您好，我是幼兒園老師，陪伴過(guò)很多孩子和家長(zhǎng)度過(guò)了新入園這個(gè)階段。

概括來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要注意把自己心態(tài)調(diào)整好，避免過(guò)度焦慮，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助他建立社交關(guān)系等方式，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園。

孩子每天上幼兒園時(shí)哭，正常嗎？

首先，我要說(shuō)，孩子每天都哭著說(shuō)不想去幼兒園是件非常正常的事情！就如同我們大人還有時(shí)候一起床就不想去工作一樣。只是我們大人會(huì)更好地控制情緒，知道什么是應(yīng)該必須做的。

另外，請(qǐng)放心，不要以為只有自己家孩子才會(huì)哭，每天不想上幼兒園。實(shí)際上，無(wú)論家長(zhǎng)做了多好的入園準(zhǔn)備，在剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月里，每個(gè)班基本上還有60%的小朋友都會(huì)哭和不情愿來(lái)學(xué)校。只是孩子們的表達(dá)方式不同，有些哭的很激烈，有些只是抽泣或者半推半就。

基本上需要1個(gè)月時(shí)間，大部分孩子才會(huì)安定下來(lái)。有些孩子適應(yīng)的更慢，需要三個(gè)月至半年。甚至，還有的孩子會(huì)到了中班，依然會(huì)早上哭哭啼啼不想上幼兒園。

但實(shí)際上，就像老師說(shuō)的：“孩子在幼兒園表現(xiàn)挺好”。90%以上的孩子雖然在門(mén)口哭，但是進(jìn)了班就會(huì)開(kāi)始和大家一起參與游戲活動(dòng)，快樂(lè)得像沒(méi)哭過(guò)一樣。

知道這是正�，F(xiàn)象，我們就來(lái)看看孩子哭的背后原因。

孩子哭的原因

1、分離焦慮

孩子剛上幼兒園哭，那主要還是分離焦慮的原因。另外，孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)速度，社交能力，生活自理能力等，都會(huì)影響孩子是否想去上幼兒園，能否快速融入到班級(jí)環(huán)境中。

2、孩子在家里生活得太幸福

現(xiàn)在的孩子都很聰明，知道哪里呆著更舒服更開(kāi)心。如果孩子本身在家里是被供著養(yǎng)的，比如由保姆，爺爺奶奶姥姥姥爺隔代養(yǎng)育，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，想玩什么就玩什么，那么他們肯定是不想去幼兒園。

雖然幼兒園活動(dòng)多，但是也的確比在家里規(guī)矩多，要自己吃飯，按時(shí)睡，不能隨意玩玩具。如果是已經(jīng)在家里散漫慣，或者生活自理能力太差的孩子，就會(huì)不喜歡上幼兒園，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

3、不排除是學(xué)校的問(wèn)題

雖然有這個(gè)可能，但請(qǐng)放心，在99%的情況下，孩子哭不會(huì)是老師的問(wèn)題。只是為了全面考慮，我還是提出了這個(gè)原因。

這并不是說(shuō)孩子在幼兒園被虐待了，而有可能的是老師帶新入園孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，或者確實(shí)兇一點(diǎn)，批評(píng)過(guò)孩子。尤其是在家里經(jīng)常被過(guò)度表?yè)P(yáng)的孩子，如果老師糾正他一下問(wèn)題，他就會(huì)非常排斥不開(kāi)心。

在這里并不建議家長(zhǎng)給換人換幼兒園，個(gè)人認(rèn)為可以持續(xù)關(guān)注一下班里其它同學(xué)的情況。曾經(jīng)我們學(xué)校有個(gè)剛?cè)雸@的男孩，每次上幼兒園都哭，哭了三個(gè)月，媽媽非常焦慮，就給孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。結(jié)果去了新學(xué)校，孩子還是每天哭，然后說(shuō)想以前的老師。

了解了孩子哭的原因，我們?cè)賮?lái)看看應(yīng)該如何教育，才能讓讓孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校生活。

三件事情千萬(wàn)不要做

1、不要把哭當(dāng)成很嚴(yán)重的一件事

像我之前提到的，既然哭是很正常的一件事，那家長(zhǎng)就也不要把它太當(dāng)回事。越當(dāng)回事，就越會(huì)緊張，孩子也會(huì)更焦慮。這就是心理學(xué)理論中著名的“墨菲定律”。墨菲定律是指當(dāng)一件事情越擔(dān)心會(huì)發(fā)生，就越會(huì)發(fā)生的一種現(xiàn)象。

每天早上起床出門(mén)，孩子都一定會(huì)哭鬧，我們就要把哭當(dāng)做很正常的一件事，不需要過(guò)分的安慰他，只是強(qiáng)調(diào)這是需要做的事情。既然他已經(jīng)去了幾天了，知道不會(huì)把他扔下，每天都還是去接他，其實(shí)內(nèi)心也并么有多少焦慮。家長(zhǎng)內(nèi)心越是淡定堅(jiān)定，孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變的更快。

2、不要說(shuō)如果不哭，就會(huì)放學(xué)的時(shí)候早接孩子

很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子哭的時(shí)候安慰孩子說(shuō)：“如果不哭，媽媽就提前來(lái)接你�！边@樣做是很不應(yīng)該的。

正確的是家長(zhǎng)只要說(shuō)：“等你放學(xué)的時(shí)候，我就下班了，我下班來(lái)接你。”讓他建立是父母上班，他上學(xué)的概念。

3、不要在放學(xué)接孩子后問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短

孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)們一定會(huì)擔(dān)心他們?cè)谟變簣@表現(xiàn)，吃得好不好，睡得香不香。但家長(zhǎng)要注意的是，在接孩子放學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不要問(wèn)東問(wèn)西，并且顯示出焦慮和過(guò)分思念。比如“是不是沒(méi)吃飽？”，“有沒(méi)有人欺負(fù)你？”“老師對(duì)你好不好？”“媽媽非常想你�！�

家長(zhǎng)要讓孩子感受到自己信任老師，信任幼兒園，這樣孩子才能更放心地跟著老師進(jìn)入學(xué)校。

正確的是家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“今天幼兒園玩什么了？”“小朋友們都叫什么？”之類的積極正面的問(wèn)題。

了解了一定不要做的事情，我們?cè)賮?lái)看看如何正面鼓勵(lì)孩子。

鼓勵(lì)孩子不哭的三個(gè)做法

1、要設(shè)定獎(jiǎng)賞來(lái)鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)可以和孩子一起商討，如果他可以不哭去上學(xué)，就獎(jiǎng)勵(lì)1顆星星，等有5顆星星了，可以換小獎(jiǎng)勵(lì)，如果有10顆星星了，就可以給大獎(jiǎng)勵(lì)。具體操作按照孩子的情況來(lái)定，如果孩子實(shí)在哭的厲害，也是改成哭的時(shí)間短了就給獎(jiǎng)勵(lì)。

雖然不是一和孩子說(shuō)獎(jiǎng)有勵(lì)，第二天他就會(huì)立刻不哭了，但等到兌換獎(jiǎng)品的那個(gè)時(shí)候，再繼續(xù)和孩子強(qiáng)調(diào)是因?yàn)樗�不哭，或者哭的少，所以可以得到�?jiǎng)品。他們就會(huì)有再次得獎(jiǎng)品的欲望。

獎(jiǎng)賞盡量不要是玩具，我建議可以是周末帶去游樂(lè)園，動(dòng)物園這種孩子平常喜歡去的地方。因?yàn)槿绻��?jiǎng)勵(lì)的是玩具，那么他們也有可能因?yàn)橄朐诩彝嫱婢�，所以還是不想上學(xué)。

2、培養(yǎng)孩子多交朋友

在幼兒園和在家里比，最不同的就是會(huì)有更多的小朋友們一起玩。雖然剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，3歲的孩子還沒(méi)有很強(qiáng)的社交意愿，但我們要主動(dòng)鼓勵(lì)他們多交朋友，幫助他們認(rèn)識(shí)新的朋友。

比如在接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他的同學(xué)叫什么。等第二天再去幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)可以主動(dòng)和這些小朋友打招呼，讓孩子看到媽媽爸爸很喜歡那些小伙伴，孩子就會(huì)漸漸地也對(duì)小伙伴們有好感，然后成為朋友在一起玩。

如果學(xué)校同意的話，也可以給孩子準(zhǔn)備一些小零食帶去學(xué)校，分給小伙伴們。等有熟一點(diǎn)的朋友后，孩子也會(huì)逐漸安頓下來(lái)。

3、要堅(jiān)持送去幼兒園

在幼兒園開(kāi)學(xué)的1個(gè)月時(shí)間里，最怕的就是因?yàn)榧议L(zhǎng)舍不得孩子每天早上哭，就三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，斷斷續(xù)續(xù)地來(lái)幼兒園。比如今天來(lái)了，覺(jué)得孩子哭得辛苦了，就再在家里休息兩天再來(lái)。

這樣的話，孩子的適應(yīng)期會(huì)非常的長(zhǎng)。他們會(huì)覺(jué)得只要自己哭了，父母就不用再送他去學(xué)校，所以會(huì)變本加厲地哭給父母看。

正確的做法是家長(zhǎng)一定要狠下心，不管孩子哭成什么樣子，也要在最開(kāi)始的一個(gè)月左右堅(jiān)持送他去上幼兒園。當(dāng)孩子知道這是他非做不可的事情后，他就會(huì)慢慢改變自己的行為了。

曾經(jīng)我班里有一個(gè)孩子，在開(kāi)學(xué)前1個(gè)月里基本上每個(gè)星期只來(lái)了兩天，后來(lái)因?yàn)閶寢尣幌牒⒆右恢笨蘧屯藢W(xué)了。但其實(shí)他媽媽是全職主婦，本來(lái)就很猶豫要不要送他來(lái)幼兒園。這種抱著試一試，不行就不上了的想法，是一定會(huì)潛移默化地影響孩子的。

最后想說(shuō)，就算孩子過(guò)了很久都還是哭，也一定不要?dú)怵H�？吹絼e的孩子都不哭了，也一定不要覺(jué)得自己的孩子有問(wèn)題。每個(gè)孩子的性格秉性本來(lái)就不同，我們需要做的，就是保持堅(jiān)定，耐心，鼓勵(lì)的態(tài)度，正確地引導(dǎo)他們。

我是學(xué)前育兒壹姐，學(xué)前教育專業(yè)，澳洲MBA，多年國(guó)內(nèi)外幼師經(jīng)驗(yàn)，專注育兒，家庭教育領(lǐng)域。關(guān)注我，一起分享育兒故事，共同探討教育真諦。

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身為一名資深幼教，各種與幼教相關(guān)的工作我都從事過(guò)。傳統(tǒng)園，非傳統(tǒng)園，公辦園，私立園，早教園我都做過(guò)�，F(xiàn)在想要把我的經(jīng)驗(yàn)分享給你！若想關(guān)注更多育兒知識(shí)，請(qǐng)點(diǎn)擊右上角關(guān)注，感謝！

關(guān)于孩子剛上幼兒園，不愿意去幼兒園，我想分享以下幾點(diǎn)：

孩子狀態(tài)：

每天哭著不肯上學(xué)，早上不愿意上學(xué)，下午接孩子時(shí)又表現(xiàn)比較好，不哭鬧，老師也反映孩子狀態(tài)良好，但每天依然哭喊著不肯上學(xué)。

孩子進(jìn)入幼兒園，會(huì)舍不得家庭，舍不得這熟悉的環(huán)境！會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，例如，哭鬧不肯上學(xué)，晚上做噩夢(mèng)，吃不好，睡不好，更粘人，更“懂事”，整個(gè)人都不好了，包括但不限于這些表現(xiàn)。

孩子為什么會(huì)有這種狀態(tài)？

孩子處于分離焦慮期

1. 這是孩子的第一場(chǎng)分離

孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，從家庭走進(jìn)小社會(huì)，這是孩子的第一場(chǎng)分離，有分離，必定有焦慮，不管成人還是孩子！處理得好，孩子能從容面對(duì)未來(lái)的各種分離，處理不好，分離焦慮依然會(huì)不斷涌現(xiàn)！

2.孩子的環(huán)境發(fā)生改變

孩子從家庭走入幼兒園，意味著孩子從熟悉的家庭環(huán)境走進(jìn)完全陌生的社會(huì)環(huán)境，原本一日生活中只有家里人以及熟悉的玩伴，眨眼間要進(jìn)入完全陌生的環(huán)境，與完全陌生的人打交道，叫完全陌生的成人做老師，與完全陌生的孩子交往。

試想一下，假如自己到了陌生的城市生活，來(lái)到一個(gè)新單位，一切從頭開(kāi)始，自己的感受如何？孩子的這份感受，會(huì)放大一百倍！因?yàn)楹⒆痈�敏感�?/p>

3.孩子的心理落差

孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，意味著孩子從萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的環(huán)境進(jìn)入到百花爭(zhēng)艷的社會(huì)，不再備受關(guān)注，備受寵愛(ài)，不再呼風(fēng)喚雨，而是有二三十個(gè)孩子平分三位老師的愛(ài)，這心理落差，孩子一時(shí)間無(wú)法完全接納！

接納這份感覺(jué)需要時(shí)間，也需要通過(guò)哭的方式來(lái)接納！

孩子成全了成人的焦慮

1. 焦慮，不止是孩子

很多家長(zhǎng)都是初次為人父母，面對(duì)自己的心頭肉離開(kāi)家庭走進(jìn)幼兒園，肯定很多不舍。

這份不舍與焦慮，也傳遞給了孩子。

2.孩子是天然敏感的生物

孩子能清晰捕捉到成人的情緒，盡管孩子無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，盡管成人口是心非，盡管孩子看起來(lái)那么“不喑世事”。但，孩子能感受得到，成人的思緒。倘若成人放不下，那么，孩子必定會(huì)焦慮。

3.孩子滿足成人的需求

孩子捕捉到成人的情緒以后，往往趨向于滿足成人的需求，以此來(lái)表達(dá)對(duì)成人的認(rèn)同。

當(dāng)你舍不得放手，離不開(kāi)孩子，孩子捕捉到你的情緒，也會(huì)回應(yīng)相應(yīng)的舉動(dòng)，來(lái)滿足你的需求，例如，孩子也離不開(kāi)父母，哭鬧不肯上學(xué)等。

那么，該怎么辦呢？

為孩子建立時(shí)間觀念

1. 告知孩子具體接送時(shí)間

告知孩子具體接送時(shí)間，讓孩子心里有個(gè)底，知道父母把自己放到幼兒園是有時(shí)間限制的。

具體時(shí)間在于，告訴孩子是吃完加餐就過(guò)來(lái)接，還是午睡結(jié)束以后接，這個(gè)看幼兒園的安排，具體到哪個(gè)活動(dòng)結(jié)束后就會(huì)過(guò)來(lái)接孩子。

2.準(zhǔn)時(shí)接孩子

告知孩子具體時(shí)間以后，必須要準(zhǔn)時(shí)接孩子，讓孩子相信，父母是可以信賴的，家里人真的會(huì)在那個(gè)點(diǎn)接自己！每天都有了盼頭！

3.提前接孩子

如果可以，新生建議提早接孩子，減少孩子待在幼兒園等待的焦慮期。最好是準(zhǔn)時(shí)放學(xué)時(shí)間接，倘若幼兒園允許，提前半小時(shí)接走。

等孩子對(duì)幼兒園建立基本的安全感，交到好朋友以后，再慢慢往后推移時(shí)間。

母愛(ài)是一場(chǎng)偉大的放手

1.舍得放手，孩子才能走得更遠(yuǎn)

首先，作為家長(zhǎng)，必須要學(xué)會(huì)放手，孩子雖小，但有些路，還是得讓孩子一個(gè)人走�，F(xiàn)在越舍得，未來(lái)越從容。

2.來(lái)園前，向孩子表達(dá)愛(ài)

平日里，或來(lái)園前的路上或家里，都向孩子表達(dá)父母愛(ài)你，非常非常愛(ài)你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你，多親親抱抱孩子，多表達(dá)愛(ài)。

3.來(lái)園時(shí)，請(qǐng)交給老師

在來(lái)的路上已經(jīng)充分表達(dá)愛(ài)了，那么，看到老師的時(shí)候，向孩子表達(dá)最后一次我愛(ài)你，表達(dá)約定好的時(shí)間，而后，交給老師，轉(zhuǎn)身就走。

倘若成人中有一方不舍得走，那么，另一方就必須要拉扯ta走。給孩子的感受是，父母很愛(ài)自己，也舍得放手讓自己進(jìn)入幼兒園�？摁[控制不了父母。父母的界限清晰。

4.接孩子，請(qǐng)帶上祝福

幼兒園的一日生活結(jié)束，孩子終于可以見(jiàn)到父母，這時(shí)候，可以給孩子帶來(lái)些孩子喜歡的物品，例如吃的，玩的等，也可以表達(dá)對(duì)孩子的掛念，讓孩子知道，在孩子在園的期間，父母依然掛念著孩子。

孩子在園疑似受欺負(fù)

1. 角色扮演

角色扮演是個(gè)好游戲，與孩子進(jìn)行幼兒園的角色扮演，孩子會(huì)很樂(lè)意，你也可以從中了解到孩子的在園真實(shí)情況！

2.多與老師溝通

多向老師了解孩子的在園情況，老師一般都愿意解答的。

希望對(duì)你有所幫助！我是資深幼教，育兒?jiǎn)柎疬_(dá)人，更多精彩育兒知識(shí)，歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)！感謝！如有疑問(wèn)，歡迎留言！

恩。這個(gè)是所有家庭都會(huì)遇到的問(wèn)題吧。我的孩子也是今年剛上幼兒園，說(shuō)點(diǎn)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)吧。

我家孩子剛開(kāi)始上幼兒園的4天，表現(xiàn)非常好，到門(mén)口就跟我在家然后跟老師進(jìn)去了。第二天甚至說(shuō)要自己去幼兒園不用我送，我都興奮的不得了逢人便說(shuō)我家孩子懂事，上幼兒園不哭不鬧�？墒蔷瓦@樣興奮著過(guò)了4天之后，我就遇到了跟你同樣的問(wèn)題。晚上睡覺(jué)之前突然就說(shuō)不想去幼兒園了，我剛開(kāi)始很納悶，第一反應(yīng)是不是孩子在幼兒園受欺負(fù)了。然后冷靜下來(lái)就跟她說(shuō)幼兒園很好玩之類的話勸她。等她睡著了，我就給老師發(fā)信息說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)她第二天會(huì)注意。第二天勉強(qiáng)上了幼兒園，但是回家后很高興，應(yīng)該是白天老師的勸慰起作用了。

但是接下來(lái)的一周又很艱難，早上起來(lái)就開(kāi)始賴床不起，讓她洗臉?biāo)�就哭著�?wèn)“洗完臉要干什么去呀，我不想去幼兒園”，那一周真的艱難，真的是拖著拽著去幼兒園的。到了幼兒園門(mén)口她其實(shí)是已經(jīng)“認(rèn)命了”，然后就不停的說(shuō)“媽媽再抱抱，媽媽我摸摸你”“媽媽哄哄我”，場(chǎng)面是挺讓家長(zhǎng)難受的。但是最后我也強(qiáng)行把她給老師了。

再后來(lái)直到現(xiàn)在，她早上仍然會(huì)有點(diǎn)拖拉，但是她已經(jīng)意識(shí)到“必須去幼兒園”這個(gè)事實(shí)。所以還算配合，可以順利的完成洗漱穿衣并跟著我們一起去幼兒園。但是到幼兒園門(mén)口還是會(huì)“媽媽再抱抱”。不過(guò)整體已經(jīng)好了很多。

所以上面就是我們不到2個(gè)月的經(jīng)歷�？偨Y(jié)下來(lái)有幾點(diǎn)：1. 只要不是發(fā)生那些幼兒園虐童的事件，就要相信老師，相信幼兒園。并且堅(jiān)持送幼兒園。2，及時(shí)跟老師溝通。把孩子的問(wèn)題及時(shí)告訴老師，老師是有經(jīng)驗(yàn)的，可以給家長(zhǎng)提供很多好的建議。比如當(dāng)?shù)谝淮挝覀兂霈F(xiàn)哭著說(shuō)不去幼兒園后，我告訴了老師，老師白天找小朋友跟她互動(dòng)讓她發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂(lè)趣，這樣就好很多。3. 除了在幼兒園，在家里要給予孩子充足的愛(ài)，讓孩子知道去幼兒園是必須的經(jīng)歷，而不是“媽媽不要我了”。

希望我的這些經(jīng)驗(yàn)和建議能幫到你。

每個(gè)小朋友都會(huì)經(jīng)歷不愿意上幼兒園的經(jīng)歷，因?yàn)樾∨笥训男愿癫煌�有的是一到幼兒園就哭，能持續(xù)幾天一個(gè)月甚至更久。有的是剛到幼兒園不會(huì)哭，第二天或者玩幾天之后突然開(kāi)始不愿意去幼兒園了開(kāi)始哭！還有就是在一群小朋友的帶動(dòng)下開(kāi)始大哭的。

每個(gè)小朋友有不同的性格，但是他們舍不得媽媽哭泣是必然的這時(shí)夠媽媽千萬(wàn)不要心軟哦，因?yàn)楹⒆涌蘧筒蛔屗�去幼兒園了。

這里面媽媽要做到以下幾點(diǎn)

1.送寶寶到幼兒園千萬(wàn)不要太久逗留，送完就走，不能因?yàn)閷殞毧摁[你就又回來(lái)，或者一直陪著寶寶，這樣老師沒(méi)辦法展開(kāi)工作，并且孩子一會(huì)一直依賴你。

2.早早去接寶寶讓寶寶減輕在幼兒園的恐懼，讓他知道你不是不愛(ài)他，讓他明白她只是暫時(shí)跟媽媽分別。給他愛(ài)與安全感。

3.多跟寶寶交流讓寶寶分享幼兒園有趣的事情，讓寶寶覺(jué)得幼兒園好玩并且告訴寶寶老師一樣會(huì)照顧你。

4.如果孩子還是沒(méi)有安全感可以讓寶寶帶個(gè)小玩具或者小飾品去幼兒園代替你來(lái)陪伴在他身邊。

記住給孩子安全感！并且讓他覺(jué)得安心多跟老師交流讓寶寶客服初到幼兒園的恐懼變成一個(gè)自立的棒棒的小孩！

有沒(méi)有上幼兒園不哭的孩子，肯定是有，特別少，更多的孩子上幼兒園都會(huì)哭泣的。孩子上幼兒園哭泣是因?yàn)榉蛛x焦慮，顧名思義，因?yàn)榉蛛x導(dǎo)致的內(nèi)心焦慮。

孩子上幼兒園哭泣，是階段性的，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，只是有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，可能哭個(gè)兩三天就不哭了，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)差一點(diǎn)，哭的時(shí)間就會(huì)久一點(diǎn)。

面對(duì)孩子的分離焦慮，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子梳理心理的焦慮情緒，并且耐心等待，孩子的分離焦慮很快就會(huì)過(guò)去。

家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的分離焦慮

為什么孩子每天早上會(huì)哭，是因?yàn)楹蛬寢尫珠_(kāi)的過(guò)程很難受。我們說(shuō)成長(zhǎng)的過(guò)程就是分離的過(guò)程，孩子從和母親同體，到分娩分離，從吃奶到斷奶，從離家到學(xué)校，這是一個(gè)不斷分離的過(guò)程。

面對(duì)孩子的分離焦慮，父母可以從以下方式進(jìn)行嘗試。

給孩子可以讀讀關(guān)于幼兒園的繪本。讓孩子知道上幼兒園是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，通過(guò)繪本可以告訴孩子面對(duì)媽媽不在可以怎么做。推薦繪本《魔法親親》《湯姆上幼兒園》《愛(ài)上幼兒園》。

不管孩子多么焦慮，父母一定不能夠焦慮。很多家長(zhǎng)送孩子去學(xué)校，孩子哭著拉著家長(zhǎng)不松手，家長(zhǎng)也是哭著抱著孩子不松手，家長(zhǎng)的焦慮情緒是會(huì)傳染給孩子的。家長(zhǎng)正確的做法是告訴孩子放學(xué)會(huì)來(lái)接他；放下孩子微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)，就算流淚也不要讓孩子看到。

也就是送孩子態(tài)度一定要堅(jiān)決，一旦心軟，孩子更難分離。

緩解孩子分離焦慮，和孩子聊天有講究。剛開(kāi)始上幼兒園的寶寶是會(huì)拒絕媽媽問(wèn)的任何幼兒園的問(wèn)題，媽媽最好不要問(wèn)。等孩子適應(yīng)幾天之后，可以慢慢的和孩子聊天，一定要等到孩子主動(dòng)開(kāi)口，或者主動(dòng)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。

每個(gè)孩子的分離焦慮時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，父母需要耐心。每個(gè)孩子的適應(yīng)能力強(qiáng)不同，有的孩子可能需要適應(yīng)兩三天，有的一個(gè)禮拜，聽(tīng)幼兒園的老師說(shuō)，還有的孩子每天早上入園都哭，哭了一年多。

父母需要耐心，不要總是拿自己孩子和別人家孩子比較，孩子這個(gè)階段遲早是會(huì)過(guò)去的。

孩子剛上幼兒園，每天都會(huì)哭著說(shuō)不想去幼兒園，該怎么辦呢？

我是一名從教多年的幼兒教師，孩子剛上幼兒園的時(shí)候，哭泣是很正常的。包括我家孩子，剛上幼兒園時(shí)，我一走他就哭。每次老師抱他哄幾分鐘，他就不哭了。如果孩子每天都哭著說(shuō)不想去幼兒園，該怎么辦呢？

家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

放下孩子請(qǐng)立刻就走

有些家長(zhǎng)對(duì)于剛上幼兒園的孩子總是不放心，送孩子到幼兒園之后，遲遲不肯離開(kāi)�？偸窃诖巴饣蛘邍鷻谕饷嬗^看自己家的孩子表現(xiàn)得如何？殊不知，如果這樣做被自己家的孩子看到了，孩子會(huì)哭的更厲害，更加會(huì)增加孩子的分離焦慮感。所以送孩子上幼兒園之后放下孩子，請(qǐng)立刻就走。

放學(xué)后及時(shí)來(lái)接孩子

對(duì)于剛上幼兒園的孩子，他會(huì)時(shí)常的想念家，想念他的家人，迫不及待的回到他那溫暖的家見(jiàn)到他最親愛(ài)的親人。所以家長(zhǎng)一定要及時(shí)的去接孩子，最好是去接早一點(diǎn)。如果每次都是最后那幾個(gè)，這樣孩子會(huì)有被拋棄的感覺(jué)，這樣就會(huì)更加不想去幼兒園。

老師應(yīng)該這樣做

分散孩子的注意力

1、當(dāng)家長(zhǎng)送孩子到幼兒園的時(shí)候，老師應(yīng)該接過(guò)孩子。如果孩子是哭泣的，老師可以抱過(guò)孩子，帶他去活動(dòng)場(chǎng)地游玩一下。也可以帶著孩子在幼兒園轉(zhuǎn)一下，指著墻上的動(dòng)物，問(wèn)一下小朋友，這是什么呀？那又是什么呀？這樣分散孩子的注意力。

2、利用美食引誘孩子。一般的孩子都是比較好吃的，這時(shí)候老師，可以給孩子一些糖果餅干之類的，讓孩子暫時(shí)忘記去想媽媽。

3、播放動(dòng)畫(huà)片。孩子還是很喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，這時(shí)候我們不妨放一些適合他年齡段的動(dòng)畫(huà)片或者兒歌吸引他的注意力。

對(duì)孩子實(shí)話實(shí)說(shuō)

有些孩子他軟硬不吃，對(duì)你那些吃的玩的完全不感興趣，就是一個(gè)勁的哭。這時(shí)候我們可以對(duì)孩子說(shuō)，爸爸媽媽要去上班掙錢了，寶寶在幼兒園要乖乖聽(tīng)話，爸爸媽媽一下班就來(lái)接寶貝啦！

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，哭基本上是一個(gè)必然的過(guò)程。適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子幾天就習(xí)慣了，適應(yīng)能力稍微差一點(diǎn)的，可能會(huì)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。作為家長(zhǎng)的，盡量配合老師就可以了。

上，必須要上。但是要觀察一下孩子不上幼兒園的原因。我家孩子那時(shí)上幼兒園，班上有幾個(gè)小孩，一直哭著喊著不上，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校門(mén)口，老師要接，家長(zhǎng)要送，孩子哭得撕心裂肺，整個(gè)過(guò)程聲嘶力竭，孩子感覺(jué)就要去監(jiān)獄，家長(zhǎng)抹著眼淚，個(gè)別奶奶甚至心疼地說(shuō)，不去了不去了。

這種情況一般在幼兒園小班剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，會(huì)持續(xù)一兩周，漸漸的孩子就適應(yīng)了。除了極個(gè)別的孩子，需要的時(shí)間更長(zhǎng)，甚至一個(gè)學(xué)期。

每天早上都哭的孩子，首先考慮孩子的分離焦慮情緒。這個(gè)與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭養(yǎng)育的方式，家長(zhǎng)與孩子的相處方式，孩子自身的性格情緒都有關(guān)系。如果大多數(shù)孩子都能適應(yīng)的生活，極少部分孩子出現(xiàn)特例，首先反思自己孩子的原因，從情緒化方面著手，溫和地幫助孩子度過(guò)這段時(shí)間，切忌大吼大叫，威脅孩子，甚至責(zé)罵揍孩子。

另外，多和幼兒園老師溝通，讓老師特別關(guān)照一下，給予及時(shí)的撫慰和鼓勵(lì)，漸漸地孩子就會(huì)愛(ài)上幼兒園。千萬(wàn)不要因?yàn)橐粫r(shí)的不適應(yīng)而選擇中斷幼兒園上學(xué)。

做為家長(zhǎng)，當(dāng)把孩子第一次送到幼兒園的時(shí)候，當(dāng)孩子哭得聲嘶力竭的時(shí)候，心情都是崩潰的。做為教師當(dāng)她們每天面對(duì)哭鬧的幼兒，心情也是崩潰的。

一般家長(zhǎng)心里都會(huì)這樣想，怎么孩子送到幼兒園這么多天還在哭，是不是老師不好，孩子不喜歡幼兒園？做為教師心里也會(huì)打算盤(pán)，我對(duì)孩子這么有愛(ài)心，這么有耐心，為什么天天來(lái)幼兒園還要哭呢？而且哭鬧的孩子多以男孩子居多，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師都是忽略了一個(gè)重要的癥結(jié)所在。孩子哭鬧不休的原因就是在家里沒(méi)有和父母分床！這個(gè)問(wèn)題如果被解決了，孩子的哭鬧現(xiàn)象自然也就解決了。

一個(gè)兒童早期獨(dú)立性發(fā)展要經(jīng)過(guò)五個(gè)階段：孕期-依戀期-分離期-獨(dú)立期-依賴期，那些沒(méi)有在適時(shí)間與家長(zhǎng)分床的孩子，到了幼兒園就會(huì)表現(xiàn)出極度的焦慮癥狀，哭鬧不休。家長(zhǎng)為什么不分床，舍不得，不放心，更有這樣的事例：有的媽媽和兒子同床一直到10多歲才分開(kāi)的：有媽媽喂孩子吃奶到8、9歲才戒奶。這些現(xiàn)象對(duì)于一個(gè)孩子的正常成長(zhǎng)是極期不利的，父母的做法不是愛(ài)孩子，這簡(jiǎn)直就是在坑孩子。

如果孩子在三歲之前就和父母分床而睡，能夠順利地渡過(guò)這個(gè)戀母階段，那么孩子到幼兒園的時(shí)候，根本就不會(huì)哭鬧不休。如果家長(zhǎng)想徹底解決這個(gè)問(wèn)題，只需和孩子分開(kāi)睡就OK了，而且分開(kāi)是真正的分開(kāi)，而不是在父母的大床旁邊加一個(gè)小床，那不叫分床而睡，那只能叫把床加寬了，是不能解決問(wèn)題的。為什么男孩戀母，女孩戀父，做為父母自身的性格和氣質(zhì)差異是很明顯的，適時(shí)的分床，也有利于孩子對(duì)性別的認(rèn)識(shí)和判斷。

有的孩子一送幼兒園就哭鬧不休，還有一表現(xiàn)為感冒的癥狀，家長(zhǎng)會(huì)納悶，怎么一送幼兒園，孩子就總感冒呢？其實(shí)這不是真正的感冒，而是假性的，神經(jīng)性的，不是器質(zhì)性生病。這是由于陌生的環(huán)境和陌生的教師而引起的孩子焦慮的癥狀。有經(jīng)驗(yàn)的大夫就會(huì)讓家長(zhǎng)們給孩子喂一些去火的小中藥，而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)有大夫就會(huì)給孩子打針，這樣是不對(duì)的。

不論是因?yàn)闆](méi)有分床而引起的哭鬧，還是因?yàn)榧傩愿忻岸�引起的哭鬧，作為家長(zhǎng)和教師一定了解和明白其中的真正原因，3歲以后不分床的孩子表現(xiàn)就是開(kāi)始黏人了。特別是那些奶奶、姥姥帶大的孩子，這些現(xiàn)象家長(zhǎng)的責(zé)任居多。兒童教育的本質(zhì)在于將一個(gè)自然人，培養(yǎng)成為一個(gè)具有獨(dú)立的精神個(gè)體的過(guò)程，如果家長(zhǎng)不肯放手、不肯舍手的話，您的孩子就會(huì)永遠(yuǎn)都不能成為一個(gè)具有獨(dú)立精神的人。

我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評(píng)論、熱情點(diǎn)贊、溫馨關(guān)注！（文中圖片源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪！）

您好，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想知道孩子是上幼兒園的那個(gè)階段呢？

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，特別是剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子哭鬧不肯上幼兒園是很正常的事情。那么家長(zhǎng)要充分的給與理解，然后多一些耐心來(lái)跟孩子溝通。具體的可以這樣來(lái)做：

剛開(kāi)始上的那幾天，孩子會(huì)不習(xí)慣，孩子從來(lái)沒(méi)有和父母分開(kāi)那么久過(guò)，所以會(huì)恐懼和害怕，當(dāng)然去幼兒園要哭鬧。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)安撫孩子，多抱著孩子給予關(guān)懷，告訴孩子?jì)寢屖裁磿r(shí)候就來(lái)接你了，我們做好約定。這樣的話孩子會(huì)有期待。切忌孩子哭鬧就把孩子扔給幼兒園的老師，自己匆匆的走了，這個(gè)是對(duì)孩子的一個(gè)很大的傷害，這個(gè)傷害會(huì)給孩子帶來(lái)一生的傷害。

其次：孩子最開(kāi)始上幼兒園的一個(gè)星期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)陪同孩子去適應(yīng)環(huán)境。比如說(shuō)最開(kāi)始陪孩子進(jìn)教室，鼓勵(lì)孩子跟小朋友玩，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)身的時(shí)候可以看到媽媽在旁邊，孩子就放心了。然后第二天媽媽可以站在教室的門(mén)口或者窗口，孩子這樣也慢慢適應(yīng)，一天比一天遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中感受到媽媽的愛(ài)，然后多給孩子鼓勵(lì)。這樣孩子慢慢的適應(yīng)，自然也就會(huì)減少哭鬧了。

第三：轉(zhuǎn)換問(wèn)話的方式。每天接到孩子的時(shí)候，擁抱孩子，然后問(wèn)今天在幼兒園有什么開(kāi)心的事啊，今天玩的開(kāi)心嗎？你跟誰(shuí)玩啦，這類正能量的倡導(dǎo)，而不是你想媽媽了沒(méi)有，你表現(xiàn)好不好，跟小朋友打架了沒(méi)有，這些負(fù)能量的問(wèn)話，這樣會(huì)挑起孩子的情緒，第二天不愿意上幼兒園。

第四，借助書(shū)籍繪本來(lái)發(fā)現(xiàn)。比如說(shuō)《我愛(ài)上幼兒園》等，耐心的陪伴去成長(zhǎng)。

當(dāng)然，如果是孩子已經(jīng)到中班或者大班，那么久要考慮孩子的實(shí)際情況了，孩子是否是生病，或者是說(shuō)在幼兒園里發(fā)生了什么不開(kāi)心的事，讓孩子害怕上幼兒園。及時(shí)溝通，及時(shí)解決。

祝福大家，我是教大育小，歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)，大家一起探討孩子的教育問(wèn)題。

一位親戚家的小男孩豆豆，剛剛開(kāi)始上幼兒園。每天早上上幼兒園是這個(gè)親戚家里面的最大難題，小豆豆哭天喊地，死活不愿意去上幼兒園。

爺爺，奶奶，姥姥，姥爺，再加上父母，一個(gè)個(gè)輪番上陣，勸來(lái)勸去，始終都不能夠把小豆豆給說(shuō)服了，爺爺說(shuō)：只要你去上學(xué)，我明天就給買一個(gè)最喜歡的小汽車。小豆豆不為所動(dòng)，依然哭聲震天。

姥姥一看不見(jiàn)效，又趕緊跑到冰箱里拿出一根冰淇淋，要是過(guò)去，只孩子一看見(jiàn)冰棍肯定是走不動(dòng)路了。這回好像也不管用了，姥姥感覺(jué)自討沒(méi)趣。

這可把一家人都深深的急壞了，不知所措，真的不知道這要怎么辦才好。

后來(lái)小豆豆的媽媽，在晚上睡覺(jué)的時(shí)候，慢慢的，一步一步誘導(dǎo)著問(wèn)小豆豆，為什么不喜歡上幼兒園呢？小豆豆終于說(shuō)出了原因，是因?yàn)樵谟變簣@沒(méi)有小朋友喜歡他，沒(méi)有人愿意和他玩，他在幼兒園也沒(méi)有朋友，這就是小豆豆為什么不愿意上幼兒園的最主要原因。

如果孩子就是不想上幼兒園，可能是因?yàn)闆](méi)有朋友，又被管教，自然不想去了。

首先看看孩子是不是有點(diǎn)霸道

現(xiàn)在大都是一個(gè)到兩個(gè)娃，家里百依百順，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，呼風(fēng)喚雨，這些問(wèn)題在家里面可能不覺(jué)得，到了幼兒園是過(guò)集體生活，都是寶貝疙瘩來(lái)著，誰(shuí)也不會(huì)多讓著誰(shuí)。

可能看見(jiàn)一個(gè)喜歡玩的玩具，就總是自己霸占著不肯讓別的孩子玩，別的孩子也會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，慢慢地就不喜歡和他玩了。

應(yīng)對(duì)措施：把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要在家里總是讓著他。讓孩子學(xué)會(huì)不要獨(dú)占，不要什么好東西都必須是自己的，或者必須自己先玩，學(xué)會(huì)合作。

其次孩子性格比較是不是內(nèi)向

因?yàn)楝F(xiàn)在大環(huán)境里，孩子往往總是一個(gè)人在家里單獨(dú)玩，像我們小時(shí)候那種呼朋喚友，大院里亂跑的情形基本沒(méi)有了，久而久之，孩子就會(huì)性格開(kāi)始內(nèi)向，不愛(ài)和別的孩子交往了。

可能在遇到別的小朋友時(shí)，也會(huì)怯怯的樣子。

應(yīng)對(duì)措施：就是多帶去小孩扎堆的地方，讓他逐步的融入進(jìn)去，最初可以多帶幾樣玩具，讓孩子和其他孩子交換玩具玩，慢慢的，孩子就能夠自覺(jué)的找到和小朋友玩的樂(lè)趣了。

第三，讓孩子自己也能玩出花樣

能玩出花樣來(lái)的孩子，其實(shí)都很有創(chuàng)造力，別的孩子看到這個(gè)小朋友總是有主見(jiàn)，玩出更多花樣來(lái)，也會(huì)喜歡跟著他，就像小小孩子都喜歡跟在大孩子屁股后邊轉(zhuǎn)一樣。

孩子獨(dú)處的能力其實(shí)也是一項(xiàng)很優(yōu)秀的品質(zhì)，最重要的是在獨(dú)處過(guò)程能給自己找出樂(lè)子來(lái)，

應(yīng)對(duì)措施:父母可以輪流和孩子一起玩，或者周末一起和孩子玩，可以把自己想象成和孩子那么大一樣，從童心出發(fā)。與孩子一起想各種玩法，哪怕是一片樹(shù)葉，一個(gè)球，都可以多啟發(fā)孩子各種玩法。

父母要多從孩子的角度去考慮問(wèn)題，真正成為孩子的朋友，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的及時(shí)呵護(hù)。