我有一個好朋友的兒子兩歲半了，最近他正張羅著給孩子找一個好的幼兒園，把兒子送進去我說你兒子才兩歲半，干嘛那么著急�。磕泻⒆悠鸫a也要等到三周歲的時候再送幼兒園吧！她說公婆沒辦法幫我?guī)Ш⒆�，我著急上班，而且我覺得孩子兩歲半和三歲送幼兒園也沒什么差別，大不了讓兒子多上半年的小班

不只是我的好朋友說，身邊很多寶媽都是孩子，兩歲半的時候就把孩子送去幼兒園了，有的寶媽是為了工作，有的家長認為孩子早去幼兒園接觸小朋友，有利于各方面能力的開發(fā)，但是孩子兩歲半和三歲送幼兒園真的沒什么差別嗎？家長別天真，差別太大了

心理年齡

三歲對孩子來說是一個過度時間兩歲半的孩子，心理上正處于特別黏家人的時候，也是建立牢固安全感的，關(guān)鍵時候如果這個時候強制把孩子送去幼兒園，可能會加劇還是內(nèi)心的恐懼和不安全感，可能形成孩子比較孤僻的性格，而且男孩心理發(fā)育比女孩更晚，所以男孩入園更不能著急

自理能力

兩歲半的孩子，自理能力方面可能還沒有達到，可以送幼兒園的要求，比如可能自己不會吃飯，不會穿衣，不會上廁所，如果孩子這些技能沒有學會，孩子在幼兒園可能會過的比較委屈，有什么問題也不能及時尋求老師幫助，但是三歲的孩子基本的生活技能都已經(jīng)學會了，去幼兒園適應的比較快，這樣有利于孩子各方面能力的發(fā)展

人際交往方面

山水是孩子開始由內(nèi)向外過渡的階段，兩歲半的孩子，孩子大多是內(nèi)向的，只喜歡和自己的家人相處，如果這個時期把孩子送去幼兒園，孩子會很難主動交朋友，會顯得與別的小朋友格格不入，這對孩子的成長不利，但是山水以后的孩子性格開始外向了，愿意主動去結(jié)交新朋友，去幼兒園能迅速和別的小朋友玩到一起，打成一片

適應環(huán)境方面

幼兒園是一種集體生活，需要孩子很強的適應能力，而兩歲半的時候，孩子的適應能力顯然還沒有那么強，入園后可能會有強烈的心理落差，而三歲的孩子可能，能更好地適應幼兒園的生活，你孩子幾歲送幼兒園的呢？

現(xiàn)在的家庭幾乎都是一個孩子，非常的寶貝，所以要不要送幼兒園，什么時候送，往往是父母們早早考慮的問題。送去吧，網(wǎng)絡上各種老師虐待孩子的報道，這要是發(fā)生在自己孩子身上，那可咋得了。不送去吧，天天在家也鬧騰，還怕以后跟不上班怎么辦，總之各種愁苦。那么我們下面就來分析一下孩子在家和送幼兒園去的各種利弊吧。

首先說一說孩子在家的好處

全家人圍繞著一個孩子，肯定是照顧得非常周到，孩子的要求也能夠及時的滿足，并且家長親自照顧也安心。另外，幼兒園的學習內(nèi)容也不難，家長在家也能夠教育，一對一輔導，也會更用心。不用擔心孩子吃不好，睡不好，被別的小朋友欺負等等。

那么讓孩子在家的弊端有哪些呢

1.不能系統(tǒng)教學

幼兒園的課程都是經(jīng)過長期實踐，規(guī)劃好的，從幼兒自身發(fā)展，不同年齡階段所學也是不同，手工、游戲、到課本的知識點，每個都會有教學課件，系統(tǒng)的教育孩子，讓孩子全面發(fā)展，而這個是家長在家實現(xiàn)不了的。

2.父母想教，孩子不一定想學

孩子聽老師的話卻不一定聽家長的話，這在孩子中已得到驗證，很多家長說老師的一句話抵得上自己的十句，所以讓老師來教育孩子，比家長親自教育要容易得多，當然，這也不是絕對的，有些孩子就是聽話愛學習。不過每個孩子都希望得到表揚，孩子們之間比著學，進步是飛快的。

3.孩子在家太孤單

如果同齡人都去幼兒園了，你的孩子在家，家里是一個孩子的話，那么就只能與家長玩，而家長也不可能一直陪著他，也會有自己的事情要做，而他就會覺得無聊。并且現(xiàn)在電子產(chǎn)品隨處可見，真的很難保證他不看手機，不看ipad ，不看電視。而在幼兒園，有小朋友一起玩，有老師帶著做游戲，帶著學習，對孩子來說，會過得更開心。

所以我覺得孩子去幼兒園好處要大于在家，原因如下：

1.有利于培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、行為習慣

初入幼兒園的時候，經(jīng)常會有家長對老師說：我家孩子以前從來不會自己吃飯，來了一段時間，在家都愿意自己吃了；我家孩子以前都不會自己穿衣服，現(xiàn)在搶著自己穿。孩子能好好坐那里了，挑食的毛病也改了，家長們真的都是發(fā)自內(nèi)心的感激老師�？梢姡�很多的生活習慣、行為習慣在幼兒園會更容易養(yǎng)成。

2.融入集體生活，為以后走上社會創(chuàng)作條件

幼兒園小朋友在一起，就是一個小社會，各種性格的小朋友在一起，也會有矛盾沖突，讓他們一點點體會到這種情況，一點點的學習如何處理矛盾，這對以后他們步入小學、初中、高中、乃至最后的社會，都是很有幫助的。

3.鍛煉孩子獨立解決與小朋友相處問題，提高社交能力

孩子在家是不可能有機會來解決和別的小朋友之間的矛盾問題，即使真的和其他小朋友出去玩遇到了，大多數(shù)也是家長干預來解決，真正鍛煉孩子的還是幼兒園，因為孩子多，矛盾自然也多。沒有了父母的庇護，沒有了依賴，事情就只能靠自己，再加上老師的引導，他們也就學會了主動的去解決問題。

由此可見，孩子到了該去幼兒園的年齡，最好還是把他送去幼兒園，讓他融入集體，融入這個小社會，鍛煉他各方面的能力。要知道孩子遲早都是會離開父母的，不要因為一時的不舍而剝奪他該有的經(jīng)歷。

有句話不是說了嘛：不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。一時的分離可以幫助孩子更好的成長，何樂而不為呢？所以父母們一定要克服這種焦慮心理，讓孩子大膽的去嘗試，去經(jīng)歷這一切，相信孩子遠比我們想象中更堅強更勇敢更優(yōu)秀的。

孩子到了三歲，是應該按慣例送到幼兒園去體驗集體生活，還是繼續(xù)放在家里交給老人或者自己帶到6歲上小學，應該說是困擾很多家長的一個問題。

在探討對這個問題的看法之前，先分享一下我作為一個全職爸爸在養(yǎng)育元寶的過程中的一些做法。

我是怎么做的

我是在元寶1歲9個月大的時候，辭職做了全職爸爸，當時做出這個選擇時候，主要出于以下幾方面的考慮。

1、爺爺奶奶帶孩子缺乏科學性和耐心，體力精力也跟不上了，沒有什么大運動和精細運動等方面的訓練和引導，基本上就保證孩子不餓著、不凍著、不生病、不鬧騰就行了。

2、爺爺奶奶喜歡看電視看手機，對孩子的成長發(fā)育不利。

3、孩子的語言能力發(fā)展遲緩，掌握的詞匯大概也就30-50個左右，習慣用動作表達需求，老人喜歡代勞，沒有刺激孩子的語言表達意愿。

4、自我意識到父母才應該是養(yǎng)育孩子的主體，父母的完全參與才是對孩子最好的養(yǎng)育。

因為諸如此類的原因，最終讓父母回了老家，我來做起了全職爸爸。

最初的一個多月里面，在帶孩子的過程中，出現(xiàn)了不少問題，比如孩子的習慣養(yǎng)成、自理能力訓練、語言表達訓練、依賴性等問題，因為缺乏足夠的專業(yè)技能，在這些能力訓練方面的效果并不太理想，此外，小區(qū)的環(huán)境下，很難有穩(wěn)定的孩子社交圈，對孩子的社交能力訓練也沒有什么幫助。

基于這些原因，我在后來開始物色合適的幼托機構(gòu)，因為幼兒園基本上不接受3歲以下的孩子，就只能在私立的幼托機構(gòu)里面找了，差不多拜訪了10來家機構(gòu)之后，最后選定了一家蒙臺梭利的兒童之家，在孩子2歲的時候送進去開始了半天班的就讀，半年后轉(zhuǎn)成了全天班。

通過這一年多來的適應和環(huán)境訓練，能夠明顯的感覺到孩子在以下幾方面有了明顯的進步。

1、規(guī)則意識明顯增強，相比周邊很多同齡孩子（未上幼兒園的）來說，元寶在遵守既定規(guī)則、執(zhí)行力方面是明顯強出不少的，一方面跟我注意規(guī)則意識訓練有關(guān)，另一方面則跟蒙氏教育的理念有很大的關(guān)系。

2、語言表達有了長足的進展，每個月都能看到孩子在詞匯量、語句復雜度方面的變化。

3、運動能力增強了很多，因為在幼兒園會有針對性系統(tǒng)性的進行肢體力量、協(xié)調(diào)性、平衡感等方面的訓練，相比于自己帶著亂玩，確實會更有效果。

4、精細動作能力明顯增強，蒙臺梭利的教育里面特別強調(diào)各種教具的使用，大多是訓練精細動作、手眼協(xié)同的，這也對孩子的手部靈活性做了比較充足的訓練。

5、社交能力增強了很多，以前見到人多的地方就往我身上躲，現(xiàn)在則是喜歡往孩子堆里面扎，會主動去跟孩子搭訕溝通，在幼兒園也有了比較穩(wěn)定的一些小伙伴。

諸如此類的一些收獲還有不少，就不一一贅述了，總之在我看來，送孩子去幼兒園，相比留在家里還是有利的。

應該如何選擇？

在我看來，送不送孩子去幼兒園，需要從以下三個方面來進行考量。

一、家里是否有合適的監(jiān)護人對孩子進行全天候的照管和訓練

確實有一些家長選擇將孩子留在家里自己帶到上小學，但是很多家長并不了解學齡前兒童的成長特性和學習訴求，只是讓孩子自己玩耍，或者帶著孩子看書、游戲，但是對于孩子的敏感期的訓練是比較缺乏的。

而更多沒有送孩子去幼兒園的家庭，選擇讓老人照看孩子，處于無序甚至失控的狀態(tài)下，很容易導致孩子的性格、習慣、社交、語言表達、行為自律等方面出現(xiàn)不小的問題，一旦進入小學，容易表現(xiàn)出跟其他孩子格格不入的情況出來。

所以，如果孩子到了三歲，家長沒有足夠的時間、精力和專業(yè)知識來陪伴訓練孩子，建議最好送幼兒園。

二、幼兒園的師資能力是否符合期望要求

即便是送幼兒園，也需要判斷你的孩子有哪方面的特點，幼兒園的教育體系、師資能力、幼師的穩(wěn)定性是否存在問題，現(xiàn)在除了傳統(tǒng)模式的幼兒園，還有包括蒙臺梭利、華德福、高瞻、STEAM等多種學齡前教育體系的幼兒園可供選擇，最好進行充分的了解以后再做判斷。

三、家庭經(jīng)濟狀況是否滿足要求

現(xiàn)在上幼兒園真心不便宜，以我們家元寶上的蒙臺梭利兒童之家來說，很小的一個幼托機構(gòu)，只有兩個混齡班，園區(qū)面積大概4、500平方米左右，一個月學費4000，周邊的私立園大多在2000-3000的水平，雙語國際幼兒園則要5K-7K，公立園雖然便宜，但是學位太少了，該如何選擇，是需要根據(jù)家庭經(jīng)理能力來量力而行的。

我是元寶爸爸，教育實踐家，多平臺原創(chuàng)作者，分享專業(yè)的育兒、教育知識！歡迎關(guān)注我，留言咨詢或討論。未經(jīng)本人授權(quán)，請勿轉(zhuǎn)載，謝謝！

仁者見仁智者見智的問題！無法統(tǒng)一，畢竟每個人，每個家庭的實際情況不一樣！

1.自己帶。

首先，你要指定詳細的養(yǎng)育計劃，不是說每天帶帶孩子，做做飯，孩子愛干啥就干啥！

優(yōu)點:自己的娃自己帶，絕對放心！可以因材施教，制定個性化的教育方案！

缺點:無法融入集體生活，不利于規(guī)則感的建立！寶寶2-4歲左右是建立規(guī)則感，秩序感的敏感期！幼兒園的集體生活也是孩子開始社會化的過程。

2.送去幼兒園

每天接送就可以了！需要考慮寶寶的分離焦慮，會不會太嚴重？幼兒園老師是否負責？園區(qū)伙食怎樣？課程設置？活動區(qū)？

優(yōu)點:自己可以去工作或做自己想做的事情！畢竟你也有自己的人生！寶寶可以體驗集體生活，有利于人際交往！要知道，這點對寶寶很重要！因為人類任何活動，都離不開和人打交道！

缺點:每月多了一部分開銷。要提前考察并選擇幼兒園！

孩子三歲，已經(jīng)是上幼兒園適齡的年紀了。如果希望孩子能結(jié)交到朋友，接觸新的環(huán)境和事物，還是建議孩子去上幼兒園的。

雖說幼兒園的照顧不及家里的細致，但畢竟幼兒園的集體環(huán)境和集體生活，也是在家里感受和體會不到的。

但在孩子上幼兒園之前，建議你讓孩子學會這些本領(lǐng):

一、自己吃飯

幼兒園不比在家里，雖然剛開學老師對小班的孩子還是會比較照顧，看到那個寶貝吃飯吃得不太好都會喂一下，但也肯定不比自己吃來得強。畢竟一個班這么多人，老師不會時時都顧著你家的孩子。

所以，教會孩子自己吃飯，是上幼兒園的基本條件之一。孩子能自己解決吃飯的問題，父母也不需要再擔心孩子會挨餓了。

二、動手能力

三歲的孩子，雖然小手肌肉還未發(fā)展得很靈活，但穿脫鞋襪這種事情，父母在家也是要教會孩子的。

如果孩子在家事事依賴父母，那么他到了一個大集體的環(huán)境后就會變得很不適應，甚至抗拒上學。

因為在家都是家人包辦了，而孩子沒有得到相對的鍛煉，事事想要依賴別人，這樣上幼兒園后內(nèi)心肯定會有落差感和自卑心理。

三、語言能力

教會孩子會表達自己的意愿很重要。因為在幼兒園里，老師不是經(jīng)常及時地能了解得到孩子內(nèi)心的想法和需求。所以，父母要教會孩子表達自己的感受，以便老師給予更針對性的幫助。

所以，孩子三歲是不是要上幼兒園，父母還需要從多方面來考慮。不能因為孩子沒人帶，或者到了讀書的年齡就硬塞孩子去幼兒園。

孩子的自己能力，比年齡更重要。

hi，我是豆媽。歡迎關(guān)注@豆媽說育兒D ，我們一起來聊聊育兒那些事兒！

送到幼兒園好，因為孩子已經(jīng)三歲了，正是上幼兒園的最佳年齡。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，孩子入園年齡3~6歲，三歲就是上小班的最好的年齡了。

幼兒園有專業(yè)的老師，優(yōu)美的環(huán)境，專業(yè)的育人環(huán)境，合理的營養(yǎng)膳食。這些都是有利于孩子發(fā)展的。

專業(yè)的人做專業(yè)的事情，幼兒園的老師，都是經(jīng)過學前教育三年的學習，懂得幼兒心理學，幼兒教育學，他們是孩子孩子啟蒙的最佳伙伴。

幼兒園有很多同齡的小朋友，同伴相互影響，孩子與伙伴們玩耍、生活的過程中學會與同伴相處，學會合作。這是孩子人際交往社會能力的第1步。

孩子離開父母，走進他人生的第1個社會小舞臺—-幼兒園，離開父母的庇護，學會生活自理能力，學會一些生活技能，培養(yǎng)良好的習慣，這些都將是孩子的一個終身的存折。

自己帶，孩子缺少伙伴，缺少同伴互動的影響。父母畢竟不是專業(yè)的教師，對孩子的身心發(fā)展規(guī)律掌握也不夠，不利于孩子全面發(fā)展。

孩子到了一定的年齡，是渴望有小伙伴，渴望那種集體快樂的生活，一起快樂的游戲，一起玩耍。所以家長不要剝奪孩子受集體教育的權(quán)利，應該送到幼兒園去。

要充分信任幼兒園，相信幼兒園專業(yè)的團隊會帶給孩子，健康快樂的成長，你的每一次放手，都是孩子成長的進步。

我的觀點是該上幼兒園的時候了，3歲半已經(jīng)達到入學的年齡，無論是媽媽帶還是奶奶帶都要入園。

先來說說上幼兒園的好處

1.上幼兒園可以培養(yǎng)孩子的社交能力和學習能力，集體生活不是自己想干啥就干啥的，在家大家都寵著，上學以后還是任性的就不可以。學會做什么事情都必須有規(guī)矩。

2.可以培養(yǎng)幼兒生活自理能力幼兒園的孩子強調(diào)動腦和動手，手腦并用，例如穿衣、吃飯、大小便等都要自己會做，這樣就能擺脫在家過分依賴父母的不良習慣，學會自我照顧。就比如我女兒上幼兒園以后吃飯就沒那么難了，還吃的很干凈，說是老師說的吃飯不能剩，粒粒皆辛苦??。

3.在家都是一個孩子或兩個，幼兒的性格是以自我為中心，隨著年齡的增長和環(huán)境的改變，孩子們在幼兒園漸漸懂得與同伴游戲和分享，學著幫助別人，學會感恩，使得個性發(fā)展趨向成熟。

4.在幼兒園并不是單純的學習課本上的知識，小班的基本上是多方面培養(yǎng)孩子，比如畫畫，手工，跳舞，做游戲，通過這可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好。孩子們在這個天地里逐漸培養(yǎng)遵守紀律、尊敬老師、培養(yǎng)注意力、培養(yǎng)邏輯思維能力等等一些，為以后上小學做準備。

剛開始上幼兒園肯定有一定的困難，要狠心放手，每個幼兒都要經(jīng)歷這么一段時間。如果寶媽有時間不著急工作的話可以自己接送孩子，這樣對孩子在幼兒園的情況可以和老師及時溝通。

首先非常感謝邀請！在這里能為你解答這個問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進這個問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

孩子三歲，已經(jīng)是上幼兒園適齡的年紀了。如果希望孩子能結(jié)交到朋友，接觸新的環(huán)境和事物，還是建議孩子去上幼兒園的。

雖說幼兒園的照顧不及家里的細致，但畢竟幼兒園的集體環(huán)境和集體生活，也是在家里感受和體會不到的。

但在孩子上幼兒園之前，建議你讓孩子學會這些本領(lǐng):

一、自己吃飯

幼兒園不比在家里，雖然剛開學老師對小班的孩子還是會比較照顧，看到那個寶貝吃飯吃得不太好都會喂一下，但也肯定不比自己吃來得強。畢竟一個班這么多人，老師不會時時都顧著你家的孩子。

所以，教會孩子自己吃飯，是上幼兒園的基本條件之一。孩子能自己解決吃飯的問題，父母也不需要再擔心孩子會挨餓了。

二、動手能力

三歲的孩子，雖然小手肌肉還未發(fā)展得很靈活，但穿脫鞋襪這種事情，父母在家也是要教會孩子的。

如果孩子在家事事依賴父母，那么他到了一個大集體的環(huán)境后就會變得很不適應，甚至抗拒上學。

因為在家都是家人包辦了，而孩子沒有得到相對的鍛煉，事事想要依賴別人，這樣上幼兒園后內(nèi)心肯定會有落差感和自卑心理。

三、語言能力

教會孩子會表達自己的意愿很重要。因為在幼兒園里，老師不是經(jīng)常及時地能了解得到孩子內(nèi)心的想法和需求。所以，父母要教會孩子表達自己的感受，以便老師給予更針對性的幫助。

所以，孩子三歲是不是要上幼兒園，父母還需要從多方面來考慮。不能因為孩子沒人帶，或者到了讀書的年齡就硬塞孩子去幼兒園。

孩子的自己能力，比年齡更重要。

在以上的分享關(guān)于這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。

我最后在這里，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發(fā)大財，生意興隆，謝謝！

三歲寶寶是自己帶的好，還是送去幼兒園的好？

謝邀！

三歲寶寶，有兩種情況，一種是法定適齡兒童。一種是未到法定上學年齡的。

法定適齡兒童

0-3歲，兒童敏感時期，100%的家庭教育是最好的教育方式；3-6歲，家庭教育為主，幼兒園教育為輔；6歲以上，進入義務教育。

既然寶寶到達了適齡幼兒園，那當然是送去幼兒園比自己帶好。3歲，已經(jīng)開始有了自主想法，喜歡模仿，渴望玩伴，送去幼兒園，體驗集體生活，更利于寶寶學會規(guī)則與獨立。

有些媽媽認為孩子太小，等到孩子4歲多了直接上大班，認知方面并不落后于已讀一年的小伙伴，但是在行為規(guī)則、學習方法方面，還是會落后的。不要質(zhì)疑集體的智慧不如你自己一個人在家教。

第一年去幼兒園，不是要指望孩子學會多少個字，背多少首詩詞。只是為了根據(jù)孩子的身心發(fā)展階段而作出相應的措施，滿足孩子的生長規(guī)律。

未到法定年齡

有些剛剛?cè)龤q的寶寶，尚未到達上幼兒園的年齡，媽媽也不必著急那么一年、半年。畢竟國家規(guī)定的法定年齡是有一定的科學依據(jù)的，媽媽大可不必揠苗助長。媽媽的陪伴就是孩子最好的成長禮物。

當然，陪伴也分為高質(zhì)量和低質(zhì)量。保質(zhì)量的陪伴也不是以時間長短來衡量，而是要建立在與孩子有著愛和交流的互動里面。對于那些無效的陪伴，例如一個下午和孩子呆在一起，你看手機，孩子看IPAD/TV，毫無深度的陪伴，那我建議你還是把孩子送到幼兒園吧。

倘若媽媽出于自身訴求，希望把寶寶送到幼兒園，有更多的個人空間或者回歸職場。那么，媽媽可以考慮把寶寶送到專業(yè)的早教培訓中心，這對于寶寶的思維與行為的啟蒙都可以起到不可估量的作用。等上完了這半年或者一年的早教課，再過渡到幼兒園。

希望以上建議可以幫到你。

—完—

我家孩子兩歲多就送去了，我記得，我們這幼兒園有小小班。說是上幼兒園，其實就是找人給看孩子，我們是沒人給帶，然后就把孩子送去了，開始的那幾天天天哭，送去第一次的時候老師都讓家長走，孩子們拼命的往門口跑，用手拍門，哭著喊爸爸媽媽不要走。一個禮拜就差不多了。但是班里不能有哭的，一個哭帶一群哭�，F(xiàn)在想想那個場面也挺搞笑的，我覺得三歲的孩子已經(jīng)可以送了，給孩子一個獨立生活的空間，孩子才能長大。而且孩子在幼兒園還可以跟小朋友一起玩耍，一起學知識。懂得與人相處之道。問市里的花，永遠不能見風雨。給孩子一個機會，也給自己一個機會。