大家好！我是辛巴育兒，家有小仙女一枚，硬核帶娃奶爸。
不說教不盲從，崇尚開放式的因材施教。我來正面回答這個(gè)問題！

小朋友上幼兒園，回到家后，家長(zhǎng)大多會(huì)詢問孩子一天的表現(xiàn)。

怎么問？應(yīng)該問哪些問題？這是我和愛人在孩子上幼兒園前，曾經(jīng)深入探討過的育兒好問題。

往小了說，這只是關(guān)心孩子的一種最普遍的方式，司空見慣；

往大了說，這還是體現(xiàn)一個(gè)家庭育兒觀的技術(shù)活，見微知著。

分享一下我們?cè)谂畠喝�年幼兒園就讀過程中這方面的一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)吧。

首先，我不會(huì)以“幾該問，幾不該問”的形式展開，教育不能教條：

• 每個(gè)孩子都是特殊的，并且所處家庭的環(huán)境也各有不同；
  

• Every question is good guestion，沒有不好的問題，關(guān)鍵在于問題的措辭和提問時(shí)機(jī)；

• 家長(zhǎng)們構(gòu)建完整育兒觀、保持家庭教育的一致性，才有可能領(lǐng)悟“問話”這門技術(shù)活的精髓。

關(guān)心孩子不能成為刨根問底的借口

俗話說：關(guān)心則亂。一天不見甚是想念，放學(xué)接到孩子后一堆問題砸過去，孩子很難一一回答清楚，經(jīng)常答非所問，甚至反感導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

打破砂鍋問到底，恨不得孩子能事無(wú)巨細(xì)地把幼兒園一整天都復(fù)述一遍。這種過度關(guān)心現(xiàn)象，尤其容易出現(xiàn)在幼兒園新生的寶媽群體中。

有些問題其實(shí)是可以合并成一個(gè)開放式問題去問的。

在孩子回答的過程中通過旁敲側(cè)擊地合理引導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)讓她自己擴(kuò)展話題，從而主動(dòng)提供更多家長(zhǎng)想知道的信息。

比起啰啰嗦嗦連環(huán)炮式追問，孩子更容易接受這樣的氛圍，化被動(dòng)為主動(dòng)的同時(shí)還能訓(xùn)練語(yǔ)言能力、邏輯思維能力。

掌握好氛圍的聊天過程，也是孩子釋放壓力保持良好情緒的過程，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

記得女兒剛?cè)雸@時(shí)，第一天回到家。我們只問了一個(gè)問題：“第一天上學(xué)和新朋友們玩了什么游戲啊？”從女兒興奮地說起認(rèn)識(shí)了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一起玩了什么游戲，到嘰嘰喳喳控訴因?yàn)椴桓以儆變簣@上廁所而差點(diǎn)尿褲子。打開話匣子的她雖然顛三倒四，但也基本讓我們了解清楚這一天是怎么度過的。

當(dāng)然，這與女兒的性情有關(guān)。正是由于她的活潑可愛、樂觀積極，平時(shí)就表現(xiàn)出勇于和陌生小朋友交往，深知這一點(diǎn)的我們便無(wú)需問“有沒有交到新朋友？”這種問題。

也與孩子語(yǔ)言啟蒙期的早教密不可分，知根知底的我們只需給她一個(gè)主題，她便會(huì)滔滔不絕自動(dòng)繼續(xù)發(fā)散下去。

但是，語(yǔ)言能力啟蒙較晚或早教方式方法有偏差的孩子，就未必適用這個(gè)辦法了。

這也是我重點(diǎn)提到的教育不能教條，首先要真正了解自己的孩子，因材施教。

讓孩子主動(dòng)表達(dá)的好處是顯而易見的，避免了枯燥的一問一答，也杜絕了對(duì)孩子的刨根問底。

重視幼兒園孩子所表達(dá)內(nèi)容的寬度比深度更有意義，觀察聊天內(nèi)容涉及了幼兒園生活的哪些方面對(duì)其及時(shí)引導(dǎo)，勝過對(duì)某一方向的過度追問。

沒有不好的問題，關(guān)鍵在于問題的措辭和提問時(shí)機(jī)

前文我說了不會(huì)以“幾該問，幾不該問”的形式來回答，正是這個(gè)道理。

就算有些看似“不該問”的問題，比如“今天表現(xiàn)好不好？”、“老師喜歡你嗎？”、“有人欺負(fù)你嗎？”、“中午吃飽了嗎？”等等，其實(shí)都是寶媽寶爸們最關(guān)心的問題！有什么不能問的？

當(dāng)然可以問！只是不能問的這么簡(jiǎn)單直接。語(yǔ)言是門藝術(shù)，如何用合適的措辭，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)問出來，是相當(dāng)考驗(yàn)提問者智慧的。

• 與其問“今天表現(xiàn)好不好？”、“老師喜歡你嗎？”不如問“今天有沒有被老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)？”、“為什么表?yè)P(yáng)或批評(píng)了？”
  

• 與其問“有人欺負(fù)你嗎？”不如問“今天和小朋友們相處的愉快/不愉快嗎？”

• 與其問“中午吃飽了嗎？”不如問“中午吃的啥？沒讓老師喂吧？”

問出讓小朋友不需要絞盡腦汁就能輕松回答的具體問題，更容易得到家長(zhǎng)們關(guān)心的答案。

避免問出過于主觀需要小朋友先判斷才能回答的問題。

面對(duì)同樣的問題，剛上幼兒園的小班寶寶，和即將面臨升小的大班小朋友；前者可能根本說不清干脆不回答，后者可能回答地條理清晰簡(jiǎn)潔明了。幼兒階段，小中大班每一年都大不一樣，各人發(fā)育也有早晚。

家長(zhǎng)如果能尊重孩子的內(nèi)在發(fā)展時(shí)間表，遵從科學(xué)的育兒規(guī)律，做到育兒先育己。不斷因人而異地完善適合自家孩子的育兒觀。那么，幼兒回家后問什么問題，怎么問就能心中有數(shù)了。

以上內(nèi)容為辛巴育兒原創(chuàng)首發(fā)。文中觀點(diǎn)歡迎指正交流，共同進(jìn)步！

家長(zhǎng)應(yīng)該多提正能量的問題，提問題也要注意使用開放式的問答方式，多用問什么而不是用是不是，這類封閉式語(yǔ)言，

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如何幫助新入園兒童渡過入園關(guān) 寶寶滿三歲了，就要離開家門，走進(jìn)幼兒園了。這是他們來到這個(gè)世界之后，第一次走出家人的呵護(hù)，獨(dú)立與他人交往。有些孩子會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境而不太適應(yīng)，特別是入園最開始的幾天，對(duì)于一些寶寶和家長(zhǎng)都是最難熬的：寶寶甚至?xí)�因害怕新環(huán)境而哭泣，寶寶的眼淚也會(huì)讓家長(zhǎng)們的心酸。

家長(zhǎng)們的擔(dān)心不是沒有道理的，出于對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)們不僅應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌参繉殞殻�更重要的是幫助寶寶盡快適應(yīng)幼兒園的生活。怎樣讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園，喜歡幼兒園呢？為孩子作心理調(diào)試是很重要的環(huán)節(jié)。

　　(北師大學(xué)前心理系專家：我們要盡量減輕這種分離焦慮。這種心理狀態(tài)的產(chǎn)生，那么作為家長(zhǎng)來講，我建議送孩子進(jìn)幼兒園，由一個(gè)人去為好。因?yàn)槿�家護(hù)送孩子，孩子就會(huì)覺得緊張，我覺得應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)很自然的入園環(huán)境——不要搞得過于隆重，過于緊張。

過于隆重就給孩子造成一種緊張，全家送我然后全家人都離開我，孩子更有失落感。) 　　其實(shí)需要作好心理調(diào)試的，除了孩子，還有家長(zhǎng)，特別是與孩子日夜相伴的媽媽們；也有些孩子自小是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，小孫孫要離開家，老人家總免不了心疼，其實(shí)這都是人知常情，不過，不要忘記：家長(zhǎng)是孩子的榜樣，大人的心理暗示會(huì)對(duì)孩子有很大的影響。

　　(北師大學(xué)前心理系專家：家長(zhǎng)不要總在那里偷偷地看孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的那種不放心。一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對(duì)你的思念，這樣又重新引起他的思想波動(dòng)，這是最不必要的，我們家長(zhǎng)要對(duì)老師采取完全信任的態(tài)度，老師會(huì)以非常大的愛心和耐心，來接待你的孩子。

　　進(jìn)入幼兒園最初的幾天,寶寶在情緒上會(huì)很不穩(wěn)定,家長(zhǎng)們的一些無(wú)意識(shí)的行為或言語(yǔ),能給寶寶的情緒帶來負(fù)面的影響,希望您多加注意: 　　(北師大學(xué)前心理系專家：孩子在剛?cè)雸@那幾天不適應(yīng)，但是他也已經(jīng)開始幼兒園的生活了。

　　所以我建議，家長(zhǎng)接(孩子)回家后，不要再談?wù)撚變簣@的事情，不要自己提起幼兒園的事情，孩子愿意說他可以說，孩子不說你不要問，你就正常地過你的家庭生活，然后第二天再去(幼兒園)。因?yàn)楹⒆舆�對(duì)幼兒園存在一種焦慮，一種疑慮，你再重提就會(huì)引起他的反感情緒，加重了他對(duì)幼兒園的不愿意接納。

) 　　(幼兒園園長(zhǎng)：比如說哭鬧情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就以幼兒園的名義，來嚇�？謬樳@些孩子。比如說：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過多地去講。我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)幼兒園。

幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂，提供交流提供一個(gè)很好的生活環(huán)境的地方。) 　　幼兒園其實(shí)是個(gè)小社會(huì)，每個(gè)孩子都必須從中找到自己的位置。剛剛?cè)雸@的寶寶，有的會(huì)表現(xiàn)得不太合群，只跟著老師，不理其他小朋友，這與家長(zhǎng)帶孩子的方式有關(guān)： 　　(北師大學(xué)前心理系專家：一般就是家庭呵護(hù)太多，在家庭生活當(dāng)中他接觸的孩子比較少， 　　社交機(jī)會(huì)比較少，會(huì)導(dǎo)致這樣一種情況。

特別是由老人帶著的孩子，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)看來比較多。) 　　出現(xiàn)這種問題的寶寶該如何使他盡快與其他孩子相處融洽呢？平時(shí)可以多帶孩子到人多的地方，多和鄰居家的小朋友玩兒，多參加一些早教機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，早教機(jī)構(gòu)與幼兒園有相似之處，有許多年齡相仿的小孩兒，能幫寶寶找到幼兒園里與小朋友交往的感覺。

寶寶從出生到進(jìn)入幼兒園之前，一直處在親人無(wú)微不至的照顧之下，可以說在大多數(shù)家庭中，寶寶會(huì)處在一個(gè)中心的位置，大人們甚至?xí)�根�?jù)孩子的起居，調(diào)整自己的作息時(shí)間。

現(xiàn)在寶寶要入園了，也就意味著他不再是眾人呵護(hù)的的中心，而要幼兒園統(tǒng)一的時(shí)間活動(dòng)。(幼兒園園長(zhǎng)/老師介紹孩子入園后的時(shí)間安排) 　　您可以按照老師的介紹調(diào)整孩子的作息時(shí)間，以免他剛上幼兒園時(shí)不適應(yīng)。

這里有一些小方法教給您 　　(幼兒園園長(zhǎng)：幼兒園的作息時(shí)間一般要比家里的時(shí)間要稍微緊湊一點(diǎn)。而且吃飯和午睡的時(shí)間，可能要規(guī)范一點(diǎn)。一般我們幼兒園，七點(diǎn)二十入園；八點(diǎn)鐘吃早飯；早飯過后，孩子們要進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練；然后就開始教學(xué)活動(dòng)；中午十一點(diǎn)二十開飯；午餐以后有兩個(gè)小時(shí)的午睡；午睡過后是我們的午點(diǎn)，給孩子們加一些水果蔬菜； 　　一般晚上要給他吃清淡一點(diǎn)的食物，不要吃油膩太大的。

作息時(shí)間上要給他調(diào)整一下，不要太晚睡覺。搞一些安靜的活動(dòng)，不要讓他太興奮，九點(diǎn)左右入睡，這樣能夠保證，他第二天他一天情緒上，都比較有一個(gè)良好的狀態(tài)。) 　　還有一些很重要的細(xì)節(jié)您必須注意，這些細(xì)節(jié)影響寶寶的生活自理能力：學(xué)習(xí)用勺。

　　在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園老師雖然也會(huì)喂寶寶吃飯，但畢竟孩子多，無(wú)法顧及所有，難免照顧不周，如果寶寶能自己用勺吃飯，并且吃飽您就不用為他擔(dān)心了。 　　寶寶自己吃飯時(shí)，給他的碗、勺要不易碎，衣服要易洗。

由于他還不能很好地控制自己的動(dòng)作，肯定會(huì)把飯菜弄得到處都是，這是父母別責(zé)怪他，也不要怕麻煩，多鼓勵(lì)，及時(shí)糾正他的動(dòng)作，寶寶會(huì)很快學(xué)會(huì)自己用勺吃飯。 　　學(xué)習(xí)喝水 　　對(duì)于那些用奶瓶當(dāng)水杯的寶寶來說，用小杯子喝水還有一定難度，可是在幼兒園，小朋友們都用水杯喝水，這也是幼兒園和家里不同的地方。

　　剛開始練喝水時(shí)，用塑料杯子，水不要倒得太多。媽媽主要幫孩子控制好杯子的傾斜度，剛開始時(shí)寶寶可能會(huì)把水灑一身，這沒關(guān)系，多練就好了。 　　大小便問題 　　一般一歲半以后的寶寶就可以訓(xùn)練大小便了，如果寶寶有了大小便還不能通知大人，或者還在使用紙尿褲，就要注意了。

平常大人在看護(hù)寶寶時(shí)，要注意了解他吃什么、吃多少，寶寶睡醒后半小時(shí)或一小時(shí)，要提醒他大小便，這樣能培養(yǎng)他定時(shí)排便。 　　入園前，家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子說：“我要小便，我要大便”這樣的話，免得給老師增加負(fù)擔(dān)，又避免孩子受不潔之苦。

　　穿衣服 　　午睡后能否自己穿衣服是寶寶自立能力強(qiáng)弱的又一重要體現(xiàn)。平常在家時(shí)您就要訓(xùn)練孩子自己穿脫衣服,對(duì)于寶寶來說,脫衣服比較容易;而穿衣服往往會(huì)鬧出笑話,穿錯(cuò)鞋,穿錯(cuò)褲子是常事,不要因?yàn)閷殞毘醮巫霾缓?就代替他做,這無(wú)形中剝奪寶寶嘗試的權(quán)利。

這些細(xì)節(jié)對(duì)提高寶寶承受挫折的能力,以及提高自立能力有不可低估的作用。 　　聽了專家和幼兒園老師的講解，相信你對(duì)寶寶的入園適應(yīng)問題已胸有成竹了，希望你的寶寶在幼兒園里度過快樂的時(shí)光。 止哭方法 　　一群2歲多的孩子，一下從熟悉的人和環(huán)境到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，他們的行為表現(xiàn)是可想而知的，而最過激的一種就是大哭大鬧。

如果說短時(shí)間的哭是一種渲泄，但長(zhǎng)時(shí)間的哭鬧會(huì)傷害身體，而且還影響老師和同伴的情緒。那么怎樣才能很快的止住孩子的哭鬧呢？ 　　蕓蕓每天早晨一到教室門口，因?yàn)橐�和親人分離了，就會(huì)大哭起來，連續(xù)兩周都是如此，今天，她剛到門口，我連忙牽著她的手，把她帶到“娃娃家”那里，拿一把玩具刀和一塊多彩泥給她，因?yàn)樗�最喜歡“燒飯”了，一看見這些蕓蕓不哭了。

　　池池又哭著要奶奶了，我輕聲細(xì)語(yǔ)地說：“池池最乖了，不哭，老師給你打個(gè)電話，奶奶知道池池不哭了，就會(huì)來了。”等她不哭了，便帶她打了個(gè)電話。 　　琛琛整天象只小八哥一樣，除中午睡著一會(huì)兒以外，她會(huì)不停地說：“我要回屋屋去，我要媽媽，我要外公。

”但你只要抱抱她，摸摸她的頭，或者牽著她的手，她的情緒會(huì)很快穩(wěn)定下來。 　　子薇是個(gè)個(gè)性特別強(qiáng)的孩子，任你說干了嘴，她仍是閉著眼睛一個(gè)勁地哭，哭累了稍稍休息一會(huì)兒再哭，真有點(diǎn)無(wú)可奈何。一天看到錄音機(jī)，靈機(jī)一動(dòng)，按下了錄音鍵，把她的哭聲錄了下來，再放給她聽，她聽了愣住了，一下止住了哭。

…… 　　“沒有愛，就沒有教育”所以說，愛孩子、了解孩子，才是真正的止哭妙方。因?yàn)橹挥心銗酆⒆�，才�?huì)去注意觀察孩子的一言一行，急孩子所急，想孩子所想，同時(shí)也只有了解孩子才能根據(jù)每個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)和喜好，采用各種不同的方法來止哭。

入園兒童“五要”和“五忌” 　　孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會(huì)有不同程度的擔(dān)心：孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)沒吃飽,會(huì)不會(huì)想念家人,會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)……于是接孩子回家后，就會(huì)出現(xiàn)許多新的話題。

為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們提出以下“五要”和“五忌”，供廣大家長(zhǎng)參考。 　　“五要”是—— 相關(guān)推薦 　　 要“走路回家” 　　孩子剛剛?cè)雸@，離開家人一整天，見到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

　　 要“保持平靜” 　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對(duì)孩子入園問題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。

家長(zhǎng)平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。 　　要“分享快樂” 　　孩子來到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。

例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 　　 要“主動(dòng)溝通” 　　為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。

聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。 　　 要“積極配合” 　　幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。

對(duì)孩子堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。 　　“五忌”是—— 　　一忌“甜水等待” 　　我們常�？吹�，家長(zhǎng)在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響兒童的健康。

我們倡導(dǎo)孩子喝白開水，因?yàn)榘组_水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。 　　 二忌“刨根問底” 　　孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。

因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。 　　 三忌“遷就放縱” 　　孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。 　　 四忌“零食補(bǔ)償” 　　一些家長(zhǎng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。

其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子會(huì)在幼兒園吃晚飯的時(shí)候 “留有余地”，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響孩子的健康。 　　 五忌“偏聽偏信” 　　家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會(huì)向孩子提出很多問題。

由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時(shí)往往會(huì)將問題的結(jié)尾作為答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了。

”問：“你吃沒吃飽？”答：“沒吃飽。”據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。 新生家長(zhǎng) ——如何讓孩子順利渡過入園關(guān) 家長(zhǎng)怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備？ 1、心理準(zhǔn)備 入園前3個(gè)月，家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，可以談自己小時(shí)候在幼兒園是如何的快樂；也可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園的趣事；帶孩子到幼兒園游玩，讓孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激起孩子想上幼兒園的愿望。

2、生活準(zhǔn)備 會(huì)自己用勺進(jìn)餐，克服要?jiǎng)e人喂飯或挑食等不良習(xí)慣；讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其他用品；可以和孩子一起去買一個(gè)他心儀的小背包，準(zhǔn)備一條他喜歡的小手帕和一只小水壺，也可以準(zhǔn)備少量的學(xué)習(xí)用品如彩色鉛筆、油畫棒等。

服裝應(yīng)便于穿脫，沒有尖銳的飾品。鞋子最好是平膠底、布面的那一類，忌穿有跟的。在作息時(shí)間的安排上，應(yīng)逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律。此外，請(qǐng)給孩子備一套替換的內(nèi)衣褲交給老師，以便在孩子尿褲后及時(shí)更換。

3、交往準(zhǔn)備 多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中去活動(dòng)，多接觸其他孩子，多和孩子講有關(guān)獨(dú)立、勇敢的故事或做一些相關(guān)主題的游戲。教孩子知道自己的學(xué)名，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，如大小便、口渴、饑餓等。

教孩子學(xué)會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見”等。教孩子學(xué)會(huì)不獨(dú)霸玩具，不搶別人的玩具。也可以提前認(rèn)識(shí)將來的老師，或提前認(rèn)識(shí)同班的小朋友，結(jié)伴入園。 孩子剛?cè)雸@，一般會(huì)有哪些方面的表現(xiàn)？ 一般來說，入園前上過托兒所的孩子適應(yīng)起來較快，常與外界交往的孩子也較容易適應(yīng)，他們?cè)趲滋熘畠?nèi)就會(huì)愛上幼兒園。

而在家庭生活中過多嬌慣、體質(zhì)較弱的孩子適應(yīng)起來較慢。這類孩子會(huì)出現(xiàn)哭鬧、心事重重、不愿意與其他小朋友交往，甚至尿褲子、不肯午睡和吃飯等情況。這些表現(xiàn)是正常的。在老師的精心照料下，所有孩子都會(huì)在一個(gè)月內(nèi)適應(yīng)并喜歡幼兒園生活，對(duì)此家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心。

在入園的初期，家長(zhǎng)送孩子時(shí)應(yīng)注意什么？ 家長(zhǎng)一定要信任幼兒園和自己的孩子，千萬(wàn)不要因孩子哭鬧得厲害而嘗試停幾天再送他上幼兒園。那樣做，只會(huì)強(qiáng)化孩子的哭鬧行為，使他覺得只要哭鬧就會(huì)讓父母心軟。

所以，一旦將孩子送進(jìn)幼兒園就一定要“鐵石心腸”，以最快的速度離開，將孩子的哭聲拋在身后。也不要每天長(zhǎng)時(shí)間地滯留在幼兒園內(nèi)陪著孩子。這除了會(huì)影響幼兒園正常的教學(xué)秩序，還會(huì)無(wú)意義地延長(zhǎng)了孩子的適應(yīng)過程。

每天孩子回家后，家長(zhǎng)要和他多交流，對(duì)孩子的幼兒園生活要表現(xiàn)出極大的興趣，并且多鼓勵(lì)他。 新生幼兒入園父母該做些什么 從家庭進(jìn)入幼兒園，是幼兒在社會(huì)化道路上邁出的重要一步。

在這一轉(zhuǎn)折的重要時(shí)刻，幼兒園與家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助幼兒順利的度過入園關(guān)，使幼兒能愉快的去適應(yīng)幼兒園的集體生活。為此，作為孩子們的首任教師——我們的父母，該為自己海子入園做些什么呢？ 首先，我們父母在幼兒入園前該做些什么？ 孩子要上幼兒園了，我們做父母的卻又添上了新的煩惱，孩子不原上幼兒園怎么辦？孩子到幼兒園不愿自己吃飯?jiān)趺崔k？不會(huì)小便，尿褲了怎么辦？這一系列的問題都捆擾著我們這些爸爸、媽媽，我們?cè)撛趺崔k呢？為了使孩子能較快的適應(yīng)幼兒園的陌生環(huán)境，家長(zhǎng)做好孩子的入園準(zhǔn)備是很重要的。

如：讓孩子知道自己要進(jìn)幼兒園學(xué)本領(lǐng)了，幼兒園里有老師、小朋友，還有好多玩具，可好玩了等等。幫助幼兒樹立起入園的自豪感。平時(shí)，可讓孩子多跟小朋友一起玩，并讓孩子把自己的玩具分給小朋友玩，培養(yǎng)他們互相合作的精神，這樣就可減少孩子上幼兒園后與小朋友之間的矛盾，提高適應(yīng)能力；還有一點(diǎn)，在日常生活中，要加強(qiáng)對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。

如小便、吃飯、認(rèn)識(shí)自己的生活用品，如學(xué)者穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，以增強(qiáng)孩子入園后的生活適應(yīng)能力。同時(shí)，父母要注意養(yǎng)成孩子有規(guī)律的起居習(xí)慣，如早上早起，（幼兒園8：15關(guān)門）中午按時(shí)午睡（12：00）晚上早上床，不宜給幼兒看過多的電視。

有規(guī)律的生活使孩子入園后能很快適應(yīng)幼兒園的生活。 其次，我們父母在幼兒入園后該做些什么？ 不少剛上幼兒園的幼兒常常很不愿易甚至很害怕上幼兒園。往往在開學(xué)兩個(gè)星期里，經(jīng)常會(huì)看到小班的門口哭聲起伏，你哭我哭，你喊媽媽，我喊爺爺。

究起原因，主要有以下幾個(gè)方面： 首先，幼兒對(duì)陌生的環(huán)境感到害怕。孩子一直在家里跟父母生活在一起，對(duì)幼兒園的老師不認(rèn)識(shí)，小朋友也不熟悉，在陌生的環(huán)境中，孩子會(huì)覺得安全受到威脅，有的孩子表現(xiàn)的很拘謹(jǐn)，有的孩子則大哭大鬧，一定跟著父母要回家，每年開學(xué)，這樣的事情時(shí)常發(fā)生，少的幼兒哭上兩三天就習(xí)慣了，可有的幼兒要哭上兩個(gè)星期甚至更多，只是個(gè)人的適應(yīng)能力不同。

這時(shí)請(qǐng)我們父母千萬(wàn)不能心軟，一哭就沒方向了，你應(yīng)該送到老師手里后馬上離開，要相信我們老師的能力，老師會(huì)讓孩子平靜下來的。對(duì)你的孩子也要有信心，相信他肯定能行。千萬(wàn)不要舍不得，特別是隔代的爺爺奶奶，被孩子一哭一鬧就依了他不上幼兒園。

也有的父母擔(dān)心孩子，送完后繞個(gè)圈來到操場(chǎng)上，偷偷躲在窗子旁，看自己的孩子有沒有哭。你到?jīng)]發(fā)現(xiàn)，可你的孩子卻發(fā)現(xiàn)了你，一下子又哭起來了。這時(shí)原本安靜的教室又沸騰起來了，你哭我哭大家哭，這給教師又帶來了很大的麻煩。

所以希望我們父母在開兩三個(gè)星期里配合好老師，并且盡量做到堅(jiān)持讓孩子每天按時(shí)來幼兒園，千萬(wàn)不要來一休二、三天，（排除身體不舒服）這樣對(duì)孩子是很不好的。 其次，生活規(guī)律的改變也是孩子不愿上幼兒園的一個(gè)重要原因。

入園前，孩子在家自由自在生活，餓了就吃，想玩就玩，起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后，早上要按時(shí)上幼兒園，中飯點(diǎn)心要自己吃，游戲活動(dòng)有規(guī)定的時(shí)間，這就使孩子感到很不習(xí)慣，因而不原上幼兒園。 所以我們的父母在幼兒的生活方面盡量幫助他們自理，讓他們自己學(xué)者小便、大便（要學(xué)者叫老師）特別是吃飯，現(xiàn)在許多孩子吃飯時(shí)東張希望，有的邊吃邊玩。

去家訪，了解好多幼兒在家中天天都喂著吃。有時(shí)一邊吃一邊在桌子上玩玩具；也有的家長(zhǎng)一邊喂一邊跟著他跑�？缮狭擞變簣@就要自己吃，盡管老師也會(huì)喂上幾口，可畢竟要三十幾位小朋友，不可能一一喂過去。因此，建議讓幼兒自己吃。

記得以前我班也有一位幼兒患同樣的毛病，后來他的父母配合老師培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。首先，給他換了一把高椅子，規(guī)定他必須吃完飯才能下來，防止他邊吃邊玩溜下來；第二，全家人共同遵守規(guī)定，誰(shuí)也不喂他吃，無(wú)任他怎么哭鬧，吃的時(shí)間多長(zhǎng)，一律要求他自己吃完。

第三，多講道理少打罵，、。在他進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；比如給他剪一個(gè)小紅花貼在門上。這個(gè)方法很管用，孩子后來也長(zhǎng)胖了。還有一點(diǎn)在家也要讓他們學(xué)者自己的事自己做，自己穿、脫衣服，自己把鞋子穿好，這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第三，小朋友之間互不熟悉，不會(huì)很好相處也是幼兒不愿上幼兒園的原因之 一。在家里，有好吃的一個(gè)人吃，好玩的一個(gè)人玩，一些以自我為中心的幼兒之間不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些矛盾甚至為此爭(zhēng)搶東西，使這些孩子很不愿意上幼兒園。

我們父母應(yīng)該教育孩子樂意把玩具借給別人玩，同時(shí)要愛護(hù)別人的玩具，同伴間不爭(zhēng)搶，不打架，萬(wàn)一別人打了你要馬上告訴老師，讓老師來處理，千萬(wàn)不要象有的家長(zhǎng)，看到自己孩子吃虧了就告訴他以后別人打你，你也打他；你到幼兒園后不要把玩具給別人玩等等一系列如此荒唐的教育；以前也碰到這樣的家長(zhǎng)，由于孩子小，不懂道理，難免會(huì)弄痛別的小朋友，再說有時(shí)老師也不會(huì)觀察的很仔細(xì)，必竟要看管三十幾位幼兒。

家長(zhǎng)看到自己孩子被拉破了，就追問到底，然后就指著幼兒罵上一頓。這樣，你說會(huì)給孩子和老師留下些什么影響？你這是在教育孩子嗎？所以請(qǐng)父母要以正確的態(tài)度對(duì)待孩子的每一件事，要以正確的方法來教育自己的孩子。

總之，新生幼兒入園，我們做教師和父母都應(yīng)該主動(dòng)去做好準(zhǔn)備，這是幼兒園工作中不可缺少的重要一環(huán)。開學(xué)前我們會(huì)對(duì)每位新生做好家訪工作，了解一些你們家庭的情況和孩子的情況，同時(shí)也是父母與教師初次的溝通，家長(zhǎng)有社么問題到時(shí)都可以問自己的班主任。

開學(xué)第一天，你幫孩子佩帶好標(biāo)記，戴好一塊手帕，領(lǐng)幼兒進(jìn)入自己的教室。由于幼兒剛?cè)雸@，父母對(duì)幼兒園的保教工作還很陌生，你可以從家園之窗里了解一些教育內(nèi)容、一周要求等，還有不明白的可以直接與教師溝通，只有家長(zhǎng)和老師互相協(xié)作，共同努力，才能消除幼兒園的恐懼心理，使幼兒很快的適應(yīng)幼兒園的生活。

孩子是未來的希望，父母的言傳身教的好壞在很大適度上影響孩子的一生與品行。在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的目標(biāo)大都市里，當(dāng)代孩子的特點(diǎn)是思維活躍，見多識(shí)廣，敢想、敢干、敢說，再加上獨(dú)身子女在小時(shí)侯受到各方面的百般寵愛、頑皮、淘氣是肯定的，應(yīng)從小教育，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

如果每個(gè)家庭都認(rèn)識(shí)到，孩子是國(guó)家的未來，而不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，要站的高一帶點(diǎn)，看的遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓我們共同攜手把孩子培養(yǎng)成一個(gè)自立、自強(qiáng)、自律的人而努力！ 。收起

剛上幼兒園的小朋友，家長(zhǎng)可以問小朋友以下幾個(gè)問題。

1,在學(xué)校你的好朋友是誰(shuí)呀？你為什么喜歡他？

可以讓孩子回憶起在學(xué)校和小朋友玩耍的情景，更容易增加孩子上學(xué)的興趣。

2,今天在學(xué)校玩了什么游戲？

這樣的提問，可以讓孩子有表達(dá)的欲望�；貞浧饘W(xué)校的游戲，更喜歡幼兒園的生活。

3,今天在學(xué)校老師講的什么故事呀？

可以用講代替學(xué)，了解孩子在學(xué)校的情況。

4,今天放學(xué)有沒有跟老師說再見？

可以培養(yǎng)孩子懂禮貌，拉進(jìn)孩子和老師的距離。

5,學(xué)校有什么好玩的玩具？你喜歡什么玩具？

掌握一定技巧和方法，用“九問”和“十不問”，培養(yǎng)良好的親子感情，讓孩子愛上幼兒園。

十不問

一、不要問：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？

二、不要問：今天哭了了嗎？

三、不要問：老師有沒有批評(píng)你？

四、不要問：你今天表現(xiàn)好不好呀？

五、不要問：有小朋友搶你的玩具了嗎？

六、不要問：今天在幼兒園學(xué)什么了？

七、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？

八、不要問：在幼兒園吃的什么飯呀？好不好吃？

九、不要問：你喜歡上幼兒園嗎？

十、不要問：你喜歡哪個(gè)老師呀？哪個(gè)老師帶你玩了？

九 問

一、可以問：你今天幫助老師/小朋友做什么了？

提出問題后，父母可引導(dǎo)孩子啟動(dòng)“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強(qiáng)自信和榮譽(yù)感，更愛去幼兒園。

二、可以問：你的好朋友是誰(shuí)��？你為什么喜歡他？

提出這個(gè)問題，有意識(shí)讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。同時(shí)，讓他知道小朋友的優(yōu)點(diǎn)，樹立價(jià)值觀，也強(qiáng)化孩子對(duì)幼兒園優(yōu)點(diǎn)的記憶。

三、可以問：今天班里發(fā)生了什么有趣的事？

在孩子回答時(shí)，家長(zhǎng)不要急于評(píng)價(jià)，而應(yīng)注意傾聽，引導(dǎo)孩子表達(dá)觀點(diǎn)。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對(duì)孩子的了解，也可在討論中傳達(dá)正確的看法和價(jià)值觀。

四、可以問：有什么不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎？

這個(gè)問題可以讓孩子感覺到，父母很關(guān)心你，有問題可以隨時(shí)提出來，以此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無(wú)法處理的問題而抗拒幼兒園。

五、可以問：今天你和小朋友一起做了什么游戲？

這樣的提問，內(nèi)容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子說得多，就有助于父母了解孩子的在園情況，同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)幼兒園的興趣。

六、可以問：教教媽媽你今天新學(xué)的小紙船好不好？

用具體、細(xì)節(jié)的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會(huì)喜歡和家長(zhǎng)分享一天的在園生活。

七、可以問：今天是不是又長(zhǎng)本領(lǐng)啦？

問問孩子是不是會(huì)自己拉拉鎖、系鞋帶了？引導(dǎo)孩子建立自己的成長(zhǎng)意識(shí)，這種方式是在激發(fā)孩子的內(nèi)能，而不是簡(jiǎn)單的要求孩子改變。

八、可以問：今天老師給你們講了什么故事呀？

如果你想知道孩子在幼兒園學(xué)了什么，可以避免“學(xué)”這個(gè)字，直觀地提一些“今天畫了什么畫”、“今天做了哪些手工”等具體的問題，間接地巧妙了解孩子在園生活，同時(shí)也能讓孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

九、可以問：你今天有沒有對(duì)老師說謝謝？

讓孩子知道老師很辛苦，老師是在幫助他成長(zhǎng)，讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)說謝謝。

比起問孩子在幼兒園“吃什么”、“哭沒哭”，孩子的感受、成長(zhǎng)、關(guān)心他人等方面才是真正需要家長(zhǎng)關(guān)心的。

女兒放學(xué)最親切的問候：今天高興嗎？有沒有交到新的好朋友�。�

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上幼兒園，對(duì)孩子來說應(yīng)該是一件開心的事，所以，孩子回家后，家長(zhǎng)不要問一些不痛不癢的問題或不太開心的事。比如：今天在幼兒園吃了什么？老師打了你嗎？學(xué)了些什么？

這些問題，孩子其實(shí)很反感。他們根本沒有興趣去回答，只會(huì)覺得你很啰嗦，長(zhǎng)此以往，對(duì)親子關(guān)系是沒有好處的。

根據(jù)本人之前的經(jīng)驗(yàn)，可以試著問問孩子如下2個(gè)問題，多了孩子也不愿意回答:

問題1: 孩子，今天在遇到了什么好玩的事，說出來與爸媽分享一下

一說到好玩的事，孩子立馬會(huì)想到幼兒園中那些比較快樂的事，他會(huì)更加樂意回答你的問題，因?yàn)槿硕际窍矚g跟他人分享快樂的。說到開心之處，他們甚至還會(huì)停不下來。此時(shí)，與孩子分享他的快樂，便是一個(gè)極好地增加親子關(guān)系的方式。同時(shí)，家長(zhǎng)通過與孩子的接觸，可以近距離地知道孩子思想和情緒上的情況，避免他們出現(xiàn)意外。

問題2：今天吃飯乖不乖啊？

通過這個(gè)問題，家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園吃飯的情況，包括吃了幾碗飯，吃了什么菜等等，從中推斷孩子的獨(dú)立自理能力及營(yíng)養(yǎng)情況。

問題3：看到孩子畫的畫，或?qū)懙淖�，可以詢問上課的情況

問問題，家長(zhǎng)不一定總是要問重復(fù)的問題，也不要時(shí)刻問，完全可以根據(jù)實(shí)際的情況來決定。比如，孩子在幼兒園上了繪畫課，當(dāng)他回家把自己的作品交給父母看時(shí)，我們就可以從側(cè)面了解下孩子在園內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，就像：孩子你畫得不錯(cuò)，繼續(xù)堅(jiān)持下去，平常老師是怎么給你們上課的呢？

總之，記住一個(gè)原則，不管怎樣，一定要注意場(chǎng)合、時(shí)機(jī)及孩子情緒上的變化，同時(shí)要想清楚該問孩子什么問題，以及如何問等等，這才是重點(diǎn)。

孩子上幼兒園后，作為家長(zhǎng)都很想了解孩子在幼兒園內(nèi)的情況，所以在接孩子回家的時(shí)候都會(huì)問孩子一些問題，通過孩子的回答也可以了解到一些孩子的情況。

我家孩子上幼兒園的時(shí)候，回來我也會(huì)問他一些問題。

我想知道孩子在幼兒園吃得飯菜

我就會(huì)問我家孩子：你今天在幼兒園吃了什么好吃的菜啊，可以告訴媽媽嗎？媽媽想要學(xué)習(xí)怎么做然后做給你們吃，好不好呀？

孩子：我們今天吃了火腿腸炒青瓜，拌到飯里可好吃了，媽媽你可以做給我們吃嗎？

我：當(dāng)然可以。

這樣我就知道孩子在學(xué)校有沒有好好吃飯，吃得是什么了。然后就找個(gè)時(shí)間做一次改良版的幼兒園飯菜給孩子吃，因?yàn)楦�孩子之間要講究言而有信。

我想知道孩子在幼兒園有沒有學(xué)到知識(shí)

我：寶貝，我在接你們的時(shí)候好像聽到你們唱歌了（讀書了），我也好像學(xué)，你可以教教我嗎？

孩子：好啊。床前明月光，凝視地上霜……

我：跟著孩子一起念讀。

這樣我就知道孩子在幼兒園其實(shí)學(xué)到了知識(shí)。

我想知道孩子在幼兒園跟小朋友的相處情況

當(dāng)看到孩子的同班同學(xué)的時(shí)候，我就會(huì)問孩子

我：寶貝，這是你的同學(xué)嗎？他叫什么名字��？

孩子：他是我的同學(xué)，他叫某某某，這個(gè)叫某某……我們一起玩了，還有某某他搶我玩具了。

我：真棒，我們家寶貝既然記得那么多小朋友的名字，還有那么多的朋友一起玩。

這樣我就知道孩子跟小朋友們相處的怎么樣，也知道有沒有小朋友欺負(fù)我們家孩子。

家長(zhǎng)都是想了解孩子在幼兒園吃得好嗎？學(xué)到啥？有沒有被人欺負(fù)。但是直接問又不好，所以可以找合適的機(jī)會(huì)，善巧的問孩子就好了。當(dāng)然孩子太小，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，有時(shí)候孩子說的話也不能全信，具體孩子在幼兒園的情況可以跟帶班老師溝通了解。

1.今天和小朋友們玩的怎么樣呢？你記得她們的名字了嗎？

2.老師今天帶你們玩什么，學(xué)的什么呢？

3.你今天的飯都吃完了嗎？吃飽了嗎？有沒有浪費(fèi)呀

4.照顧好自己了嗎？

5.有什么好玩的事嗎？講一講好不好？

歡迎大家點(diǎn)贊、補(bǔ)充、評(píng)論，謝謝！

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