來，摸著胸口問問自己“孩子耍無賴，隨誰？”

我并沒有冒犯家長的意思，但是百因必有果，孩子的作為很大程度上，受家長的影響！

一個朋友問我：孩子愛摔東西，怎么辦？

我問她：孩子跟誰學(xué)的摔東西？

她說自己脾氣比較急，遇到孩子不聽話，就會通過“摔東西”，表達(dá)自己的態(tài)度，發(fā)泄自己的情緒。

這就是因果。如果解決這類問題，有機會來我直播間提問。

現(xiàn)在孩子耍無賴，不學(xué)。建議您先和孩子溝通，自己先言而有信，不出爾反爾，不給孩子抓到你的把柄！

然后帶孩子找一找，他喜歡的、或不反感的某一類老師，讓老師與孩子多交流，你記得全力配合！

希望有用！

題主應(yīng)該說清這是多大的學(xué)生，小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)生呢？根據(jù)不同年齡段的學(xué)生采取不同的方法吧。

大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，有自己的是非觀和世界觀，他們要對自己做的任何事情負(fù)責(zé)，如果是他們是在耍無賴不想學(xué)了，那就由著他們?nèi)グ�。老師能做的只能是告知學(xué)校及其家長，不行勸其退學(xué)算了。

對于中學(xué)生來講，他們這一時期正處于青春叛逆期。如果是這一時期的學(xué)生耍我了，也不想學(xué)了。一是應(yīng)該有告訴家長，和家長進(jìn)行充分的溝通交流，一起分析造成這一現(xiàn)狀的原因，然后共同商討對策。當(dāng)然也要跟學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流，看看能不能找出病根所在，并幫助孩子解決思想上的問題。如果還是實在不行的話，就得幫助家長給孩子另尋出路了。

至于說小學(xué)生，由于其心智尚不成熟，這一問題應(yīng)該是挺好解決的。這學(xué)期家長充分溝通交流后，連哄帶嚇唬也就沒事兒了。

所以說，一旦遇上這種學(xué)生，無論他有多大，老師最該做的就是通知其家長，并和家長做充分的交流溝通，有學(xué)校和老師以及家長共同研究對策，幫助孩子走向正規(guī)。

學(xué)生耍無賴不學(xué)了，教是沒法教了（跟不上進(jìn)度，純屬浪費時間）。不讀書，并不等于沒有適合孩子的人生道路。因此，結(jié)合孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師應(yīng)該與家長一起尋找：孩子還有什么愛好�；蛟S：

1，送進(jìn)相應(yīng)的特長學(xué)校（如：體校、武術(shù)學(xué)�！�…）。

2，進(jìn)職業(yè)學(xué)校。

3，跟師學(xué)藝。

4，做小本生意。

……

世上的人生道路那么多，用一句廣告詞來說：總有一款適合他，使他成才。

送給專家，它們能教好一切學(xué)生

應(yīng)當(dāng)是:學(xué)生耍無賴不學(xué)了，家長咋辦？

他都不想學(xué)了，老師還能咋辦？

學(xué)生耍無賴不學(xué)了，作為老師不能坐視不管，不能放任自流。

學(xué)生不學(xué)，是他對自己沒有了信心。老師要找他們多談心，多鼓勵他們，給予他們充分的肯定。

那種破罐子破摔、一點也聽不進(jìn)去的學(xué)生，畢竟是我很少很少的。給孩子以尊重，給孩子以鼓勵，這是最能打動他們的。

在鼓勵孩子們的同時，也要嚴(yán)格要求他們。只要他們聽懂人話，他都知道老師是為他們好。他就懂得老師的良苦用心。即使當(dāng)時有什么怨言，將來也會對老師有感激之情。

只有那些不負(fù)責(zé)任的老師，對學(xué)生不管不問，只管在課堂上講一講自己該講的書本知識，這樣的老師當(dāng)時可能不會得罪某一個學(xué)生，但是，事后沒有哪個學(xué)生尊重他，沒有哪個學(xué)生從心里頭，刻骨銘心的記住他的好。

對于一些頑固的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，說實話，讓他受點皮肉之苦也是切實可行的。

只是現(xiàn)在孩子少，家長一般都溺愛自己的孩子。但是，溺愛自己的孩子，并不代表家長不想讓他自己的孩子學(xué)好、學(xué)成才。

因此，對待頑固不化的孩子的時候，要跟他的家長多溝通、多聯(lián)系、得到他家長的理解。一般多少理智一點的家長，都會愿意讓老師去嚴(yán)加管束孩子的。

但是老師管束孩子也要一個度。即使讓孩子受點兒皮肉之苦，也不能過分。不然，會引起家長的不滿。

尤其是沒有跟家長溝通過的孩子，懲罰了他，受了委屈。家長在不明事理的情況下，會做出一些不理智的、甚至是極端的反應(yīng)，會上到老師自己的心。

老師是一個良心活兒，需要的是認(rèn)真和細(xì)致。要有耐心、和善意。

不學(xué)了，只要不打擾別的學(xué)生，不管他