一般孩子的自卑心，是來自于父母的，怎么回事呢？

1，父母居高臨下的管教孩子。說話永遠是命令的口吻。我讓你去做這個，我讓你去做那個，孩子沒有一點點發(fā)表言論的機會，久而久之，孩子習慣了父母的這種態(tài)度，習慣了很卑微地活著。

2，父母在管教孩子的時候，常常是惡語傷人，父母自己并不覺得，還覺得這是對孩子的嚴格和嚴格的愛。有父母常說，你怎么這么笨？說了幾遍了還不懂，有父母說，你不行就是不行，拿你沒辦法了等等。

3，拿別人家的孩子和自己家的孩子比，永遠是別人家的孩子強，而自己的孩子不行。

有父母說，你看，人家誰誰誰早就會騎自行車了，教了你這么多次，你還是不敢騎，笨死了。有父母說，你看都是上美術班，人家畫的那個畫，都放到櫥窗里展覽了，怎么就沒有你的？花一樣的錢，你就是學不會，你什么都不行，就知道吃。

4，經(jīng)常和孩子哭窮。這個玩具不能買，人家有錢，咱家沒錢�！袄蠋熡肿尳诲X啊，咱們家和別人比不了，人家是開公司的有錢。咱家靠工資，沒有錢”。

以上幾種情況，都容易使自己的孩子很自卑。

家長說，前面三個還好，我注意一下就是可以了。第4個問題。家里就是生活困難，難道要跟孩子打腫臉充胖子嗎？這是不必要的。窮就是窮，可以很坦然地告訴孩子，我們家經(jīng)濟情況不好。

但是更要告訴孩子，正是因為家里條件不好，你才更需要努力。用你的努力來改變貧窮的狀況。把貧窮作為孩子努力的動力。

一個從小自卑的孩子，長大了同樣是一種自卑的心理。

我們知道自卑和自信是相對的，人只有靠自信，才能夠做好一切事情。不管是小時候的學習、升學、還是在公司里工作，自信是一切的源泉。

我是寧老師，一生做教育，現(xiàn)在與兩個外孫朝夕相處，教育經(jīng)驗豐富，教育對象跨度大（零歲—18歲）歡迎關注我。

孩子的自卑來源

1. 父母。父母在教育孩子的過程中往往會期待過高，孩子做的好的，做的對的家長覺得理所當然，不進行表揚，而孩子但凡做錯了一丁點事，就會大加指責或批評，這無形中對孩子造成了傷害。讓孩子覺得父母是不是不愛自己，從沒聽到父母夸獎過自己也讓孩子對自己產生了懷疑，懷疑自己是否是真的不行，逐漸地孩子就變得自卑起來。
2. 朋友。孩子的朋友圈很簡單，但孩子們的思想也很簡單，他們還意識不到自己的行為會給對方帶來什么樣的影響，當有人帶頭開始孤立或疏遠孩子時，孩子就會覺得是不是朋友不愿意和自己玩，是不是自己不夠好。越想越傷心，越想越自卑。
3. 老師。孩子在成長過程中，除了家長，學校老師對孩子的影響便是最大的了，很多老師在知識的教學上關注較多，但對孩子的心理發(fā)展就極少關注，因此他們對所有的孩子都用同一種方法來教學。而孩子對老師的話奉若圣旨，當老師對別的孩子進行了表揚，卻對自己進行了批評時，孩子就會對自己產生懷疑，如果老師不關注孩子的心理，沒有對孩子的負面情緒進行疏導，很容易讓孩子逐漸自卑起來。
4. 社會。期望較高的家長往往會讓孩子去參加很多比賽，而不太自信的孩子為了博得家長的好感，也只能遂了父母的愿去參加。但是站在舞臺上的孩子時特別敏感的，當臺下的反饋不是正面的，孩子的心理就極易受到打擊，就容易自卑。

總之，孩子的自卑來源于負面評價，孩子遭受的否定越多，孩子就越自卑。

孩子的自卑多數(shù)源于父母嗎？

父母是和孩子生活時間最長，影響最大的人，父母對孩子的教育直接影響著孩子的性格發(fā)展，因此，孩子的自卑或是自信，取決于父母對孩子影響，無論是家庭，社會還是其他方面對孩子帶來的負面影響，如果都有父母在旁邊開解與疏導，孩子形成自卑心理的幾率就會小很多，反之，如果父母不光不疏導，反而跟著大流一起數(shù)落自己的孩子，那孩子形成自卑心理的幾率就會大很多。

如何避免孩子變得自卑

1. 多給正面評價。自信的孩子是夸出來的，對孩子的教育要多作正面評價，讓孩子覺得自己很棒，才能激發(fā)孩子的自信心。當然評價時要切合實際，不能無中生有，不能為了夸而夸，要抓住孩子的優(yōu)秀點，這樣孩子才會更優(yōu)秀，更自信。
2. 少給負面評價。自卑的孩子是貶出來的，如果你想你的孩子自卑，那你就玩命批評他。但是我相信不會有家長有這樣的想法。要想孩子自信，我們就應該減少負面評價。比如孩子考試沒有及格，孩子的心里本就自責，而且也害怕家長的批評，如果這時家長翻一下孩子的試卷，看看孩子的解答，可能就會發(fā)現(xiàn)孩子之前老做錯的題這次做對了。那你就可以說：“寶貝，我看你這道題原來經(jīng)常做錯，這次居然做對了，說明你已經(jīng)注意到這個問題了，這次你就改正過來了。懂得改正錯誤的孩子就是好孩子，雖然這次你的成績不及格，但是你在我的心里已經(jīng)及格了，因為你懂得知錯就改，你就是好孩子。但是我看你前面的題，很多都是因為你粗心大意造成的，如果你細心一點，那那些題你就不會錯了，這樣你不光能及格，你還能取得好成績呢，我希望你下次考試能注意到自己的這些缺點，把他們都改正過來，而那些你的優(yōu)點我們繼續(xù)把他發(fā)揚，好嗎？”孩子一聽，自己不光沒受到批評，反而還得到了家長的鼓勵，負面情緒便消散了，而之前自責的內心點燃了小宇宙，爭取下次取得好成績。
3. 學會欲抑先揚。一直都在說要表揚孩子，夸孩子，那我們就不能批評孩子的了嗎？當然能，而且對于孩子出現(xiàn)的重大錯誤也必須批評，但是就像前面說到的批評如果不注意方法，很容易適得其反。批評的主要作用是讓孩子認識并改正自己的錯誤，如果批評不得法，很可能讓孩子變得自卑。批評孩子學會欲抑先揚，孩子非常熟練的知識點，因為粗心而將題目做錯了，批評時可以這樣說：“不應該啊，之前你這道題你從來沒有出錯過呀，這道題應該是你的送分題才對，為什么今天給了你一個First blood？是不是做題時粗心了，沒有認真讀題��？”孩子這么一聽，不光不會覺得排斥，反而能更加深刻地認識到自己的錯誤，而且幽默的語言更能減少批評給孩子帶來的排斥感。

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簡單說，低齡孩子的自卑大多源于身邊人（不限于父母）的負面管教與評價，高齡孩子的自卑大多來源于與他人對比后，對自身、家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件等方面差異性自卑。

低齡孩子，不會因為別人有了好玩的玩具就自卑，大部分是只想弄過來玩，但卻會因為父母對他的評價、身邊人對他的評價，以及不經(jīng)意聽到大人們交談時候對他的評價而逐漸自卑，也就是常說的“貼標簽”。因此，建議低齡的父母們：

1.堅持正面管教。減少說“不要怎么怎么樣”，告訴他“應該怎么怎么樣”；

2.對孩子的行為做積極評價。孩子打碎了杯子，不要上來就發(fā)脾氣，這個時候孩子一定很害怕，不如試試“你想喝水嗎？喝水確實是很好的習慣，不過你現(xiàn)在手有點小，握不住杯子，下次想喝水隨時喊媽媽，好嗎？”

3.稱贊具體行為。“你真聰明”不如說“你對口算很有經(jīng)驗啊，再練習練習肯定會更好”�！澳阏婧每础辈蝗缯f“你能跟阿姨主動打招呼，真的很有禮貌”。

高齡孩子，請家長賦予孩子正確的價值觀。阿德勒心理學認為，困擾我們的自卑感不是“客觀性的事實”而是“主觀性的解釋”。也就是說，自卑感是我們自己主觀賦予的，無論這種主觀是來自于個人還是他人影響。

關于自身的長相、身高、體重，家長幫助改變能改變的，接受不能改變的，幫助孩子找到積極的看待角度；

關于家庭環(huán)境，父母有責任為孩子的成長提供良好的氛圍，但若真的無法持續(xù)婚姻，也請向孩子坦誠，好聚好散，不要兩相成仇，否則孩子會認為是自己做得不夠好；

關于經(jīng)濟條件，全國有6億人左右月收入在1000元，按照二八定律來說，20%的人掌握社會80%的財富，80%的人支配社會20%的財富，但是在貧富差距上，可能只有10%的人掌握社會90%的財富。體現(xiàn)在每月的工資上，大部分人都是在社會平均工資以下的，只有極少數(shù)人的月收入是超過社會平均工資的，而且超出的部分還是比較大的。所以，大部分都談不上真正的富裕。與其羨慕別人，不如擺正財富觀，看清自己擁有的。

是的，我兒子也有些自卑，我反省了一下，應該是平時對他只會用命令式的口吻去要求他，而并沒有真正的傾聽他的聲音，再加上他爹對他的嚴厲，使得他在外對自己沒有自信。這絕對需要家長去自我反省做出改變的，因為孩子在小學階段還能被父母的威嚴或恐嚇式教育嚇到，從而被迫聽從，但一旦到了中學，叛逆期的到來可能會使孩子與父母間的關系逐漸緊張起來，孩子內心深處的躁動讓那個階段的父母已經(jīng)無法掌控了，更有甚者會做出過激行為導致無法挽救的局面！所以，一定要多去傾聽孩子的聲音，站在他的位置上與他交流，父母應該做孩子的朋友而并非是把孩子當成木偶任由你去掌控。孩子是獨立的個體，父母只需陪伴，適當引導他們健康成長即可，不要過多干預。

是的，孩子一來到這個世界上，接觸最多就是父母，父母經(jīng)常表揚鼓勵，父母感情好，孩子自信強大

孩子的自卑不僅源自父母還有自己的朋友圈，但更重要的是社會環(huán)境。比如美國谷歌創(chuàng)始人出生在蘇聯(lián)移民去了美國，科技幻想牛人馬斯克出生在南非移民去了美國，以上兩個巨大成功的案例提示了我們在哪里出生不重要，在哪里受教育和創(chuàng)業(yè)才重要！自卑的性格絕對受環(huán)境的影響。

是的！孩子一出生和父母接觸惑情很深！父母給于孩子的關心和愛護！鼓勵！使孩倍感深受！孩子的自卑多源于父母！父母是是孩子的榜樣！