孩子出生在哪個(gè)國家就會(huì)哪個(gè)國家的語言，這是為什么？如果孩子出生在動(dòng)物中成長會(huì)說動(dòng)物話？

一個(gè)人，只要他的智力正常，他處于一個(gè)新的環(huán)境，經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和接觸，他慢慢地就學(xué)會(huì)那個(gè)地方的語言和習(xí)慣。但隨著年齡越大，接受新的語言和環(huán)境就越困難了。

我們國內(nèi)有一些家長，在孩子長到六七歲，基本上掌握了流利的普通話之后，把孩子送到美國親戚家，孩子在親戚家與他的孩子一起生活，親戚家的孩子都是說英語的。幾年后，這個(gè)孩子就在親戚家孩子的影響下會(huì)說流利的英語了。

不久這個(gè)孩子又回中國讀書，英語科成績比其他孩子好多了。

但動(dòng)物不同，現(xiàn)在的動(dòng)物學(xué)家至今還沒有研究出哪種動(dòng)物有系統(tǒng)的語言，大部分動(dòng)物只是靠動(dòng)作，聲音和味道，氣味來與同類動(dòng)物交流的。所以，以前有過狼孩之類與動(dòng)物長期生活的孩子都沒有學(xué)到什么動(dòng)物的語言。

我父親五兄弟，我四叔父到泰國謀生，四十年后，泰國我四叔母帶著孩子回故鄉(xiāng)探親，1996年我也去過泰國探望他們。我才發(fā)現(xiàn)，除了我四叔母一人之外，其他孩子都已經(jīng)成了標(biāo)準(zhǔn)的泰國公民，只會(huì)說泰國話不會(huì)說中國話。只有年紀(jì)大的才會(huì)說中國話了。

環(huán)境的同化真是驚人的。

1，小孩學(xué)語言是天生的，是從娘子肚子里就帶出來的。

2，學(xué)什么語言，學(xué)得好與壞，這才跟后天成長有關(guān)系的。影響成長的因素有很多，比如說：環(huán)境。環(huán)境影響著小孩的成長，放在外國學(xué)外國話，放在中國學(xué)中國話，這是肯定的。

3，人是高等動(dòng)物，與低等動(dòng)物相比是有區(qū)別的，至于將人放在動(dòng)物中成長，會(huì)不會(huì)說動(dòng)物語言，這個(gè)問題我沒有做個(gè)實(shí)驗(yàn)，不清楚，沒有發(fā)言權(quán)。還是請(qǐng)你多花時(shí)間是去了解了解吧，你了解清楚后再告知我吧。

感謝邀請(qǐng)。孩子出生在哪個(gè)國家就會(huì)哪國的語言，這和出生地沒有關(guān)系，孩子的語言發(fā)育與遺傳和環(huán)境有關(guān)。另外，如果孩子出生動(dòng)物中，或許可以交流。

孩子從1歲半以后到2歲就可以說出爸爸、媽媽這樣的單音詞，2歲半以后可以說出簡單的句子，3歲以后基本可以與人正常交流。孩子從出生后發(fā)出的第一個(gè)音就開始了學(xué)習(xí)語言，為什么有的孩子說話很清楚利落，而有的孩子卻說話晚說話不清呢。

這和環(huán)境有著很大的關(guān)系。如果孩子是在一個(gè)非常封閉的環(huán)境里，沒有人跟孩子說話，那么孩子說話的時(shí)間就一定會(huì)晚，并且詞匯量會(huì)非常的少。

我們都知道，說話跟語言環(huán)境有很重要的關(guān)系，舉個(gè)例子，比如一個(gè)出生在中國的新生兒，從小在美國長大，那么英語一定是這個(gè)孩子最先學(xué)會(huì)的語言，這就是環(huán)境的因素。

那么，這個(gè)孩子能不能說中文呢？從遺傳上來說，最新的研究表明，孩子遺傳了母親的語音與語調(diào)，遺傳了父親的詞匯，所以，例子中的孩子如果重新回到中國也是很有可能學(xué)會(huì)的。

關(guān)于，孩子在動(dòng)作中長大，首先可以肯定的是這個(gè)孩子不會(huì)說話，可能只會(huì)發(fā)出象動(dòng)物一樣的叫聲，這也就是環(huán)境影響的原因�；蛟S，孩子可以和動(dòng)物有一些交流，但這肯定是最原始的那種。

每種動(dòng)物都有自己的物種的表達(dá)方式與交流方式，一個(gè)孩子長期與動(dòng)物在一起，可能可以學(xué)會(huì)它們的交流方式吧。

Happy爸爸，70后大叔，42歲當(dāng)爸爸，每天分享育兒經(jīng)驗(yàn)，希望大家關(guān)注我，感謝每一位為我的文章點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，也希望我的文章能夠幫助到新手爸爸媽媽和準(zhǔn)備做爸爸媽媽的朋友們。（原創(chuàng)文章，圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如有版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）

孩子出生在哪個(gè)國家就會(huì)哪個(gè)國家的語言，這是為什么？

我們從兩個(gè)維度來解釋一下這個(gè)問題：

1、孩子語言能力的發(fā)展

其實(shí)絕大多數(shù)的父母都知道寶寶喜歡咿呀學(xué)語，但是很多父母都不知道，其實(shí)寶寶在10個(gè)月前，他們可以稱之為“世界公民”，因?yàn)橛醒芯匡@示，10個(gè)月之前的孩子能夠聽出世界各國語言中出現(xiàn)的音素，而隨著年齡的增長，很多寶寶就會(huì)失去這種分辨能力，只能對(duì)本國語言中的不同音素進(jìn)行分別。

寶寶甚至在1歲前會(huì)偶爾發(fā)出世界其他國家語言中的音，當(dāng)然因?yàn)楹芏喔改覆涣私�，所以即便孩子偶然發(fā)出其他國家的音素，父母也可能渾然不知。

但是在寶寶10個(gè)月后，寶寶會(huì)聽到更多本國的語言，這一時(shí)期開始寶寶會(huì)越來越像一個(gè)“本國公民”了。

2、語言能力發(fā)展對(duì)應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

語言能力的發(fā)展其實(shí)對(duì)應(yīng)于大腦中神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，而寶寶語言能力越豐富，神經(jīng)系統(tǒng)的突觸也會(huì)越多，也會(huì)有更多神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的連接。對(duì)應(yīng)的孩子的語言能力也會(huì)越強(qiáng)。

寶寶1歲時(shí)，腦的樹突和突觸的密度開始超過成人，但是從寶寶進(jìn)入2歲后，開始出現(xiàn)“修剪”現(xiàn)象，這說明，寶寶經(jīng)常使用的能力會(huì)被保留，不經(jīng)常使用或者不使用的能力則會(huì)被淘汰，對(duì)應(yīng)于寶寶語言的學(xué)習(xí)，小寶貝們就會(huì)從一個(gè)“世界公民”轉(zhuǎn)換為“本國公民”。

但這并不是說寶寶們這項(xiàng)能力就喪失了，寶寶童年期大腦都一直處于發(fā)育階段，大腦的發(fā)育程度與接觸的事物會(huì)有直接關(guān)系。

寶寶語言發(fā)展的重要時(shí)期：

蒙特梭利最早提出，0到6歲是寶寶學(xué)習(xí)語言的敏感期。敏感期是指寶寶在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)某項(xiàng)技能有強(qiáng)烈興趣，這個(gè)期間是他們學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能的準(zhǔn)備時(shí)期，也是最好的時(shí)機(jī)，之后語言學(xué)習(xí)能力開始自由落體式下降。

因此對(duì)于寶寶而言，出生時(shí)到6歲是語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，絕大多數(shù)寶寶在3歲時(shí)已經(jīng)可以很自如的與家長溝通和交流，而這與孩子們接觸的語言有著重要的關(guān)系。

寶寶在出生前6個(gè)月會(huì)發(fā)出咕咕的聲音，這個(gè)數(shù)去他們會(huì)嘗試使用各種方式轉(zhuǎn)動(dòng)舌頭，他們的聲帶可以發(fā)出各種聲音，甚至是動(dòng)物的叫聲，所以嬰兒能夠?qū)W習(xí)世界上的任何一門語言，這與孩子的基因本身并沒有關(guān)系。

舉個(gè)例子來說，西班牙語中的rr這個(gè)大舌音很多人很難發(fā)出，但是西班牙的寶寶似乎天生就會(huì)，而如果是中國寶寶被西班牙的家庭收養(yǎng)或者在西班牙長大，寶寶說話時(shí)也可以發(fā)出這個(gè)音。

家長要常去回應(yīng)寶寶的發(fā)音，即便你可能聽不懂，但也可以嘗試去模仿寶寶給予寶寶回應(yīng)，如果父母不經(jīng)常與寶寶溝通，很多他周圍環(huán)境缺乏的聲音就會(huì)消失在孩子的腦海里。

如果孩子出生在動(dòng)物中成長會(huì)說動(dòng)物話？

之前已經(jīng)解釋了很多相關(guān)的知識(shí)，我想很容易看出，孩子們其實(shí)是具備發(fā)出動(dòng)物叫聲這個(gè)能力的，而如果一個(gè)正常的兒童長期生長在動(dòng)物身邊，耳濡目染的聲音都是動(dòng)物的叫聲，孩子原本的人類發(fā)音并沒有被激發(fā)，隨著孩子年齡的增長，這種人類語言并沒有在他的腦海中出現(xiàn)也沒有被強(qiáng)化，最后的結(jié)果也只能是退化。

所以即便是人類的孩子，出生在動(dòng)物中，如果一直不接回來的話也是會(huì)無法正常和人類溝通， 只能發(fā)動(dòng)物音的。

語言對(duì)孩子們而言是一項(xiàng)非常重要的能力，而語言發(fā)展的關(guān)鍵期就在嬰幼兒時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)期父母一定不要偷懶，多和孩子溝通，多陪孩子互動(dòng)，多與孩子說話。

希望我的回答能夠幫到你，我是陽媽@陽媽育兒大作戰(zhàn)，喜歡可以點(diǎn)贊關(guān)注我，育兒路上為你避坑，也會(huì)有兒童心理學(xué)和孩子性格發(fā)展相關(guān)文章推薦。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如果侵權(quán)，聯(lián)系作者刪除）

孩子，確切地說是幼兒，其學(xué)習(xí)語言的能力是一種本能，他自己本身并沒有刻意地學(xué)習(xí)語言，是不知不覺地在學(xué)習(xí)，沒有聽說所謂的努力學(xué)習(xí)。家長一般也沒有刻意教孩子學(xué)習(xí)說話，頂多幫孩子擴(kuò)展點(diǎn)視野，多積壘點(diǎn)詞匯。

孩子對(duì)語言的敏感性是有差異的，學(xué)話有早有晚，早的兩歲就會(huì)說話晚的，比如大天才愛因斯坦三歲還還不會(huì)說話，九歲時(shí)說話還不通暢。(如果我沒記錯(cuò)的話)，父母懷疑他是啞吧，但不影響他在少年即是少有的天才。當(dāng)然，有的孩子說話晚不是不會(huì)說，而是發(fā)音器官發(fā)育滯后。這樣的孩子晚一點(diǎn)學(xué)會(huì)說話也不失語言本能的天賦。一般人超過六歲，語言學(xué)習(xí)的敏感性就己退化，狼孩的經(jīng)歷可以充分說明這一問題。(想知道，網(wǎng)上查查)

隨著人發(fā)育的成熟而進(jìn)入成年，學(xué)習(xí)語言的能力則大幅下降，成年后再學(xué)外語(另一種語言)那就需要格外努力了，需要主觀意志支持。但語言環(huán)境還是很重要，在特定的語言環(huán)境里會(huì)學(xué)得快些，也存在著所謂潛移默化。

所以，有條件的家庭應(yīng)該讓孩子早些接觸你希望讓他學(xué)的外語環(huán)境和學(xué)外語條件。(一搬是英語)。

每個(gè)孩子的所生長語言環(huán)境，才是決定他們說那種語言的因素。不會(huì)因?yàn)楹⒆映錾�在哪里就�?huì)哪里的語言。除非他一直生活在這里。

早些年有報(bào)紙雜志曾經(jīng)報(bào)導(dǎo)過狼孩的經(jīng)歷，一個(gè)跟狼生活很多年的孩子，不會(huì)直立行走、不會(huì)說話也不會(huì)表達(dá)。但他卻能在狼群里生活許多年，你說他會(huì)不會(huì)懂狼的語言？

孩子從出生到學(xué)會(huì)說話0～3歲是關(guān)鍵時(shí)期也是最佳時(shí)期。一歲以前的嬰幼兒是分辨語音的敏感期。如果缺乏面對(duì)面的語言交流環(huán)境，一歲后就很難接受新的語音。1～2歲的幼兒是理解詞的敏感期。如果看、聽、說訓(xùn)練的太少，嬰幼兒的理解能力相對(duì)會(huì)比較差。

嬰幼兒的語言發(fā)展是有規(guī)律的。理解先于表達(dá)這是一。他們?cè)陂_始說話前，是先聽懂理解的基礎(chǔ)上才開始說話。一般在說出十個(gè)詞之前，他們已經(jīng)能聽懂五十個(gè)詞了。非口語表達(dá)這是第二。嬰幼兒在不會(huì)說話前，通常會(huì)用眼神和支體姿勢(shì)動(dòng)作，表達(dá)自己的感受和需求。

所以，0～1歲是嬰幼兒語言準(zhǔn)備階段。1～3歲是幼兒語言發(fā)展階段。

家長要跟據(jù)不同時(shí)期給予孩子不同語言訓(xùn)練。方法有很多。以后可以針對(duì)性了解一下。

孩子是一張白紙，印出什么，就是什么??????

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有事實(shí)可以驗(yàn)證，說話不是人的本能，是后天學(xué)習(xí)的，實(shí)驗(yàn)沒有人做過，但卻有一個(gè)真實(shí)的案例。請(qǐng)參考“狼孩”的故事。

印度“狼孩”卡瑪拉，7歲被救回時(shí)，只會(huì)狼嗥和爬行，以后盡管給予精心的教育，用了6年時(shí)間，才學(xué)會(huì)行走，7年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞。17歲死時(shí)，智力只相當(dāng)4歲兒童。將近10年時(shí)間的訓(xùn)練，未能學(xué)會(huì)按人類生活方式生活，且智力極低。這說明自幼離開人類環(huán)境，她的語言能力和智力已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地被破壞了。也就是說敏感期已經(jīng)錯(cuò)過了!

孟子謂戴不勝曰：“有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之�！痹唬骸耙积R人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣，引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。” 有一天，孟子問戴不勝說：“如果有一個(gè)楚國大夫在這里，想要他的兒子學(xué)齊國話，那么，應(yīng)該讓齊國人教他呢，還是讓楚國人教他？”戴不勝回答說：“應(yīng)該讓齊國人教他�！泵献诱f：“一個(gè)齊國人教他固然不錯(cuò)，可是他的許多楚國同胞整天和他說楚國話，就算每天用鞭子督促他，想讓他學(xué)好齊國話也是很困難的；可要是把他帶到齊國的街巷之間住上幾年，那時(shí)你就是天天鞭打他，強(qiáng)迫他再說楚國話，也是不可能的�！�

所以孩子出生后，在動(dòng)物中成長，也是會(huì)說動(dòng)物話的

從小的環(huán)境影響