近視的原因很多，最主要的遺傳，用平板只是一個(gè)誘因。

平板的確能減輕學(xué)生書包重量，豐富多彩資源降低了老師的權(quán)威性。

教師角色從領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者。會(huì)打破以往教師中心的教學(xué)模式。課程資源的分配更加多樣化和多元化，從集中走向分散。正應(yīng)了古代那句“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。這對(duì)于孩子都自律性，自覺性都有挑戰(zhàn)。這樣的模式對(duì)孩子自我學(xué)習(xí)能力有很好提升。

平板的多媒體互動(dòng)性可以讓孩子在“玩中學(xué)”，更符合男孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將來就不容易出現(xiàn)大學(xué)生幼兒園化的報(bào)復(fù)性玩�，F(xiàn)象。

值得注意點(diǎn)是，平板化互動(dòng)學(xué)習(xí)不能丟掉人與人的互動(dòng)，也就是師生之間，同學(xué)之間的互動(dòng)。學(xué)會(huì)“溝通”是成長(zhǎng)中必須學(xué)會(huì)的技能，不僅是同學(xué)之間交流傳遞知識(shí)，家庭社會(huì)生活也是需要溝通。

掌握好平板化教學(xué)中的獨(dú)立學(xué)習(xí)與集體溝通學(xué)習(xí)，個(gè)人世界和集體觀念之間的關(guān)系很重要。

說白了，多媒體時(shí)代，平板化教學(xué)的爭(zhēng)議也是教師中心和學(xué)生中心爭(zhēng)議的一種表現(xiàn)形式。

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拋開家長(zhǎng)的問題，看看平板書籍是否合適:

1. 優(yōu)點(diǎn)，輕便便攜帶，知識(shí)存量大；依托數(shù)據(jù)可視化的軟件系統(tǒng)可以快速掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以根據(jù)作業(yè)或試卷統(tǒng)計(jì)分析每門學(xué)科的強(qiáng)弱項(xiàng)，做出針對(duì)性教育學(xué)習(xí)；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受名師在線講解，對(duì)于不理解的知識(shí)點(diǎn)可以多次回放達(dá)到重復(fù)學(xué)習(xí)的目的；秀才不出門便知天下事；便于老師管理等。

2. 缺點(diǎn): 普通平板的確比書更傷眼；平板需要用電，不可能每個(gè)書桌都安裝電源，用電有安全隱患；每個(gè)孩子的家庭條件不同，部分家庭或許有經(jīng)濟(jì)困難，需要國(guó)家或?qū)W校支援；考試基于機(jī)考，故障率比紙質(zhì)卷子高，防作弊難度也相對(duì)較大；知識(shí)爆炸是否有利于培養(yǎng)孩子的記憶力有待驗(yàn)證；高并發(fā)時(shí)軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性面臨挑戰(zhàn)。