學(xué)知識(shí)和孝道是兩個(gè)不同類的問(wèn)題。孝道涉及到情感，即感恩，學(xué)知識(shí)是自己的事。

學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，在幼兒時(shí)期符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)孩子要快樂(lè)，孩子在游戲中獲取了知識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的難度加大，特別是到了初中高中，這種方法就不切實(shí)際了，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)需要專心致志的思考，不受外界影響，思想上要高度集中。因此任何教學(xué)方法都要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，有教無(wú)類就是這個(gè)道理。

孝道不是教出來(lái)的，不是一方的付出，是兩代人作出來(lái)的，是熏陶是影響。

首先，父母要身體力行做好榜樣，對(duì)長(zhǎng)輩尊重、照顧、贍養(yǎng)。

其次，父母要愛(ài)自己的孩子，認(rèn)真履行好自己監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，盡最大努力培養(yǎng)孩子，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。這樣才會(huì)有母子（父子）情深可言，為孩子的孝打下了感情基礎(chǔ)。

最后要教會(huì)孩子獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中感受父母的辛苦，感恩父母。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，即使有孝心，也很難落到實(shí)處。

這幾點(diǎn)都做到了，孝道潛移默化的就傳承下來(lái)了。

學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件快樂(lè)的事。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

可以，老師的理解和趣味化是重點(diǎn)

孝道一定是從小耳濡目染潛移默化的一種情商和擔(dān)當(dāng)�？坑螒蚝驼n本學(xué)習(xí)是不會(huì)有效果的

有頭腦

不妥當(dāng)，教育豈能游戲。

我感覺(jué)借助VR（3D）技術(shù)，穿插學(xué)習(xí)，禮儀道德，游戲，購(gòu)物，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等，有搞頭。當(dāng)然這需要有大智慧，大魄力，大資金，長(zhǎng)投入，多領(lǐng)域的參與，不是一時(shí)半會(huì)兒能干成的，或許有更好的方向，總之希望國(guó)家在教育方面加大投入，為了祖國(guó)的未來(lái)。

這也是一個(gè)很好的設(shè)想。要從小接受孝道教育，深刻的印在幼小腦子里。要在家庭的飯桌上，邊吃飯邊對(duì)子女道德教育，并且，自己給孩子樹(shù)立榜樣，做到言傳身教。

\"孝\"是經(jīng)，更是道！放入″游戲\"里純粹是胡作非為！這是根本不懂什么是\"孝道\"，盡弄些世俗君君、臣臣、父父、子子，庸俗低級(jí)見(jiàn)識(shí)來(lái)擾亂孝道！以為\"孝順父母\"是孝道啦。若這樣，這世上豈不是都成了圣人了！