您好！很高興回答您問題。

針對所提問題“你認為輔導孩子累嗎，自己輔導一回兒就受不了”，現(xiàn)進行如下分析回答：

輔導孩子是否累，那就得看家長是否用對方法。家長輔導孩子學習是其責任與義務，父母是孩子的第一任老師，因此發(fā)揮家庭教育的作用是非常有必要的。

特別是針對孩子的學習輔導，可以說是很多家長比較頭疼的事。孩子作業(yè)輔導也成了家長的日常生活計劃一部分，一輔導作業(yè)頭就大，從剛開始的心平氣和到后面的雷霆爆發(fā)，那硝煙彌漫的“戰(zhàn)場”一發(fā)不可收拾……。

對于孩子的學習輔導其實也沒有想象中的那么難，大多數(shù)家長認為比掙錢還幸苦！我從以下幾個方面給大家做一些建議，希望能幫助到日常輔導孩子學習認為很難的家長。

輔導孩子需要有耐心、包容心

孩子是成長中的個體，個體之間原本就存在差異。對于成年人而言，可能看似微不足道的一個知識點，在孩子看來確實不容易，畢竟孩子的思維方式和思維發(fā)散以及靈活度不能和成年人相提并論。

因此作為家長，在輔導孩子學習時需要注重控制自己的不好脾氣。首先對孩子而言，家長需要有耐心。前面也有說到，成年人看似不起眼的知識點，甚至口算就可以得出答案的數(shù)學題，但對于孩子而言，它就是新知識，他就不知道怎么計算。

此時家長若沒有足夠的耐心，我想是不可能靜下心來，輔助好孩子學習的，有可能會越來越糟，甚至影響親子關系。

家長輔導孩子作業(yè)除了有足夠的耐心，還需要懂得包容孩子的心。既然孩子是成長中的人，是不成熟的人，那么他就會有很多不足的地方，學習亦是如此。

作為孩子的家長，應該要對其不足之處用包容的心去對待。也只有能包容孩子，才能在輔導其學習中，更好的發(fā)揮家庭教育的重要作用。

輔導孩子需要注重換位思考的方法

孩子的思維是單純的，孩子的內(nèi)心是純凈的。對于外界的很多事物，在未成熟的孩子眼里都是一個樣，因為他們無法像成年人一樣，在判斷或辯識事物時、用多角度、多思維、多方面來做綜合分析。

對于輔導孩子學習的家長來講，在進行輔導的過程中，定要學會用換位思考的方法來進行引導。成年人的理解方式以及解決問題的方法定要向適合孩子的思維方式進行轉(zhuǎn)換，只有適合孩子聽得懂的方法，在輔導中，才能真正起到輔導的作用。

輔導孩子學習的換位思考方法，并不是一朝一日就能掌握。每個孩子所適應的方法也大有不同，因此，作為家長來說，需要在對孩子輔導過程中，逐步挖掘并優(yōu)化適合孩子的方法。

輔導孩子需要立足于課本進行講解

輔導孩子對于沒有輔導孩子的任何人來說，覺得很簡單，比如小學生的輔導，看似簡單的知識點，其實你是站在成年人的角度去思考并解答的。真正要讓孩子聽得懂，那才是輔導起到了作用。

大多數(shù)家長在輔導孩子的過程中，容易進入一個誤區(qū)。引導孩子解答問題的時候，跨越知識點進行講解，甚至跨越年級進行輔導。這樣的輔導結(jié)果大家都可以想象得到。孩子也不可能聽得懂，導致后期遇到類似問題，家長還會質(zhì)問孩子：“講了這么多次，怎么老是不會做，老是出錯呢？”

孩子被問得摸不著頭腦，家長也深受輔導孩子的煎熬。正確輔導孩子，需要家長必須立足于課本！也就是要按照孩子所學知識點對其進行輔導，“跨越式“”的輔導會得不償失。

輔導孩子需要家長有耐心，包容心、掌握換位思考的方法、立足于課本知識點，相信通過輔導孩子學習并沒有想象中的那么難、那么累。社會在進步，時代在發(fā)展，同時作為輔導孩子的家長也得需要終身學習才能輔導好孩子的學習！

陪孩子寫作業(yè)，說不累是假的，但如何平衡勞累和輕松之間的關系，現(xiàn)代父母有必要思考一下。

父母輔導孩子寫作業(yè)，是獨具當代中國特色的一個社會現(xiàn)象。

第一、輔導孩子寫作業(yè)，你是否有以下煩惱

1??一放學，一放假，老師已經(jīng)在微信、釘釘、QQ等群里，給父母“布置好了作業(yè)。

2??父母要負責孩子作業(yè)完成情況，甚至幫孩子閱卷講知識點。

3??父母幫孩子做小手工、做手報，真的就是為難了“心不靈手不巧”的父母。

4??輔導孩子寫作業(yè)，孩子老是東張西望，學習一點都不積極，幾乎都要父母督促甚至吼一聲才會心不甘情不愿的去學習。

5??孩子學習不積極、學習效率低、學習時間長，經(jīng)常和父母爭執(zhí)吵鬧，一不小心就會產(chǎn)生矛盾。

6??有的家長是沒有足夠的能力輔導孩子寫作業(yè)，因為現(xiàn)在小學生的科目增加了一些難度。父母沒有能力輔導孩子寫作業(yè)。心有余而力不足。

其實以上煩惱，正表明著父母扮演者孩子學習時“監(jiān)工”的角色。

第二、如何正確輔導孩子寫作業(yè)，讓父母輕松，也讓孩子輕松，營造良好的學習氛圍和家庭氛圍

1??站在孩子的角度思考問題

父母在輔導作業(yè)的過程中常常用成人的認知水平、知識儲備、思考能力來要求孩子, 所以常常情不自禁地怒火中燒, 指責、批評、發(fā)火……成為常態(tài)。

孩子一般不具備很好的去思維能力和自覺能力，父母應該根據(jù)孩子的性格特點和年齡特點幫助孩子輔導作業(yè)，盡量站在孩子的角度想一想，在動嘴甚至動手。三思而后言，三思而后行。

2??父母給孩子制定簡單的學習計劃表

很多家長認為輔導孩子學習是一件“苦差事”，簡直要爆照要瘋狂。不輔導孩子作業(yè)的時候是親媽，輔導孩子寫作業(yè)的時候就是后媽。

人物角色的轉(zhuǎn)換，其實是在反映親子關系因為學習而變得不快。

有的家長認為孩子在學校學習太累了，回來先休息一下，晚一點再寫作業(yè)，這是大錯特錯的想法。

其實孩子的具體時間非常短暫，記得多快就會忘得多快，只有在他遺忘前得到多次且及時的復習鞏固，才能產(chǎn)生永久性的記憶。

所以周一——周四，父母可以讓孩子放學后，回家稍微休息一會兒就開始寫作業(yè)，爭取在吃晚飯之前自行檢查完畢。等吃了晚飯，父母再幫著孩子檢查，這樣會及時有效的反饋孩子的學習情況。

在周五之前把周末的作業(yè)做完，因為周五一般下午不會上課，時間相對而言是比較充足。

注意，千萬千萬不要讓孩子將作業(yè)延遲到周天，匆匆忙忙的寫作業(yè)，質(zhì)量得不到保證，而且還會讓孩子養(yǎng)成拖拖拉拉的壞習慣。

3??爸爸和媽媽輪流陪著孩子寫作業(yè)

千萬不要有這種思想，陪孩子寫作業(yè)是爺爺奶奶的事情，聽的最多的就是，陪孩子寫作業(yè)應該是媽媽的標配。

因為爸爸要賺錢養(yǎng)家，而媽媽只負責貌美如花，家里面的大小事都歸媽媽負責，當然了，輔導孩子寫作業(yè)更是媽媽逃不掉的必修課程。

我想現(xiàn)在大多數(shù)家庭，父母都是上班族，沒有多余的時間陪孩子寫作業(yè)。每次下班后本就拖著一副疲憊的身軀，心情更是糟糕，媽媽可能還有愛回家做飯，哪里還有時間和精力幫孩子輔導作業(yè)。

面對這種情況，爸爸媽媽可以分工合作，誰有時間就輔導孩子寫作業(yè)，或者是輪流輔導孩子寫作業(yè)。爸爸媽媽輔導孩子方式不一樣，對孩子來講也是一種成長的方式。適應不同的教學方法。

4??培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，父母學會放手，更要敢于放手

輔導孩子寫作業(yè)，主要是因為孩子沒有良好的學習習慣。父母需起到監(jiān)督和檢查的作用

平時陪孩子寫作業(yè)的時候，一定要定時定量完成，嚴格要求孩子。不能寫作業(yè)期間，一會兒想喝水、一會兒想上廁所、一會兒又想玩游戲。

要給孩子制定相應的學習作業(yè)的規(guī)則，父母和孩子都要遵守，并且父母要起到帶頭的作用，最好做好表率。孩子寫作業(yè)一定要全心全意的陪同，而不能自己玩手機或者做其他的事情。

只要父母認真了，孩子會更加認真，因為孩子的模仿能力超強。

當孩子真正學會獨立完成作業(yè)的時候，家長就應該把學習的主權(quán)全部還給孩子，讓孩子真正充當學習的主人，讓孩子意識到學習是自己的事情，父母幫你了，一定要獨立完成，養(yǎng)成良好的去學習習慣。

俗話說“播種一種行為, 收獲一種習慣;播種一種習慣, 收獲一種性格, 播種一種性格, 收獲一種命運�！�

良好的習慣一但養(yǎng)成, 對一個人的發(fā)展將具有積極的促進作用。儲蓄好的習慣, 就等于為將來的生活儲蓄幸福。

（以上圖片均來自網(wǎng)絡，歡迎分享并討論，喜歡就關注@小緣語文 ）

習慣就好了！

輔導孩子學習是累的。

輔導孩子比較累，主要分為兩種情況。

第一種是家長在輔導孩子的同時，還在做其他的工作。第二種是很認真地輔導孩子，但是缺乏溝通的技巧，不會換位思考。

第一種，一心二用。既要教育孩子，又要解決工作之中的問題。身體勞累的同時，心也很累。

第二種，缺乏溝通。這種問題，大多數(shù)家長都會存在。沒有耐心輔導孩子，或者是過度的輔導孩子。每當輔導孩子的時候，就開啟暴走模式。

要想做到輔導孩子輕輕松松，就是要了解孩子的內(nèi)心。比如說孩子是否愿意讓家長陪伴著學習，是否更愿意自己獨立完成作業(yè)？

然后掌握一些輔導孩子的技巧。

第一：養(yǎng)成孩子獨立自主完成作業(yè)的習慣。讓孩子自己檢查作業(yè)，家長可以在旁邊陪同。如果檢查的對，就夸獎一下，如果不對的話，就提醒孩子再仔細檢查一下。

孩子遇到不會的難題，家長可以和孩子一起慢慢思考，激發(fā)孩子的學習欲望。

第二：獨立完成作業(yè)有一個弊端。就是孩子有可能貪玩兒，完不成作業(yè)。所以你就要對孩子進行時間管理，培養(yǎng)孩子的時間觀念。比如說在一個小時之內(nèi)寫完作業(yè)，就獎勵一顆糖果。

第三：如果孩子只注重效率而不注重質(zhì)量，首先要做的是不要批評孩子。將孩子之前的作業(yè)拿出來讓自己對比。讓孩子自己認識到自己的錯誤。這樣有助于孩子的成長。

找到輔導孩子的技巧，就不會累了。我是市場人大神，一個深耕教培行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人，歡迎下方留言交流。

首先，家長輔導孩子從方法上來說，一定要和老師是同步的。家長要多與老師溝通，不要任意發(fā)揮。許多家長，憑著自己的感覺任意發(fā)揮著自己的“智慧”，如果與老師的教法相差很遠，方法上走彎路。孩子會摸不著頭腦，思路不清，概念模糊混淆。產(chǎn)生對家長指導的方法不認可的抵觸心理。家長輔導一會就受不了，可能是家長在輔導方法上不當，又缺乏耐心，孩子心理緊張，又不能很快領悟，家卡就在心里給孩子貼上“笨孩子”的標簽，長期下去，孩子的學習成為兩代人的共同負擔。

是的輔導孩子學習真的是很累，是心理上的累。我在今年疫情后有了深刻的體驗。以至于那段時間，我都懷疑我自己了，自己是做教育的，為什么我的孩子會這么難輔導呢？每次在給別人做家庭指導的時候，我都會給出一些建議，可是現(xiàn)在輪到了我的孩子，做作業(yè)不認真，馬虎大意，前邊講后邊忘，輔導作業(yè)時精疲力盡。就算努力的克制自己的挫敗情緒，還是會懊惱。不過我很快就調(diào)整了狀態(tài)，因為我知道這樣下去，情況只會越來越糟糕，首先我給孩子做了一個測評，測評結(jié)果顯示孩子是屬于右腦比較發(fā)達的孩子，具有很好的創(chuàng)造力和想象力，尤其是管理能力人際溝通能力特別突出，但是她的左前腦就比較弱，機械記憶是她的短版，所以就會出現(xiàn)總是左耳朵進，右耳朵出。找到原因就對癥引導，找一些鍛煉孩子記憶力的內(nèi)容給她練習，靜下心來和孩子慢慢指導，現(xiàn)在越來越好了。

每個陪孩子做作業(yè)的父母，背后都有一把“辛酸淚”。網(wǎng)上關于寫作業(yè)的段子層出不窮。不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。更有甚者，一條新聞“33歲年輕媽媽輔導孩子寫作業(yè)，竟然被氣到腦�！�。

醫(yī)生說，這個患者有一個正在念3年級的女兒，平時的作業(yè)比較多。再加上小女孩寫作業(yè)特別磨蹭，一般寫完作業(yè)都將近12點。這天媽媽看女兒還在磨磨蹭蹭邊寫邊玩，一看時間已經(jīng)晚上10點多了，當時一股氣就從腦門冒了上來，氣得手直哆嗦，甚至連說話都開始大舌頭了。開始還沒有注意，但是過了兩三天以后還是這樣，就感覺不對勁了。于是連忙就來醫(yī)院就診，檢查以后才發(fā)現(xiàn)是腦梗！

該不該陪孩子做作業(yè)，不是中國家長的專屬難題，全世界不少國家的父母都有這個煩惱。家長們也不是不愿意陪孩子做作業(yè)，只是在無數(shù)次咆哮與無奈后，還是會懷疑自己：這么陪，到底有沒有效？

不同社會，環(huán)境不同，在陪不陪孩子做作業(yè)這件事上，我們還是得有一顆平常心，意識到，我們的干預，其實對孩子的幫助其實有限。這樣一來，也就不那么焦慮了。

但這不是說家長就不應該輔導孩子。中國的孩子一進入小學，學習方法還沒夯實，就得面臨沉重的學習負擔，這時，就需要家長幫助他們平穩(wěn)地過渡到相對能自主學習的階段。

輔導孩子學習時、當孩子情緒低落時，家長應該這么做：

1、家長要找原因給予孩子“力量”；

2、給予孩子充分的信任，告訴他下一次會更好；

3、不要盲目責怪孩子，那樣會給孩子的心理造成壓力；

4、家長應該關注孩子的情緒，說出孩子此時的感受；

5、當家長控制不住情緒時，要暫時離開，冷靜一會。

輔導孩子寫作業(yè)是很有必要的，因為孩子年齡還小，很多意識的培養(yǎng)需要家長的引導，重點在于要有智慧的陪孩子學習，不要監(jiān)視性地盯著孩子寫作業(yè)，要引導孩子樹立計劃意識、時間觀念，定時定量完成作業(yè)；針對孩子的錯誤，不要一味地批評，要陪同孩子一起反思錯誤的原因，是馬虎或者是對于知識點不理解等等要從根源解決問題。

陪孩子做作業(yè)，但這個陪，不是糾結(jié)孩子哪道題算得準不準、考試成績好不好，而是循序漸進地引導孩子收獲這三種能力：

其一，找到適合自己的學習方法。

其二，養(yǎng)成專注做好一件事的習慣。

其三，懂得時間管理，分清事情的輕重。

簡而言之，傳達觀念比灌輸知識重要，養(yǎng)成習慣比一味陪伴重要。每個輔導孩子做作業(yè)的家長，都是對孩子的教育盡心盡力的人，這個過程，肯定不輕松，但方法、邊界在哪里，在不同的父母眼里就會有不同答案。

輔導孩子確實很累，小學低年級的知識對家長來說還相對來說還能夠把控，小學高年級以及初中或高中的知識對家長來說已經(jīng)沒辦法把控了，這時家長確實很累只能作為督促而已，這時孩子的學習作業(yè)完成情況以及完成質(zhì)量都沒辦法監(jiān)督，到高年級小孩子還會有厭學情況以及學習壓力和青春期心理指導方面，在這種情況下機構(gòu)補習就是一種很好的補充，若平時家長很忙或者個人知識儲備不足的情況下或者身心疲憊不堪時可以選擇培訓機構(gòu)去補習，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事情，加油??

孩子們逐步開學復課了，網(wǎng)課的使命也基本結(jié)束了。但孩子們學得如何呢？這個就不好說啦！

教育是有溫度的，是人對人的影響，是心靈喚醒心靈，情感觸動情感。所以不用擔心機器人會取代教師的職業(yè)， 除非教師像機器一樣只教書不育人。

線上教學的時候也是這樣，要創(chuàng)造師生的連接。雖然教師是隔著屏幕，同時給很多的學生上課，但一定要讓屏幕上的“這一個”學生覺得，你就是在給他一個人講課。

如果“每一個\"學生都有這樣的感覺，就會產(chǎn)生特別的教育效果。

當然，線上教學很難做到這一點，這是線上教學最大的瓶頸所在。這也恰恰是教育的奧秘所在。

這再一次證明，教育是人對人的影響， 教師的工作不可能為機器或人工智能所替代。

青島中學李老師說的一句話，我覺得特別好：“教書和育人永遠都不能大于言傳身教的可實施距離�！�

套用馬云的一句話，不用擔心機器人像教師一樣工作，倒是應該擔心教師像機器人一樣工作。

輔導孩子本身并不累，導致自己累的原因是急于求成，或者是以成年人思維、理解和認知的水平去要求孩子，但孩子在這些方面與成年人之間有很大的落差，這種落差與急于求成的期望之間，讓家長心累。

所以，輔導孩子的行為并不會讓絕大部分家長“身累”；而是認知水平上的落差讓家長“心累”。

認知水平上的差異，才會導致家長“抓狂”

由于知識和經(jīng)驗無法由家長遺傳給孩子，任何人都只能親力親為，通過學習和輸入，從無知變成有知；針對孩子的學科知識，對家長來說，是站在“有知”的這一端的，而孩子是站在“無知”的這端的，從“無知”到“有知”，中間是有距離的，家長通過輔導孩子，讓孩子達到“有知”的這端，是需要孩子持續(xù)的輸入知識才可以。

但輸入知識的過程是連續(xù)和由易到難逐級累計的一個過程，而這個過程同時需要孩子專注、積極的思考和配合家長的期望；但在孩子的大腦系統(tǒng)中，沒有基礎知識做依托，因此，對輸入的知識有一個理解、吸收和內(nèi)化的過程，而這個過程往往是痛苦和“反人性”的。

所以，孩子會有行為和心理上的“抗拒”，對家長的期望形成了挑戰(zhàn)，因此，雙方就會有各自的心理反映，進而表現(xiàn)在行為上就是家長借助自己的強勢地位，對孩子實施軟、硬暴力。

無論是語音上的暴力，還是行為上的暴力，家長都處于優(yōu)勢的地位，在這種情況下，孩子只能屈從；而暴力未必次次有效，因此，雙方都會因暴力而受傷，就會覺得心累。

從“無知”到“有知”，中間的路很長也很短

從“無知”到“有知”，對絕大部分孩子來說，是一個“痛苦”的輸入過程，而這個過程的長短，就是由孩子的行為和心理，以及外部的力量（學校教育和家庭教育）共同作用的結(jié)果。

因此，要縮短這個認知的過程，就需要改變孩子的學習習慣、心智；以及家校目標一致，相輔相成來完成。

對孩子自身來說，就是優(yōu)化學習習慣，培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力；而改變別人總是很難的，就需要家長持續(xù)的給予孩子指引、監(jiān)督和輔導，寄希望于一時半會就見效，很困難。

而縮短這個認知的路程，最有效的手段就是把外部力量驅(qū)動孩子進步，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆右揽孔约旱膬?nèi)驅(qū)力來進步；只有不依賴于外力的前進，才是最為持久和可靠的。

所以，家長對孩子的輔導，學習知識是一個方面，另外一個重要的方面就是讓孩子有內(nèi)驅(qū)力。

怎樣讓孩子具有內(nèi)驅(qū)力？

家長的心態(tài)很重要，因為孩子和成年人真不一樣，輔導孩子學習，既要有方法，也要調(diào)適自己的心態(tài)，理解并接受孩子的認知水平，

因此，控制自己的情緒，不要讓自己的負面情緒影響到孩子的學習，這是家長輔導孩子學習的首要條件；如果換位思考一下，誰也不愿意讓另外一個人坐在自己旁邊嘮嘮叨叨、亂發(fā)脾氣。

其次，輔導孩子學習要講求方法，無論是什么樣的考試，本質(zhì)上都是比拼的記憶力，以及在記憶基礎上的應用能力；因此，所有課程的學習，記憶就是基礎，而記憶就要認識到遺忘是人的本性，所以，克服遺忘才是記憶的本質(zhì)，要克服遺忘，建議采取“艾賓浩斯遺忘曲線”的方式，來規(guī)劃孩子記憶知識的頻次。

最后，在記憶的基礎上，通過一定的強化訓練，讓孩子學會運用知識去解決問題。

而上述過程，才會建立孩子的自信心，同時，家長和老師要給予孩子充分的肯定，而不是一而再、再而三的否定孩子，打擊孩子的自信心。

只有上述三個方面循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，孩子的自驅(qū)力就能建立起來。