前輩，您好！

首先表明我的態(tài)度，不要管！

還記得上世紀(jì)八十年代港臺電視劇中警察與匪徒的槍戰(zhàn)戲嗎？總有一個(gè)年長警察拿著槍縮在后面，年輕警察對此很是不屑，罵他孬種，年長警察說，我干了一輩子槍尖上討生活的活了，還有1年就可以拿退休金了。其他警察聽后都沉默了。

您鄉(xiāng)村教書41年不容易啊，苦過，累過，沒賺多少錢，現(xiàn)在總算不工作可以拿退休金了，一旦管那幾個(gè)小混蛋，惹出了事，沒人會幫您說話，反而會把您當(dāng)作反面典型，范不著啊。

班級成績差，可能領(lǐng)導(dǎo)會對您有所想法，但絕大部分教師甚至家長都會理解您的，何況快退休的人了，還在乎領(lǐng)導(dǎo)對您的看法？

其次和您交流一下教學(xué)爛班的感受和做法

今年我也接手了一個(gè)爛班，原因是有教師生病、有教師生二胎，學(xué)校實(shí)在排不過來，只能叫我本已滿負(fù)荷的人再帶一個(gè)班級。

這個(gè)初二班級2年已換過三個(gè)語文老師，我是第四個(gè)了，大家都不愿意去教這個(gè)班級。全班45人，每次作業(yè)都只有15個(gè)人交，每次上課基本不能安靜地上課，我一半時(shí)間要等那幫小混蛋安靜下來才能開講。您可想象一下，上課是什么效果。

更可惡的是，時(shí)不時(shí)和您插嘴，比如我在講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，就有小混蛋說：嗯，對的，是這樣！然后就有另外的人接上去說：嗯，老師講得好，我們懂了。此時(shí)，我正想沖上去抽他們個(gè)大嘴巴子！

這還算是比較文明的，至少是在聽你講。更可氣的還在后頭！

教室后面的幾個(gè)小混混，根本無視老師的存在，想講話就講話，想走動就走動，如果安靜不動了，幾個(gè)肯定湊在一起看抖音，還吃吃的笑。

一開始，我是很嚴(yán)厲的，但基本沒效果，班級所有任課老師都怕進(jìn)教室上課，班主任進(jìn)教室也沒有，我們?nèi)握n老師間交流也只能互相安慰，算了，求個(gè)太平吧，批評了他們，一旦出了事就吃不了兜著走了。

剛剛結(jié)束的月考，130分的試卷，班級平均73分，我在分析試卷時(shí)說，這也太差了吧。學(xué)生說，挺好了，除了班主任的英語75分，就是你語文了，其他70都不滿的。

看到他們的表現(xiàn)氣不打一處來，但無論怎樣惱火，我都硬生生把怒氣壓下去。我想到一個(gè)混蛋學(xué)生后面必定有一個(gè)混蛋家庭；一種不良社會風(fēng)氣后面必然有不良的社會輿論作后盾；一種消極教學(xué)思想的后面，必然是有前車之鑒的。

我就忍一忍吧！

我教育他們的時(shí)間是有限的，他們的父母陪伴他們時(shí)日還很長，讓他們的父母去受吧。

當(dāng)時(shí)心里也象您一樣難受，感覺自己教學(xué)的無能，但又有什么法子呢？

我不至于拿自己的生活去賭他們的學(xué)習(xí)吧？不管，就抓不住我們的把柄，一管出事了，教育不當(dāng)?shù)拿弊诱�合適。罷了罷了，不是我不想管，不是我不能管；而是我不敢管，管出了事，沒人來管我！

所以教學(xué)這樣的爛班，只能每天進(jìn)教室，能講多少是多少，他們聽多少我就不知道了；作業(yè)是要布置的，不做我也沒法。就這么不死不活耗著，等學(xué)期結(jié)束，我也就解脫了。

最后，重復(fù)一遍：生活是自己的，退休金是自己的，什么不是自己的，我就不說了，不能明說。

我現(xiàn)在也教了一個(gè)與題主所描述的差不多情況的“爛班”，在該班所有任課老師中，數(shù)我的年齡最大，比題主小不了幾歲。

對題主這樣一個(gè)老教師而言，在“爛班”上課的滋味，我感同身受!

有很多答主，對題主提出批評，認(rèn)為題主想隱退逃避，是“晚節(jié)不保\"，我只能說，這些批評者要么不是一線老師，要么就從沒帶過“爛班\"，要么就是在“唱高調(diào)\"……他們無非堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”的信條!

“三味”自信自己也算得上一個(gè)有較強(qiáng)責(zé)任心，有較強(qiáng)工作能力的老師。但這一學(xué)年里所任教的這個(gè)班級，幾乎是我近30年來所未曾見過的班級，上一堂課下來，與學(xué)生斗智斗勇，黔驢技窮得讓我懷疑人生!

一個(gè)58號學(xué)生的班級，認(rèn)真聽課的不到一半，上課不拿書出來以睡覺度日的不下10人，平時(shí)不交作業(yè)的一大把。

更令人頭疼的是班里有位程xx同學(xué)，大多數(shù)時(shí)間不進(jìn)教室上課，在校園或教室走廊走來走去。玩得無聊了，就隨便進(jìn)出教室，既使回到教室，也就沒個(gè)正經(jīng)坐相，無視老師，想講啥就講啥，想唱歌就唱歌。

千萬別以為我們老師沒盡職盡責(zé)去管!

起初，我是課上課下盡量與他套近乎，講道理，希理他別在我的課堂上搗亂。我還經(jīng)常叫他答問題，表揚(yáng)他聰明。

可是不到一個(gè)月，又變了。讓我十分失望!

學(xué)校、班主任、科任老師，不知教育他多少回了，也多次聯(lián)系家長，但一切都沒用!

現(xiàn)在家長表了態(tài):別管他!

學(xué)校送他回家受教育，他不回!家長無法，學(xué)校也無法!

對于這樣的學(xué)生，你說我要不要管?

當(dāng)然要管!因?yàn)閷W(xué)校也表態(tài)了:學(xué)生在課堂時(shí)間出了安全事故，該任課教師負(fù)責(zé)!

可我如何管?他不進(jìn)教室，我全堂課滿校園去找他、追他，現(xiàn)實(shí)嗎?

至于他學(xué)習(xí)成績上的事，我相信所有任課老師，都放棄對他的要求了。

最后，“三味”想說的是:老師的工作真的很辛苦，有時(shí)也很無奈!但心中那份對教育、對學(xué)生、對家長的責(zé)任，卻是堅(jiān)貞不渝的!

但愿得到社會更多的理解!

看了題主的問題和信息，可謂百感交集。

一位扎根在鄉(xiāng)村從教41年的教師，其堅(jiān)守的初心值得別人尊重，是同為教師的我們學(xué)習(xí)的榜樣。從教41年經(jīng)驗(yàn)之豐富，不用多說，什么學(xué)生沒見過，什么教育上的問題沒經(jīng)歷過？臨近退休卻遇上這樣的癥狀，與其說這是一個(gè)問題，不如說它更象是無奈的傾訴。

感覺學(xué)生一屆不如一屆，對于鄉(xiāng)村教師而言，這是共同的感受。

為何會出現(xiàn)這種狀況呢？目前還沒有統(tǒng)一令人信服的解釋。就本人的觀察、感受和思考，個(gè)人認(rèn)為是在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展的背景下，群眾觀念、家庭教育理念、教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，難以應(yīng)對新出現(xiàn)的各種問題，比如留守兒童、隔代教育、“新讀書無用論”等，經(jīng)濟(jì)走得太快，精神和靈魂走得太慢。部分農(nóng)村學(xué)生不是因?yàn)榻逃�教師放棄他們，而是她們自我放棄�?br/>

該不該管呢？

其實(shí)這不成其為問題，當(dāng)然該管。對于絕大多數(shù)教師而言，哪怕是冒著一定惹麻煩上身的風(fēng)險(xiǎn)，仍然會管學(xué)生，一方面是職責(zé)所在，另一方面主要是覺得對不起自己的職業(yè)良心。

我堅(jiān)持相信，如果一個(gè)教師都不敢管學(xué)生，不去管學(xué)生，這樣的教育是悲哀的，不管有多少因素促成這種悲哀，教師也應(yīng)該憑自己的職業(yè)操守和良心守好最后的底線，這樣教育才會有希望。

至于能否守住教育的底線，悲觀的說，盡人事聽天命，積極點(diǎn)看，只要全社會共同努力，教育的困境終究會被突破，迎來新的春天。

是的，現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)很難管。外有保護(hù)法、父母爺爺奶奶外公外婆打造的“金鐘罩鐵布衫”，內(nèi)有桀驁不馴的“九陽真氣”，惹不起，碰不得。但始終有一點(diǎn)，他們終究是接受教育的人，教師做為教育者，應(yīng)該而且也有義務(wù)對其實(shí)施教育，包括對其錯(cuò)誤的的行為進(jìn)行管教。

很快就要退休，也許忍一忍，熬一熬，睜只眼閉只眼就到站了。在管與不管之間猶豫，是人之常情，換個(gè)角度，誰不困惑？所謂師者仁心，多數(shù)老師始終還是放不下自己的職業(yè)良心，該管還是得管，能多挽救一個(gè)孩子，多提高學(xué)生一分素質(zhì)，既是盡責(zé)，也是教師的一種善舉。

該如何管呢？

這可是一門大學(xué)問，班門弄斧，現(xiàn)就我的看法與大家分享，權(quán)且作拋磚引玉之用。

一個(gè)班，近20人不交作業(yè)，還有兩人上課就睡覺，問題確實(shí)很嚴(yán)重。如何解決這個(gè)問題呢？

第一招：老套路，分析情況及產(chǎn)生原因。分析這近20個(gè)不交作業(yè)的學(xué)生哪些是態(tài)度問題，哪些是不會做？哪些是“帶頭大哥”，哪些是“追隨小弟”？找準(zhǔn)原因，對態(tài)度不端的“帶頭大哥”進(jìn)行“掐尖”，對“追隨小弟”開展思想說服教育。

第二招：聯(lián)系家長。對于態(tài)度不端帶頭挑事的學(xué)生，必須要聯(lián)系家長，就學(xué)生在校情況與家長進(jìn)行溝通，取得家長的支持和配合。表現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)生，可建議家長暫時(shí)帶回反省，家長拒絕配合，可將情況如實(shí)上報(bào)學(xué)校，如有其他違紀(jì)由學(xué)校視情況處理，如僅是不交作業(yè)、睡覺，建議采用下面的后續(xù)辦法。

第三招：“因材施教”。從某種意義上說，家長對學(xué)生教育的重視程度和態(tài)度決定了教師在教育學(xué)生時(shí)可采取的方法。對家長支持教師嚴(yán)格管教的學(xué)生，教師該批評的批評，該懲戒的懲戒，不拖泥帶水；對家長不支持配合的學(xué)生，把握好分寸，能說服的說服，盡到責(zé)任，點(diǎn)到為止，不越雷池半步。

第四招：“各取所需”。一個(gè)班學(xué)生成績難免參差不齊，針對那么多人不交作業(yè)，應(yīng)該有部分學(xué)生屬于學(xué)習(xí)上存在一定困難，老師在布置作業(yè)時(shí)可考慮到具體情況。建議將作業(yè)分為兩部分：“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，對于常不交作業(yè)的學(xué)生，可只要求完成“必做作業(yè)”，對于學(xué)習(xí)渴求強(qiáng)烈的學(xué)生，可再做老師補(bǔ)充的“選做作業(yè)”，照顧到多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第五招：用好“家委會”。對于油鹽不進(jìn)的學(xué)生和家長，老師沒辦法，學(xué)校沒辦法，如果不影響別人，且讓他自生自滅�？筛蓴_到別人正常學(xué)習(xí)，老師和學(xué)校該做的工作做了，仍然無效，昨辦？這時(shí)，該“家委會”登場了。大部分家長是不愿去管和評說“別人家的孩子”的，但如果這個(gè)“別人家的孩子”已經(jīng)嚴(yán)重影響到自己孩子學(xué)習(xí)，恐怕這也是很多家長不能容忍的。學(xué)校和老師可搭建對話平臺，讓“家委會”來維護(hù)大多數(shù)學(xué)生的權(quán)利，家長可不怕上面這樣規(guī)定，那樣制度。

結(jié)束語：教育乃國之大計(jì)，事關(guān)國家的興盛和民族的未來。教育需要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處�，教育更需要支持理解、包容和真正尊師重教的社會環(huán)境。

你如何看呢？歡迎留言討論。

本文系原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載站外和引用請注明出處。

【我是育漁寡歡，持續(xù)分享有價(jià)值的教育理念，覺得不錯(cuò)，點(diǎn)個(gè)贊，加關(guān)注】

你的心情我能夠理解。雖然現(xiàn)在的學(xué)生不好管，這確實(shí)是事實(shí)，雖然你就要退休了，多一事不如少一事，但是基于教師的責(zé)任，我覺得，對于這些孩子的表現(xiàn)，你還是要管的！咱從事教育已經(jīng)41年了，也不差幾個(gè)月的時(shí)間，站好最后一班崗還是十分必要的！一是咱要對得起黨和國家的培養(yǎng)教育，咱青春好年華都奉獻(xiàn)給了教育，現(xiàn)在還有什么做不到的呢？二是咱要對得起自己的良心。當(dāng)退休以后，回憶起自己的教育生涯時(shí)，咱會在心里默默地說，我沒有什么可以后悔的！所以，我建議你，對于這些不交作業(yè)和上課睡覺的學(xué)生，還是要耐心細(xì)致地做一番說服教育工作，如果不聽，就應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生家長共同教育，但絕不能體罰學(xué)生，底線必須守�。】傊�，盡上自己最大的能力，用上自己最大的耐心，做到最好就行了！我說的對嗎？

老師與學(xué)生到底什么關(guān)系？很多人都說是管理與被管理。糊涂！本人高級教師，教齡二十年，長期擔(dān)任班主任，這幾年僅為科任教師。每一屆開學(xué)第一課，我總會給學(xué)生理一理師生關(guān)系。我的觀點(diǎn)是，師生關(guān)系是買賣關(guān)系。老師是商家，學(xué)生是顧客。老師靠賣知識養(yǎng)家糊口，學(xué)生付錢購買知識充實(shí)自己。僅此而已！有個(gè)別老師想當(dāng)然地認(rèn)為自己還是精神導(dǎo)師，靈魂引路人，要對學(xué)生的人生負(fù)責(zé)……狗屁！典型自大狂！先對自己、自己的家人負(fù)責(zé)吧！老師收了學(xué)費(fèi)，站在講臺上傾己所知，盡己所能，足矣！對得起這個(gè)錢了！至于學(xué)生聽不聽，能聽多少，不同的人，接收程度不一樣，如何強(qiáng)求？就好比顧客付了錢，商家給足了貨，完美！假如付了錢又不要貨，難道商家跪求收貨？或者提著棍棒追著打著要顧客收下？那是顧客自己的選擇。

再說，社會是分層的，要允許各個(gè)層次的人存在。品學(xué)兼優(yōu)的有適合他的位置，學(xué)困生未來也有他的活路��！教育的目標(biāo)是整齊化一？每個(gè)人的人生道路和境遇，都是自己選擇的結(jié)果。向上？向下？自食其果。能怪老師？

總結(jié)一下，做老師的定準(zhǔn)自己的位，不要企圖對誰的人生負(fù)責(zé)，不要美化，甚至神化自己，你沒有什么額外的責(zé)任，不要去操你根本操不到的心。

管是肯定的，因?yàn)檫@樣的班級如果不管，將很快“雪崩”，屆時(shí)，想學(xué)的學(xué)生也將不得安寧。那就看怎么管了？估計(jì)您也苦口婆心多次了，此時(shí)，您也千萬以為用“戒尺”就有用。因?yàn)椋�如果“戒尺”有用，班主任一二次主題班會就派有用了。

學(xué)生的本性都是追求進(jìn)步的，都想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己的。作業(yè)之所以不交，是因?yàn)樗麄儾粫�。也許您會說，他們不會的原因是課堂不學(xué)，其實(shí)是他們想學(xué)而不懂。所以，根本之道還在于您老“管”自己，分層教學(xué)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，既顧及想學(xué)的學(xué)生，又顧及“不交作業(yè)”者；當(dāng)然，如果您愿意，把他們叫到辦公室，面批作業(yè)，效果會更好。

一個(gè)班級出現(xiàn)這樣的局面，班風(fēng)肯定出了大問題。所以，聯(lián)合班主任和其他任課老師開專題班會；開家長會與家長統(tǒng)一思想，爭取他們的支持；開展班級競賽活動，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性；邀請事業(yè)成功的校友現(xiàn)身說法都是可行的措施。

說起現(xiàn)在的學(xué)生，與當(dāng)年我們自己做學(xué)生相比，確實(shí)出現(xiàn)了很多變化。根本原因是現(xiàn)在的學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，接受信息的渠道太多了。我看到的“不正常”是：對于考試成績基本無所謂，讓不及格的學(xué)生站起來，臉基本都不紅。作為老師，只有考慮在此背景下，如何做的更好，沒有靈丹妙藥…

說一個(gè)實(shí)例，我侄女，弟弟家的孩子。

小升初的時(shí)間成績不算太差，中等的樣子。一個(gè)暑假，沒有暑假作業(yè)，除了手機(jī)就是手機(jī)，爺爺奶奶也管不了，基本上沒有對外交流。進(jìn)了初一，公立學(xué)校，孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何，老師與家長溝通不多。爺爺只要孩子吃好喝好玩好，證明他家的孩子就是好孩子！但作業(yè)每天做的很晚，剛上初中那會，說是作業(yè)多，不會做！最晚到零晨一點(diǎn)，當(dāng)然，孩子也沒有及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣。快中考的時(shí)間，老師告訴我弟弟，說他家的孩子，白天上課睡覺。我弟弟一查，發(fā)現(xiàn)爺爺從來沒有收過孩子的手機(jī)，孩子自己拿著手機(jī)，自己一個(gè)房間，倒底幾點(diǎn)睡覺，只有孩子自己知道！于是收了孩子的手機(jī)，但孩子非常不適應(yīng)，又拿了自己的壓歲錢，去買了一個(gè)手機(jī)！我們簡直是無法相信，這個(gè)娃極少花錢，給什么就吃什么；給什么就穿什么的孩子，竟然這樣了！

第二個(gè)手機(jī)收了，叫了奶奶看她！奶奶和她一起睡覺，但老人機(jī)都在睡覺前收了！英語老師布置的手機(jī)作業(yè)也不做了！但孩子剛剛離開手機(jī)，心理還是很難受的。晚上睡不著，跟奶奶聊天；或者是打開小愛（智能音箱），與之對話，聽歌。總的來說，她也很難受！但家里沒有智能手機(jī)，也沒有電腦了，不算太壞的孩子，自己晚上還是不敢往外跑。

弟弟和我開始給她聯(lián)系寄宿制學(xué)校，湖南的教育，私立學(xué)校都是好學(xué)校，成績差的孩子，有錢也難進(jìn)，我們還沒有錢。??到長沙的私立學(xué)校參加了幾次考試，但沒戲。后來還是在本地一個(gè)私立學(xué)校入讀了。

第一個(gè)月，孩子的變化很大，月假作業(yè)很多，回來后，孩子自己知道有哪些作業(yè)，大概要多長時(shí)間玩成，學(xué)校也沒有要求家長檢查簽字。但數(shù)學(xué)作業(yè)，老師要求學(xué)生跟家長講解，讓家長理解��！這個(gè)方式我覺得不錯(cuò)！侄女兒在跟我講解時(shí)，自己發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，又主動修改，再講解！以前從來沒有過，你讓她寫作業(yè)，她拖著；讓她拿作業(yè)出來，她拖著�；蛘呤侨咏o你，你不看家長群，都不知道作業(yè)在哪頁！！

中考，雖然說在班上，仍然是倒數(shù)，但與自己比較，進(jìn)步還是很大：七門有四門及格！而且她自己有了目標(biāo)：這學(xué)期結(jié)束，每門多少分！

對于一個(gè)沒有目標(biāo)的孩子，有了目標(biāo)；對于一個(gè)喜歡環(huán)手機(jī)的孩子，回家后再也不要手機(jī)！從教育和孩子的角度來說：孩子的成長，不獨(dú)獨(dú)是老師，也不僅僅是家長！需要家長和學(xué)校的共同配合！但我們的社會價(jià)值觀導(dǎo)向，也需要文化引導(dǎo)：我哥哥，高一的孩子想要玩游戲掙錢：我妹妹高二的娃想要寫網(wǎng)絡(luò)小說掙錢：而我表妹的娃一心想要做主播�。�！哎

孩子是我們國家的橋梁和未來，價(jià)值導(dǎo)向不引導(dǎo)，教育體系不升級，未來怎么辦？一邊喊減負(fù)，一邊唯成績論，家長在學(xué)校解決不了問題，就去各種培訓(xùn)班�；ǖ腻X，比在學(xué)校還要多！我們生于七十年代，那個(gè)時(shí)候沒有培訓(xùn)班，除了老師，就是自己，家長及少介入我們的學(xué)習(xí)，像我的母親，不識多少字，想也做不了�。〗逃�如何走，是社會問題，也是國家戰(zhàn)略方面的問題，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)??

說這話是有風(fēng)險(xiǎn)的，難道不怕有人用“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”來教訓(xùn)您？

當(dāng)然，我是教師，知道當(dāng)年老教育家陳鶴琴先生說這句話時(shí)，有特定的語境，強(qiáng)調(diào)的是教師的主觀能動性，而非很多人理解的教育萬能，教師萬能�！�—顯然這相當(dāng)荒謬。

但我對您的某些觀點(diǎn)并不認(rèn)同。

第一，您說現(xiàn)在的孩子一代比一代差。恰恰相反，我感覺現(xiàn)在的孩子一代比一代強(qiáng)，-——其實(shí)這樣表達(dá)并不嚴(yán)謹(jǐn)，是一屆比一屆強(qiáng)，無論道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)能力。

十多年前，我調(diào)到現(xiàn)在的這所中學(xué)，是當(dāng)時(shí)縣城最好的學(xué)校，學(xué)生綜合素養(yǎng)肯定比別的學(xué)校學(xué)生強(qiáng)，學(xué)校的管理水平也高。但每年都有老師被學(xué)生打傷的事情發(fā)生，師生沖突更是家常便飯。我體形瘦小，為人又謹(jǐn)小慎微，上課時(shí)學(xué)生吵鬧或者不學(xué)習(xí)，也不太敢管，因此經(jīng)常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)為“沒有課堂組織能力”。那些年特別厭倦這份工作，因?yàn)橐獙⒋蟛糠志�力用于學(xué)生管理，業(yè)務(wù)倒在其次了。

但這幾年，師生沖突的事情很少發(fā)生了，學(xué)生打老師，更是沒有發(fā)生過。什么原因？老師還是那些老師，是學(xué)生的素質(zhì)提高了，更懂得尊重老師了。當(dāng)然，也不排除老師依法執(zhí)教的意識有提高，對學(xué)生更尊重的因素。

其次是現(xiàn)在的學(xué)生比以前的學(xué)生有禮貌。最直觀的對比是，現(xiàn)在的學(xué)生路遇老師一般會問好，打飯時(shí)不插隊(duì)。七十年代出人的人，一定記得那時(shí)候?qū)W生排隊(duì)，必須有值日老師或?qū)W生會干部維持紀(jì)律，不然插隊(duì)現(xiàn)象就很嚴(yán)重。你再看看現(xiàn)在的學(xué)生，隊(duì)伍排得再長，也少有人插隊(duì)。

第二，你說52人的班，有20個(gè)不交作業(yè)，兩個(gè)上課就睡覺，我是不相信的。除非一種情況，學(xué)校特意將最差的學(xué)生全編到了一個(gè)班。很多年前確實(shí)有學(xué)校采取過這種做法，但如今連重點(diǎn)班都不許辦了，哪位校長敢辦差生班？家長分分鐘告掉他的帽子！

所以班風(fēng)差，大概率上是你自己的問題。

聽過一個(gè)笑話。某老師上課，突然停下來說：請前面下棋的同學(xué)告訴中間打牌的同學(xué)，聲音小一點(diǎn)兒，不要吵醒了后面睡覺的同學(xué)……（哄堂大笑）

管理學(xué)生當(dāng)然不是一味威嚇才有效，不然請身強(qiáng)力壯的蠻漢來當(dāng)老師就好了。對學(xué)生，要恩威并施�！岸鳌弊质欠旁凇巴�”字前面的。老師對學(xué)生施恩，不是給他錢財(cái)或食物，也不是幫他做事情，是認(rèn)真教學(xué)，讓學(xué)生感受到你的所做的一切，是真正關(guān)心他們的成長。而不是感受到你將他們當(dāng)成了犯人或者勞動對象。

說實(shí)話，您也快退休了，精力肯定也衰退了許多。接手一個(gè)不太好管的班級，也確實(shí)比較吃力。如果學(xué)校安排得來，最好調(diào)整到后勤去，或者做點(diǎn)教輔工作，等待退休。教師這個(gè)職業(yè)，其實(shí)也是吃青春飯，人老了，沒了激情，知識更新慢，難以掌握新的教學(xué)方法，對學(xué)生不好。

所謂的晚節(jié)不保，其實(shí)是個(gè)挺奢侈的說法，只有那些前面大半生都是道德君子、受人尊重，但臨到晚年卻犯了錯(cuò)誤的人，才有資格說這種話。一般人，還真沒底氣用這個(gè)詞來形容自己呢。

我認(rèn)為應(yīng)該管。不管你離退休還有多少天，哪怕是一天，也應(yīng)該努力去管，認(rèn)真上好每節(jié)課站好最后一班崗。為自己的職業(yè)生涯畫個(gè)圓滿的句號。只有這樣才稱得起人民教師的光榮稱號，不忘初心才問心無愧。

教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。出現(xiàn)學(xué)生不交作業(yè)睡覺的現(xiàn)象。首先要從自身查找原因，做到具體問題具體分析最終解決問題。是不是你上課不生動形象，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不想聽沒學(xué)會，所以不寫作業(yè)不交作業(yè)�；蛘呤悄悴贾玫淖鳂I(yè)太多學(xué)生寫不完。也可能是學(xué)生偷懶，有一人不交作業(yè)你不批評教育，其他同學(xué)也跟著一起不寫作業(yè)，這就是羊群效應(yīng)。弄清原因后針對存在的問題加以改進(jìn)，問題就迎刃而解了。如果是還有其他原因，可個(gè)別談話和家長溝通，共同商議解決辦法。在和學(xué)生交流時(shí)，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)，大張旗鼓的表揚(yáng)給他樹立信心。這種方法比純粹的批評教育要好的多，往往能起到事半功倍的效果。

總之，作為一名教師必須忠于職守盡職盡責(zé)，這樣才無愧于黨和人民交給我們的光榮使命，才對得起家長和學(xué)生。

當(dāng)然要管！當(dāng)一天和尚撞一天鐘！學(xué)生不學(xué)是學(xué)生的事，你不管是你的事，百年大計(jì)，教育為先，你不妨改變一下教學(xué)方式，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們多學(xué)一些知識。