我用我現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)告訴你，一定要教孩子，自己教或者找別人教，除了數(shù)學(xué)還有拼音。

我這幾天正在為孩子的事上火呢！我兒子幼兒園中班開始，我們河北省這里就發(fā)了通知說幼兒園開始不學(xué)拼音字母了，結(jié)果我兒子高興的玩了三年。他們班的小朋友從中班開始就轉(zhuǎn)走了很多，他是在石油基地幼兒園上的。一年級(jí)就是去他們?cè)豪锏囊灰痪胖袑W(xué)，結(jié)果我兒子到了一年級(jí)開始就全班倒數(shù)第一，一年級(jí)一共只有16個(gè)學(xué)生，老師也找我，我在家教他也急，上半年真的是對(duì)孩子非打即罵，作業(yè)完不成或者不會(huì)寫，沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，著急�。∑谀┛荚囌Z(yǔ)文68，數(shù)學(xué)78，還是全班倒數(shù)第一。

今年開始我給他轉(zhuǎn)到我們村小學(xué)，這個(gè)小學(xué)放學(xué)比以前的學(xué)校晚一個(gè)小時(shí)。中午還能接回來輔導(dǎo)功課，就是這樣，我兒子還是跟不上，前幾天老師又找我了，這次直接跟我說，讓我們家想辦法留級(jí)，想辦法去醫(yī)院開證明，我這正上火呢，現(xiàn)在為了孩子，我工作也不能做了，每天在家?guī)Ш⒆虞o導(dǎo)功課，特別焦慮！所以我的事情告訴你，一定要讓孩子學(xué)，不然一年級(jí)跟不上，嚴(yán)重影響孩子的自信心！

這個(gè)問題是個(gè)好問題�？戳嗽u(píng)論有多種看法說的都是實(shí)情。孩子教育結(jié)果有兩種，一是效果好二是不好。問題提的都是與知識(shí)有關(guān)教與不教，其實(shí)問題的本質(zhì)與知識(shí)沒關(guān)系，這里有個(gè)問題我們要弄清楚就好了。什么叫智力，什么叫非智力因素。我們訓(xùn)練的是這個(gè)問題，至于用什么訓(xùn)練這是我們思考的問題。有的用知識(shí)訓(xùn)練的，有的用其它方法訓(xùn)練的。不管用什么訓(xùn)練最重要的的是真的把孩子的智力非智力訓(xùn)練出來才行，這是問題的關(guān)鍵。答案就在這里……????????????

閨女大班，老師只教玩和生活常識(shí)，還有畫畫，春天了還帶小朋友一起種菜，幼兒園有圍欄圍起來的菜地，拼音數(shù)字在學(xué)校會(huì)說不會(huì)寫，也不認(rèn)識(shí)，26個(gè)英文字母也能唱歌唱出來，也不認(rèn)識(shí)，數(shù)字還是偶爾玩我手機(jī)有密碼沒辦法教她認(rèn)識(shí)的,幼兒園老師不給教，說到學(xué)前班的時(shí)候再教.有一次和我一起看電視，看到失火的劇情，看到里面的人慌張的跑，她說：爸爸這是不對(duì)的，我老師教我失火要先打119,然后找水和毛巾，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我覺得老師教這些比文化知識(shí)更重要.孩子做不到根據(jù)場(chǎng)景隨機(jī)應(yīng)變，但她知道就行，她知道地震了要躲到桌子底下……有時(shí)候和她看電視會(huì)被她知道的東西驚訝到.

真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，女兒小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期，剛剛結(jié)束期末考試，之前沒上過學(xué)前班，幼兒園也沒教過啥東西，剛上小學(xué)不適應(yīng)，聽不懂老師說啥，記不住作業(yè)，讀不懂題，幾乎每天都被留堂，我本身也是老師，和班主任溝通了幾回，針對(duì)性的在家訓(xùn)練聽課方法，練習(xí)讀題，孩子很聰明，半個(gè)月就有改善，沒有再留過堂。開始學(xué)拼音了以后每天回家對(duì)著拼音卡讀，除了字寫的難看點(diǎn)拼音沒落下，經(jīng)常和老師溝通，遇到什么問題解決什么問題，期末考試成績(jī)都在95分以上，錯(cuò)的也是因?yàn)樽煮w不標(biāo)準(zhǔn)。

孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，我一直覺得沒必要為了小學(xué)一年級(jí)能快點(diǎn)跟上就花費(fèi)孩子寶貴的一年時(shí)間去上學(xué)前班，學(xué)前班完全是不想負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)為了自己心里安慰而報(bào)的，智力正常的孩子一年級(jí)不會(huì)跟不上的，家長(zhǎng)在家里每天多付出半小時(shí)，孩子成績(jī)不會(huì)差的。

對(duì)于這個(gè)，作為一只從事教育行業(yè)的老師非常有發(fā)言權(quán)�，F(xiàn)在幼兒園教育部要求零基礎(chǔ)進(jìn)入一年級(jí)，以前一些幼兒園會(huì)教一點(diǎn)，特別是私立幼兒園。去年教育部一紙紅頭，現(xiàn)在是公立幼兒園根本不教任何認(rèn)字和數(shù)學(xué)，私立幼兒園也不敢再教，怕惹出什么問題！

我說一下預(yù)習(xí)的重要性，我不說什么提前學(xué)，就算預(yù)習(xí)吧。根據(jù)我自己的觀察和10來年的經(jīng)驗(yàn)，凡事有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子成績(jī)，大概率也可以說接近百分百會(huì)比沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子好（同等智力情況下）。下面給我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子也是幼兒園的孩子，語(yǔ)文識(shí)字3000左右，也就是小學(xué)的字人家認(rèn)完了，數(shù)學(xué)加減乘除學(xué)完了，大家可以看看。也就是說什么呢？別人的孩子已經(jīng)跑了個(gè)馬拉松，你的孩子孩子做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，你覺得自己孩子將來會(huì)比人家優(yōu)秀嗎？當(dāng)然我不提倡小孩子提前學(xué)這么多，但是也不是每個(gè)小孩子或者家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持得了的事情。這個(gè)需要孩子跟家長(zhǎng)的意志力非常非常的堅(jiān)強(qiáng)。

我是覺得小孩子在上學(xué)之前提前學(xué)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語(yǔ)文。特別是這些語(yǔ)文的識(shí)字，對(duì)于孩子進(jìn)入一年級(jí)之后的學(xué)習(xí)是非常非常有幫助的。再根據(jù)絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我的反饋，小孩子在幼兒園或者是學(xué)前班的時(shí)候有學(xué)幼小銜接的，大部分小孩子在一年級(jí)的時(shí)候入門會(huì)比較快，家長(zhǎng)相對(duì)來說也會(huì)輕松非常多。因?yàn)槟悴粫?huì)跟小孩子一直讀題目。一年級(jí)的作業(yè)不是小孩子不會(huì)，而是他因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字而理解不到題目的含義。因?yàn)樗�不�?huì)認(rèn)字就導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)效率會(huì)非常低，需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，如果你把這些字全部學(xué)了，他自己能認(rèn)字就能夠自己很快的把作業(yè)完成。所以說我的建議就是，如果幼兒園不教，家庭條件還允許的話就還是請(qǐng)外面的機(jī)構(gòu)或者老師去教，或者說你自己有時(shí)間你自己去教小孩子，盡可能量的多教一點(diǎn)，小孩子多認(rèn)識(shí)一點(diǎn)字，這樣他的一年級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)過度比較快。

個(gè)人覺得孩子的最佳識(shí)字年齡在5-6歲，最佳記憶能力是3-5歲，這個(gè)階段是他模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候。沒什么科學(xué)依據(jù)，根據(jù)我了解的樣本統(tǒng)計(jì)分析的，簡(jiǎn)單的說。你注意觀察一下，小孩子在三到五歲的時(shí)候，你讓他去背一個(gè)東西。就是你跟他讀一篇課文，教他古詩(shī)吧之類的，你讀過三五篇，小孩子幾乎都能夠背下來。然后我五六歲的時(shí)候小孩子特別愛看書，在這個(gè)時(shí)候如果你去教他識(shí)字，他會(huì)自己會(huì)讓很多很多的字。

最后說一下簡(jiǎn)單的道理就是，勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。

幼兒園大班教了拼音和10以內(nèi)的加減法，已經(jīng)算是多的了。

我兒子今年上小學(xué)一年級(jí)，在幼兒園連拼音都沒學(xué)，基本上算是白紙一張。

幼兒園現(xiàn)在一般都不允許超綱教學(xué)，特別是上公辦幼兒園的話，家長(zhǎng)都會(huì)很焦慮。我家孩子大班時(shí)有的孩子直接去上幼小銜接了，有的報(bào)了暑假班，就怕孩子適應(yīng)不了，但這樣不一定好。

現(xiàn)在一年級(jí)開學(xué)一周了，上課的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，孩子學(xué)起來也很輕松。

翻看下小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)期的課本，語(yǔ)文知識(shí)可相對(duì)還多一點(diǎn)，數(shù)學(xué)也就是10以內(nèi)的加減法，并且隨著孩子認(rèn)知能力的增加，這些都不難，學(xué)習(xí)起來很快。

開學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，小學(xué)老師也特別對(duì)幼小銜接發(fā)表了自己的看法，并直言更喜歡白紙一張的孩子：

第一，上過幼小銜接或者提前學(xué)習(xí)了一年級(jí)知識(shí)的孩子，前半學(xué)期學(xué)起來可能很輕松，但一學(xué)期下來老本就吃完了，有可能后勁不足。

第二，提前學(xué)過的孩子，上課時(shí)覺得自己都會(huì)了，可能會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一量養(yǎng)成是很難改的，如果孩子在幼小銜接班或者課外班養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢(shì)或者上課習(xí)慣，老師很難去糾正。

但同時(shí)有一點(diǎn)幼兒園的孩子是必須去做的，那就是閱讀，孩子要盡可能多讀書，一定要在學(xué)前養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

所以，幼兒園的家長(zhǎng)完全沒必要糾結(jié)孩子到底學(xué)習(xí)了多少知識(shí)性的東西，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子已經(jīng)上幼兒園大班了，老師們卻只教了拼音和10以內(nèi)的加減法，怎么辦？

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園是有誤解，總覺得幼兒園就是帶著孩子吃喝玩兒的。幼兒園的老師就像保姆一樣，看孩子的。孩子回家不會(huì)算加減法，不會(huì)背很多古詩(shī)就覺得孩子輸在了起跑線上。認(rèn)為這家幼兒園不行。要給孩子轉(zhuǎn)園，去一個(gè)教很多學(xué)習(xí)知識(shí)的幼兒園。

其實(shí)我想說的對(duì)于三到六歲的孩子，有很多東西是比學(xué)習(xí)知識(shí)還重要。

三到六歲的孩子的是生活習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

來，跟著我一起解密幼兒園的學(xué)習(xí)方法吧！

1、與孩子們相處，培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力！

孩子可以和小區(qū)里面的孩子一起玩耍，這只能作為一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。而在幼兒園里面，二三十個(gè)孩子。對(duì)于孩子來說就是一個(gè)小小的社會(huì)交流地，老師會(huì)教給孩子如何與其他的孩子相處。有的社交能力特別強(qiáng)的孩子，到幼兒園里面很快就可以和其他孩子打成一片。但是社交能力比較弱的孩子，需要老師去引導(dǎo)。畢竟孩子的心思是單純的，這個(gè)時(shí)候怎樣引導(dǎo)，很重要。

比如說有的孩子的愛打人，我們家長(zhǎng)有的會(huì)引導(dǎo)孩子要么就是打回去，要么就是不跟他接觸，不跟他玩。這樣引導(dǎo)的話，不能幫孩子建立一個(gè)良好的社會(huì)交往能力。

2、堅(jiān)持送幼兒園，讓孩子養(yǎng)成規(guī)律意識(shí)和自我控制的意識(shí)。

這個(gè)時(shí)期的孩子，是一張白紙，喜歡探索新世界，但是他們又沒有自我約束的能力，就需要大人幫助孩子植入這些觀念！

3、每天和老師小朋友打招呼，和爸爸媽媽再見。培養(yǎng)幼兒禮儀習(xí)慣。

4、開展體能課，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的大運(yùn)動(dòng)和四肢的協(xié)調(diào)能力！

5、手工課，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作，開發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維，和想象力。手部的精細(xì)動(dòng)作也是為之后孩子握筆打基礎(chǔ)的。

6、語(yǔ)言課，讓幼兒敢于開口，敢于表達(dá)，豐富詞匯和語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、安全教育，一般幼兒園都會(huì)舉行消防演習(xí)、地震逃生演習(xí)、防拐騙演習(xí)等，讓幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)該怎么辦，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

8、親子活動(dòng)，很有效的增加幼兒和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，陪著≠陪伴。

幼兒園還有很多課程，雖然不是立竿見影的讓你看到自己孩子比人家的孩子多優(yōu)秀，比人家孩子會(huì)的多，但是這些都會(huì)給孩子的一生奠定一個(gè)很多的基礎(chǔ)，不知道家長(zhǎng)們相信不:

幼兒的學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)重要！��！

家長(zhǎng)擔(dān)心小學(xué)跟不上，但是在幼兒園養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，到時(shí)候孩子會(huì)給你驚喜，基礎(chǔ)打好，父母也不用太操心的！

??討論:

你覺得幼兒園應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)知識(shí)好？還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣好？

孩子已經(jīng)上了幼兒園大班，老師們卻只教了拼音和10以內(nèi)的加減法。這個(gè)情形我有兩次不同選擇的經(jīng)歷。

兒子的經(jīng)歷：

兒子上的幼兒園是側(cè)重于寓教于樂那邊的，幼兒園畢業(yè)時(shí)拼音沒有教，10以內(nèi)的加減法教了用手指算的，回家基本上沒有家庭作業(yè)，學(xué)校上課更多是互動(dòng)，各種活動(dòng)，各種熱鬧儀式感。作為被傳統(tǒng)教育洗禮又有了很多年社會(huì)經(jīng)歷的我來說，是有些矛盾的，一是覺得要順其自然，所以也沒有另外在家給他學(xué)。一又覺得如果大家都去學(xué)了更多的知識(shí)，他上了一年級(jí)跟不上怎么辦？在沒有其它行動(dòng)中焦慮糾結(jié)了一段日子也就到了入學(xué)一年級(jí)。

果然，到了一年級(jí)，學(xué)拼音那伙，我?guī)资�年的修行被氣得打回原形，什么都不�?huì)，教N(yùn)遍還不會(huì)，他不會(huì)了，他還覺得委屈，眼淚汪汪的看著你，但那火氣別人真不能感同身受，一點(diǎn)就著。這個(gè)狀態(tài)應(yīng)該持續(xù)了一個(gè)月。那個(gè)時(shí)候班里要傳家庭作業(yè)到群里，我發(fā)了他的視頻，有家長(zhǎng)就在問我了，你小孩是不是特別怕你？我這個(gè)時(shí)候才有點(diǎn)跳出來，趕緊自我反省，也是改了標(biāo)沒改本，行動(dòng)層面就是看淡他的不會(huì)，這樣再過了一個(gè)月，他竟也慢慢跟上了，才真放心了。

女兒的經(jīng)歷：

在要順其自然還是要讓他們奮發(fā)向上上，我對(duì)女兒采取了不同的措施。為了讓她在幼小銜接上能站得更高（還有一部分其它原因），在女兒上幼兒園大班時(shí)把她轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上一家以抓知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)的學(xué)校（學(xué)校全員珠心算，很多小朋友各種在競(jìng)賽中得獎(jiǎng)）。女兒原來的幼兒園是和兒子的同一家，中班還沒怎么教加減法，用手指數(shù)數(shù)還數(shù)得不很利索，就要加入珠心算大軍，有一天我調(diào)休很早去接她，就發(fā)現(xiàn)很多小朋友在排隊(duì)回答問題，問到她時(shí)，她手足無(wú)措，老師不準(zhǔn)備她用手指，但她已經(jīng)改不過來了，回答不出來，后來被老師罰站。這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)自己犯了很大的錯(cuò)誤�，F(xiàn)在我女兒還在大班下學(xué)期，就算學(xué)校在側(cè)重拼音識(shí)字和加減法超綱，但她并沒有比她哥哥同期掌握更多知識(shí)。我現(xiàn)在只是想希望轉(zhuǎn)學(xué)給她帶來的不適應(yīng)不會(huì)跟隨她很久。

幼兒園到底要不要超綱教學(xué)。未來的趨勢(shì)肯定是不鼓勵(lì)的。

一是國(guó)家規(guī)定不準(zhǔn)，國(guó)家的規(guī)定并不是我們過家家，肯定是有過很多的調(diào)研，分析確定超綱教育不利于兒童整體素質(zhì)的提升。

二是雖然發(fā)達(dá)國(guó)家有很多東西不一定先進(jìn)，不一定適合我們國(guó)家，但是我們可以參考，以下為某國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)：

1.有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。

2.能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有獨(dú)立精神和探索精神。

3.能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。

4.能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。

5.不斷提高肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

6.通過游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類。

7.通過培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三實(shí)際上幼兒園是孩子獨(dú)自進(jìn)入的第一個(gè)“社會(huì)”場(chǎng)所。陌生的環(huán)境，陌生的生活方式，陌生的人際關(guān)系，對(duì)幼小的他們來說，是人生的一個(gè)巨大變化。這一步邁得如何，將會(huì)影響到他以后怎樣做“社會(huì)人”。而這期間重點(diǎn)不是具體的某個(gè)學(xué)科，而是他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)興趣的成形，好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

但在現(xiàn)階段還是會(huì)有一部分小朋友在超綱學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不去學(xué)的小朋友有可能在上一年級(jí)時(shí)因?yàn)閯e人的超前自信心受到打擊怎么辦？

1.把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣作為中長(zhǎng)期目標(biāo)，父母可以少些焦慮，孩子就不會(huì)被影響得焦慮，就算是一年級(jí)有差距，他也會(huì)認(rèn)會(huì)正常，只要他愿意學(xué)，這個(gè)差距只是時(shí)間的問題。

2.學(xué)習(xí)是持久戰(zhàn)，如果到了一年級(jí)有差距，也不用太著急，每個(gè)孩子有自己的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，接受能力慢的孩子忘記得也慢，有可能會(huì)掌握得比前期學(xué)得快的小朋友要牢。

3.他們有了學(xué)習(xí)興趣后，在可控的范圍內(nèi)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的挫折中吸取教訓(xùn)，這種教訓(xùn)是父母教導(dǎo)不了的。

4.可以讓他們?cè)跊]有高壓的情況下去學(xué)習(xí)超綱知識(shí)，如果他們自己有興趣，或者我們可以引導(dǎo)出他們的興趣就是最好的方案了。

在孩子的教育上我們要很重視但是不能急于求成。我是深藍(lán)的荔枝，曾全職帶兩娃五年的人力資源人，在教育孩子這條路上，我們一起加油。

孩子已經(jīng)上了幼兒園大班了，老師卻只教了拼音和10以內(nèi)的加減法，怎么辦？

你這個(gè)問題提的非常好，也是很多家長(zhǎng)比較擔(dān)心的問題�，F(xiàn)在孩子馬上幼兒園大班畢業(yè)了，下學(xué)期就要升入到小學(xué)一年級(jí)，驀然回首才發(fā)現(xiàn)孩子除了會(huì)一點(diǎn)拼音和幾個(gè)數(shù)字之外，基本上漢字也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，那怎么辦呢？上小學(xué)一年級(jí)會(huì)什么樣呢？

鴻福在這里要告訴大家的是，孩子在幼兒園大班學(xué)不到文化知識(shí)，不能完全責(zé)怪幼兒園。因?yàn)檫@是國(guó)家教育部紅頭文件規(guī)定的，在幼兒園階段，老師要逐步培養(yǎng)孩子各領(lǐng)域的相應(yīng)能力和必要習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，而不能超綱去教孩子具體的文化知識(shí)。

一、現(xiàn)在的幼兒園，都在教孩子什么呢？

國(guó)家教育部對(duì)幼兒園確定了明確的教學(xué)大綱，主要是通過一些教育活動(dòng)與游戲來提高孩子的綜合能力。

在幼兒園階段，對(duì)孩子的教育活動(dòng)主要分為五個(gè)領(lǐng)域：

語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域等。

對(duì)孩子通過上面五大領(lǐng)域的活動(dòng)訓(xùn)練，主要為孩子提高以下四個(gè)方面的能力：

鍛煉生活能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培育學(xué)習(xí)興趣以及社會(huì)化能力等。

上面五個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)與游戲，都是與孩子的能力發(fā)展相關(guān)的。而四個(gè)方面的能力，都是孩子以后進(jìn)入到小學(xué)、中學(xué)、高中乃至大學(xué)階段所必須的基礎(chǔ)能力。所以，家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)不是隨便的，一定要選擇與你自己的家庭環(huán)境，或者家庭條件比較匹配的幼兒園。

二、如果孩子到大班時(shí)才發(fā)現(xiàn)沒學(xué)到東西，該怎么辦？

如果家長(zhǎng)當(dāng)初選錯(cuò)了幼兒園，或者是幼兒園的老師沒負(fù)到責(zé)任教育好孩子，家長(zhǎng)也可以采取一些補(bǔ)救措施。

1、對(duì)于家庭條件或家庭環(huán)境比較好的，家長(zhǎng)可以參考幼兒園階段教育大綱內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的考察及訓(xùn)練，讓孩子能夠快速地達(dá)到幼兒園的教學(xué)要求。

2、家長(zhǎng)也可以為孩子慎重的重新選擇一所幼小銜接的教育機(jī)構(gòu)教育機(jī)構(gòu)，讓他們來為孩子進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估，針對(duì)評(píng)估結(jié)果再進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)。

3、你也可以向幼兒園或教育主管部門提出對(duì)該幼兒園一些合理化的建議或意見，讓這所幼兒園及時(shí)改正或調(diào)整教育教學(xué)方法，為你和其他的孩子進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。這個(gè)途徑比較困難，一般情況下是輕易改變不了的。

【結(jié)束語(yǔ)】孩子在幼兒園大班僅學(xué)到拼音和10以內(nèi)的加減法，家長(zhǎng)也切勿著急，這是老師在按照教育部大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。只要孩子具有相應(yīng)領(lǐng)域的興趣、愛好及能力，孩子到小學(xué)一年級(jí)就能完全適應(yīng)下來。

大家好，我是鴻福，指導(dǎo)兒童成長(zhǎng)，分享家教經(jīng)驗(yàn)，你的關(guān)注、點(diǎn)贊、評(píng)論、分享就是對(duì)我最大的支持！

你這個(gè)觀點(diǎn)就不對(duì)，孩子在幼兒園學(xué)的遠(yuǎn)不止這些，

幼兒園要按幼教大綱，要發(fā)展孩子德體智美勞，全面發(fā)展。

要培養(yǎng)孩子語(yǔ)言，計(jì)算，科學(xué)，音樂，美術(shù)等各方面的能力，

最主要的是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，好品德，好性格!

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只顧讓孩子識(shí)字，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，不顧孩子的性格涵養(yǎng)，真是為他們著急，父母學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，孩子才能成材長(zhǎng)大!