你好，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有兩層含義，我先來(lái)回答第一層意思。

作為一名從事幼教工作多年的老師，我可以負(fù)責(zé)任地告訴你：如果幼兒園的孩子以玩為主，那才是對(duì)的。

我們先來(lái)看看相關(guān)的一些文件要求。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》里就明確指出，要“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”；而在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。由此我們可以看出，游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾�程度�?/p>

正是公立幼兒園重視到了游戲的重要性，所以才會(huì)出現(xiàn)題主所說(shuō)的“以玩為主”的現(xiàn)象；每個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)置音樂(lè)區(qū)、建筑區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等各個(gè)游戲區(qū)域，讓孩子在自由選擇的基礎(chǔ)上按照自己的意愿進(jìn)行游戲。

千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子在玩，教師就無(wú)所事事了；事實(shí)上在題主眼里可能是很簡(jiǎn)單很隨意的各個(gè)游戲區(qū)域，就要花費(fèi)老師很多的心血來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

比如說(shuō)在游戲區(qū)域中投放材料，并不是越多越好，而是要根據(jù)主題開(kāi)展情況和孩子的興趣及孩子發(fā)展水平來(lái)提供多元的操作材料；而且老師要隨時(shí)進(jìn)行觀(guān)察，根據(jù)孩子興趣的變化及時(shí)地增加、替換或減少操作材料。

在老師觀(guān)察游戲情況基礎(chǔ)上進(jìn)行的指導(dǎo)，也需要一定的策略。比如，什么時(shí)候老師可以直接介入，什么時(shí)候要同樣以游戲中角色的身份進(jìn)行指導(dǎo)等等，都有一定的要求的。

孩子在游戲的過(guò)程中，可以通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，這對(duì)孩子今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是具有十分重要的意義的。

可能題主發(fā)現(xiàn)某些私立幼兒園在教數(shù)學(xué)、拼音、英語(yǔ)等，而公立幼兒園的孩子是以玩為主的，所以才會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。

其實(shí)這是有些私立幼兒園為了迎合有些家長(zhǎng)的需求，把小學(xué)的內(nèi)容提前教給孩子了；這樣做的后果，無(wú)異于是“拔苗助長(zhǎng)”。這個(gè)故事的具體內(nèi)容大家都清楚，我覺(jué)得故事所蘊(yùn)含的深意也足以給所有人特別是家長(zhǎng)朋友們以警醒了。

說(shuō)到這兒，我要回答一下，這個(gè)問(wèn)題里提到的“起跑線(xiàn)”。

其實(shí)在有段時(shí)間，突然就傳出“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的口號(hào)，引起了很多家長(zhǎng)的焦慮，然后就拼命地給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，擔(dān)心自己的孩子比不上同齡人；但是后來(lái)，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)理念是錯(cuò)誤的。

因?yàn)檫@句話(huà)里有一種急功近利的思想，會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子提出不切實(shí)際的過(guò)高要求，施加過(guò)大的心理壓力，讓孩子跟所有的同齡人比所有的一切；這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種極大的不公平。

我們一定要記住，“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子”；嬰幼兒時(shí)期主要任務(wù)是玩，孩子必須在玩耍中天性才會(huì)得到充分的發(fā)展。

所以把你的孩子送到以玩為主的幼兒園吧，讓孩子按照自己的意愿和喜好去探索、去感知、去獲取新的經(jīng)驗(yàn)。

我是“諾善說(shuō)育兒”，希望我的回答能給你幫助。

作為一名從教多年的幼兒教師，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

首先說(shuō)下公立園的玩的目的。孩子們小，自制力差，理解能力差，注意的時(shí)間短，幼兒園的教學(xué)以游戲?yàn)橹�，在玩玩、嘗嘗、摸摸、學(xué)學(xué)中學(xué)到知識(shí)。比如“認(rèn)識(shí)空氣”，老師會(huì)拿一個(gè)塑料袋，讓孩子在教室各個(gè)地方裝空氣，感知空氣的存在；聞一聞，孩子們能說(shuō)出空氣沒(méi)有味道；用小手捂住鼻子然后放手，孩子會(huì)說(shuō)出空氣的重要性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在外行人眼中就是玩，正是這些幼兒教師設(shè)計(jì)的、有目的的玩，讓孩子學(xué)到了知識(shí)。

孩子小，不能灌輸太多的、太難的知識(shí)，而重在培養(yǎng)各種能力與興趣。幼兒園的圖書(shū)角，提供適合的繪本，培養(yǎng)孩子看書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)閱讀的興趣。觀(guān)察角，孩子們會(huì)觀(guān)察植物的外觀(guān)，認(rèn)識(shí)不同的部分，把觀(guān)察到的記錄下來(lái)，培養(yǎng)了觀(guān)察能力。娃娃家，孩子們會(huì)扮演不同的角色，學(xué)會(huì)了表達(dá)與表演，語(yǔ)言的表達(dá)能力得到提高。好多的區(qū)域活動(dòng)、觀(guān)察角是私立園沒(méi)有的。

人生如同馬拉松，一個(gè)人走得早不一定走得遠(yuǎn)，而有毅力、堅(jiān)持、有耐力的人肯定能獲勝。你可以做個(gè)調(diào)查，一年級(jí)那些私立園來(lái)的孩子可能由于學(xué)過(guò)成績(jī)優(yōu)秀，到三年級(jí)以后那些孩子就會(huì)優(yōu)秀不再，而公立園上過(guò)的孩子會(huì)越來(lái)越好。

希望你能解開(kāi)疑惑，和我的幼教同行合作，家園合作，也希望你的孩子走得更遠(yuǎn)！

你們可知道，公立幼兒園也分等級(jí)的。

一流的公立幼兒園，不僅不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上，而且會(huì)一直保持優(yōu)勢(shì)。

就比如廣州最最出名的公立園——東方紅幼兒園，大家先看看人家的硬件：

七彩跑道、足球場(chǎng)、恒溫游泳池、八爪魚(yú)噴水池、沙池、種植園……

看看人家的軟件：老師全部事業(yè)編，很多都是教齡超10年的老師，小班25人一個(gè)班，最少有4個(gè)老師。名師無(wú)數(shù)。

據(jù)聞，東方紅幼兒園不滿(mǎn)意市面上的幼兒園教材，正在自編教材（小道消息，未曾證實(shí)）。

這樣的幼兒園，才是真正贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，一年級(jí)那點(diǎn)知識(shí)根本不夠看。

末流的公立園，就是那些民辦轉(zhuǎn)公辦，場(chǎng)地、老師變化不大，就是換了個(gè)公立的牌子。

老師們樂(lè)得輕松，徹底貫徹“快樂(lè)教育”，讓孩子玩?zhèn)�痛快，能不能學(xué)到東西就看孩子自身了。

這些肯定是輸在起跑線(xiàn)上，能不能追上得看家長(zhǎng)努力了。

怎么樣判斷孩子的公立園是什么樣的等級(jí)？

就廣州而言，

公立園可以這樣分：省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。（硬件、軟件都是評(píng)選的重要標(biāo)準(zhǔn)）雖然教育局已經(jīng)不再評(píng)選不再提倡這樣的區(qū)分，但實(shí)際上，省級(jí)幼兒園師資、財(cái)政撥款、培訓(xùn)機(jī)機(jī)會(huì)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于區(qū)級(jí)幼兒園。

另外，可以看看公立園使用的教材，好的公立園都有專(zhuān)門(mén)的幼兒園教材，一般都是整合課程。如果幼兒園沒(méi)有任何教材，老師又都很年輕，家長(zhǎng)們就自求多福吧……

我是小謝老師，專(zhuān)職輔導(dǎo)一年級(jí)，不定時(shí)分享幼小銜接、一年級(jí)階段干貨內(nèi)容，歡迎關(guān)注：）

我家寶寶現(xiàn)在四周歲，上公立幼兒園半年多了，關(guān)于公立還是私立，當(dāng)初我也糾結(jié)了很久，現(xiàn)在上了公立后，我倒是覺(jué)得當(dāng)初的選擇是對(duì)的，但是要看所在地區(qū)的具體情況。我選公立幼兒園，是出于這幾點(diǎn)原因：

1、幼兒園的設(shè)施配備情況。像我們這是小城市，我考察了好多幼兒園，私立幼兒園所占地方都不大，有的就只是在一棟樓的三層，出來(lái)玩還要下樓，太不方便，而單獨(dú)的幼兒園的操場(chǎng)也都不算大，游樂(lè)設(shè)施也很少，室外活動(dòng)不方便。

而這邊的公立幼兒園就好太多了，操場(chǎng)大，教室寬敞，也有各種舞蹈室沙畫(huà)室放映廳等，環(huán)境比我們這的私立幼兒園好很多~

當(dāng)然，如果所在地區(qū)私立幼兒園環(huán)境更好，當(dāng)然先考慮環(huán)境更好的

2、費(fèi)用問(wèn)題，這個(gè)很簡(jiǎn)單了，私立幼兒園收費(fèi)貴，公立只要400多一個(gè)月，各方面的性?xún)r(jià)比好太多了~

3、就是問(wèn)題里說(shuō)的以玩為主了，幼兒園時(shí)期，本來(lái)就是以玩為主，我是覺(jué)得過(guò)早的學(xué)小學(xué)知識(shí)，是會(huì)讓孩子上了一年級(jí)后覺(jué)得好簡(jiǎn)單啊，我都會(huì)啊~可這樣不會(huì)慢慢減少她主動(dòng)去學(xué)習(xí)的興趣嗎？

公立幼兒園就是按照教育部規(guī)定來(lái)，但是也不是什么都不教，是不教小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，教的是6歲前孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)的東西，用的也是教育部統(tǒng)一的教材，主要是培養(yǎng)寶寶自主學(xué)習(xí)、思維和手眼協(xié)調(diào)等能力，為的就是為上小學(xué)打基礎(chǔ)。不過(guò)現(xiàn)在也確實(shí)是小學(xué)一年級(jí)老師講課會(huì)一帶而過(guò)，實(shí)在擔(dān)心，在一年級(jí)之前上一段時(shí)間學(xué)前班也可以。

4、老師資質(zhì)，私立幼兒園幼師的資質(zhì)也是參差不齊，有的甚至沒(méi)有幼師資格證，而且流動(dòng)性很大，經(jīng)常換老師，學(xué)生就要經(jīng)常熟悉新老師。而公立幼兒園在這點(diǎn)比較好，最起碼都是正規(guī)統(tǒng)招進(jìn)來(lái)的，也不會(huì)隨時(shí)辭職，我們這考進(jìn)正規(guī)編制幼師挺難得，所以在老師資質(zhì)上我比較放心公立~

其實(shí)，選公立還是私立，我覺(jué)得不一定先考慮教不教?hào)|西，我會(huì)先考慮寶寶再哪里上會(huì)更開(kāi)心更能適應(yīng)更喜歡，我覺(jué)得這是最重要的，鑒于朵朵上幼兒園來(lái)從沒(méi)哭過(guò)也沒(méi)說(shuō)過(guò)不去，我覺(jué)得公立沒(méi)選錯(cuò)，喜歡上就好。

而問(wèn)題中的會(huì)不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上，起跑線(xiàn)不會(huì)全在幼兒園上公立還是私立上的，寶寶的起跑線(xiàn)是幼兒園嗎？起跑線(xiàn)應(yīng)該是家長(zhǎng)啊??

現(xiàn)在的公立幼兒園以玩為主，實(shí)際上，很多的私立幼兒園也是以玩為主的。人生是一場(chǎng)馬拉松，不是百米短跑，你很難說(shuō)在孩子本應(yīng)玩耍的幼兒園階段是起跑線(xiàn)。

教育部發(fā)布的《3-6歲兒童發(fā)展指南》，其中提到，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)方式是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

盡管其中的很多指南和目標(biāo)還不是很完善，有待商榷和改善，但主體還是很符合兒童發(fā)展的。只不過(guò)在實(shí)際實(shí)行中，因?yàn)轶w制和教育資源嚴(yán)重缺乏等原因，再加上公立幼兒園老師屬于編制內(nèi)，很多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不到位，導(dǎo)致公立幼兒園還有很多的弊端。但是以玩為主的教學(xué)模式我還是很肯定的。

我給女兒選擇的幼兒園就是以玩為主的華德福理念幼兒園。當(dāng)時(shí)和身邊朋友說(shuō)起孩子幼兒園什么也不教，就是玩時(shí)，朋友那種不理解和輕蔑的眼神啊，至今都忘不了。

正如《3-6歲兒童發(fā)展指南》中提到，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。剛接了一杯開(kāi)水，孩子要去拿，你大聲吼孩子“燙！”，孩子急忙縮手，實(shí)際上孩子真的理解了抽象的“燙”這個(gè)詞了嗎？沒(méi)有！孩子只不過(guò)是被你恐懼的表情和急迫大聲的聲音嚇到了。讓孩子真正理解燙這個(gè)概念，只需要抓著孩子的手，輕輕地碰一下杯子，孩子感受到了“燙”，也就理解了“燙”，當(dāng)下次孩子再要碰剛從鍋里舀出來(lái)的湯時(shí)，你告誡孩子：“寶寶不要碰，燙�！焙⒆泳蜁�(huì)立刻聯(lián)想到被燙后的感覺(jué)，不會(huì)再因?yàn)楹闷胬^續(xù)下去了。

孩子什么也不教，就一定是零起點(diǎn)，除了玩什么都不會(huì)嗎？

我女兒幼兒園里，每天的晨圈、再見(jiàn)圈、飯前感恩歌等，好多的都是古詩(shī)詞和畫(huà)面感特別強(qiáng)的故事，老師并不刻意教孩子，而是每天的熏陶，等過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，看孩子們大都會(huì)唱了，再根據(jù)季節(jié)和節(jié)氣等更換曲目和故事。

每月一次遠(yuǎn)足，去年一年的時(shí)間都是去爬我們當(dāng)?shù)氐姆恺埳�，最開(kāi)始幾次由家長(zhǎng)陪同，后來(lái)不管是3歲還是4歲，全部由老師帶領(lǐng)，自己背著水壺和裝上午餐的書(shū)包，除了鍛煉孩子的身體和獨(dú)立能力，還能讓孩子感受一年四季山上不同的風(fēng)景。

每月一次的跳蚤市場(chǎng)，除了培養(yǎng)孩子的財(cái)商基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的加減法也會(huì)派上用場(chǎng)。孩子們從最開(kāi)始的一元錢(qián)一個(gè)，兩個(gè)兩元錢(qián)，到一個(gè)玩具三塊錢(qián)，給五塊錢(qián)找三塊錢(qián)，甚至更大數(shù)的加減法。

撇開(kāi)幼兒園每天的教學(xué)內(nèi)容不說(shuō)，孩子在4-6歲有一個(gè)識(shí)字、數(shù)數(shù)和書(shū)寫(xiě)的敏感期。我女兒現(xiàn)在四歲半，筆畫(huà)簡(jiǎn)單的漢字幾乎都認(rèn)識(shí)了。在四周歲時(shí)，每次給女兒讀繪本時(shí)，女兒都讓我指著書(shū)名一個(gè)字一個(gè)字的讀給她看，甚至她感興趣的內(nèi)容，她也有如此要求，不知不覺(jué)，很多簡(jiǎn)單的字都認(rèn)識(shí)了。

這段時(shí)間，除了畫(huà)畫(huà)，她開(kāi)始嘗試著“畫(huà)字”，不是寫(xiě)字，在女兒口里是“畫(huà)字”，而且真的是在畫(huà)字，除了形似，畫(huà)出來(lái)的就是一幅畫(huà)。

利用好孩子的敏感期，給與孩子充分發(fā)展的空間和環(huán)境，再加上家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子絕對(duì)不可能一張白紙的進(jìn)入小學(xué)，并且孩子沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的痛苦，也就無(wú)從有厭學(xué)情緒一說(shuō)。

你好，我是科班出身的一名幼兒教師，我來(lái)用專(zhuān)業(yè)告訴你，正規(guī)的幼兒園應(yīng)該教孩子什么。

正規(guī)幼兒園階段孩子應(yīng)該學(xué)什么

正規(guī)的幼兒園教育是圍繞著“八大智能”和“五大領(lǐng)域”來(lái)安排孩子的課程的。

八大智能：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能。

這八大智能的培養(yǎng)是為讓孩子上小學(xué)能夠正常的接受各方面的課程，比如數(shù)學(xué)課當(dāng)然要用到數(shù)學(xué)邏輯智能、圖形當(dāng)然要用到空間智能、體育當(dāng)然要用到運(yùn)動(dòng)智能、語(yǔ)文當(dāng)然是用到語(yǔ)言智能啦等等。

就拿我家孩子來(lái)說(shuō)吧，剛上幼兒園的時(shí)候，話(huà)都說(shuō)不清楚，在幼兒園里每天都有“語(yǔ)言表達(dá)”“語(yǔ)言表演”“兒歌”等這些鍛煉孩子語(yǔ)言智能的課程，現(xiàn)在說(shuō)話(huà)一串一串的。

五大領(lǐng)域：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一般正規(guī)一點(diǎn)的幼兒園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課程表里都會(huì)出現(xiàn)這些字眼的課程。

公立幼兒園和私立幼兒園的區(qū)別

公立幼兒園：是不以盈利為主，是以教育為主，是嚴(yán)格的按照這些來(lái)培養(yǎng)孩子，其實(shí)是在鍛煉孩子上小學(xué)時(shí)候的各方面的能力，準(zhǔn)備各方面的基礎(chǔ)。

咱們都知道學(xué)什么東西都要把基礎(chǔ)打好，所以，孩子如果不能有一個(gè)很好的人際交往能力，上了小學(xué)就無(wú)法正常的和同學(xué)相處；孩子如果不能正確的表達(dá)好自己的語(yǔ)言，上了小學(xué)也就無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文等等。

而這些智能也是通過(guò)游戲形式的玩來(lái)鍛煉孩子的，無(wú)法那么明顯的表現(xiàn)出來(lái)。但是，語(yǔ)言智能，父母?jìng)儜?yīng)該是能看到孩子明顯變化的。

私立幼兒園：私立幼兒園主要是以盈利為主，當(dāng)然也就家長(zhǎng)希望什么，老師就教什么啦，不會(huì)考慮合不合適，應(yīng)不應(yīng)該啦。

所以，課程表里會(huì)加入家長(zhǎng)們想要的認(rèn)字、數(shù)數(shù)等一些一年級(jí)的所學(xué)的課程。

但這些，對(duì)孩子將來(lái)上小學(xué)未必是一件好事。

到什么年齡干什么事情，拔苗助長(zhǎng)未必是一件好事。我們家長(zhǎng)真應(yīng)該慎思一下“起跑線(xiàn)”的問(wèn)題，不要被這三個(gè)字跑偏了育兒的軌道。

作為從教多年的私立園男園長(zhǎng)，相信我的回答能夠幫助到你。可以很明確的告訴你不管是公立園還是私立園，以玩為主的教育理念是不會(huì)讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。下面來(lái)談?wù)勎业囊?jiàn)解：

1、公立園的\"以玩為主\"實(shí)際上是在貫徹和落實(shí)幼兒的正確教育理念。3-6歲幼兒園的孩子，就是以玩為主的，這是孩子的天性。童年的玩樂(lè)是幸福感的源泉，沒(méi)有玩樂(lè)的孩子是沒(méi)有幸福感的。

2、公辦幼兒園雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等小學(xué)化的內(nèi)容，但是教會(huì)了孩子思維方式和學(xué)習(xí)能力，這才是以后小學(xué)學(xué)習(xí)的核心。有學(xué)習(xí)能力的人學(xué)什么都不會(huì)差。

3、有些私立園為了迎合家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了小學(xué)化課程，在幼兒園時(shí)期就已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)的課程，這些孩子上了小學(xué)之后一二年級(jí)可能成績(jī)好，因?yàn)樗麄兌忌线^(guò)這些內(nèi)容，可這樣喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，他們認(rèn)為小學(xué)的東西都很簡(jiǎn)單，等到了三年級(jí)后他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都沒(méi)有公立幼兒園的孩子好。公立幼兒園的孩子雖然沒(méi)有學(xué)習(xí)小學(xué)化的課程，但是上小學(xué)之后，新的課程會(huì)讓他們保持新鮮感，逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以他們以后的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越好。

總之，請(qǐng)家長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的理性的看待孩子教育的發(fā)展問(wèn)題是最明智的。

對(duì)于一個(gè)在公立幼兒園上小班的娃的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單說(shuō)一下公立私立對(duì)比吧，不局限在起跑線(xiàn)上了。。。在娃一歲時(shí)候我就考慮到底給娃上私立還是公立，考察了一些學(xué)校，綜合對(duì)比了一下。

首先是學(xué)費(fèi)，北京城區(qū)這邊的私立學(xué)校動(dòng)輒五千八千一個(gè)月，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)覺(jué)得有點(diǎn)貴，奶奶家在郊區(qū)，幼兒園學(xué)費(fèi)也便宜，一個(gè)月兩三千，玩兒的場(chǎng)地還大，當(dāng)時(shí)報(bào)名占了一個(gè)位置。公立幼兒園學(xué)費(fèi)便宜，一個(gè)月一千六七，三餐一點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)搭配甚是不錯(cuò)。

其次是師資，考察了城區(qū)這邊所謂的雙語(yǔ)幼兒園，一個(gè)月七千，還是兩年多前的價(jià)格。由于以前做人事工作，對(duì)校方招聘老師也做了了解，老師來(lái)源基本是河北周邊地區(qū)中專(zhuān)大專(zhuān)畢業(yè)生，本科生較少，北京本地老師也不多。所以當(dāng)時(shí)覺(jué)得性?xún)r(jià)比不高。公立這邊也是，大專(zhuān)畢業(yè)的比較多，但主要是本地老師，從個(gè)人心里來(lái)講，會(huì)感覺(jué)踏實(shí)一些，減少了人員流動(dòng)，孩子老師相對(duì)固定一點(diǎn)。

再次是活動(dòng)場(chǎng)地，北京這邊比較好的私立師生配比很好，當(dāng)然價(jià)位也很高，土豪隨意。要是一般的私立學(xué)校，班里學(xué)生和老師配比也和公立差不多，一個(gè)班三十人左右，三到四位老師。公立肯定是按照教委要求嚴(yán)格按照人員場(chǎng)地配比來(lái)，所以對(duì)于孩子來(lái)講肯定夠了。

還有飯菜，私立的沒(méi)有太注意，目前我娃公立學(xué)校的飯菜我們很滿(mǎn)意。開(kāi)放日參觀(guān)過(guò)娃吃飯還有食材來(lái)源，很放心。

最后要說(shuō)得就是學(xué)習(xí)這塊兒了。我不希望孩子這么小就讀書(shū)寫(xiě)字，但是必要的閱讀習(xí)慣和有趣的啟蒙是需要的。舉個(gè)例子，娃上次做手工，涂風(fēng)景，粘豆子，最后形成一幅作品，其實(shí)是一首詩(shī)的風(fēng)景，娃自覺(jué)就背出來(lái)了，所以我覺(jué)得公立不是什么都不學(xué)，而是按照幼兒的發(fā)育來(lái)安排的。我很認(rèn)可。

綜上所述，我家不是土豪家庭，如果不能選擇極其好的私立學(xué)校，我還是非常認(rèn)可公立學(xué)校的。最后曬一下娃的飯菜

我崽就是上的公立幼兒園，當(dāng)時(shí)我隔壁上的是私立比我崽大七個(gè)月那時(shí)候他媽媽總是說(shuō)他女兒認(rèn)識(shí)好多字了，而我崽在學(xué)校什么都沒(méi)學(xué)，我崽的奶奶當(dāng)時(shí)就跟我說(shuō)要換學(xué)校說(shuō)孩子字都不會(huì)一個(gè)，是我堅(jiān)持不讓換學(xué)校的，個(gè)人覺(jué)得公立幼兒園的優(yōu)勢(shì)比私立好吧比如伙食還有老師的專(zhuān)業(yè)性和環(huán)境，我崽在公立幼兒園上學(xué)的時(shí)候老師們經(jīng)常帶他們?nèi)ヰB(yǎng)老院看望那些姥姥們和帶他們?nèi)ヒ巴馔婵梢哉f(shuō)我崽在學(xué)校是非常開(kāi)心的，他們知道幼兒園最后一學(xué)期才學(xué)基礎(chǔ)的數(shù)字和拼音，我一直記得院長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)他說(shuō)孩子不要過(guò)早學(xué)習(xí)那些東西，如果你幼兒園都會(huì)了等上一年級(jí)了孩子上課就沒(méi)定立了在他思想里他會(huì)認(rèn)為他都會(huì)了也就沒(méi)有學(xué)習(xí)第二遍的興趣了，剛開(kāi)始我崽剛?cè)胍荒昙?jí)那幾天也是有點(diǎn)緊張但是很快就跟上了孩子接受能力強(qiáng)不用擔(dān)心，當(dāng)然現(xiàn)在成績(jī)比我隔壁那孩子好多了，他們現(xiàn)在是同班同學(xué)[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]

現(xiàn)在的公立幼兒園，是以玩為主，孩子會(huì)不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上？這是很多家長(zhǎng)感到困惑的事情，因?yàn)橛幸恍┧搅⒂變簣@，要教小學(xué)課程，擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上進(jìn)程，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。以我的觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)，讀公立幼兒園，是不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上的。孩子上幼兒園，他們的年齡小，不適合硬學(xué)超過(guò)年齡的知識(shí)，適合在玩耍中學(xué)習(xí)。在幼兒園，通過(guò)游戲，一樣可以學(xué)習(xí)。孩子的天性就是玩，該玩時(shí)玩，不要讓孩子過(guò)早的接觸學(xué)習(xí)。是誰(shuí)剝奪了孩子的玩耍時(shí)間，是誰(shuí)剝奪了孩子的童趣，是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一面覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，一面擔(dān)心自己的孩子落后于別人家的孩子，虛榮心和攀比心作祟，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)要做到合情合理，要根據(jù)孩子的承受能力來(lái)理性安排。孩子上的公立幼兒園，擔(dān)心小學(xué)跟不上，家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子，一年級(jí)學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，等到二年級(jí)時(shí)，孩子自然能跟上。關(guān)鍵是家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的看書(shū)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)觀(guān)察能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。所以，擔(dān)心公立幼兒園以玩為主，會(huì)輸在起跑線(xiàn)上，是多余的，凡是有利有癖，是相對(duì)，不是絕對(duì)。

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