謝謝邀請(qǐng)，我說(shuō)幾句吧！不一定正確。我家小女兒和我家一個(gè)鄰居的孩子，倆孩子相差兩歲，小學(xué)同一個(gè)學(xué)校，男孩父母都是殘疾人，我家里條件也不是很好，我是老來(lái)得女，先說(shuō)說(shuō)人家的那個(gè)孩子，還是在幼兒園時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)孩子有著和別的孩子不一樣的感覺(jué)，幼兒園留作業(yè)，男孩姥爺每次都是帶著他認(rèn)真完成，這個(gè)男孩能坐住，到了小學(xué)一年級(jí)就能看出來(lái)男孩不一樣的天賦了，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，男孩就是級(jí)部第一或者第二，班級(jí)絕對(duì)是第一名了，現(xiàn)在高二了，在我們淄博最好的高中上學(xué)，現(xiàn)在的成績(jī)肯定不是班級(jí)第一或者級(jí)部第幾了，但學(xué)習(xí)非常好，除了學(xué)習(xí)好品行好以外，這個(gè)孩子生活啦什么的都不是很好，而我家的小女兒幼兒園作業(yè)我一次都沒(méi)有和她做過(guò)，小學(xué)成績(jī)很一般，學(xué)習(xí)需要我督促才行，自律性太差，一直在報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，但現(xiàn)在初四了成績(jī)更是不忍直視，但是，小女兒除了成績(jī)差點(diǎn)，其他的都很好，無(wú)論是生活自理能力還是其它方面，都不用我操心，所以，我覺(jué)得成績(jī)好考上北大清華的孩子第一個(gè)就是自律性強(qiáng)，第二個(gè)是學(xué)習(xí)態(tài)度，第三個(gè)才是什么家庭環(huán)境或者老師教的什么的。

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)“考上北大清華的學(xué)生，不是老師教的”，這句話既有道理又沒(méi)有道理！作為老師，我可以明確告訴你北大清華的學(xué)生，也肯定是老師教出來(lái)的！不要否認(rèn)老師的作用，當(dāng)然也不能夸大老師的作用。

一、北大清華的學(xué)生，確實(shí)是老師教的！

我們學(xué)校每年都能考幾個(gè)北大清華，有時(shí)候也會(huì)邀請(qǐng)他們回來(lái)跟學(xué)生做報(bào)告，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，作為老師，說(shuō)實(shí)話，他們交流的那些方法，多數(shù)都是“大路邊”上的方法，比如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，比如錯(cuò)題本的記錄和使用，比如做題和刷題等等，但是，為什么他們成功了？

這是因?yàn)樗麄兟鋵?shí)的好，把老師傳授的方法能夠不打折扣，甚至是百分之一百二的落實(shí)了，然后內(nèi)化成自己的東西，所以這就成了他的經(jīng)驗(yàn)。

而這些方法，就是老師教給他的！“授人以魚，不如授人以漁”，從某種意義上來(lái)說(shuō)，老師的方法對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也許比知識(shí)的講解更重要。

二、這里的老師，并非只有高中老師

考上北大和清華的學(xué)生，基本上沒(méi)有自己在家學(xué)習(xí)的吧？他們從小到大都是上學(xué)的，既然是上學(xué)，怎么能忽略老師的影響？當(dāng)然，這里的老師，并不是只有高中老師。初中老師、小學(xué)老師、甚至幼兒園老師或者其他學(xué)校的老師、網(wǎng)絡(luò)上的老師，都可能會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。

那些最后考上北大清華的學(xué)生，往往不是高中開(kāi)始發(fā)力的學(xué)生，而是從中考就是全市前幾名的學(xué)生，從小學(xué)階段就能嶄露頭角的學(xué)生。

三、家庭的教育，更加重要！

當(dāng)然，這些學(xué)生都還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是家庭教育非常成功，這甚至可以說(shuō)是最重要的方面。當(dāng)然這只是說(shuō)學(xué)習(xí)方面，良好的家庭教育，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、用心陪伴：

如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，孩子成績(jī)優(yōu)秀的并不多，起碼不會(huì)太優(yōu)秀，這些考上北大清華的學(xué)生，往往都是家長(zhǎng)中有一方或者兩方都非常重視孩子的培養(yǎng)，能夠從小到大用心陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。

2、積極配合：

這些孩子的家長(zhǎng)，都能積極配合老師的工作，和老師形成合力，你很難想象，一個(gè)在家里只會(huì)抱怨學(xué)校、抱怨老師的家長(zhǎng)，怎么可能培養(yǎng)出一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生？

學(xué)校和家長(zhǎng)的目標(biāo)是高度一致的，但是實(shí)際上，很多家長(zhǎng)卻把學(xué)校當(dāng)成了“敵人”來(lái)對(duì)待，最終的結(jié)果就是害了孩子。

3、資金支持：

考上北大清華的學(xué)生，有多少學(xué)生是農(nóng)村的？在有政策照顧的情況下，也不足20%，在城里上學(xué)，意味著更多的教育投資，如果孩子想通過(guò)奧賽進(jìn)入北大清華，可能沒(méi)有幾十萬(wàn)元的投資，是拿不下了的。

四、其他因素也不可忽視

當(dāng)然，能夠考上北大清華，除了上述因素之外，還有幾個(gè)因素不容忽視。

1、戶口：

在北京考上北大清華，顯然比在山東考上要簡(jiǎn)單的多，我們這里曾經(jīng)和海南省有過(guò)合作，海南送優(yōu)秀的初中生過(guò)培養(yǎng)，如果他在山東的重點(diǎn)高中能考進(jìn)年級(jí)前10名，回海南考上北大清華的可能性就非常大了，基本上就是狀元級(jí)水平了。

如果你能有一個(gè)農(nóng)村戶口，又在縣城上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)還非常棒，那么你考上北大清華的可能性也很大，因?yàn)閲?guó)家有專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的單項(xiàng)計(jì)劃，北大清華也有“筑夢(mèng)計(jì)劃”和“自強(qiáng)計(jì)劃”，成績(jī)低一些的學(xué)生，也可以上北大清華。

2、運(yùn)氣：

同一批學(xué)生中，如果有5個(gè)學(xué)生能夠考上北大清華，那么有可能有50個(gè)學(xué)生都有這個(gè)能力考上北大清華，最后能進(jìn)入北大清華的，未必是最優(yōu)秀的那5個(gè)，但是卻是最幸運(yùn)的那5個(gè)，因?yàn)檫@5個(gè)學(xué)生非常完美的把各種因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)了。

當(dāng)然， 最重要的因素還是學(xué)生自己！如果自己實(shí)力或者態(tài)度不行，其他因素都是枉然的，就像里皮作為世界名帥，也不能帶領(lǐng)中國(guó)男足拿到世界杯冠軍一樣，但是這并不影響國(guó)家聘請(qǐng)里皮當(dāng)主教練，因?yàn)閮?yōu)秀的主教練，確實(shí)能夠給球員帶來(lái)一些變化，這和老師是一樣的。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問(wèn)題，歡迎關(guān)注！

答：請(qǐng)看??

1、老師所帶班級(jí)有幾十位學(xué)生，好中差不等，既有清華北大，也有三本。

2、題主的潛臺(tái)詞—— “不是老師教出來(lái)的”。

3、準(zhǔn)確剖析：學(xué)生自律，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，家庭氛圍優(yōu)質(zhì)，老師嘔心瀝血教育。

題主您好！我是一名高中數(shù)學(xué)老師，孩子讀的是北京大學(xué)，我同事的孩子也有清華北大畢業(yè)的。您的問(wèn)題我來(lái)答。

那些考上北大清華等一流名校的學(xué)生，確確實(shí)實(shí)，老師功不可沒(méi)！但不可否認(rèn)的是，還真不是老師教出來(lái)的！

一、老師是學(xué)生考上北大清華等一流名校的主要功臣，但不是最主要的因素。

老師教的是知識(shí)、是方法技巧，而高考考的是能力，這不是老師能教出來(lái)的。

幾年前，我曾有幸聽(tīng)過(guò)一個(gè)高考數(shù)學(xué)命題人作的報(bào)告。他非常明確地說(shuō)，高考數(shù)學(xué)150分中至少有20分不是你們數(shù)學(xué)老師能教出來(lái)的，因?yàn)檫@20多分考察的就是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生的能力。作為老師，要把精力放在130分上，千萬(wàn)不要芝麻沒(méi)撿到還丟了西瓜。數(shù)學(xué)如此，其他科目的要求想必也不會(huì)有太大的不同。

二、學(xué)生自身的能力是考上北大清華等一流名校的最主要的因素。

同一個(gè)班的學(xué)生，老師都相同，教法一樣，講的內(nèi)容一樣，做的練習(xí)也一樣，有的考上北大清華等一流名校，有的名落孫山，這都說(shuō)明學(xué)生自身的能力是考上北大清華等一流名校的最主要因素。

三、家庭教育是學(xué)生考上北大清華等一流名校的重要助力。

且不說(shuō)家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成上的作用，單在高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)上就能起到關(guān)鍵性的作用。

同事的兒子是競(jìng)賽班的學(xué)生，由于壓力太大，拒絕去做實(shí)驗(yàn)，拒絕去學(xué)校。同事真的是一夜白頭，思前想后，最后請(qǐng)了一個(gè)月的假陪兒子旅游。剛開(kāi)始，孩子忙著策劃線路、欣賞沿途風(fēng)景，絕口不提學(xué)習(xí)的事，他是急在心里，但絕不表現(xiàn)出來(lái)；慢慢地，孩子開(kāi)始說(shuō)實(shí)驗(yàn)的困難，自己的擔(dān)憂，他只是認(rèn)真傾聽(tīng)，鼓勵(lì)兒子把心理話都說(shuō)出來(lái)，偶爾提點(diǎn)一下。一天，兒子對(duì)他說(shuō)：“爸爸，我要回學(xué)校，我要做實(shí)驗(yàn)”。他只問(wèn)了一句“想清楚了”。兒子堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)他的心才放下來(lái)，而他們已在外面游玩了二十幾天。最后他兒子因國(guó)際奧賽獲獎(jiǎng)保送北大。

我想，如果沒(méi)有這位父親的陪伴疏導(dǎo)，他兒子別說(shuō)去北大，能不能正常讀完高中都成問(wèn)題。

四、同學(xué)在學(xué)習(xí)上的良性競(jìng)爭(zhēng)有利于學(xué)生考上北大清華等一流名校。

同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、相互探討，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的提高。

所以說(shuō)，學(xué)生考上北大清華等一流名校，是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。

不知我的回答您是否滿意。歡迎大家在評(píng)論區(qū)各抒己見(jiàn)。

關(guān)鍵是生源好，那些學(xué)生都是被那些學(xué)校都通過(guò)“掐尖”方式錄取到的，幾乎都是記憶力好的。

感謝邀請(qǐng)，那些考上北大清華等一流名校的學(xué)生，真的是老師教出來(lái)的嗎？的確是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

能考上向清華北大這樣的名校，是多少學(xué)生夢(mèng)寐以求而不得的目標(biāo)，這些頂尖名校的門檻讓很多人望而卻步，只能成為仰望式的存在。那那些考上這些名校的學(xué)生，到底是因?yàn)樗麄冏约海�還是因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)或者是老師呢？身為一位多年擔(dān)任重點(diǎn)高中班主任的老師，以下是自己的一些看法和理解。

1、能考上清華北大的學(xué)生，可遇而不可求，首先得有自身的天賦

能考上清華北大等名校的學(xué)生，絕對(duì)不是學(xué)校能直接培養(yǎng)出來(lái)的，其天賦占了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優(yōu)秀的性格因素里，有決定他能持之以恒的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅(jiān)定等等，這些因素能讓這些學(xué)生在成長(zhǎng)的路上始終把握自己的航舵，不至于偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中一路遙遙領(lǐng)先，提前到達(dá)終點(diǎn)。

這種天賦，有時(shí)得益于家庭的影響和培養(yǎng)，但往往基于孩子自身的稟賦，性格中自帶的優(yōu)秀品質(zhì)，是后天培育很難企及的。所以我們經(jīng)常看到這樣的境況，一些考上清華北大的學(xué)生，其家庭氛圍和條件并不怎么理想，但這些學(xué)生仍能自我約束，一路領(lǐng)先，最終綻放異彩。

這種來(lái)自于性格的先天品質(zhì)，是隨機(jī)而不確定的，所以這種學(xué)生只能是可遇而不可求，遇到了，家長(zhǎng)老師好好培養(yǎng)，可能更有出息；遇不到，后天的教育可能事倍功半。

2、家長(zhǎng)成功的教育，是這些學(xué)生成功的第一步

我們也看到很多的調(diào)查顯示，考上頂尖大學(xué)的很多學(xué)生，其家庭教育往往很成功。這正好反映了影響優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的第第一個(gè)外部因素：家庭的影響和塑造。一個(gè)有著良好知識(shí)涵養(yǎng)水平的家庭，孩子自幼在其中受到的熏陶和影響會(huì)伴隨其一生。父母如果注重孩子從小到大的各環(huán)節(jié)教育，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)恰到好處地助力，將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到巨大的推動(dòng)力，恰如火箭助推器的作用。

成功的家庭教育，是基于孩子本身特點(diǎn)和性格因素的，如果教育方法能與孩子本身特點(diǎn)和性格因素相切合，那對(duì)孩子的教育效果將會(huì)起到點(diǎn)石成金的作用。而如果背離了這種規(guī)律，很可能會(huì)起到反作用，導(dǎo)致家庭教育的失敗。

如果孩子本身具有較好的悟性和學(xué)習(xí)能力，那么他的父母只要給他提供必需的學(xué)習(xí)條件和幫助，孩子自己也會(huì)一路領(lǐng)先，展現(xiàn)出他卓絕的天資。而如果孩子天資不怎么聰穎，即使后天投入再多，可能也會(huì)收效甚微。良好的家庭教育，如果建立在孩子本身不錯(cuò)的稟賦基礎(chǔ)上，那這種教育的效果才會(huì)明顯地體現(xiàn)出來(lái)。

3、老師恰到好處的點(diǎn)撥，是這些學(xué)生成功的催化劑

學(xué)校教育的一大特點(diǎn)是面向全體學(xué)生的統(tǒng)一教育，雖然學(xué)校經(jīng)常強(qiáng)調(diào)因材施教，但在現(xiàn)實(shí)中實(shí)施起來(lái)并不容易。因此對(duì)于那些考上清華北大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育對(duì)于他們的影響，和對(duì)那些考上一般大學(xué)的學(xué)生的影響，并無(wú)多大區(qū)別。

學(xué)校和老師能幫助這些學(xué)生的，不過(guò)是在他們發(fā)展的關(guān)鍵之處，起到恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提升。我們很難相信學(xué)校會(huì)把一個(gè)天資平庸的學(xué)生培養(yǎng)成清華北大的學(xué)生，因?yàn)閰⒄宅F(xiàn)實(shí)，很難找到切實(shí)的證據(jù)。

總之，那些考上清華北大的學(xué)生，首先自身得有卓越的稟賦，再加上家長(zhǎng)和老師的后天教育，才能一路直上，勇攀高峰。所以，他們的成就首先是自己的功勞，其次才是家長(zhǎng)和老師的培養(yǎng)。那些優(yōu)秀的人，決定他們成功的，往往是他們自身的優(yōu)秀品質(zhì)，而這種優(yōu)秀品質(zhì)，是他人很難培養(yǎng)出來(lái)的�？忌锨迦A北大的優(yōu)秀學(xué)生，他們首先得感謝自己的努力和堅(jiān)持。

筆者已經(jīng)從事高中一線教學(xué)20多年了，說(shuō)句實(shí)在話，那些能夠考上北大清華等一流名校的學(xué)生，還真不是老師教出來(lái)的！個(gè)人觀感，孩子自身素質(zhì)占據(jù)了6成，家庭教育水平也要占據(jù)3成以上，老師的功勞有1成就不錯(cuò)了。筆者之所以這么說(shuō)，我的理由有三:

首先、學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)是具有決定性意義的。在正常情況下，能夠考上清華北大等一流名校的學(xué)生，基本上都具備三個(gè)方面的特質(zhì):

1、學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是其智商和情商的綜合水平，在智力上，這類學(xué)生是相當(dāng)聰明，觀察力和分析力強(qiáng)大，記憶力超好；在情商上，尤其是自我控制能力特別出眾，心理素質(zhì)比較過(guò)硬，對(duì)待學(xué)習(xí)既自覺(jué)自律又非常勤奮拼搏。有著這樣的基本素質(zhì)，即便是完全靠自學(xué)，筆者都覺(jué)得，他們都有實(shí)力高出普通人一等，考取比較理想的大學(xué)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度特好。我們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”這句話，實(shí)際上學(xué)霸級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都是最出色的: 他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；他們學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在他們身上從來(lái)看不到懈怠和馬虎；他們學(xué)習(xí)起來(lái)非常專注，注意力非常集中，不會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差和走神的情況；他們還特別能夠持之以恒，從來(lái)不會(huì)向挫折和困難低頭，甚至愈挫愈勇。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀。擁有優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子總是作息非常規(guī)律，他們?cè)撨M(jìn)行學(xué)習(xí)與寫作業(yè)的時(shí)候，就特別專注，誰(shuí)也不能打擾他，該休息和玩的時(shí)候，也能充分地享受玩耍的快樂(lè)，盡情釋放自己的情緒。擁有優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子非常懂得勞逸結(jié)合，他們不會(huì)去拼時(shí)間和拼消耗，而是特別注重學(xué)習(xí)方式與方法，講究學(xué)習(xí)效率和效果。

其次、學(xué)生的家庭教育狀況，對(duì)于其成長(zhǎng)成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠考上清華北大等一流名校的學(xué)生，基本都有以下家教狀態(tài):

（1）家庭和睦，讓孩子有安全感。父母能夠和睦相處、相敬如賓的家庭，孩子是非常有安全感的，因?yàn)楦改妇褪呛⒆拥奶旌偷�，父母關(guān)系的融洽，就意味著家庭的穩(wěn)定；實(shí)際上孩子對(duì)這個(gè)方面是非常敏感的，父母如果經(jīng)常吵吵鬧鬧或者進(jìn)行冷戰(zhàn)，孩子能夠明顯的感覺(jué)到家庭危機(jī)，起碼的安全感都沒(méi)有，孩子哪還有心思用在學(xué)習(xí)上呢？所以和睦的家庭，做容易出學(xué)霸，孩子能夠考上清華北大等一流名校，也在情理之中。

（2）家風(fēng)敦厚，讓孩子有幸福感。好的家風(fēng)是有傳統(tǒng)的，自古以來(lái)，我國(guó)就有一些特別出名的家風(fēng)家訓(xùn)，例如朱子家訓(xùn)、曾子家訓(xùn)等，使他們的后代子孫福源綿長(zhǎng)；普通家庭同樣可以有良好家風(fēng)，筆者在小時(shí)候，因?yàn)槿鲋e，或者因?yàn)槠圬?fù)弱小，或者不努力讀書，就被老爹痛打過(guò)多次，在老爹的家風(fēng)里，做人可以沒(méi)有本事，但是必須誠(chéng)實(shí)、必須正義、必須努力，否則就是不肖子孫，就必須家法伺候！所以，不論家庭貧富，也不管父母學(xué)識(shí)水平，只要家風(fēng)敦厚，孩子就擁有幸福感，就容易有出息！

（3）家教謹(jǐn)嚴(yán)，讓孩子有敬畏感。家教即家庭教育，是子女在家庭接受的影響和教育，家長(zhǎng)對(duì)子女的言傳身教，是一個(gè)人一生的初始化教育，對(duì)于人有非常顯著的影響作用；家教的本來(lái)意義是幫助孩子健康成長(zhǎng)，教會(huì)孩子做人的道理，家教是個(gè)體社會(huì)化非常重要的途徑。有家教主要表現(xiàn)在三個(gè)方面: 彬彬有禮、善良勇敢、守法懂規(guī)，概括起來(lái)就是有敬畏感；有敬畏感的孩子才能安分守己、才能專心致志、才能成為優(yōu)等生。

再者、學(xué)校教育和老師對(duì)于那些優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅是錦上添花，對(duì)學(xué)生考上清華北大等一流名校的真正作用不足一成。

從學(xué)習(xí)來(lái)講，普通學(xué)生所有各科80%以上的知識(shí)都是靠學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，而優(yōu)秀學(xué)生一個(gè)比例更大，差不多在95%以上，真正需要依靠老師指點(diǎn)來(lái)學(xué)會(huì)的東西微乎其微。

從考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥來(lái)看，老師的作用也不過(guò)是照本宣科，每個(gè)學(xué)生手里都有一份詳細(xì)的各科考點(diǎn)匯總，里面都有比較詳細(xì)的解讀，優(yōu)秀學(xué)生根本不需要老師來(lái)解讀，自己的理解很多時(shí)候都超過(guò)了老師。

從高考報(bào)名指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，普通高中老師里面沒(méi)有一個(gè)清華北大畢業(yè)生，他們所知道的，優(yōu)秀學(xué)生幾乎都可以在網(wǎng)上查到。所以，優(yōu)秀學(xué)生能考上清華北大等一流名校，可以毫不客氣的說(shuō)跟老師關(guān)系真的不大！

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為，能夠考上清華北大等一流名校的學(xué)生，根本就不是老師所能夠教出來(lái)的，6分來(lái)自于天賦，3分來(lái)自于家庭，學(xué)校和老師作用能夠占據(jù)1分，就已經(jīng)很了不起了！

不是老師教出來(lái)的，難道是天上掉下來(lái)的嗎？誰(shuí)敢拍胸脯：“我就不去學(xué)校同樣考清華北大？”

只能這么說(shuō)，天賦好的同學(xué)，老師一點(diǎn)就通，自學(xué)能力也強(qiáng)些。天斌差的同學(xué)，老師花的心血就要多一些。

那些考上北大清華等一流名校的學(xué)生，真的是老師教出來(lái)的嗎？

題主你好，很高興回答你的問(wèn)題。清華大學(xué)、北京大學(xué)是中國(guó)最頂尖的兩所大學(xué)，能考上清華北大的學(xué)生絕對(duì)是學(xué)霸中的學(xué)霸，但是那些考上清華北大的學(xué)生，真的是老師教出來(lái)的嗎？我的觀點(diǎn)是學(xué)生能考上清華北大等頂尖高校，老師肯定在其中發(fā)揮了一定的作用，但是把學(xué)生考上清華北大的功勞全都?xì)w功于老師身上這是不對(duì)的。

一個(gè)學(xué)生考上清華北大等頂尖高校其實(shí)是多方努力的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人的因素+老師（學(xué)校）的培養(yǎng)能力+家庭因素+其它=孩子所能達(dá)到的高度。孩子能考上清華北大，能考上中國(guó)乃至整個(gè)亞洲最頂尖的高校，這有個(gè)人的因素、老師的因素，也有父母的因素，當(dāng)然還有其它像運(yùn)氣一類的因素。

一.個(gè)人因素

能考上清華北大這樣的名校，說(shuō)實(shí)話，其實(shí)功勞最大的就是孩子自己。如果孩子自己沒(méi)有一點(diǎn)天賦，學(xué)習(xí)又不努力不自動(dòng)的話，那么單憑老師和家長(zhǎng)的努力，考上清華北大這樣的一流高校，那是不可想象的，也是不可能的。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)能考上清華北大的學(xué)生要么天賦異稟，要么學(xué)習(xí)異常勤奮，更多的是兩者皆有的。

北大博士張宇識(shí)在節(jié)目《相聲有新人》中就曾透露，按照規(guī)定七歲才能上小學(xué)，但是他七歲都會(huì)解微積分了，而且上學(xué)后不是老師教他，而是他教老師，他對(duì)老師說(shuō):“老師啊，我走了以后（畢業(yè)），誰(shuí)輔導(dǎo)你考研�。俊彪m然說(shuō)這可能是一個(gè)調(diào)侃、是一個(gè)相聲包袱，但是也反映出張宇識(shí)在學(xué)習(xí)上過(guò)人的天賦。而他之所以能輕松地上北大、取得杰出的成就，與他自身的天賦是分不開(kāi)的。

說(shuō)到這里，我不得不提到我們縣里的一個(gè)學(xué)霸。這個(gè)學(xué)霸畢業(yè)于一所很普通很普通的中學(xué)，但是中考的時(shí)候成績(jī)很好，是我們縣里的第一名，本來(lái)可以去市里最好的重點(diǎn)高中的，但是因?yàn)楦鞣N原因后來(lái)沒(méi)去成，回到了他初中就讀的那所中學(xué)繼續(xù)讀高中，那是一所一年都出不來(lái)一個(gè)重本學(xué)生的學(xué)校，在我們縣里基本上排不上號(hào)，但是四年后這所學(xué)校成了全城的焦點(diǎn)。因?yàn)檫@里出了一個(gè)清華大學(xué)的學(xué)生，而這個(gè)學(xué)生就是當(dāng)年的他，當(dāng)年的中考狀元。正常來(lái)說(shuō)，他就讀的學(xué)校出個(gè)一本學(xué)生都困難，怎么會(huì)走出一個(gè)清華大的學(xué)生呢？這還得歸結(jié)到個(gè)人因素上來(lái)，他自己的努力讓培養(yǎng)他的學(xué)校光榮了一把。

二.老師（學(xué)校）的培養(yǎng)能力

要考上清華北大這樣的一流高校，離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，一流的老師更容易教出一流的學(xué)生。如果老師自己都是大專、三本畢業(yè)的，自己都沒(méi)有考重本的能力，怎能奢望教出清華北大的學(xué)生?不是說(shuō)一定不行，但是很難，而且即使學(xué)生考上清華北大了，可能最主要的是他自己的努力，而不是老師的努力。畢竟打鐵還需自身硬。這就是為什么重點(diǎn)中學(xué)基本都招聘重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生當(dāng)老師的原因之一。像深圳中學(xué)這樣的超級(jí)中學(xué)還有不少老師就是清華北大畢業(yè)出來(lái)的。

另外，重點(diǎn)中學(xué)特別是超級(jí)中學(xué)，其經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展、研究，已經(jīng)形成了一套成熟、穩(wěn)定的高分考生培養(yǎng)模式，把孩子送到里面去，更容易考上重點(diǎn)大學(xué)，甚至考上重點(diǎn)大學(xué)中的重點(diǎn)大學(xué)清華、北大。這就是為什么很多學(xué)生擠破頭也要考進(jìn)人大附中、衡水中學(xué)等這些超級(jí)中學(xué)的一個(gè)重要的原因。

家庭的因素

俗話說(shuō)得好，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭的氛圍、父母的教育對(duì)孩子究竟能取得多高的成就有著至關(guān)重要的作用。父母是否重視孩子的教育、知識(shí)水平的高低、對(duì)孩子的教育方式等等這些因素都會(huì)影響孩子的未來(lái)，是孩子上什么樣的大學(xué)的一個(gè)重要的影響因素。

曾經(jīng)某北大學(xué)生在演講中講了一句“寒門再難出貴子”引起了軒然大坡，其實(shí)她說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樨毧嗉彝ズ茈y為孩子提供好的發(fā)展條件，很多家庭甚至連教育都不重視，認(rèn)為讀書不重要。這樣的家庭怎能奢望培養(yǎng)出高知分子?怎么可能出“貴子”?不能說(shuō)每個(gè)考上清華北大的學(xué)生的家庭都富有，但是他們的家庭的氛圍一般是和諧的，父母一般是很重視孩子的教育的。

其它

除了個(gè)人、學(xué)校、家庭的因素外，還有一些其它的因素也會(huì)影響學(xué)生能否考上清華北大這樣的一流名校，比如運(yùn)氣。謀事在人，成事在天。即使你多努力如果沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，也是沒(méi)有用的。今年就有不少通過(guò)撿漏的方式進(jìn)入名校的學(xué)生，他們能進(jìn)入名校除了自身的成績(jī)并不差之外，還包含著很多運(yùn)氣的成分。同理，考清華北大也不是說(shuō)光努力就可以的，還要有運(yùn)氣。當(dāng)然運(yùn)氣是可以通過(guò)努力來(lái)獲取的，畢竟天道酬勤，越努力，越幸運(yùn)。

所以，學(xué)生考上清華北大等一流高校，不僅僅是老師的功勞，不是僅僅靠老師教就可以考上的。學(xué)生能上清華北大這樣的名校，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生、老師、父母等多方努力的結(jié)果。

個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎互動(dòng)，謝謝~

陜西省延安市安塞區(qū)一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，5個(gè)孩子有4個(gè)考入了清華北大。家主吳治保出身貧寒，初中只上了一年就綴學(xué)了，而妻子胡治愛(ài)更是沒(méi)上過(guò)一天學(xué)。但夫妻倆卻培養(yǎng)出4個(gè)清華北大的學(xué)子。

好多人在羨慕之余，可能也疑惑，這個(gè)家庭也太幸運(yùn)了，在培養(yǎng)教育孩子方面是不是有什么秘笈？

秘笈我不知道有沒(méi)有，但這個(gè)家庭出了幾個(gè)清華北大的學(xué)子 ，特殊性中肯定包含著普遍性、規(guī)律性的東西。如果我們把普遍性的規(guī)律找到，就可以借鑒了。

現(xiàn)分析如下：

第一、名校名師一定比普通學(xué)校老師更容易培養(yǎng)出更多的一流學(xué)生

在現(xiàn)代社會(huì)，許多人都認(rèn)為一個(gè)孩子能不能成才，主要靠學(xué)校教育，靠老師，認(rèn)為那些考上清華北大等一流名校的學(xué)生，大多是重點(diǎn)高中的名師培養(yǎng)出來(lái)的。

于是乎，擇名校選名師成為家長(zhǎng)為孩子必須做的。不說(shuō)北上廣這些一線城市，就我所在的這所三四線城市，有所知名小學(xué)，每到新學(xué)期招生報(bào)名，家長(zhǎng)可是半夜就爬起來(lái)排隊(duì)等候了，一點(diǎn)都沒(méi)夸張。帶動(dòng)這所小學(xué)的學(xué)區(qū)房可是飛速上漲。家長(zhǎng)認(rèn)為自家孩子小學(xué)、初中、高中都在名校上，那考上一流的高校也不是那么難了。

確實(shí)，名校名師資源豐富，師資力量強(qiáng)大 ，更有利于孩子成才，特別是那些很牛氣的中學(xué)，比如北京四中、衡水中學(xué)、人大附中，每年有一大批學(xué)生考上清華北大。一些省級(jí)的重點(diǎn)高中每個(gè)學(xué)校每年，大概也有十幾或者幾十個(gè)考上名校的學(xué)生。

而全國(guó)大多數(shù)普通的高中考上清北的就稀少了，特別是一些縣級(jí)高中，兩年能出來(lái)個(gè)清華學(xué)霸就不錯(cuò)了。像吳治保這個(gè)家庭的4個(gè)孩子，上的就是縣級(jí)高中，能夠考上清北，可以說(shuō)是振奮全縣人民的大事，為此縣里還專門拿出30萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)家庭。

第二，清華北大的學(xué)子來(lái)自于重視教育的家庭

從家庭層面講，據(jù)統(tǒng)計(jì)，清華來(lái)自所謂中產(chǎn)階級(jí)（父母為大學(xué)教授或中學(xué)老師、公務(wù)員家庭、國(guó)企中高層）的孩子非常多，也不乏各種干部子弟。

這種家庭十分重視對(duì)子女的培養(yǎng)教育，其中更不乏當(dāng)初父母就是以教育改變命運(yùn)，通過(guò)考學(xué)獲得了較高的社會(huì)地位的，自然對(duì)于下一代的學(xué)習(xí)更為關(guān)心。吳治保家庭的4個(gè)孩子沒(méi)有就讀于名校，他們的成功很大一個(gè)因素要?dú)w功于父母的言傳身教，歸功于對(duì)教育的重視。

吳治保夫妻倆年輕時(shí)因?yàn)闆](méi)有文化，吃了很多苦，受了很多累，他們不想自己的孩子也像自己一樣生活，他們懂得“知識(shí)改變命運(yùn)�！彼�以他們寧愿自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，寧愿自己缺衣少食，也不能耽誤孩子上學(xué)，把辛苦攢下的錢，全部用來(lái)給孩子交學(xué)費(fèi)，培養(yǎng)孩子。有些農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)，孩子上完初中，就不讓孩子上了，讓孩子出門打工掙錢，多經(jīng)濟(jì)實(shí)惠�。”容^下來(lái)，吳治保夫妻眼界不知道比他們高出多少。

吳家的幾個(gè)孩子也看出了父母為自己的付出不易，也從父母那里感受到了力量與堅(jiān)持，父母身上的艱苦奮斗和持之以恒的堅(jiān)毅品質(zhì)，他們也很好地傳承下來(lái)。幾個(gè)孩子只在學(xué)習(xí)上你爭(zhēng)我趕，從不與別人比吃比穿，只要有時(shí)間他們就幫父母干農(nóng)活，做家務(wù)。可以說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)在教育孩子中具有不可替代的重要作用。

第三，考上清華北大的學(xué)子離不開(kāi)自身的努力拼搏

每一個(gè)考上清華北大的孩子都有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，清晰的人生規(guī)劃，較強(qiáng)的自控力，適合自己的學(xué)習(xí)方法，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，非于常人的拼搏精神等等。

特別是小地方的考生，資源實(shí)在太少，好像即使再怎么努力，也沒(méi)有機(jī)會(huì)上清華北大。但不可否認(rèn)的是，依然有許多出身“寒門”的學(xué)生能夠憑借“自己的努力”考入名校。

吳治保家庭的4個(gè)孩子就是如此，每天早上，五兄妹不必爸爸媽媽督促，父母早早出門做工，他們也摸著黑自覺(jué)起床，讀書學(xué)習(xí)，一點(diǎn)不讓大人操心。

現(xiàn)在的孩子面臨的外界誘惑太多，很容易被吸引，甚至荒廢學(xué)業(yè)。而成績(jī)的提高，是靠孜孜不倦的學(xué)習(xí)，努力拼搏換來(lái)的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)學(xué)生如果把精力和時(shí)間放在游戲上，能考取清華北大這樣的一流名校嗎？

結(jié)語(yǔ)

考上清華北大等一流名校的學(xué)生，確實(shí)有許多來(lái)自名校名師的培養(yǎng)，但如果我們處在小城市小縣城，上的是普通的高中，我們依然可以依靠良好的家庭教育和自身的頑強(qiáng)拼搏，實(shí)現(xiàn)逆襲，考上夢(mèng)想中的北大清華。