⊙2019.02.09

謝謝邀請(qǐng)作答。

在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，本編想到了“言傳身教”這個(gè)成語(yǔ)，想到了前幾天看到的一篇題為\"河北這幾張圖火爆全國(guó)！很多人看完沉默了\"的文章，講的是如下幾個(gè)動(dòng)人故事:

1、在石家莊一路口，一名婦女牽著一個(gè)小女孩過(guò)馬路，見到有車輛駛來(lái)，兩人下意識(shí)地停步打算退回。 不過(guò)，車輛在斑馬線前停下讓行，母女倆過(guò)了馬路，女孩還在媽媽的提示下，向讓行車輛鞠躬致謝，還向司機(jī)揮了揮手。

2、等地鐵的時(shí)候，一個(gè)寶寶問(wèn)腳下踩的腳印是干嘛的，爸爸媽媽還有外婆，特別耐心地給他解釋是排隊(duì)的，并且整齊地排了隊(duì)給寶寶看。

3、一個(gè)孩子在書店“順走”了四本漫畫書，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)之后寫下道歉信，并留下全部書款，一大早從門縫里塞進(jìn)書店。道歉信如下：“你好！由于我教子無(wú)方，（兒子）在你店里拿了四本（漫）畫書。貴店門沒(méi)開，本應(yīng)本人帶上兒子親自來(lái)道歉，沒(méi)開門，我給你（把錢）放里面。對(duì)不起�！�

孩子本性天真，活潑，愛玩，怎樣正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，不至于成為熊孩子，父母才是孩子最好的老師。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的教育就是父母的言傳身教。

順頌安康！

一一《養(yǎng)氣場(chǎng)》

“我就是推她一下，看她會(huì)不會(huì)流產(chǎn)而已，電視上不是都這么演的嗎？”以前看過(guò)一條關(guān)于熊孩子無(wú)故推倒孕婦的新聞，當(dāng)時(shí)就震驚了。

其實(shí)，每一個(gè)“熊孩子”的背后，都有一對(duì)“個(gè)性十足”的“熊家長(zhǎng)”。這對(duì)“熊家長(zhǎng)”可能是一對(duì)“佛性家長(zhǎng)”——“順其自然吧，他還是個(gè)孩子！”這是這個(gè)品種“熊家長(zhǎng)”的口頭禪。

“熊家長(zhǎng)”更多的是出現(xiàn)育兒無(wú)方的現(xiàn)象，他們經(jīng)常在公開場(chǎng)合大聲斥責(zé)自己的孩子，動(dòng)不動(dòng)就賜予自己的孩子進(jìn)行侮辱性的言語(yǔ)，結(jié)果自己的孩子破罐子破摔，秉承一種“死豬不怕開水燙”的態(tài)度繼續(xù)為所欲為，無(wú)法無(wú)天。

對(duì)待“熊孩子”這種生物，想回心轉(zhuǎn)意的“熊家長(zhǎng)”該怎么辦？我有以下幾點(diǎn)建議，趕快拿出筆和紙出來(lái)記錄一下：

①以身作則。

喊破了嗓子不如做出了樣子，動(dòng)員千遍不如示范一次。每一個(gè)孩子都是父母的“復(fù)印件”，當(dāng)“復(fù)印件”存在很大問(wèn)題的時(shí)候，肯定是“原件”出現(xiàn)了比較大的紕漏。故此，家長(zhǎng)要校準(zhǔn)自己的言行，別當(dāng)孩子的負(fù)面榜樣。

②該出手時(shí)就出手

能動(dòng)手的時(shí)候，就別瞎嚷嚷。作為家長(zhǎng)，你不主動(dòng)給犯錯(cuò)誤的熊孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)，這個(gè)社會(huì)會(huì)讓你的孩子交出更昂貴的“學(xué)費(fèi)”。

③尊師重教

對(duì)孩子的老師一定要尊重。如果你瞧不起孩子的老師，孩子會(huì)更加瞧不起。在這種情況下，熊孩子應(yīng)運(yùn)而生�！拔野终f(shuō)了，老師一個(gè)月的工資都不夠我爸一個(gè)禮拜的煙錢，老師這么無(wú)能，憑什么讓我聽他的？”如果你的孩子正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾芎⒆�，你必須高度警惕，并把這句話抄下來(lái)每天背誦十遍：監(jiān)獄的大門為你的孩子敞開，是因?yàn)楫?dāng)年學(xué)校的大門不夠威嚴(yán)！

贊同我的觀點(diǎn)，請(qǐng)點(diǎn)贊并關(guān)注，辛苦你了！

不妨學(xué)習(xí)一下別人家的家長(zhǎng)是怎么做的。

棘手情況：擔(dān)心孩子坐飛機(jī)火車吵鬧

別人家：家長(zhǎng)先道歉打“預(yù)防針” 爭(zhēng)取諒解

暑期帶孩子坐長(zhǎng)途飛機(jī)、長(zhǎng)途火車的家長(zhǎng)有不少，作為家長(zhǎng)，如何讓孩子在漫長(zhǎng)的旅途中都能聽話，確實(shí)是一件非常艱巨的任務(wù)。如果提前預(yù)見到孩子在漫長(zhǎng)的飛機(jī)或火車旅途中可能會(huì)有各種情況發(fā)生，家長(zhǎng)可以未雨綢繆，先道歉或是準(zhǔn)備一些溫馨的小禮物，給周邊可能受影響的別人打打預(yù)防針，也為自己爭(zhēng)取更多的諒解。

在之前就有一位寧波媽媽，在寧波飛西安的飛機(jī)上給周邊的旅客發(fā)了一份小禮物，說(shuō)明自己?jiǎn)为?dú)帶著一歲多的孩子搭飛機(jī)，擔(dān)心孩子可能的吵鬧會(huì)影響到別人。這位媽媽還準(zhǔn)備了耳塞和小糖果，希望減輕周邊乘客的困擾。這件事被當(dāng)班飛機(jī)的空姐記錄下來(lái)，并在網(wǎng)絡(luò)上分享，成為出游途中的一個(gè)溫馨小范例。像這樣的做法，其實(shí)有一些家長(zhǎng)已經(jīng)這么做了。比如抱著孩子上飛機(jī)后，對(duì)周邊的乘客表示孩子隨時(shí)可能會(huì)哭鬧，先對(duì)大家說(shuō)抱歉，一旦孩子真的哭鬧了，馬上抱開孩子到人少的地方，總是想各種辦法來(lái)安撫孩子靜下來(lái)，對(duì)此，周邊的乘客通常也會(huì)給予更多的諒解。

此外，孩子踢前排椅背這樣的事情不僅發(fā)生在飛機(jī)上，在長(zhǎng)途巴士、火車上也可能會(huì)發(fā)生類似情況。其實(shí)，從孩子的角度來(lái)說(shuō)，踢前排座椅的行為并不是他們故意為之，可能是無(wú)意識(shí)的，尤其是年紀(jì)較小的孩子，在旅途過(guò)程中要他們長(zhǎng)時(shí)間坐在狹小空間里不亂動(dòng)，本來(lái)就是一件難度挺大的事情，雙腿也可能會(huì)不自覺地踢伸，或想四處走走。但是也可能是孩子覺得在煩悶無(wú)聊的旅途中，踢前面椅背挺好玩的。

在影響別人的情況下，作為家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)站出來(lái)對(duì)受影響的乘客表示抱歉，再回頭管教孩子，告訴他們這樣影響到前面的叔叔阿姨，是不禮貌的行為，而不是放任自由。

棘手情況：在餐廳吵鬧 餐桌一片狼藉

別人家：注意餐桌禮儀 不強(qiáng)求一定吃

餐廳屬于公共場(chǎng)合，有時(shí)候帶孩子出去旅游時(shí)，會(huì)去各種餐廳，一些孩子在餐桌上的表現(xiàn)就很讓人頭疼，比如在餐桌上伸出手來(lái)拿菜吃，以自我為中心，尤其是在使用自助餐時(shí)不講禮貌，把餐盤、桌面搞得一片狼藉，還浪費(fèi)食物。有些家長(zhǎng)還生怕孩子吃不飽，完全不顧及旁人，當(dāng)一餐飯吃下來(lái)，孩子面前的餐桌甚至是桌底下更是一片狼藉，讓服務(wù)生很是頭疼。

更糟糕的是，孩子可能因?yàn)樽�不住，就在餐廳里大哭大鬧，有時(shí)候是因?yàn)椴豢铣粤�，家長(zhǎng)還硬要他們吃，因此引發(fā)矛盾。但有些家長(zhǎng)一旦帶孩子出門，在遇到孩子哭鬧時(shí)卻擔(dān)心別人的眼光而采取了“冷處理”“不作為”的方式，希望用不理睬孩子的方式來(lái)讓孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，停止哭鬧。這種想法其實(shí)是不科學(xué)的。在這種情況下，“別人家的家長(zhǎng)”會(huì)注意周邊的環(huán)境，如果孩子太吵，就會(huì)把他們帶離餐廳區(qū)域，有些餐廳會(huì)有些兒童游玩區(qū)域，把孩子先帶到這些區(qū)域去，減少對(duì)旁人的影響。

此外，孩子還小，餓了自然會(huì)想吃東西，在旅途中不一定要強(qiáng)求孩子要像在家那樣吃飽。如果孩子弄亂餐桌，“別人家的家長(zhǎng)”也會(huì)注意幫著收拾，不至于讓桌面顯得太難看。

棘手情況：沖入電梯不禮讓、廁所不排隊(duì)

別人家：以身作則、言傳身教

旅途中，當(dāng)住酒店時(shí)，一些孩子出入電梯一開門就會(huì)往里沖，完全不懂先下后上，還有的亂按一通電梯按鈕，把多個(gè)樓層都按亮。當(dāng)別人按住電梯等他們進(jìn)入，也不懂得說(shuō)“謝謝”�！皠e人家的家長(zhǎng)”會(huì)告訴孩子，這樣橫沖直撞入電梯本身就是個(gè)危險(xiǎn)動(dòng)作，“多手”的孩子更會(huì)讓人覺得討厭。家長(zhǎng)可以抓緊旅途中的寶貴機(jī)會(huì)，言傳身教，做好教育工作，灌輸給孩子正確的電梯禮儀。

另外，上廁所不排隊(duì)，男孩子跟媽媽進(jìn)女廁所這樣的事情在旅途中也時(shí)有發(fā)生，如果男孩子已經(jīng)五六歲了，其實(shí)并不適合再跟著媽媽進(jìn)女廁所，“別人家的家長(zhǎng)”會(huì)教導(dǎo)孩子公共意識(shí)，注意表達(dá)自己的需求，不要等到最后一刻才說(shuō)要去廁所。而現(xiàn)在很多地方也有“家庭洗手間”，媽媽可以帶著小男孩使用這些設(shè)施。

棘手情況：自己的孩子被別人說(shuō)

別人家：正面回應(yīng)，或解釋或道歉

有時(shí)候，在旅途中見到規(guī)矩乖巧的孩子，估計(jì)很多人也會(huì)好奇這些“別人家的孩子”是如何在旅途中也能做到讓人稱贊的。通常，“別人家的好孩子”背后，會(huì)站著三觀很正、懂得教育的家長(zhǎng)，孩子是家長(zhǎng)的鏡子，說(shuō)的就是這個(gè)道理。身教勝于言傳，家長(zhǎng)的以身作則很重要。如果孩子們接受到的文明教育總被大人們用實(shí)際行動(dòng)顛覆，那么孩子小小的世界觀也會(huì)認(rèn)為，無(wú)理取鬧、以暴制暴是正確的方式。

如果在旅途中，孩子被其他人管教，作為家長(zhǎng)，心里當(dāng)然會(huì)不好受，或許內(nèi)心還會(huì)想：“我自己的孩子，還用外人來(lái)教？”但在這個(gè)時(shí)候，“別人家的家長(zhǎng)”會(huì)是這樣處理的，他們會(huì)先壓下內(nèi)心的想法，聽聽別人的說(shuō)法，如果孩子真的是做錯(cuò)了事，對(duì)別人造成影響，作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)就會(huì)首先道歉，回頭再教育自己的孩子。當(dāng)然，孩子也可能會(huì)覺得委屈，或許他們并不是故意影響別人，但這個(gè)時(shí)候，對(duì)別人的管教還是要正面回應(yīng)，不能據(jù)理力爭(zhēng)為孩子辯解。“別人家的家長(zhǎng)”會(huì)在之后對(duì)孩子進(jìn)行安撫，不會(huì)在外人面前用激烈的方式管教孩子。

其實(shí)，那些在飛機(jī)上先打“預(yù)防針”，為周邊乘客分發(fā)耳塞、糖果、道歉信的家長(zhǎng)，如果孩子懂點(diǎn)事，就會(huì)把父母的做法看在眼里，理解父母的努力，孩子自己也會(huì)在不知不覺中學(xué)到正確的處理方式，有點(diǎn)意識(shí)的孩子也會(huì)自覺一點(diǎn)。那些不想讓孩子在旅途中惹人討厭、給別人添麻煩的家長(zhǎng)，會(huì)花心思對(duì)孩子做好行前教育。

文/廣報(bào)全媒體記者陳薇薇 圖/@視覺中國(guó)

“熊孩子”是誰(shuí)家都不愿意看到的，但是熊孩子也確實(shí)是存在的。熊孩子是很多家長(zhǎng)無(wú)奈的孩子，說(shuō)起來(lái)就讓很頭疼。但是家長(zhǎng)對(duì)于熊孩子也不要失去理智，我們應(yīng)該冷靜的處理熊孩子的問(wèn)題。讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

一、給孩子解釋的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不要著急去責(zé)罵孩子 ，我們應(yīng)該給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

這樣可以知道孩子犯錯(cuò)的原因，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候是我們教育孩子的好時(shí)機(jī)。但是我們要孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，這樣我們才能找到孩子問(wèn)題的根源，我們也可以了解孩子內(nèi)心的世界，對(duì)癥下藥。同時(shí)孩子也能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重和體諒。

所以，我們要傾聽孩子的描述。

二、給孩子一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。孩子正處于身心發(fā)育期，犯錯(cuò)其實(shí)是很正常的，我們傾聽了孩子的描述之后，要和孩子一起尋找錯(cuò)誤的原因。給孩子一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子勇敢的承擔(dān)錯(cuò)誤主動(dòng)的去承擔(dān)責(zé)任。

孩子在改正錯(cuò)誤的時(shí)候我們家長(zhǎng)一定要和孩子站在一起，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持孩子才會(huì)更加的主動(dòng)，才會(huì)積極的去改正自己的錯(cuò)誤。

三、讓孩子感受到信任

我們其實(shí)不應(yīng)該用成人的是非觀去判斷孩子的對(duì)錯(cuò)，也不能用道德的標(biāo)注去評(píng)判一個(gè)孩子的好與壞，我們應(yīng)該信任孩子。熊孩子之所以熊是因?yàn)樽约翰槐患议L(zhǎng)信任，所以他們要做出一些怪異的行為來(lái)引起父母的注意。

我們做家長(zhǎng)的很多時(shí)候經(jīng)常幫孩子把所有的事情都做了，看起來(lái)好像很愛自己的孩子，其實(shí)是害自己的孩子。

所以我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀�，讓孩子自己�?dú)立去完成一些事情，給孩子一個(gè)被信任的機(jī)會(huì)。

我們應(yīng)該讓孩子雄起來(lái)，而不是熊起來(lái)，不過(guò)這一切離不開孩子自己的努力，以及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。

喜歡我的話關(guān)注我，點(diǎn)個(gè)贊吧！

謝謝邀請(qǐng)！首先從整個(gè)事件來(lái)說(shuō)你已經(jīng)狠狠的教訓(xùn)了這個(gè)熊孩子。其次就是這個(gè)熊孩子也得到了相應(yīng)的后果，頭發(fā)被扯，也因此住院4、5個(gè)月。兩個(gè)大家庭也因此斷絕來(lái)往。雖然你的作法有些過(guò)激，但有些熊孩子還真只能用熊孩子的方式來(lái)解決。
所幸的是這個(gè)沒(méi)有“教養(yǎng)”“不愛護(hù)生命”“暴力”的熊孩子不是你家的，要說(shuō)到怎么樣管理熊孩子，其實(shí)我覺得通過(guò)這次事情，這個(gè)問(wèn)題更應(yīng)該是熊孩子家長(zhǎng)要思考的問(wèn)題，如果再不對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行良性的教育，這個(gè)孩子基本上就會(huì)廢了，這次碰到你只是扯了頭發(fā)，住了4、5個(gè)月院而已；下次或許會(huì)因此而付出更大的代價(jià)，甚至丟掉自己的性命更或者還涉及其他無(wú)辜。

今天我收到一條關(guān)于“6歲男孩尿停電梯后不慎墜入電梯井 尚未脫險(xiǎn)”的微博，大致內(nèi)容是6歲小男孩進(jìn)入觀光電梯時(shí)，往電梯控制主板位置撒尿，導(dǎo)致電梯停滯，電梯門半開狀態(tài)，男孩隨后不慎墜落，期間男孩多次按了電梯按鈕呼救但均無(wú)人發(fā)現(xiàn)……。這不就是沒(méi)有教養(yǎng)的代價(jià)，目前男孩已轉(zhuǎn)至ICU病房，多處摔傷骨折，尚未脫離生命危險(xiǎn)。這樣的孩子不會(huì)得到大家的同情，相反還很討厭這樣沒(méi)有教養(yǎng)的孩子，孩子小時(shí)候三觀還沒(méi)有形成，作為家長(zhǎng)一定要進(jìn)行家庭教育作出正確的引導(dǎo)，也就是所謂的家教。

這事，你得問(wèn)我世界第一搞笑人，啊哈哈哈

在中國(guó)，熊孩子泛指不老實(shí)，愛惡作劇，讓人哭笑不得的調(diào)皮孩子。也有地方稱之為“倒霉孩子”。熊孩子通常情況下是一種愛稱，然而對(duì)于如何教育熊孩子，大多家長(zhǎng)也是一籌莫展。對(duì)待熊孩子，切不可操之過(guò)急，更重要的是掌握正確的教育方法。

保持冷靜的心態(tài)

大多數(shù)家長(zhǎng)在看到熊孩子的一系列惡作劇之后，怒火中燒，往往會(huì)通過(guò)斥責(zé)甚至打罵的方式，試圖讓孩子知道事情的嚴(yán)重性，其實(shí)這種做法最不可取。首先你要弄清楚，他為什么這么做。大多數(shù)熊孩子背后的原因不外乎以下幾種：

（1）試圖引起他人注意，渴望被關(guān)注；

（2）出于對(duì)新鮮事物的好奇；

（3）認(rèn)為被管束。

采取平等溝通的方式

家長(zhǎng)在為孩子設(shè)立明確的行為界限時(shí)，要跟孩子闡明兩點(diǎn)：

（1）為何不能越界；

（2）越界之后會(huì)有什么處罰。對(duì)待孩子，家長(zhǎng)要像朋友一樣，站在同等的地位，嘗試與其溝通。這個(gè)年齡段的孩子本身就已經(jīng)具備一定的理解力。

以身作則，正面引導(dǎo)

孩子是父母的一面鏡子。孩子的行為是通過(guò)后天的模仿和學(xué)習(xí)形成的。早期，家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間占大多數(shù)，其行為和語(yǔ)言每分每秒都在影響著孩子。

熊孩子的產(chǎn)生，父母占大部分責(zé)任。在為孩子制定行為規(guī)范時(shí)，家長(zhǎng)要注意起到模范帶頭的作用。

總之，教育孩子要講究方法，尤其對(duì)待熊孩子，家長(zhǎng)要付出比一般孩子更多的耐心，加之合理有效的方法，問(wèn)題也就迎刃而解。

1. 先說(shuō)服教育

2. 武力教育
   

如何教育家里的“熊孩子”

　　俗語(yǔ)說(shuō)“自家孩子自家養(yǎng)”。家長(zhǎng)們不妨轉(zhuǎn)變一下思路，如果是別的孩子來(lái)你家不守規(guī)矩，你會(huì)怎么辦？如果沒(méi)有規(guī)矩，沒(méi)有看管，孩子天不怕地不怕，不是更可怕嗎？

　　允許“熊”但要有度

　　“熊”是孩子的一種天性，作為大人應(yīng)允許孩子有“熊”的行為，但不能沒(méi)有限度。孩子在“熊”時(shí)，也在觀察大人的底線，如果一味溺愛放縱，只會(huì)讓他們變本加厲，養(yǎng)成孩子的不良習(xí)慣。

　　轉(zhuǎn)移孩子注意力

　　面對(duì)熊孩子們，我們究竟該怎么辦？當(dāng)孩子要表現(xiàn)出熊的一面時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)用其他方式吸引孩子的注意力，使孩子將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，這樣就可以避免孩子破壞物品，也免除了與孩子的正面沖突。對(duì)于孩子，無(wú)論是打罵說(shuō)教或許都會(huì)給他造成不良影響，要盡量避免。

　　需要循序漸進(jìn)

　　想要把熊孩子改造成好孩子，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。絕不可急于求成，切不可因?yàn)楹⒆拥某龈衽e動(dòng)當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)該將其帶到?jīng)]人的地方再進(jìn)行耐心教育。孩子雖小但是自尊心很強(qiáng)，這對(duì)孩子的自尊心傷害至深，或許會(huì)影響到孩子以后的性格。要想讓熊孩子真正有所轉(zhuǎn)變，需要平時(shí)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

　　家長(zhǎng)要賞罰分明

　　其實(shí)熊孩子所表現(xiàn)出的，都是孩子的天性，比如好奇、探索、吸引大人注意等，不必對(duì)他們過(guò)于苛求，要想讓熊孩子真正轉(zhuǎn)變成人見人愛、乖巧聽話的萌孩子，需要平時(shí)長(zhǎng)期的教導(dǎo)。家長(zhǎng)必須賞罰分明、言出必行，平時(shí)給孩子訂好規(guī)矩、做好榜樣，言傳身教的將正能量傳遞給孩子，才能培養(yǎng)孩子良好的日常行為規(guī)范。

　　給孩子立個(gè)規(guī)矩

　　要給熊孩子立個(gè)規(guī)矩，讓他從小就懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。這個(gè)意識(shí)在寶寶頭腦中扎下了根，就會(huì)成為他的行為準(zhǔn)則，形成自律。寶寶需要一個(gè)界限，這個(gè)界限給他展示什么可以做，什么不可以做。

　　如何避免做“熊”家長(zhǎng)？認(rèn)真對(duì)待孩子犯錯(cuò)

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是年幼的孩子，則更容易犯錯(cuò)誤了，對(duì)于孩子犯錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)是采取暴力的態(tài)度，責(zé)罰孩子，但是這不是解決問(wèn)題的方法。而還有很大一部分家長(zhǎng)，卻認(rèn)為自己孩子干什么都是對(duì)的，采取無(wú)限溺愛的態(tài)度，從而讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，“熊孩子”就是這樣煉出來(lái)的。俗話說(shuō)，“熊”孩子都是“熊”家長(zhǎng)慣出來(lái)的，怎樣避免做一名“熊”家長(zhǎng)呢？私以為，認(rèn)真對(duì)待孩子犯錯(cuò)是最好的方式。

　　0～2歲：這個(gè)時(shí)期的孩子犯錯(cuò)，都是無(wú)意的，因?yàn)楹⒆舆�分不清楚是非，也難以分辨對(duì)錯(cuò)，所以及時(shí)孩子犯錯(cuò)也是必然的，所以作為家長(zhǎng)不能隨意責(zé)罰孩子。否則容易挫傷孩子的積極性，甚至影響孩子的心理發(fā)育，對(duì)于這個(gè)階段的孩子犯錯(cuò)，要采取積極引導(dǎo)的方式，告訴孩子什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，才能避免孩子犯錯(cuò)。

　　2～5歲：這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)有一定的是非觀念，正確和錯(cuò)誤已經(jīng)有了一個(gè)小小的認(rèn)知，如果孩子犯錯(cuò)，那么家長(zhǎng)可以清楚地指出孩子的錯(cuò)誤，告訴他為什么不可以這樣做，教育要順其自然，不能采取責(zé)罰的態(tài)度。

　　5～12歲：孩子5歲以后，是非觀念都比較明確了，如果犯了錯(cuò)，他也有意識(shí)到是自己錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以幫助孩子從錯(cuò)誤中獲益，告訴孩子這些規(guī)則是不能違背的，并且告訴孩子犯錯(cuò)了是要承擔(dān)責(zé)任的，幫助孩子樹立責(zé)任感。

什么？哪里有熊孩子？我怎么沒(méi)看到？！

不過(guò)，這里我先要提一下：年齡低幼的孩子所以被稱為“熊”，在我看來(lái)無(wú)非是差了些規(guī)矩。比如別人安靜的時(shí)候熊娃大聲嚷嚷，別人坐著椅子上而熊娃踩在椅背上..當(dāng)然還有更狠的生活中的例子...這種“熊”大多被看作沒(méi)規(guī)矩甚至沒(méi)教養(yǎng)，而且大人也并未出手干涉甚至更加放任這種熊樣子...

但是，“熊”和“壞”是有區(qū)別的。以前我一直簡(jiǎn)單的認(rèn)為孩子一般來(lái)講都只是頑皮而已，也就是“熊”。但這幾年，隨著一些未成年人甚至低幼孩子的惡性事件（偷盜、搶劫、甚至殺人等）不斷被爆出，讓我顛覆了從前的觀念，越發(fā)覺得如果“熊性”不及時(shí)制止或引導(dǎo)，那真的有可能轉(zhuǎn)為“惡性”。

然而，根據(jù)樓主描述的內(nèi)容，這種“熊”并不算是真的熊，只是需要調(diào)整引導(dǎo)和管教方式而已。那么，怎么做才能讓這種好動(dòng)的熊孩子“幫正忙”呢？

以下是我的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)酌情采納：

1、投其所好，立下規(guī)矩

孩子愛玩愛折騰是天性，與其制止不如順其自然！如果孩子愛玩豆子玩面粉是很好的事情，說(shuō)明娃有這個(gè)興趣！那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果不趁機(jī)抓住機(jī)會(huì)幫娃鍛煉小手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，順便進(jìn)行糧食作物的科普等通識(shí)教育，更待何時(shí)？！

前提：投其所好，興趣才是最大的老師！

準(zhǔn)則：寓教于樂(lè)（此處功利心有點(diǎn)重，玩可以，但學(xué)習(xí)知識(shí)不要落下），而且，玩完了必須要自己收！如果不能承擔(dān)這個(gè)“收”的過(guò)程，那對(duì)不起，沒(méi)有下次了...（家長(zhǎng)要說(shuō)到做到）

2、布置任務(wù)、讓熊爪忙的沒(méi)時(shí)間搗亂

如果孩子玩的時(shí)候沒(méi)有大人在身邊盯著，所以造成了不堪的犯罪現(xiàn)場(chǎng)。那不妨提前給孩子布置些任務(wù)讓他們完成：

前提：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成。比如請(qǐng)孩子單獨(dú)完成剝蒜、摘菜、掃地等簡(jiǎn)單的小任務(wù)；或者請(qǐng)孩子參與到大人的勞作當(dāng)中共同完成（體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)）。

準(zhǔn)則：家長(zhǎng)放權(quán)，讓孩子盡情參與到每項(xiàng)任務(wù)中、大人在一旁指導(dǎo)即可但過(guò)程中不要批評(píng)、也不要指責(zé)。讓孩子按照要求一個(gè)接著一個(gè)任務(wù)完成，使其熊爪忙起來(lái)，沒(méi)工夫搗亂。

3、管教+鼓勵(lì)是最高獎(jiǎng)賞

前提：國(guó)人一說(shuō)到管教，就會(huì)常常與懲罰劃上等號(hào)。但這里所謂的管教，是正面管教。態(tài)度堅(jiān)定而溫柔。不行就是不行，表出態(tài)度，但不要對(duì)孩子進(jìn)行嘶吼甚至打罵教育。孩子按照要求完成的好，家長(zhǎng)是可以實(shí)物或者語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)的，（這個(gè)每個(gè)家庭因情況而已）做的不夠的家長(zhǎng)可以和孩子一起商量如何下次一次做的更好。讓孩子參與討論的過(guò)程，這個(gè)很重要，有點(diǎn)類似于復(fù)盤。如果不邀請(qǐng)孩子參與討論，孩子做得好就獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就批評(píng)或者說(shuō)教甚至懲罰，那就真的變成了“管教”。贏了孩子，但未贏得孩子。

準(zhǔn)則：正面管教、大人孩子遇到問(wèn)題一起商量、溝通

這里，我推薦兩本書籍，一本是《正面管教》，一本是《非暴力溝通》。有興趣的家長(zhǎng)可以看看。

那在這個(gè)過(guò)程里，孩子學(xué)習(xí)到的，不僅僅是規(guī)則、邊界、責(zé)任、后果、還有如何面對(duì)和解決問(wèn)題。

4、觀察熊性的變化，及時(shí)調(diào)整策略

前提：父母在家中對(duì)待孩子，首先要去掉“標(biāo)簽”，不要把“你就是個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙“等等這樣的詞語(yǔ)掛在嘴邊

在文章的開頭，我提過(guò)一個(gè)詞“動(dòng)覺學(xué)習(xí)者”。其實(shí)我也是近一年才了解到這個(gè)詞的。在這里，我簡(jiǎn)單引用一下網(wǎng)上關(guān)于動(dòng)覺學(xué)習(xí)者的資料（感興趣的知友可以再查找下了解更多相關(guān)內(nèi)容）：

美國(guó)成長(zhǎng)發(fā)育心理學(xué)家和教育研究員Howard Gardner經(jīng)過(guò)多年的觀察和研究，在八十年代發(fā)表了一篇文章指出，每個(gè)人天生有自己喜好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，大致可以分成以下三種:視覺型(Visual)，聽覺型(Auditory)和動(dòng)覺型(Kinesthetic)。視覺型學(xué)習(xí)者通過(guò)“看”學(xué)得最好，他們喜歡通過(guò)看文字、圖片、圖表、視頻等學(xué)習(xí)模式來(lái)記住信息或者掌握知識(shí); 聽覺型學(xué)習(xí)者通過(guò)“聽”學(xué)得最好，他們更喜歡聽課或者大聲重復(fù)信息的學(xué)習(xí)模式; 動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者通過(guò)“做”學(xué)得最好，他們喜歡學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠移動(dòng)、觸碰一些東西或者親自參與動(dòng)手測(cè)試。

通常，動(dòng)覺學(xué)習(xí)者最容易被貼上“熊孩子”的標(biāo)簽。因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，坐不住，愛搗亂，注意力不集中，小動(dòng)作多...這類孩子也最讓老師頭疼。所以，為什么第4點(diǎn)建議，我說(shuō)需要觀察“熊性”的變化。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子大了之后在學(xué)習(xí)過(guò)程中特別喜歡運(yùn)動(dòng)、上躥下跳、精力旺盛，但頭腦聰明...（此處省略潛在的一萬(wàn)個(gè)好）那么很有可能你的孩子就是動(dòng)覺學(xué)習(xí)者了。如果是這樣的情況，家長(zhǎng)就需要調(diào)整引導(dǎo)方法，充分利用孩子的這種優(yōu)勢(shì)（因?yàn)閯?dòng)覺學(xué)習(xí)者類孩子是個(gè)大寶藏），切莫可以壓制。

需要注意：孩子是動(dòng)覺學(xué)習(xí)者還是多動(dòng)癥，二者需要區(qū)分開來(lái)。因?yàn)樗麄兊南嗤�點(diǎn)都是動(dòng)，但不同的是動(dòng)覺學(xué)習(xí)者通過(guò)動(dòng)的過(guò)程，把一些需要學(xué)習(xí)的都學(xué)會(huì)了；而多動(dòng)癥是動(dòng)的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)的記住的很少，有的什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)。

動(dòng)覺學(xué)習(xí)者引導(dǎo)方法（這里簡(jiǎn)單舉例，家長(zhǎng)借鑒下根據(jù)自身娃的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整）：

1、經(jīng)常給孩子小事情做，發(fā)揮他們愛動(dòng)手的能力。這時(shí)候，第1條建議：“投其所好”就剛好派上了用場(chǎng)。愛學(xué)什么就給孩子鉆研的空間，并鼓勵(lì)和支持。

2、勞逸結(jié)合，根據(jù)孩子的興趣培養(yǎng)相應(yīng)的體育愛好，發(fā)揮愛動(dòng)的特長(zhǎng)，消耗掉過(guò)多的精力。讓他們回到學(xué)習(xí)中精力可以更集中。

總結(jié)：其實(shí)不管是什么樣的熊孩子，早期把握好幾個(gè)大原則都能調(diào)教過(guò)來(lái)。但確實(shí)需要家長(zhǎng)付出很大的耐心和各種方法的實(shí)踐。但熊孩子轉(zhuǎn)變?yōu)椤皦暮⒆印币彩橇孔兊姆e累轉(zhuǎn)為質(zhì)變的過(guò)程，家長(zhǎng)切莫掉以輕心。如果但凡發(fā)現(xiàn)有那么一絲要轉(zhuǎn)變的苗頭，就必須采取措施，用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和科學(xué)的方法去調(diào)教了。