的教師:

首先是德高才能為師，學(xué)高才能為范。

其次是表達能力和關(guān)愛全體學(xué)生的親和力。

如果你性格內(nèi)向，不善言詞和表達，又不加強訓(xùn)練增加這方面的能力，當一名合格或稱職的老師也許有可能，但要成為一名優(yōu)秀的教師是比較困難的。

當老師和性格內(nèi)向不愛說話無關(guān)，想當老師你得有資歷，你的有文化，你的有教師資格證能勝任教師的工作。

有。性格可以靠你自己能力而改變，前提是你有信心改變自己。我就是一個雙重性格的人

暈，這正是改變你的機會。我原來也是內(nèi)向，很少說話，不僅是平時。經(jīng)常一天不超過三句話（夸張一下下）。當老師十多年，我老婆說我是話癆。被逼的，因為上課的時候，學(xué)生認真聽，有互動還好。不認真聽，沒有互動，你也必須要想出話來說上四十分鐘。

應(yīng)該有機會吧？我高中一個數(shù)學(xué)老師講課特別好，可是課外根本不和人說話。一說話就臉紅，學(xué)生跟他說話一般要保持三米距離……??你沒機會比我這個老師更內(nèi)向吧？

作為一個內(nèi)向和平時很少說話的人來說，今后不僅有機會做教師，而且有機會做個好教師。

內(nèi)向、平時很少說話這是性格方面的特點，不是能力的問題，對擇業(yè)和職業(yè)熱情、職業(yè)能力不會產(chǎn)生根本的影響，但重要的是你的選擇方向?qū)Σ粚β�，你的志趣趨向合不合口味，你的專業(yè)知識和職業(yè)能力是不是能夠勝任。

性格內(nèi)向?qū)�教師職業(yè)并沒有什么影響，只要熱愛這份工作，熱愛孩子，只要有過硬的專業(yè)知識和教學(xué)技能，只要你認真努力工作，就一定能夠做一個合格的教師，優(yōu)秀的教師。

平時很少說話并不代表你不會說話，并不表示你不善于表達，即使不愛說話，不善言辭也可以通過努力，加強訓(xùn)練，來培養(yǎng)口頭表達的能力，學(xué)會說話。

平時很少說話更不代表你說話沒有技巧、沒有藝術(shù)性、沒有磁性。你要么不說，說則有份量，有見地，有說服力，中聽耐聽，效果好；你要么不說話，說則算數(shù)，說到做到，絕不拖泥帶水，更不會食言而肥。平時很少說話的人往往性格沉穩(wěn)，辦事慎重穩(wěn)重，往往能夠把事情辦好。做教師并非就要整天口若懸河，滔滔不絕，恰恰相反，跟學(xué)生打交道重在善于表達，重在說話算數(shù)，更在于行動上做好表率作用。如果做到這三點，就具備了當教師起碼而重要的素質(zhì)；如果加上豐富的專業(yè)知識和教育教學(xué)技能，就是一個合格的教師；如果再輔之以奉獻精神、認真負責和不斷進取的態(tài)度那就是一個非常優(yōu)秀的教師了。

如果你有志于獻身教育事業(yè)，如果現(xiàn)在口頭表達能力有所欠缺，那么就在今后的學(xué)習(xí)生活中或者工作中加強訓(xùn)練，提高口頭表達能力和表達技巧，做一個合格的優(yōu)秀的教師。

這個也不一定。有人平時不說話，但是講起課侃侃而談，講的挺好的，為什么不能當老師？說話至少講學(xué)過程中的表達方式之一，最好重要的是品行端正，擁有正確的人生觀，價值觀，世界觀并用心教育孩子，愛護孩子的人一定是一個好老師。