看到這位一年級(jí)小學(xué)生家長的描述，就知道你讀書不多，平時(shí)也不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阍趩栴}描述中就暴露出看問題太過于片面，甚至還有些偏激。就拿你問現(xiàn)在的老師怎么了？如果不看后面的問題，很難讓人清楚你對(duì)老師到底有什么偏見。

當(dāng)看到后面的問題：一年級(jí)學(xué)拼音幾乎都要家長教？再回頭看前面的問題，這才搞清楚你想的表達(dá)的問題，你是問現(xiàn)在一年級(jí)孩子學(xué)拼音難道都需要家長教嗎？老師在課堂上到底教沒教會(huì)孩子拼音呢？

如果這樣理順了問題的邏輯就好回答了。

一、小學(xué)一年級(jí)語文老師是按教學(xué)大綱在教學(xué)，全國都是統(tǒng)一的，家長無需質(zhì)疑。

如果家長清楚小學(xué)一年級(jí)語文老師是按教學(xué)大綱在教學(xué)，你就知道自己不應(yīng)該錯(cuò)怪老師，甚至也沒有必要去質(zhì)疑老師。如果你認(rèn)為自己孩子語文老師教學(xué)水平差，你不妨去孩子班上同學(xué)家長群做一個(gè)調(diào)查，看看有多少個(gè)孩子像你家孩子一樣課堂上學(xué)不會(huì)，需要家長在家里教的。恐怕你最終得出的調(diào)查結(jié)論是，只有少數(shù)幾個(gè)孩子。那可能你就更困惑了，同一位老師教，別的孩子都能學(xué)會(huì)，為什么我的孩子學(xué)不會(huì)呢？下面我給你繼續(xù)分析。

二、一年級(jí)小學(xué)生課堂上學(xué)拼音有困難，是綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足表現(xiàn)，原因在家長。

一年級(jí)小學(xué)生才從幼兒期正式進(jìn)入兒童期，在孩子身上還有很多幼兒行為表現(xiàn)，如上課坐不住，注意力不專注，理解能力跟不上，學(xué)拼音發(fā)音時(shí)不張嘴等。而這些問題根源恰在于家長沒有重視孩子早期教育，如你在孩子幼兒期里經(jīng)常能做親子陪伴，讓孩子多說話，就能鍛煉孩子口語表達(dá)能力，在學(xué)拼音時(shí)就容易張開嘴，并發(fā)音準(zhǔn)確。如你在和孩子做親子游戲或閱讀時(shí)，注意培養(yǎng)視覺、聽覺和思維專注力就能讓孩子在課堂上注意力很集中，自然課堂學(xué)習(xí)效果就好。所以，別怪老師，還是從自身找原因吧。

三、聽聽一年級(jí)小學(xué)生怎么說媽媽對(duì)自己輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的糟糕態(tài)度吧。

昨天晚上，我有一個(gè)小侄兒來家里寫作業(yè)，為什么不在自己家里寫呢？據(jù)孩子?jì)寢屩v，這孩子根本就不好好寫作業(yè)，氣的她直冒火，背一小段課文，半小時(shí)都記不住，真是氣死人了。把孩子送來后，我就讓小侄兒的媽媽走了。我和孩子邊聊天邊休息，我問他，你上學(xué)期在我家里也學(xué)習(xí)過一段時(shí)間，表現(xiàn)棒極了，成績也不錯(cuò)，為什么這學(xué)期就表現(xiàn)不如上學(xué)期呢？小侄兒說，我媽媽在我寫作業(yè)時(shí)總是扯著大嗓門喊，我都被嚇暈了。聽著孩子的話，我心從悲中起，特別聰明的一個(gè)孩子，到了素質(zhì)低劣家長手里，不被毀掉才怪呢。當(dāng)這位一年級(jí)小學(xué)生家長看到我這段描述時(shí)，你也想想看，自己輔導(dǎo)孩子學(xué)拼音時(shí)，你的態(tài)度如何？你講究教學(xué)方法嗎？你分析孩子學(xué)拼音有困難的原因有哪些嗎？

結(jié)束語：當(dāng)家長的育兒素質(zhì)過于差時(shí)，你實(shí)際上在孩子上一年級(jí)之前的六年時(shí)間里，根本沒有發(fā)揮家庭教育的職責(zé)作用，也就是說早期教育在你的家庭里根本沒有得到體現(xiàn)，你讓孩子錯(cuò)失了很多基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，待孩子進(jìn)入一年級(jí)后，他焉能在學(xué)拼音時(shí)不遇到困難？所以，花點(diǎn)時(shí)間好好了解一下何為家庭教育吧？這可是和學(xué)校教育同等重要的教育內(nèi)容，如果你不重視就等于把難題交給孩子，孩子能解決了嗎？

很高興回答這個(gè)問題。對(duì)于現(xiàn)在的老師怎么了?一年級(jí)學(xué)拼音幾乎都要家長教的問題，下面我來回答一下。

看了題主前面的話：“現(xiàn)在的老師怎么了”?我還以為怎么回事呢？馬上下面就出現(xiàn)了：“孩子學(xué)拼音幾乎都要家長教”。

讓我驚出一身冷汗，原來題主的意思是老師沒教好孩子的拼音，需要回家家長自己教，就是對(duì)老師教的拼音不夠滿意。

既然明白了題主之意，那下面我就來分享一下回答。

首先，我覺得題主可能真的是誤會(huì)老師了。

其實(shí)，現(xiàn)在一年級(jí)的孩子學(xué)拼音,老師都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求來教的。我家孩子也是剛讀的一年級(jí)，孩子每天的作業(yè)也都是由我來輔導(dǎo)。因此，我對(duì)孩子每天在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容比較了解。

昨天晚上，有一位孩子的同學(xué)媽媽私聊問我：“小孩語文課本有沒有做筆記?”她還因?yàn)檫@個(gè)問題打了小孩一頓。我就為她兒子抱不平了：一節(jié)課才學(xué)g、k、h三個(gè)聲母而已，哪有什么筆記要寫?這家長也太心急了吧！看到孩子的課本像新的一樣，上面沒有筆記就發(fā)飆了。

自孩子學(xué)拼音以來，我發(fā)現(xiàn)每節(jié)課老師也只會(huì)講一課新的內(nèi)容，而且都是“超級(jí)”簡單的，a、o、e就是一節(jié)課來教。老師教三遍以后，就會(huì)讓學(xué)生自己讀三遍。如果超過一半的孩子還是不會(huì)，老師接著再教三遍，一般學(xué)生很快就會(huì)了。教會(huì)學(xué)生讀音之后，老師還會(huì)一筆一劃的教拼音的寫法。同樣也是有大部分不會(huì)的接著再教一遍�？傊�，老師是教會(huì)孩子為止。至于題主所講的情況，孩子回家還要家長來教。只能說明：孩子在學(xué)校會(huì)了，回家又忘了。又或者孩子上課根本沒有聽老師講課，如果跟著老師的上課節(jié)奏，是不可能一節(jié)課學(xué)幾個(gè)拼音都學(xué)不會(huì)的情況。（特殊學(xué)生除外）

我家孩子學(xué)拼音還可以，她寫完作業(yè)，我讓她按要求讀三遍給我聽。她每次讀一遍拼音就不肯讀了，還說“這么簡單的幾個(gè)拼音還用讀嗎？簡直是浪費(fèi)口水！”我看她確實(shí)是既會(huì)讀又會(huì)寫，讀一遍就放過她了。

其次，有些孩子學(xué)不好拼音，也是家長從小沒有教好孩子的普通話。

現(xiàn)在，自孩子三歲上幼兒園開始，學(xué)校都是普通話教學(xué)，一般孩子的普通話可以說也是有些基礎(chǔ)的。其實(shí)，學(xué)拼音和講普通話就有很大的關(guān)聯(lián)。普通話說得好，拼音學(xué)起來就上手快。反之，拼音學(xué)好了，普通話也就講標(biāo)準(zhǔn)了。

如果家長在孩子小的時(shí)候沒有多加注意和引導(dǎo)。孩子上了小學(xué)以后上課又不認(rèn)真聽課，那也只能是家長辛苦教了。

就算是“神仙”也有點(diǎn)化不了的眾生。更何況老師呢？

因此，我覺得：在沒有搞清楚事實(shí)的真相前 ，家長可以先“自省”一下 ，不要孩子有什么事都怪到老師的頭上，這“鍋”老師可背不起！

以上就是我對(duì)這個(gè)問題的回答。大家有好的建議歡迎評(píng)論留言@靚靚3010 ，更多更好教育領(lǐng)域的回答敬請期待。