按照正常的教學(xué)的進(jìn)度的話，馬上就要進(jìn)入期中考試階段。期中考試前就是學(xué)校老師授課拼音的集中時(shí)間，過了期中考試就要進(jìn)入識(shí)字的學(xué)習(xí)階段�？墒�，對(duì)于我們自己的家長來說，孩子是自己的，更需要花更多的時(shí)間來進(jìn)行記憶，通過練習(xí)來打到熟練掌握。

1、要讓孩子知道拼音的主要四大部分的內(nèi)容。

拼音主要就是三大部分的內(nèi)容，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。再接著往下細(xì)分就是單韻母，雙韻母，前鼻音，后鼻音以及聲調(diào)。我們家長知道這幾大部分，再逐一一個(gè)一個(gè)地輔導(dǎo)孩子。這樣就不會(huì)覺得沒有頭緒了，孩子也不會(huì)覺得特別的亂。孩子首先認(rèn)識(shí)的是聲母，其次才是簡單的單韻母，隨后才是雙韻母，前鼻音，后鼻音以及學(xué)會(huì)標(biāo)聲調(diào)。知道了這個(gè)次序，孩子其實(shí)并不覺得太難的。我們家長也不需要一上來就開始輔導(dǎo)，先按照一定的次序來引導(dǎo)孩子，這樣反而不會(huì)教得孩子非�；靵y。

2、可以通過兒歌來讓孩子進(jìn)行記憶。

拼音畢竟是比較抽象的東西，小學(xué)生的孩子的思維都是偏向于具象思維。我們可以通過下載一些兒歌或者動(dòng)畫來讓孩子一邊聽一邊學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子除了學(xué)習(xí)知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)孩子的專注力和認(rèn)真聽課的習(xí)慣。在播放兒歌的時(shí)候，我們可以拿出課本的拼音部分讓孩子來對(duì)著看，跟著讀。這樣既可以加強(qiáng)孩子的記憶，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的專注力和調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

3、在家輔導(dǎo)的時(shí)候，多運(yùn)用費(fèi)曼的學(xué)習(xí)方法。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)方法的核心就是把自己當(dāng)成老師，然后用自己的語言來復(fù)述所學(xué)習(xí)的知識(shí)。家長在家，也可以嘗試用著這樣的方法。這個(gè)時(shí)候家長就要把自己是大人的想法拋棄，把自己當(dāng)做一個(gè)什么都不懂的孩子來跟孩子溝通，讓孩子把他學(xué)過的知識(shí)講解給大人聽。如果孩子很明顯出錯(cuò)了，我們大人大可不必糾結(jié)，順勢而為，讓孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而自己去認(rèn)真學(xué)習(xí)，糾正大人的錯(cuò)誤。這樣的方法，相對(duì)于家長講解180遍都有意義和效率。

4、學(xué)習(xí)拼音沒有任何技巧，必須是通過多讀多寫。

拼音屬于學(xué)習(xí)技能中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，我們孩子的思維沒有那么復(fù)雜，大人總是急于把大量知識(shí)恨不得塞進(jìn)去孩子的腦袋里面。這個(gè)反而使得孩子逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的快感逐漸消失，以至于為零。我們其實(shí)可以放寬心態(tài)，跟著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來輔導(dǎo)，不必心急。很多快速學(xué)習(xí)拼音的技巧都是在記憶的基礎(chǔ)上再進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)拼音其實(shí)都可以通過多讀和多寫來熟練掌握和提高。

和我家的一樣，我女兒學(xué)前班班，前半期學(xué)的可以，作業(yè)有點(diǎn)多，每星期五回家寫作業(yè)依舊拖拖拉拉，不但如此，后半學(xué)期簡直讓人崩潰，好老師走了，來了個(gè)很差勁的老師，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，拼音學(xué)的特別差勁，寫字也不規(guī)范，她們班所有小朋友拼音都沒她學(xué)得好，字寫的更是一塌糊涂，我是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢給她補(bǔ)回來的，最崩潰的就是好不容易拼音糾正了，字寫的能看了，到學(xué)�；貋碛秩绱肆耍�頭疼，我媽也不管，只說寫完就行，好看不好看無所謂，拼音學(xué)的差，一年級(jí)以后再學(xué)就補(bǔ)回來了，習(xí)慣一年級(jí)以后會(huì)改，如果習(xí)慣養(yǎng)成了，是改不掉的，況且一年級(jí)節(jié)奏特別快，學(xué)不會(huì)就晚了，我氣得沒話說，就這樣到了暑假，整個(gè)暑假每天早上學(xué)習(xí)下午玩，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現(xiàn)在寫作業(yè)速度明顯提升，字寫的又快又好，我每天下午下班回家，她作業(yè)都寫完了，我給她布置的任務(wù)她也會(huì)很快寫完，而且課課練，還有單元測試題準(zhǔn)確率百分之百，挺好的，吃了飯。一起出去玩，習(xí)慣養(yǎng)成的好，挺好的……

我給她買了一套1-6年級(jí)的每周背誦一首古詩詞的書，她不管抓起哪一本都可以把隨機(jī)提問的古詩詞點(diǎn)讀出來，另外抓起唐詩宋詞三百首也可以直接讀出來，挺好的……

我又給她買了一套龐中華的硬筆書法字帖，以后每天晚上回來都得練字。練完之后還得在本子上寫一遍，這是今天寫的，明天繼續(xù)字寫的還可以吧，反正她練字寫字挺快的，我很省心。看到這么漂亮的字她自己也有信心能夠?qū)懙煤�，有這樣就行……

還有一本造句專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)會(huì)了自己造句，現(xiàn)在她寫的字在班里是模板，造句也是，每次老師講的時(shí)候她都可以直接說出來，和老師說的一樣，還有加一筆組成漢字的，和老師寫的一樣，有這樣就行……

我覺得這個(gè)階段你得讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有習(xí)慣養(yǎng)成好了，學(xué)習(xí)才會(huì)慢慢跟上去，所以慢慢教吧，不然越來越吃力，因?yàn)楣?jié)奏太快了

學(xué)拼音不能急于一時(shí)，慢慢練習(xí)拼讀，買一本一年級(jí)同步拼音手冊(cè)，還有同步純拼音無漢字的書，還有同步看拼音寫漢字，看漢字寫拼音，慢慢練習(xí)拼讀會(huì)越來越好的

以一個(gè)過來人的經(jīng)驗(yàn)，我的建議是：父母放手，給孩子時(shí)間，讓孩子慢慢適應(yīng)。

我孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，也是屬于拼音打死都學(xué)不會(huì)的那種。我記得我孩子學(xué)拼音最大的問題就是：聲母和韻母分開都會(huì)發(fā)，但是一組合到一起，就出問題。比如：lu，\"l\"和“u”都會(huì)發(fā)， 但是一組合到一起，孩子就會(huì)拐偏，比如發(fā)成“ru”、“tu”等等千奇百怪的音。

在教孩子拼音的這個(gè)過程中，我一度也是怒發(fā)沖冠，氣急敗壞的時(shí)候，對(duì)著孩子大吼大叫，結(jié)果孩子更害怕，更不會(huì)讀了。

教拼音那段時(shí)期，遇到一個(gè)同事，當(dāng)時(shí)他孩子已經(jīng)中國科技大學(xué)畢業(yè)，到美國留學(xué)。提及孩子學(xué)拼音，發(fā)現(xiàn)他孩子也有跟我孩子同樣的遭遇，小學(xué)初始階段的拼音一度是個(gè)大難題，當(dāng)時(shí)也是把他焦慮到極致，想了很多方法都不是太奏效。

得知同事的這種遭遇后，我就釋然了很多。因?yàn)樵谖医毯⒆悠匆�，重�?fù)千百遍孩子依然學(xué)不會(huì)的時(shí)候，我一度懷疑孩子的智力有問題，所以，對(duì)孩子大吼大叫其實(shí)也夾雜著作為父母的挫敗感懷疑等種種焦慮。有同事家的孩子做案例，使得我把對(duì)孩子智力的懷疑轉(zhuǎn)向另外一種解釋，那就是：孩子對(duì)拼音這個(gè)新事物的適應(yīng)能力和適應(yīng)時(shí)間問題。

也就是說，拼音其實(shí)完全不難，孩子學(xué)不會(huì)拼音其實(shí)只是一個(gè)適應(yīng)能力的問題。有的孩子語感強(qiáng)，領(lǐng)悟快，很容易就能進(jìn)入；有的孩子恰恰相反，所以，要完全掌握拼音的訣竅，需要更長的時(shí)間去慢慢悟。這個(gè)階段，父母試圖快馬加鞭，拔苗助長的方式其實(shí)是不可取的，這種方式反倒會(huì)加重孩子的挫敗感，從而拖長孩子完全掌握拼音的時(shí)間。

現(xiàn)在我孩子已經(jīng)初二，回想他小學(xué)階段，即便是總考倒數(shù)第一的學(xué)生，完全掌握拼音最后都不是個(gè)事。

回到這個(gè)問題，我覺得最好的方式就是：父母放手，放棄一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，放棄暴力輔導(dǎo)模式，看淡階段性考試分?jǐn)?shù)，小學(xué)一年級(jí)只是學(xué)習(xí)生涯中的第一小步，成績排名這個(gè)階段無大意義。給孩子時(shí)間，讓孩子慢慢適應(yīng)并進(jìn)入。如果父母實(shí)在不放心，讓孩子每天看一點(diǎn)拼音教學(xué)視頻，我覺得也比父母親自輔導(dǎo)效果要強(qiáng)很多，因?yàn)楹⒆釉诳謶趾ε碌沫h(huán)境下對(duì)知識(shí)的接受效果是要大打折扣的。

以上，供參考。

我家也是一年級(jí)。這方面我比較有心得，我教的第一天晚上教了一晚上一個(gè)沒學(xué)會(huì)。氣的我嗷嗷叫，又打又罵。后來我反思了一下，教學(xué)方法不對(duì)，后來改進(jìn)方法后效果明顯好轉(zhuǎn)，最后一天比一天進(jìn)步，三四天完全掌握了。首先讓孩子學(xué)會(huì)單個(gè)的拼音，然后組合拼的時(shí)候拼慢一點(diǎn)，比如ba，先問孩子b怎么讀，再問孩子a怎么讀，然后讓孩子連起來讀。再一個(gè)就是聲調(diào)，孩子很容易搞混，教給孩子強(qiáng)調(diào)的時(shí)候要用一個(gè)東西比劃著，或者是讓孩子的頭夸張的表示出來。教給孩子一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。比如讀一聲的時(shí)候頭要隨著發(fā)音橫著橫一下，二聲時(shí)候頭要揚(yáng)起來，三聲時(shí)候頭要像打?qū)μ?hào)那樣，四聲要點(diǎn)頭降。然后你把需要讀的拼音寫到小黑板上，以教學(xué)的形式呈現(xiàn)。開始時(shí)候你當(dāng)老師他當(dāng)學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生還可以多加幾個(gè)人，讓家人都加進(jìn)來，老師提問，家人裝作不會(huì)，然后讓孩子當(dāng)最聰明那個(gè)，孩子回答對(duì)了，就使勁表揚(yáng)。然后讓孩子再當(dāng)老師。還有一個(gè)就是不知道你家孩子識(shí)字多嗎？我家孩子識(shí)字比較多，我就在拼音下面給他注上漢字，這樣他就很容易記住那個(gè)拼音可以拼出來什么字了。

作為兩個(gè)男寶的媽媽,我的建議是:家長首先要平復(fù)自己的情緒,不要太過焦慮,給孩子一點(diǎn)空間,也給自己一點(diǎn)空間!

我們家大寶在上學(xué)前班的時(shí)候,對(duì)數(shù)字特別不敏感,快上小學(xué)一年級(jí)了,10以內(nèi)的加減法他都不會(huì)算,記得我當(dāng)時(shí)也是特別焦慮,自己用了一千種方法,去教他,得到的結(jié)果就是一句話:\"不知道。\"

舉個(gè)例子來說,我手里拿著三個(gè)糖果,問他:\"你看,我這里有三個(gè)糖果,再拿來兩個(gè),一共是多少個(gè)?\"

他數(shù)了數(shù)說:\"五個(gè)。\"

我又接著問:\"那3+2=?\"

他就會(huì)回答:\"不知道。\"

那段時(shí)間,真是感覺自己快崩潰了,一度懷疑自己的小孩智商有問題,在小孩上小學(xué)一年級(jí)時(shí),我還專門跟他的班主任交流說,我們家小孩的數(shù)學(xué),需要老師多多關(guān)注一下。

令人意想不到的是,小孩的數(shù)學(xué)成績?cè)谏闲�學(xué)一年級(jí)之后,并沒有很差,后來慢慢越來越好,一直到現(xiàn)在上初三了,理科成績一直不錯(cuò),反倒是文科成績不怎么理想。

后來,我反思過自己,為何當(dāng)時(shí)下了那么大的功夫,教小孩數(shù)學(xué)運(yùn)算,他反倒沒學(xué)會(huì)呢?

因?yàn)?家長教的時(shí)候,小孩未必有心去學(xué),他沒有在學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候,家長越是逼著小孩,越是引起小孩的反感,反而讓小孩更學(xué)不進(jìn)去了。

所以當(dāng)我們用了N種方法,教小孩都沒有用時(shí),我們這時(shí)考慮的,就是我們家長自己本身存在的問題了,適當(dāng)?shù)慕o自己一點(diǎn)空間,給孩子一點(diǎn)空間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情其實(shí)沒有那么糟糕!

一年級(jí)的拼音也罷,數(shù)學(xué)也好,慢慢來,不要著急,放平心態(tài),小孩真正有心去學(xué)的時(shí)候,很快就學(xué)會(huì)了!

孩子學(xué)東西是一個(gè)過程，不是一蹴而就，心急也吃不了熱豆腐，需要長時(shí)間的積累。一、下面我來說說的建議：

1、不斷反復(fù)練習(xí)

家長們自己的發(fā)音可能已經(jīng)不準(zhǔn)了，請(qǐng)買那種貼在墻上可以發(fā)聲的那種，隨時(shí)反復(fù)的跟孩子去練習(xí)，前提就是讓孩子自主的去練習(xí)，家長去監(jiān)督最后去提問，這個(gè)也不是一天兩天的需要長時(shí)間堅(jiān)持下去。

2、找方法

聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，里面有共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，先區(qū)分開，然后一個(gè)一個(gè)告訴孩子的發(fā)音，如果去判斷到底是韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)，那么就應(yīng)用到拼寫中去練習(xí)。

3、日常生活不要放過

帶著孩子路上散步，到處都有孩子不認(rèn)識(shí)的字，每天練習(xí)不認(rèn)識(shí)的字的拼寫3到5個(gè)，時(shí)間越長，孩子會(huì)拼寫會(huì)應(yīng)用，自然就會(huì)了。

4、拼音一定要大聲的讀出來

教孩子學(xué)拼音區(qū)分拼音最好的辦法就是大聲的讀出來，前鼻音后鼻音，平舌音翹舌音是可以通過讀區(qū)分的，要讓孩子自己去感受他們的不同才跟容易記住，不能死記硬背。

二、家長要學(xué)會(huì)控制情緒

1、打罵不能解決問題，家長要控制情緒

孩子就是越打越跑，打罵不能解決問題，你就算氣急敗壞孩子還是記不住，其實(shí)你發(fā)現(xiàn)今天你罵他了他記不住，過幾天突然孩子會(huì)了讓你很驚訝，其實(shí)就是時(shí)間的問題。

2、鼓勵(lì)為主，一點(diǎn)一滴積累

孩子的優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的，不是打罵出來的，任何東西的學(xué)習(xí)是有一個(gè)過程需要一點(diǎn)一滴的積累，家長不要操之過急。

3、孩子的天性，不要扼殺

你發(fā)現(xiàn)你的孩子如果某一些方面不是很擅長那么不要一下給予那么大的壓力，發(fā)掘孩子的先天優(yōu)勢，從他的優(yōu)勢出發(fā)找到突破點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)并不矛盾而是相輔相成

如果孩子學(xué)習(xí)好了你去獎(jiǎng)勵(lì)他是不為過的，很多家長又說那學(xué)習(xí)本來就是他的事情為什么要獎(jiǎng)勵(lì)，沒錯(cuò)是他的事，獎(jiǎng)勵(lì)他是要激發(fā)他的積極性，其實(shí)人都是一樣的，如果在一個(gè)地方連續(xù)性的受到打擊是會(huì)影響積極性的，如果做得好可以承諾獎(jiǎng)勵(lì)一件他特別想要的禮物。

最后我想說每個(gè)孩子都有自己的先天優(yōu)勢，學(xué)習(xí)這種事不要操之過急，耐心一點(diǎn)再耐心一點(diǎn)，孩子一定會(huì)給你意想不到的效果的哦。

一年級(jí)的拼音怎么引導(dǎo)，已經(jīng)被氣的血壓蹭蹭 提高，關(guān)于拼音，我家孩子上的是公辦幼兒園，老師不教，也不建議家長教，因?yàn)槠匆絷P(guān)系到孩子的語文能不能學(xué)好。所以我思來想去，一狠心給孩子報(bào)了幼小銜接，主要學(xué)拼音，為孩子一年級(jí)學(xué)拼音打好了基礎(chǔ)，他學(xué)起來基本不怎么費(fèi)勁。對(duì)于不會(huì)拼讀的孩子，我們應(yīng)該怎么教呢？

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園步入小學(xué)，可能沒有高年級(jí)的孩子專注力高，但是也不至于教百八十遍不會(huì)。我認(rèn)為家長的耐心不夠，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子不好讀，不會(huì)讀，怕讀錯(cuò)被批評(píng)。推薦你下載一個(gè)app，我們學(xué)校老師讓下載的，里面的課程好像可以免費(fèi)點(diǎn)讀課本，孩子跟著學(xué)習(xí)發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

其次，學(xué)拼音就是要多讀，分清前后鼻音，聲母韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)這些，要會(huì)讀會(huì)背，會(huì)默寫。然后就是拼讀了，拼讀的時(shí)候告訴孩子是兩拼音節(jié)還是三拼音節(jié)，或者整體認(rèn)讀音節(jié)。最關(guān)鍵的就是拼讀了，整體認(rèn)讀音節(jié)問題不大，先從簡單的兩拼音節(jié)開始教，音節(jié)都是有聲調(diào)的，我家孩子老師教的，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲轉(zhuǎn)彎四聲降，拼讀的時(shí)候，最好能準(zhǔn)確的讀出韻母的聲調(diào)，建議平常經(jīng)常和孩子交流，比如說媽媽的媽，怎么拼，聲調(diào)是幾聲，是雙拼音節(jié)還是三拼，媽，音節(jié)mā，一聲加在韻母a上，雙拼音節(jié)，讀m-ā媽。當(dāng)然也可以他自己讓他說幾個(gè)字，分析給你聽。

最后，會(huì)拼音了，就可以給孩子多看看帶拼音的課外書。多讀多練，熟能生巧！

孩子在開始學(xué)拼音的時(shí)候普遍學(xué)不太好，我家孩子是從幼兒園中班就開始學(xué)的，所以上小學(xué)開始正式學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候就感覺好像沒那么難了。我說說我們家孩子練習(xí)拼音的方法吧，希望對(duì)你有幫助。

1、 拼讀故事書

我認(rèn)為拼讀故事書，是孩子快速掌握拼音的一個(gè)非常好的方法，簡單易操作，每天讓孩子讀一段帶拼音的故事，讓她通過自己拼讀去熟悉掌握拼音的運(yùn)用，只有他真正理解了拼音的意義和具體應(yīng)用，才能提高他對(duì)拼音的領(lǐng)悟能力。通過大量的反復(fù)閱讀，孩子在閱讀過程中就逐步掌握拼音了。

我女兒在幼兒園大班時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她拼音不好，于是就讓她開始自己拼讀課外書，我們當(dāng)時(shí)幼兒園是要求每天打卡閱讀，剛開始的時(shí)候她讀的也是磕磕巴巴，一段小句子，稍微復(fù)雜點(diǎn)都要讀半天，后來就好多了，現(xiàn)在我們讀起來雖然不流利，但是百分之70的拼音都會(huì)拼了。我們的拼音就是這么訓(xùn)練的，雖然現(xiàn)在還是沒那么熟練，但起碼小學(xué)學(xué)拼音不那么吃力了。你可以給孩子用自己拼讀的方法，讓他讀自己喜歡的故事，以這樣的方法來訓(xùn)練，日積月累，慢慢的孩子就學(xué)會(huì)了。

在陪孩子閱讀的這個(gè)過程中，家長一定要耐心，一段話他只要掌握了2個(gè)拼音就可以了，不要太多，以免孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸。

2、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練

看過一本學(xué)生學(xué)習(xí)力訓(xùn)練的書籍，里面推薦了一種方法就是思維導(dǎo)讀的方法，我們也可以把這個(gè)用到孩子學(xué)拼音上，讓孩子用畫畫的方式將拼音的分類分別畫出，聯(lián)想記憶，這種方式能夠快速幫助孩子梳理清楚單韻母、聲母、復(fù)韻母、整體音節(jié)這些經(jīng)常會(huì)把孩子搞混的拼音。形象化的方式也更能增強(qiáng)孩子的記憶力，豐富的畫面感，也容易讓孩子對(duì)拼音產(chǎn)生興趣，興趣一旦有了孩子學(xué)起來自然就不成問題。同時(shí)在這個(gè)過程中還教會(huì)了孩子一項(xiàng)技能，即利用思維導(dǎo)圖法，推薦閱讀下《學(xué)習(xí)力訓(xùn)練》這本專門寫給孩子提高學(xué)習(xí)力的書，我覺得我們大人可以先閱讀學(xué)習(xí)下，應(yīng)用到孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中應(yīng)該也不錯(cuò)。

學(xué)拼音不能急于求成，家長的方法很重要，潛移默化的一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)的先讓孩子適應(yīng)，都學(xué)完了，讓孩子每天都寫一遍拼音，而且有讀拼音的專門書籍，沒有漢字的，讓孩子每天都讀，很重要。

還有就是每天要聽寫拼音，把拼音打亂，最后，加點(diǎn)難度，拼寫生字，這樣相信孩子很快就能把拼音掌握。

同款，我家學(xué)前班，已經(jīng)扛不住了！

昨天深夜，老師給我送的書，跟她聊到12點(diǎn)。

孩子就得逼著學(xué)，幾乎沒有一個(gè)孩子是會(huì)自覺的